第七单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 职业模块》（高教版）贵州单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第七单元A卷基础巩固练，紧扣高教版2023年教材，精准覆盖贵州省职教高考核心考点，侧重课内基础训练，助力学生扎实掌握单元核心知识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20题/20分|字音（如“龟裂jūn”）、字形、病句、修辞、文学常识（如《南州六月荔枝丹》文体）|基础考点全面，聚焦课内核心知识| |多项选择题|10题/15分|说明方法（如打比方）、文言虚词“以”、病句辨析|强化知识辨析，提升思维准确性| |选择填空题|10题/10分|关联词（如“只有……才”）、古诗文默写（如“人间四月芳菲尽”）|结合语境应用，培养语言运用能力| |阅读理解题|10题/15分|现代文（《南州六月荔枝丹》说明顺序）、文言文（《桃花源记》实词“悉”）|紧扣单元课文，融合文体知识与文本分析，提升思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第七单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，划线字的读音完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 果蒂（tì） B. 载体（zài） 分泌（mì） C. 狩猎（shǒu） 花圃（pǔ） D. 裨益（pí） 冗杂（rǒng） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“果蒂” 的 “蒂” 应读 dì； C.“狩猎” 的 “狩” 应读 shòu； D.“裨益” 的 “裨” 应读 bì。 故选 B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 熔液 逻辑 因地治宜 B. 繁植 流程 有条不紊 C. 贮藏 褶皱 销声匿迹 D. 迫不急待 绚烂 观测 【答案】C 【解析】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“因地治宜” 应为 “因地制宜”； B.“繁植” 应为 “繁殖”； D.“迫不急待” 应为 “迫不及待”。 故选 C。 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 规划工序要全盘考量，切忌见异思迁，打乱整体统筹安排。 B. 荔枝丰收季，村镇万人空巷，家家户户闭门采摘鲜果。 C. 阅读科普文章不求甚解，粗略浏览就能掌握科学原理。 D. 北斗卫星温声细语，精准完成全球定位导航任务。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“见异思迁” 指做事意志不坚定，此处形容规划工序不能随意更改思路，使用恰当； B.“万人空巷” 指民众全部走出街巷，和 “闭门采摘” 语义矛盾； C.“不求甚解” 含贬义，科普文需要细致研读，使用不当； D.“温声细语” 只能形容人说话，不能修饰卫星，搭配错误。 故选 A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过研读《南州六月荔枝丹》，使我们了解荔枝的生长习性。 B. 是否掌握物候规律，是读懂唐诗中自然景物描写的关键。 C. 课文分别介绍物候、荔枝、统筹、动物游戏、北斗五大科普内容。 D. 我们要及时解决并发现阅读说明文时产生的疑问。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 缺少主语，删去 “通过” 或 “使”； B. 两面对一面，删去 “是否”； D. 语序不当，应改为 “发现并解决”。 故选 C。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “统筹方法能节约时间，” 老师说道：“生活处处都能用。” B. 文中果树包含荔枝、龙眼、枇杷…… 等多种南方品种。 C. 事理说明文《统筹方法》教会我们合理安排工作顺序。 D. 这里的风啊、花啊、虫啊，都和四季物候变化息息相关。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析标点符号的能力。 A. 说话人在句中，“说道” 后的冒号改为逗号； B. 省略号与 “等” 表意重复，删去其一； D. 并列词语带有语气词 “啊”，顿号改为逗号。 故选 C。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 荔枝的果肉莹白如雪，汁水清甜。（比喻） B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（借代、夸张） C. 什么是物候？动植物随季节变化出现的自然现象。（反问） D. 北斗卫星日复一日坚守太空岗位。（夸张） 【答案】A 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A 将果肉比作白雪，比喻修辞判断正确； B 无借代、夸张，运用对偶； C 自问自答，属于设问，不是反问； D 赋予卫星人的品格，是拟人，并非夸张。 故选 A。 7. 下列文学、文本常识表述正确的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》是贾祖璋创作的事物科普说明文。 B. 《统筹方法》是记录数学家生平的人物通讯。 C. 《动物游戏之谜》是古典写景诗歌，描写动物嬉戏场景。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》是驳论文，反驳传统物候认知。 【答案】A 【解析】本题考查学生了解并掌握课内文本常识的能力。 B《统筹方法》是事理说明文，作者华罗庚； C《动物游戏之谜》是现代科普说明文，并非古诗词； D《唐宋大诗人诗中的物候》是科普说明文，梳理古诗中的物候现象，不是驳论文。 故选 A。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①物候现象藏在唐宋诗人的诗句之中 ②物候是反映季节更替的自然信号 ③读懂物候，就能读懂诗歌里的四季意境 ④学习本课，打通文学与自然科学的边界 A.②①③④ B.②③①④ C.①②③④ D.①③②④ 【答案】A 【解析】本题考查学生衔接排序的能力。 ②总起，解释物候的定义；①承接，说明物候存在于古诗；③讲读懂物候的作用；④总结学习课文的意义。逻辑顺序：定义→文本关联→阅读作用→学习价值，排序②①③④。 故选 A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 悉以咨之（悉：全、都） B. 前人之述备矣（备：详尽） C. 一食或尽粟一石（或：或者） D. 微斯人，吾谁与归（微：如果没有） 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A、B、D 释义均正确； C “或” 古义为 “有时”，不是选择连词 “或者”。 故选 C。 10. 下列句子中，“之” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 科普之文 B. 四季之景 C. 统筹之术 D. 无丝竹之乱耳 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言虚词的能力。 A、B、C 三项中 “之” 均为结构助词，译为 “的”； D “之” 放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 故选 D。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “弱冠” 指女子二十岁成年 B. “五经” 包含《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 C. 节气顺序：霜降在前，秋分在后 D. “令堂” 是对对方父亲的尊称 【答案】B 【解析】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 A 弱冠特指男子二十岁； C 节气顺序：秋分在前，霜降在后； D 令堂尊称对方母亲，令尊尊称对方父亲。 故选 B。 12. 下列文言句子翻译正确的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉。（三个人同行，一定有我的老师。） B. 不以物喜，不以己悲。（不因外物、自身得失而或喜或悲。） C. 乃重修岳阳楼，增其旧制。（于是重修岳阳楼，增加旧的制度。） D. 且焉置土石？（况且把土石放置在家里？） 【答案】B 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。 A “三人” 是泛指几个人，不是确数三； C “旧制” 指原有建筑规模，不是制度； D “焉” 是 “哪里”，不是家里。 故选 B。 13. 下列选项中，与 “将军百战死，壮士十年归” 互文修辞相同的一项是（ ） A. 秦时明月汉时关 B. 采菊东篱下，悠然见南山 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 沉舟侧畔千帆过 【答案】A 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 例句与 A 均运用互文；B 仅对偶；C 比喻、夸张；D 借代。 故选 A。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 贾祖璋 ——《南州六月荔枝丹》—— 事物说明文 B. 周立明 ——《统筹方法》—— 事理说明文 C. 华罗庚 ——《动物游戏之谜》—— 科普散文 D. 佚名 ——《唐宋大诗人诗中的物候》—— 新闻通讯 【答案】A 【解析】本题考查学生识记课内文学常识的能力。 B《统筹方法》作者华罗庚； C《动物游戏之谜》作者周立明； D《唐宋大诗人诗中的物候》是科普说明文，并非通讯。 故选 A。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这篇讲解物候的短文是拙作，恳请老师斧正。 B. 犬子贾祖璋擅长创作生物类科普文章。 C. 老奶奶今年高寿？敢问芳龄几何？ D. 我写的北斗科普大作，麻烦您帮忙留存。 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 A “拙作” 谦称自己文章，“斧正” 请人修改文稿，用词得体； B “犬子” 只能称呼自家儿子，不能用于知名作家； C “芳龄” 专门用于年轻女子，不适用于老年女性； D “大作” 是夸赞他人作品的敬辞，不能自称。 故选 A。 16. 下列对《南州六月荔枝丹》理解，错误的一项是（ ） A. 标题引用明代诗句，点明荔枝产地与成熟时节。 B. 文章大量引用诗词，兼具科学性与文学美感。 C. 全文只使用引用说明，没有举例子、列数字。 D. 文章依次介绍荔枝外形、果肉、生长、栽培历史。 【答案】C 【解析】本题考查学生对课内说明文的综合赏析能力。 C 错误，本文综合运用引用、列数字、举例子、打比方等多种说明方法；A、B、D 赏析均正确。 故选 C。 17. 下列关于说明文知识的表述，错误的一项是（ ） A. 事物说明文侧重介绍事物外形、特征、生长习性。 B. 事理说明文侧重阐释原理、规律、科学方法。 C. 科普说明文语言追求华丽抒情，多用夸张修辞。 D. 常见说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 【答案】C 【解析】本题考查学生掌握说明文文体知识的能力。 C 错误，科普说明文语言要求准确、平实、严谨，不需要华丽抒情；A、B、D 表述无误。 故选 C。 18. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 记载 载体 B. 龟裂 乌龟 C. 调节 调配 D. 狩猎 手工 【答案】C 【解析】本题考查学生识记多音字字音的能力。 A zǎi /zài；B jūn /guī；C 均读 tiáo；D shòu /shǒu。 故选 C。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他研究荔枝那年刚十六岁。 B. 我要整理两篇物候科普短文。 C. 他在荔枝园待了整整一天。 D. 我们要掌握说明文常见的说明顺序。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析歧义句的能力。 A 分不清是他十六岁，还是研究对象十六岁； B 分不清是整理自己写的，还是别人的短文； C 可指劳作一天，也可指停留休息一天，存在歧义； D 语义清晰，无歧义。 故选 D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 B. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 千里共婵娟，但愿人长久。 【答案】D 【解析】本题考查学生识记古诗词字形与语序的能力。 D 语序颠倒，正确原句：但愿人长久，千里共婵娟；其余诗句书写、语序均无误。 故选 D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，加点字读音有误的两项是（ ） A. 龟裂（guī） 果蒂（dì） B. 贮藏（zhù） 分泌（mì） C. 狩猎（shǒu） 褶皱（zhě） D. 裨益（bì） 冗杂（rǒng） 【答案】AC 【解析】本题考查字音辨析。 A.“龟裂” 中 “龟” 读 jūn； C.“狩猎” 中 “狩” 读 shòu； B、D 读音全部正确。故选 AC。 22. 下列文本、文学常识表述错误的两项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》作者华罗庚，是一篇事理说明文。 B. 《统筹方法》借助泡茶举例，讲解合理安排工序的科学思路。 C. 《动物游戏之谜》探究动物嬉戏行为背后的科学原因。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》属于记叙人物生平的通讯。 【答案】AD A 错误，《南州六月荔枝丹》作者是贾祖璋，属于事物说明文； D 错误，本文是科普说明文，并非人物通讯； B、C 表述正确。故选 AD。 23. 下列句子中，运用打比方（比喻）说明方法的两项是（ ） A. 荔枝壳粗糙的纹路，如同乌龟背部的裂纹。 B. 北斗组网卫星，像一双双眼睛时刻俯瞰大地。 C. 统筹方法分为工序安排、时间分配两大步骤。 D. 春天回暖，桃花、杏花会随气温依次开放。 【答案】AB A 把荔枝壳纹路比作龟甲纹路，打比方； B 将卫星比作眼睛，打比方； C 分类别，D 平实说明，无比喻。故选 AB。 24. 文言虚词 “以” 译为 “用、凭借” 的两项是（ ） A. 以诗句记载四季物候变化 B. 以环境严寒，动物减少外出活动 C. 以图表展示统筹工序流程 D. 以物候变迁，判断季节更替 【答案】AC A、C 中 “以” 译为 “用”； B、D 中 “以” 译为 “因为”。故选 AC。 25. 下列属于科普说明文的两项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 B. 《闪亮的坐标 —— 王进喜》 C. 《动物游戏之谜》 D. 《七律二首・送瘟神》 【答案】AC 《南州六月荔枝丹》《动物游戏之谜》均为科普说明文； B 是人物通讯，D 是古典律诗。故选 AC。 26. 适合概括统筹方法、北斗科研者持之以恒精神的两项名句是（ ） A. 锲而不舍，金石可镂。 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 【答案】AB A 突出坚持不懈；B 赞扬历经辛苦终有所成，贴合长期钻研、严谨规划的科研精神； C 写友情，D 抒发登高壮志，与题意无关。故选 AB。 27. 下列存在语病的两项是（ ） A. 通过学习《统筹方法》，让我们学会优化做事流程。 B. 文章列举大量诗词，生动介绍古代物候观测知识。 C. 能否细致观察动植物变化，是读懂物候现象的关键。 D. 北斗系统覆盖全球，为各行各业提供精准定位服务。 【答案】AC A 缺主语，删 “通过” 或 “让”； C 两面对一面，删去 “能否”； B、D 语句通顺，无病句。故选 AC。 28. 下列关于第七单元文体、常识表述正确的三项是（ ） A. 事物说明文重在介绍事物外形、构造、生长特点。 B. 《南州六月荔枝丹》大量引用古诗词，兼具科学性与文学性。 C. 事理说明文重在解释原理、方法、自然规律。 D. 《动物游戏之谜》是一篇记叙小动物故事的记叙文。 【答案】ABC D 错误，《动物游戏之谜》是科普事理说明文，不是记叙文；A、B、C 表述无误。故选 ABC。 29. 下列词语中含有错别字的一项是（ ） A. 因地制宜 销声匿迹 B. 粗制烂造 因地治宜 C. 有条不紊 日积月累 D. 繁复多样 精准观测 【答案】B “粗制烂造” 正确写法：粗制滥造；“因地治宜” 正确写法：因地制宜；其余词语无错字。故选 B。 30. 阅读本单元科普说明文，说法正确的两项是（ ） A. 阅读事物说明文，要梳理外形、产地、生长等特征。 B. 赏析科普文只需记住结论，不用理清说明顺序。 C. 《唐宋大诗人诗中的物候》融合文学与自然科学知识。 D. 科普文章语言可以随意夸张抒情，不用保证准确。 【答案】AC B 错误，梳理说明顺序是阅读说明文核心要点； D 错误，科普文字要求严谨准确，不能随意夸张抒情； A、C 表述正确。故选 AC。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①科研人员常年上山________动植物生长，记录完整物候数据。 ②我们需要________繁杂工作步骤，减少重复劳动，提升效率。 ③一代代航天人用青春________起北斗全球导航网络。 A. 观测 整合 承载 B. 观察 综合 承担 C. 观测 综合 承担 D. 观察 整合 承载 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①观测：侧重带有科学目的的专业观察记录，适配物候科研工作；“观察” 仅普通查看，此处选 “观测”。 ②整合：指梳理、统筹零散步骤，重新规划有序流程；“综合” 只是简单汇总信息，不能搭配工序，选 “整合”。 ③承载：可搭配网络、事业、时代使命等抽象事物；承担多搭配责任、任务，搭配导航网络用 “承载”。 故选 A。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________学会统筹规划，________能高效处理多项任务。________做事杂乱无章，________会白白耗费大量时间。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 只要 就 因为 所以 D. 只有 才 如果 那么 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用关联词语的能力。 前两空：掌握统筹方法是高效做事的充分条件，用 “只要…… 就……”； 后两空：做事无序是假设条件，带来浪费时间的结果，假设关系搭配 “如果…… 那么……”。 故选 A。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 初夏南方果园生机勃勃，________，处处都能直观感受物候变化。 A. 榴花盛放，荔枝挂果 B. 荔枝挂果，榴花盛放 C. 漫天飞雪，草木凋零 D. 草木凋零，漫天飞雪 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之衔接句子的能力。 C、D 描写寒冬衰败景象，与初夏果园语境冲突，直接排除； 季节生长逻辑为先开花，后结果，因此 “榴花盛放” 在前，“荔枝挂果” 在后。 故选 A。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 课文以 “，” 印证海拔高低会造成花期不同的物候原理。 A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 A 写困境中出现转机；B 山下春光落尽，山上桃花才开放，完美对应海拔影响物候的知识点； C 赞美坚韧品格；D 抒发远大理想抱负。 故选 B。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于举办科普说明文研读交流会的通知 B. 举办科普研读交流会通知 C. 科普研读交流会通知 D. 通知：科普说明文研读活动 【答案】A 【详解】本题考查学生应用文写作格式的能力。 通知标准标题规范为 “关于 + 事由 + 的通知”，A 格式标准规范；其余标题写法不符合事务文书标题要求。 故选 A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 北斗，我国自主研发之导航系统也。 B. 统筹方法，优化工作流程之实用方法也。 C. 鲜果为高温所伤，难以长久存放。 D. 荔枝，南方特色名贵果品也。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A、B、D 均是以 “…… 也” 为标志的文言判断句； C“为…… 所” 表被动，属于被动句，句式与其余三项不同。 故选 C。 37. 下列文本中，属于事物科普说明文的一项是（ ） A. 《统筹方法》 B. 《南州六月荔枝丹》 C. 《动物游戏之谜》 D. 《陋室铭》 【答案】B 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A、C 为事理说明文，分别讲解工序原理、动物行为原理； B 专门介绍荔枝外形、产地、生长习性，属于事物说明文； D 是文言铭文，不属于说明文。 故选 B。 38. 下列词语中，与 “动静相宜” 结构相同的一项是（ ） A. 昼夜交替 B. 快慢均衡 C. 贫富悬殊 D. 得失难料 【答案】A 【详解】本题考查学生分析词语结构的能力。 “动静相宜”“昼夜交替” 均为主谓结构，前两字为一对反义名词； 快慢、贫富、得失均为反义形容词 / 动词，词语内部结构不一致。 故选 A。 39. 下列与物候相关的诗句，默写完全正确的一项是（ ） A. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 B. 罗浮山下四时春，卢橘扬梅次第新。 C. 罗孚山下四时春，卢橘杨梅次第新。 D. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次地新。 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 B “扬梅” 错误，应为 “杨梅”； C “罗孚” 错误，应为 “罗浮”； D “次地” 错误，应为 “次第”。 故选 A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “何以战” 是状语后置句。 B. “吾谁与归” 是宾语前置句。 C. “行者休于树” 是判断句。 D. “山峦为晴雪所洗” 是省略句。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A 错误，“何以战” 正常语序 “以何战”，属于宾语前置； B 正确，“吾谁与归” 正常语序 “吾与谁归”，宾语前置； C 错误，“休于树” 是状语后置，译为 “在树下休息”； D 错误，“为…… 所” 表被动，是被动句。 故选 B。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《南州六月六月荔枝丹》节选 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 荔枝的外壳有粗糙的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多。引用古代诗文，既可以充实文章内容，增添文学韵味，也能借助古人观察印证荔枝的生长、外形特点，增强文章的说服力。 41.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇说明荔枝是我国本土特产，拥有两千多年栽培历史。 B. 文中介绍荔枝外壳龟裂片、片峰、果肉口感等外形与食用特点。 C. 作者认为古代诗文只能用来增添文采，无法佐证科学知识。 D. 我国广东、四川、福建、广西、云南多地均有荔枝出产。 【答案】C 【导语】本段节选自贾祖璋事物科普说明文《南州六月荔枝丹》，文段条理清晰，先介绍荔枝产地与栽培历史，再说明果实外形、果肉特征，最后点明引用古诗文的双重作用，语言准确平实，兼具科学性与文学性。 【41 题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“只能用来增添文采，无法佐证科学知识” 错误。原文明确说明引用古诗既增添文学韵味，又能借助古人观察印证荔枝相关特点，具备佐证科学的作用。A、B、D 三项表述均贴合原文内容。 故选 C。 42.下列对文中引用古诗文作用的理解，正确的一项是（ ） A. 仅为填充篇幅，没有实际说明作用。 B. 丰富文章内容，兼具文学美感与科学佐证效果。 C. 单纯抒发作者喜爱荔枝的抒情情感。 D. 用来对比古今荔枝口感的巨大差异。 【答案】B 【42 题详解】 本题考查学生理解文中说明方法作用的能力。 原文直接点明引用诗文两大作用：充实内容、增添文学韵味，同时印证荔枝相关特征，增强说服力。A “无实际作用”、C “单纯抒情”、D “对比口感” 均脱离文本原意，只有 B 表述完整准确。 故选 B。 43.下列对文章表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 全文以议论为主，批判古人对荔枝的片面记载。 B. 以记叙和抒情为主，讲述采摘荔枝的亲身经历。 C. 以说明为核心，辅以少量议论，客观介绍荔枝相关知识。 D. 以景物描写为主，细致刻画南方荔枝园四季风光。 【答案】C 【43 题详解】 本题考查学生分析文章表达方式的能力。 本文是科普事物说明文，核心表达方式为说明，条理介绍荔枝产地、外形、古籍记载；结尾简单议论，点明引用诗文的价值。全文无大量议论批判、无叙事抒情、无景物描写，其余三项均错误。 故选 C。 44.下列对本文文体与说明顺序的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文属于事物说明文，专门介绍荔枝的产地、外形、历史。 B. 文段先介绍产地历史，再介绍果实外形，逻辑清晰。 C. 文章采用时间顺序，按照荔枝生长一年四季变化行文。 D. 文中运用举例子、引用、打比方等多种说明方法。 【答案】C 【44 题详解】 本题考查学生分析文体特征与说明顺序的能力。 文段先讲荔枝产地、栽培历史，再介绍果实外壳、果肉特征，属于逻辑顺序，并非按四季变化的时间顺序。A、B、D 三项分析均符合文本特点。 故选 C。 45.下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言晦涩难懂，大量使用专业冷僻术语。 B. 语言准确严谨，平实简洁，适度引用诗文增添文采。 C. 语言华丽夸张，多用抒情修辞渲染氛围。 D. 语言零散杂乱，没有清晰条理。 【答案】B 【45 题详解】 本题考查学生分析科普说明文语言特点的能力。 科普说明文核心语言特征为准确、严谨、平实；本文适当引用古典诗句，兼顾文学美感。A “晦涩难懂”、C “华丽夸张抒情”、D “杂乱无条理” 均与原文语言风格不符。 故选 B。 （二）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《桃花源记》节选 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 46.下列对文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 缘溪行（缘：沿着，顺着） B. 渔人甚异之（异：对…… 感到惊异） C. 悉如外人（悉：熟悉） D. 屋舍俨然（俨然：整齐的样子） 【答案】C 【导语】《桃花源记》是陶渊明经典文言记叙文，以渔人的游历行踪为线索，描绘安宁美好的世外桃源，寄托作者对和平理想生活的向往，叙事简洁，意境优美。 【46 题详解】 本题考查学生翻译文言实词的能力。 A、B、D 释义均准确；C “悉” 意为全、都，句子翻译：男女穿戴全都和外面的人一样，并非 “熟悉”。 故选 C。 47.下列句子中，“之” 字的用法与 “忘路之远近” 中的 “之” 相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之 B. 君子之行 C. 无丝竹之乱耳 D. 何陋之有 【答案】B 【47 题详解】 本题考查学生理解文言虚词的能力。 例句 “忘路之远近”：结构助词，译为 “的”。 A. 代词，代指桃花林美景； B. 结构助词，的，用法与例句一致； C. 主谓之间，取消句子独立性，无实义； D. 宾语前置标志，无实义。 故选 B。 48.下列对文段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 渔人专门寻访桃花林，提前知晓山谷小口的存在。 B. 桃花源内田地荒芜，房屋破败，百姓生活愁苦。 C. 桃花林花草繁茂，景色优美，引发渔人探寻的兴趣。 D. 桃花源中人衣着奇特，和外界普通人完全不同。 【答案】C 【48 题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 A 错误，渔人沿溪捕鱼偶然遇见桃花林，并非特意寻访； B 错误，文中土地平整、房屋整齐，百姓怡然自乐，无愁苦破败景象； D 错误，原文 “悉如外人”，衣着和外界人相同； C 表述贴合原文景物描写与渔人心理。 故选 C。 49.下列句子翻译最准确的一项是：芳草鲜美，落英缤纷（ ） A. 花草鲜嫩美丽，落花繁多纷乱。 B. 花草味道鲜美，地上堆满果实。 C. 芬芳的花草十分稀少，花瓣随风飘散。 D. 花草新鲜美味，到处都是盛开的鲜花。 【答案】A 【49 题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 芳草：花草；鲜美：鲜嫩美丽；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 A 字词释义完整，翻译通顺准确；B 曲解 “落英” 为果实；C 错误解读 “鲜美”“缤纷”；D 将落花译为盛开鲜花，词义完全偏差。 故选 A。 50.下列对文段写作手法的分析，正确的一项是（ ） A. 以渔人的游踪为线索，移步换景，层层推进叙事。 B. 大量运用议论，直接批判当时战乱动荡的社会。 C. 多处使用对比，重点突出桃花源与山林景色差异。 D. 全文以说明为主，客观介绍桃花源的地理环境。 【答案】A 【50 题详解】 本题考查学生分析文言文写作手法的能力。 文段按照渔人遇桃林、入山口、见桃源的行进顺序叙事，移步换景，线索清晰。 B 错误，本段只叙事写景，无直接议论批判； C 错误，文段未设置多处对比； D 错误，文体为记叙文，不是说明文。 故选 A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第七单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，划线字的读音完全正确的一项是（ ） A. 龟裂（jūn） 果蒂（tì） B. 载体（zài） 分泌（mì） C. 狩猎（shǒu） 花圃（pǔ） D. 裨益（pí） 冗杂（rǒng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 熔液 逻辑 因地治宜 B. 繁植 流程 有条不紊 C. 贮藏 褶皱 销声匿迹 D. 迫不急待 绚烂 观测 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 规划工序要全盘考量，切忌见异思迁，打乱整体统筹安排。 B. 荔枝丰收季，村镇万人空巷，家家户户闭门采摘鲜果。 C. 阅读科普文章不求甚解，粗略浏览就能掌握科学原理。 D. 北斗卫星温声细语，精准完成全球定位导航任务。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过研读《南州六月荔枝丹》，使我们了解荔枝的生长习性。 B. 是否掌握物候规律，是读懂唐诗中自然景物描写的关键。 C. 课文分别介绍物候、荔枝、统筹、动物游戏、北斗五大科普内容。 D. 我们要及时解决并发现阅读说明文时产生的疑问。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “统筹方法能节约时间，” 老师说道：“生活处处都能用。” B. 文中果树包含荔枝、龙眼、枇杷…… 等多种南方品种。 C. 事理说明文《统筹方法》教会我们合理安排工作顺序。 D. 这里的风啊、花啊、虫啊，都和四季物候变化息息相关。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 荔枝的果肉莹白如雪，汁水清甜。（比喻） B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（借代、夸张） C. 什么是物候？动植物随季节变化出现的自然现象。（反问） D. 北斗卫星日复一日坚守太空岗位。（夸张） 7. 下列文学、文本常识表述正确的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》是贾祖璋创作的事物科普说明文。 B. 《统筹方法》是记录数学家生平的人物通讯。 C. 《动物游戏之谜》是古典写景诗歌，描写动物嬉戏场景。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》是驳论文，反驳传统物候认知。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①物候现象藏在唐宋诗人的诗句之中 ②物候是反映季节更替的自然信号 ③读懂物候，就能读懂诗歌里的四季意境 ④学习本课，打通文学与自然科学的边界 A.②①③④ B.②③①④ C.①②③④ D.①③②④ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 悉以咨之（悉：全、都） B. 前人之述备矣（备：详尽） C. 一食或尽粟一石（或：或者） D. 微斯人，吾谁与归（微：如果没有） 10. 下列句子中，“之” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 科普之文 B. 四季之景 C. 统筹之术 D. 无丝竹之乱耳 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “弱冠” 指女子二十岁成年 B. “五经” 包含《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 C. 节气顺序：霜降在前，秋分在后 D. “令堂” 是对对方父亲的尊称 12. 下列文言句子翻译正确的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉。（三个人同行，一定有我的老师。） B. 不以物喜，不以己悲。（不因外物、自身得失而或喜或悲。） C. 乃重修岳阳楼，增其旧制。（于是重修岳阳楼，增加旧的制度。） D. 且焉置土石？（况且把土石放置在家里？） 13. 下列选项中，与 “将军百战死，壮士十年归” 互文修辞相同的一项是（ ） A. 秦时明月汉时关 B. 采菊东篱下，悠然见南山 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 沉舟侧畔千帆过 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 贾祖璋 ——《南州六月荔枝丹》—— 事物说明文 B. 周立明 ——《统筹方法》—— 事理说明文 C. 华罗庚 ——《动物游戏之谜》—— 科普散文 D. 佚名 ——《唐宋大诗人诗中的物候》—— 新闻通讯 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这篇讲解物候的短文是拙作，恳请老师斧正。 B. 犬子贾祖璋擅长创作生物类科普文章。 C. 老奶奶今年高寿？敢问芳龄几何？ D. 我写的北斗科普大作，麻烦您帮忙留存。 16. 下列对《南州六月荔枝丹》理解，错误的一项是（ ） A. 标题引用明代诗句，点明荔枝产地与成熟时节。 B. 文章大量引用诗词，兼具科学性与文学美感。 C. 全文只使用引用说明，没有举例子、列数字。 D. 文章依次介绍荔枝外形、果肉、生长、栽培历史。 17. 下列关于说明文知识的表述，错误的一项是（ ） A. 事物说明文侧重介绍事物外形、特征、生长习性。 B. 事理说明文侧重阐释原理、规律、科学方法。 C. 科普说明文语言追求华丽抒情，多用夸张修辞。 D. 常见说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 18. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 记载 载体 B. 龟裂 乌龟 C. 调节 调配 D. 狩猎 手工 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他研究荔枝那年刚十六岁。 B. 我要整理两篇物候科普短文。 C. 他在荔枝园待了整整一天。 D. 我们要掌握说明文常见的说明顺序。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 B. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 千里共婵娟，但愿人长久。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，加点字读音有误的两项是（ ） A. 龟裂（guī） 果蒂（dì） B. 贮藏（zhù） 分泌（mì） C. 狩猎（shǒu） 褶皱（zhě） D. 裨益（bì） 冗杂（rǒng） 22. 下列文本、文学常识表述错误的两项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》作者华罗庚，是一篇事理说明文。 B. 《统筹方法》借助泡茶举例，讲解合理安排工序的科学思路。 C. 《动物游戏之谜》探究动物嬉戏行为背后的科学原因。 D. 《唐宋大诗人诗中的物候》属于记叙人物生平的通讯。 23. 下列句子中，运用打比方（比喻）说明方法的两项是（ ） A. 荔枝壳粗糙的纹路，如同乌龟背部的裂纹。 B. 北斗组网卫星，像一双双眼睛时刻俯瞰大地。 C. 统筹方法分为工序安排、时间分配两大步骤。 D. 春天回暖，桃花、杏花会随气温依次开放。 24. 文言虚词 “以” 译为 “用、凭借” 的两项是（ ） A. 以诗句记载四季物候变化 B. 以环境严寒，动物减少外出活动 C. 以图表展示统筹工序流程 D. 以物候变迁，判断季节更替 25. 下列属于科普说明文的两项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 B. 《闪亮的坐标 —— 王进喜》 C. 《动物游戏之谜》 D. 《七律二首・送瘟神》 26. 适合概括统筹方法、北斗科研者持之以恒精神的两项名句是（ ） A. 锲而不舍，金石可镂。 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 27. 下列存在语病的两项是（ ） A. 通过学习《统筹方法》，让我们学会优化做事流程。 B. 文章列举大量诗词，生动介绍古代物候观测知识。 C. 能否细致观察动植物变化，是读懂物候现象的关键。 D. 北斗系统覆盖全球，为各行各业提供精准定位服务。 28. 下列关于第七单元文体、常识表述正确的三项是（ ） A. 事物说明文重在介绍事物外形、构造、生长特点。 B. 《南州六月荔枝丹》大量引用古诗词，兼具科学性与文学性。 C. 事理说明文重在解释原理、方法、自然规律。 D. 《动物游戏之谜》是一篇记叙小动物故事的记叙文。 29. 下列词语中含有错别字的一项是（ ） A. 因地制宜 销声匿迹 B. 粗制烂造 因地治宜 C. 有条不紊 日积月累 D. 繁复多样 精准观测 30. 阅读本单元科普说明文，说法正确的两项是（ ） A. 阅读事物说明文，要梳理外形、产地、生长等特征。 B. 赏析科普文只需记住结论，不用理清说明顺序。 C. 《唐宋大诗人诗中的物候》融合文学与自然科学知识。 D. 科普文章语言可以随意夸张抒情，不用保证准确。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①科研人员常年上山________动植物生长，记录完整物候数据。 ②我们需要________繁杂工作步骤，减少重复劳动，提升效率。 ③一代代航天人用青春________起北斗全球导航网络。 A. 观测 整合 承载 B. 观察 综合 承担 C. 观测 综合 承担 D. 观察 整合 承载 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________学会统筹规划，________能高效处理多项任务。________做事杂乱无章，________会白白耗费大量时间。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 只要 就 因为 所以 D. 只有 才 如果 那么 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 初夏南方果园生机勃勃，________，处处都能直观感受物候变化。 A. 榴花盛放，荔枝挂果 B. 荔枝挂果，榴花盛放 C. 漫天飞雪，草木凋零 D. 草木凋零，漫天飞雪 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 课文以 “，” 印证海拔高低会造成花期不同的物候原理。 A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于举办科普说明文研读交流会的通知 B. 举办科普研读交流会通知 C. 科普研读交流会通知 D. 通知：科普说明文研读活动 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 北斗，我国自主研发之导航系统也。 B. 统筹方法，优化工作流程之实用方法也。 C. 鲜果为高温所伤，难以长久存放。 D. 荔枝，南方特色名贵果品也。 37. 下列文本中，属于事物科普说明文的一项是（ ） A. 《统筹方法》 B. 《南州六月荔枝丹》 C. 《动物游戏之谜》 D. 《陋室铭》 38. 下列词语中，与 “动静相宜” 结构相同的一项是（ ） A. 昼夜交替 B. 快慢均衡 C. 贫富悬殊 D. 得失难料 39. 下列与物候相关的诗句，默写完全正确的一项是（ ） A. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 B. 罗浮山下四时春，卢橘扬梅次第新。 C. 罗孚山下四时春，卢橘杨梅次第新。 D. 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次地新。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “何以战” 是状语后置句。 B. “吾谁与归” 是宾语前置句。 C. “行者休于树” 是判断句。 D. “山峦为晴雪所洗” 是省略句。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《南州六月六月荔枝丹》节选 荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国原产的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在两千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。 荔枝的外壳有粗糙的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，以记福建所产的为多。引用古代诗文，既可以充实文章内容，增添文学韵味，也能借助古人观察印证荔枝的生长、外形特点，增强文章的说服力。 41.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇说明荔枝是我国本土特产，拥有两千多年栽培历史。 B. 文中介绍荔枝外壳龟裂片、片峰、果肉口感等外形与食用特点。 C. 作者认为古代诗文只能用来增添文采，无法佐证科学知识。 D. 我国广东、四川、福建、广西、云南多地均有荔枝出产。 42.下列对文中引用古诗文作用的理解，正确的一项是（ ） A. 仅为填充篇幅，没有实际说明作用。 B. 丰富文章内容，兼具文学美感与科学佐证效果。 C. 单纯抒发作者喜爱荔枝的抒情情感。 D. 用来对比古今荔枝口感的巨大差异。 43.下列对文章表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 全文以议论为主，批判古人对荔枝的片面记载。 B. 以记叙和抒情为主，讲述采摘荔枝的亲身经历。 C. 以说明为核心，辅以少量议论，客观介绍荔枝相关知识。 D. 以景物描写为主，细致刻画南方荔枝园四季风光。 44.下列对本文文体与说明顺序的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文属于事物说明文，专门介绍荔枝的产地、外形、历史。 B. 文段先介绍产地历史，再介绍果实外形，逻辑清晰。 C. 文章采用时间顺序，按照荔枝生长一年四季变化行文。 D. 文中运用举例子、引用、打比方等多种说明方法。 45.下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言晦涩难懂，大量使用专业冷僻术语。 B. 语言准确严谨，平实简洁，适度引用诗文增添文采。 C. 语言华丽夸张，多用抒情修辞渲染氛围。 D. 语言零散杂乱，没有清晰条理。 （二）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《桃花源记》节选 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 46.下列对文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 缘溪行（缘：沿着，顺着） B. 渔人甚异之（异：对…… 感到惊异） C. 悉如外人（悉：熟悉） D. 屋舍俨然（俨然：整齐的样子） 47.下列句子中，“之” 字的用法与 “忘路之远近” 中的 “之” 相同的一项是（ ） A. 渔人甚异之 B. 君子之行 C. 无丝竹之乱耳 D. 何陋之有 48.下列对文段内容的理解，正确的一项是（ ） A. 渔人专门寻访桃花林，提前知晓山谷小口的存在。 B. 桃花源内田地荒芜，房屋破败，百姓生活愁苦。 C. 桃花林花草繁茂，景色优美，引发渔人探寻的兴趣。 D. 桃花源中人衣着奇特，和外界普通人完全不同。 49.下列句子翻译最准确的一项是：芳草鲜美，落英缤纷（ ） A. 花草鲜嫩美丽，落花繁多纷乱。 B. 花草味道鲜美，地上堆满果实。 C. 芬芳的花草十分稀少，花瓣随风飘散。 D. 花草新鲜美味，到处都是盛开的鲜花。 50.下列对文段写作手法的分析，正确的一项是（ ） A. 以渔人的游踪为线索，移步换景，层层推进叙事。 B. 大量运用议论，直接批判当时战乱动荡的社会。 C. 多处使用对比，重点突出桃花源与山林景色差异。 D. 全文以说明为主，客观介绍桃花源的地理环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $