综合测试卷（二）-《语文职业模块》（高教版） 江苏省综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块单元卷，设AB两套（A卷基础巩固、B卷能力提升），精准覆盖江苏省职教高考核心考点，适配单元复习与应试能力培养，融合语言运用与职业情境。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识单选|10题/20分|字音、字形、关联词等基础考点|紧扣教材，如第4题考查职业语文学习逻辑关联| |现代文阅读|9题/18分|说明文分析、散文理解|结合职业场景，如第16题“规定动作”考查服务语境词义| |简答题|8题/20分|古诗赏析、说明文应用|知识迁移，如第33题要求结合《统筹方法》谈职场能力| |口语交际|1题/8分|主题交流会开场白|职业情境表达，体现语言运用核心素养| |综合实践|1题/8分|活动设计、职业发展看法|整合知识与职业能力，如设计四种活动方式| |应用文写作|1题/10分|复习手册说明书|真实职业场景写作，强化实用能力| |作文|1题/50分|材料作文“转换视角突破瓶颈”|引导辩证思维与审美创造，对接高考命题趋势|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下列下划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 荔枝（lì） 栖息（qī） 斡旋（wǎn） B. 鉴赏（jiàn） 聘请（pìn） 褒扬（bāo） C. 谩嗟（màn） 窥伺（kuī） 屏息（píng） D. 羌管（qiāng） 薄雾（báo） 轴承（zhóu） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 鳞次栉比 不言而喻 精雕细琢 B. 绿树成茵 相辅相成 别出新裁 C. 专心至志 千锤百炼 层峦叠障 D. 巧夺天功 脍灸人口 推陈出新 3. 下列下划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 鉴赏（鉴别欣赏） 斟酌（考虑推敲） 契合（符合） B. 规划（毫无计划） 应聘（拒绝职位） 缜密（粗略） C. 统筹（分散无序） 翔实（虚假空泛） 精湛（浅薄） D. 诵读（默默不读） 意象（无关事物） 修辞（没有表达技巧） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 职业语文学习__________训练阅读和写作，__________关注真实职业情境中的表达；__________能把知识转化为解决问题的能力，__________能真正服务专业成长。 A. 不仅 还 只有 才 B. 虽然 但是 如果 就 C. 因为 所以 只要 就 D. 既然 就 不但 而且 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展职业语文综合实践，使同学们提高了沟通表达能力。 B. 能否写出真实清楚的调查报告，关键在于材料翔实、分析合理。 C. 我们要防止应用文格式错误的现象不再发生。 D. 这套综合测试卷兼顾基础知识、阅读理解和职业表达能力。 6. 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 职业语文学习包括阅读、写作、口语交际、综合实践等。 B. 老师提醒大家：“说明书要写清对象、用途、方法”。 C. 这次活动需要准备海报、讲稿、展板等…… D. 调查对象是谁，样本如何选择？都要提前说明。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 理想像灯，照亮职业选择的道路。（比喻） B. 春风把闽宁镇的葡萄架轻轻摇醒。（拟人） C. 讲解要准确，要清楚，要有顺序。（排比） D. 难道真实的材料不重要吗？（设问） 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 他把调查问卷一份份编号，认真核对数据。（记叙） B. 荔枝果实通常呈心脏形、卵圆形或圆形。（说明） C. 我们应在职业学习中培养责任意识和合作能力。（议论） D. 淡淡月色铺在荷塘上，叶子像亭亭的舞女的裙。（说明） 9. 下列作品、文体和相关内容对应不正确的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 说明文 介绍荔枝知识 B. 《统筹方法》 说明文 介绍安排工作的方法 C. 《雨霖铃》 词 表现离别之情 D. 《说明书》 小说 塑造虚构人物形象 10. 下列对职业模块整本书学习内容的分析不正确的一项是（ ） A. 职业模块既训练语文基础能力，也关注职业情境表达。 B. 求职应聘、商务电话、讲解等内容都与真实职业交流相关。 C. 古诗词诵读只需背诵字句，完全不必理解情感和手法。 D. 说明文学习有助于提升信息提取和逻辑表达能力。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①森林能够涵养水源。树冠可以截留一部分雨水，枯枝落叶层像海绵一样吸收水分，土壤中的根系又能帮助水慢慢渗入地下。这样，暴雨来临时地表径流会减弱，河流洪峰也可能被推迟。 ②森林还能保持水土。树木根系纵横交错，像一张牢固的网，把土壤固定住；地面覆盖的落叶减少雨滴对表土的直接冲击。没有植被保护的坡地，在暴雨冲刷下更容易发生水土流失。 ③森林对调节气候也有重要作用。树木通过蒸腾作用向空气中释放水汽，增加局部空气湿度；同时，森林吸收二氧化碳、释放氧气，对改善空气质量具有积极意义。 ④保护森林不是一句空话。科学造林、合理采伐、预防火灾、减少破坏，都是维护生态平衡的重要措施。只有尊重自然规律，才能让森林持续发挥生态功能。 （选自科普说明文《森林的作用》相关内容，有删改） 11. 下列对选文各段内容概括不准确的一项是（ ） A. 第①段说明森林涵养水源的作用。 B. 第②段说明森林保持水土的作用。 C. 第③段说明森林调节气候、改善空气的作用。 D. 第④段主要介绍古诗词格律。 12. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 打比方 作比较 作诠释 B. 心理描写 动作描写 语言描写 C. 引用论证 道理论证 对比论证 D. 借景抒情 托物言志 象征 13. 下列对选文说明语言分析正确的一项是（ ） A. “可能”表示推测和余地，体现说明语言准确。 B. “像一张牢固的网”说明根系真的变成了网。 C. “只有……才……”表示条件与结果无关。 D. “重要措施”说明保护森林没有价值。 14. 下列对选文内容分析不正确的一项是（ ） A. 枯枝落叶层可以吸收水分。 B. 树木根系有助于固定土壤。 C. 森林对改善空气质量有积极意义。 D. 保护森林只需要喊口号，不需要具体措施。 15. 选文如何体现说明文语言的准确性？请结合内容简要说明。 （二） ①清晨的车站总是很早醒来。售票窗口前排起队伍，广播一遍遍提醒旅客检票，穿制服的工作人员在人群中来回走动，回答询问，指引方向。 ②我注意到一位年轻的志愿者。她手里拿着线路图，声音不高，却说得清楚。遇到老人，她会把路线写在纸上；遇到赶时间的旅客，她会先帮忙确认车次，再带到最近的通道。她的脚步很快，脸上却总带着耐心的笑。 ③有个孩子找不到家人，急得哭起来。志愿者蹲下身，先安慰他，再联系广播室。几分钟后，孩子的母亲跑来，一边道谢一边抹眼泪。志愿者只是摆摆手，又转身走向另一个需要帮助的人。 ④那天我明白，所谓服务并不只是完成规定动作，还要真正看见他人的需要。一个清楚的指引、一次耐心的解释、一句温和的话，都能让匆忙的人群感到安稳。 （选自当代散文《车站里的微光》，有删改） 16. 下列对选文中词语理解不正确的一项是（ ） A. “指引”指给人指出方向或方法。 B. “确认”指明确核实。 C. “安慰”指使人心情安定。 D. “规定动作”指古诗词中的固定韵脚。 17. 下列对“车站里的微光”理解正确的一项是（ ） A. 象征普通服务中温暖他人的善意和责任。 B. 说明车站只有很暗的灯光。 C. 表现作者认为服务岗位毫无价值。 D. 说明调查报告必须写成诗歌。 18. 下列对选文写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 选文通过具体事件表现人物素养。 B. 选文运用动作、语言等描写刻画志愿者。 C. 选文由车站服务引出职业责任的思考。 D. 选文主要介绍景泰蓝制作流程。 19. 选文最后一段在内容和结构上有什么作用？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 20. 下列各句中“之”的用法，与其他三句不同的是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 何陋之有 D. 无案牍之劳形 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 左手倚一衡木 B. 选贤与能 C. 略无阙处 D. 盖竹柏影也 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 醒能述以文者 B. 尝射于家圃 C. 战于长勺 D. 何以战 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 斗折蛇行 B. 腰白玉之环 C. 虽乘奔御风 D. 庭下如积水空明 24. 下列各句中下划线的词语，古今意义相同的是（ ） A. 乃不知有汉，无论魏晋 B. 牺牲玉帛，弗敢加也 C. 中间力拉崩倒之声 D. 可以一战 25. 下列对职业模块相关内容的分析不正确的是（ ） A. 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌与物候知识结合起来。 B. 《动物游戏之谜》体现科普文提出问题、分析问题的思路。 C. 商务电话交流应注意礼貌、准确和效率。 D. 综合实践活动只看形式热闹，不需要真实材料和明确目标。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 26. 默写诗中所缺的句子：海内存知己，__________。 27. “城阙辅三秦，风烟望五津”两句有何作用？ 28. “海内存知己，天涯若比邻”表达了怎样的情感？ 29. 揣摩全诗情境，将“风烟望五津”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 统筹方法核心是合理调配时间，分清主次工序，减少无效等待。在职场实操中，产品加工、活动策划、市场调研、岗位接待等工作都存在多道工序。中职语文教学不会孤立讲解说明文字，而是把文本阅读、应用文写作、职场口头汇报、综合实践活动融合教学。学生读懂统筹逻辑后，把文中时间规划思路迁移到真实岗位任务，才能在汇报工作、方案撰写、现场讲解时条理清晰，高效完成职业事务。 （选自《统筹方法》，有删改） 30. 统筹方法在职场中为什么要结合真实岗位任务学习？ 31. 选文列举了哪些可以运用统筹方法的职业场景？ 32. “中职语文教学不会孤立讲解说明文字” 这句话有什么表达作用？ 33. 结合职业模块整本书学习，谈谈中职生如何借助《统筹方法》这类说明文提升职场办事与表达能力。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 34. 下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者借陋室表现高洁志趣和安贫乐道的情怀。 B. 作者认为居室一定要豪华才有价值。 C. 作者厌恶读书和交友。 D. 选文主要说明荔枝的形态特点。 35. 解释下列下划线的字词。 （1）有仙则名 （2）惟吾德馨 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 37. 选文对职业模块整本书学习有什么启示？ 六、口语交际（8分） 38. 根据要求，完成写作。 班级准备开展“职业语文助力专业成长”主题交流会，请你作为主持人写一段开场白。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级拟开展以“整本书回顾与职业能力提升”为主题的综合实践活动，请完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些方式实现活动目的？至少设计四种方式。 （4）就中职生如何把语文学习用于职业发展谈谈你的看法。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 为班级复习活动使用的《职业语文整本书复习手册》写一份说明书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 九、作文（50分） 41. 写作。 舞蹈演员常年苦练同一套剧目，长期重复训练让她陷入表演瓶颈，舞台表现力始终平淡。她没有日复一日机械复刻动作，而是走出练功房，走进古镇街巷观察民俗百态，把生活里的烟火气韵融入舞蹈编排，重新改编剧目。登台演出后，这支融合生活感悟的舞蹈收获满堂喝彩。有人感慨：固守旧路难有突破，转换视角，方能焕发全新光彩。 人生路上，我们常会陷入停滞、难有提升…… 及时转变方式、拓宽眼界，换一种角度沉淀自我，就能冲破瓶颈，遇见更好的自己。 根据上述材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下列下划线的字，读音都正确的一组是（ ） A. 荔枝（lì） 栖息（qī） 斡旋（wǎn） B. 鉴赏（jiàn） 聘请（pìn） 褒扬（bāo） C. 谩嗟（màn） 窥伺（kuī） 屏息（píng） D. 羌管（qiāng） 薄雾（báo） 轴承（zhóu） 【答案】B 【详解】A项“斡旋”的“斡”应读wò；C项“屏息”的“屏”应读bǐng；D项“薄雾”的“薄”应读bó。B项读音均正确。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 鳞次栉比 不言而喻 精雕细琢 B. 绿树成茵 相辅相成 别出新裁 C. 专心至志 千锤百炼 层峦叠障 D. 巧夺天功 脍灸人口 推陈出新 【答案】A 【详解】B项“别出新裁”应为“别出心裁”；C项“专心至志”应为“专心致志”，“层峦叠障”应为“层峦叠嶂”；D项“巧夺天功”应为“巧夺天工”，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。A项字形均正确。 3. 下列下划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 鉴赏（鉴别欣赏） 斟酌（考虑推敲） 契合（符合） B. 规划（毫无计划） 应聘（拒绝职位） 缜密（粗略） C. 统筹（分散无序） 翔实（虚假空泛） 精湛（浅薄） D. 诵读（默默不读） 意象（无关事物） 修辞（没有表达技巧） 【答案】A 【详解】B、C、D项中多个词语释义与本义相反或不合语境；A项三个释义均正确。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 职业语文学习__________训练阅读和写作，__________关注真实职业情境中的表达；__________能把知识转化为解决问题的能力，__________能真正服务专业成长。 A. 不仅 还 只有 才 B. 虽然 但是 如果 就 C. 因为 所以 只要 就 D. 既然 就 不但 而且 【答案】A 【详解】前两空表递进关系，应用“不仅……还……”；后两空表必要条件，应用“只有……才……”。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展职业语文综合实践，使同学们提高了沟通表达能力。 B. 能否写出真实清楚的调查报告，关键在于材料翔实、分析合理。 C. 我们要防止应用文格式错误的现象不再发生。 D. 这套综合测试卷兼顾基础知识、阅读理解和职业表达能力。 【答案】D 【详解】A项缺少主语；B项两面对一面；C项否定不当。D项没有语病。 6. 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 职业语文学习包括阅读、写作、口语交际、综合实践等。 B. 老师提醒大家：“说明书要写清对象、用途、方法”。 C. 这次活动需要准备海报、讲稿、展板等…… D. 调查对象是谁，样本如何选择？都要提前说明。 【答案】A 【详解】B项句号应放在引号内；C项“等”与省略号不能连用；D项疑问作句子成分，问号应改为逗号。A项标点正确。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 理想像灯，照亮职业选择的道路。（比喻） B. 春风把闽宁镇的葡萄架轻轻摇醒。（拟人） C. 讲解要准确，要清楚，要有顺序。（排比） D. 难道真实的材料不重要吗？（设问） 【答案】D 【详解】D项有问无答，用反问强调真实材料重要，不是设问。 8. 对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 他把调查问卷一份份编号，认真核对数据。（记叙） B. 荔枝果实通常呈心脏形、卵圆形或圆形。（说明） C. 我们应在职业学习中培养责任意识和合作能力。（议论） D. 淡淡月色铺在荷塘上，叶子像亭亭的舞女的裙。（说明） 【答案】D 【详解】D项描写荷塘月色，主要表达方式是描写，不是说明。 9. 下列作品、文体和相关内容对应不正确的一项是（ ） A. 《南州六月荔枝丹》 说明文 介绍荔枝知识 B. 《统筹方法》 说明文 介绍安排工作的方法 C. 《雨霖铃》 词 表现离别之情 D. 《说明书》 小说 塑造虚构人物形象 【答案】D 【详解】说明书属于应用文，重在说明对象、用途、方法等，不是小说。 10. 下列对职业模块整本书学习内容的分析不正确的一项是（ ） A. 职业模块既训练语文基础能力，也关注职业情境表达。 B. 求职应聘、商务电话、讲解等内容都与真实职业交流相关。 C. 古诗词诵读只需背诵字句，完全不必理解情感和手法。 D. 说明文学习有助于提升信息提取和逻辑表达能力。 【答案】C 【详解】古诗词诵读既要背诵，也要理解意象、情感和表达手法，C项错误。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） ①森林能够涵养水源。树冠可以截留一部分雨水，枯枝落叶层像海绵一样吸收水分，土壤中的根系又能帮助水慢慢渗入地下。这样，暴雨来临时地表径流会减弱，河流洪峰也可能被推迟。 ②森林还能保持水土。树木根系纵横交错，像一张牢固的网，把土壤固定住；地面覆盖的落叶减少雨滴对表土的直接冲击。没有植被保护的坡地，在暴雨冲刷下更容易发生水土流失。 ③森林对调节气候也有重要作用。树木通过蒸腾作用向空气中释放水汽，增加局部空气湿度；同时，森林吸收二氧化碳、释放氧气，对改善空气质量具有积极意义。 ④保护森林不是一句空话。科学造林、合理采伐、预防火灾、减少破坏，都是维护生态平衡的重要措施。只有尊重自然规律，才能让森林持续发挥生态功能。 （选自科普说明文《森林的作用》相关内容，有删改） 11. 下列对选文各段内容概括不准确的一项是（ ） A. 第①段说明森林涵养水源的作用。 B. 第②段说明森林保持水土的作用。 C. 第③段说明森林调节气候、改善空气的作用。 D. 第④段主要介绍古诗词格律。 【答案】D 【详解】第④段说明保护森林的措施，并非介绍诗词格律。 12. 下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 打比方 作比较 作诠释 B. 心理描写 动作描写 语言描写 C. 引用论证 道理论证 对比论证 D. 借景抒情 托物言志 象征 【答案】A 【详解】文中把枯枝落叶层比作海绵、根系比作网，是打比方；有植被保护与无植被保护坡地形成比较；并解释森林生态作用。 13. 下列对选文说明语言分析正确的一项是（ ） A. “可能”表示推测和余地，体现说明语言准确。 B. “像一张牢固的网”说明根系真的变成了网。 C. “只有……才……”表示条件与结果无关。 D. “重要措施”说明保护森林没有价值。 【答案】A 【详解】“可能”没有把洪峰变化绝对化，体现说明文语言准确严谨。 14. 下列对选文内容分析不正确的一项是（ ） A. 枯枝落叶层可以吸收水分。 B. 树木根系有助于固定土壤。 C. 森林对改善空气质量有积极意义。 D. 保护森林只需要喊口号，不需要具体措施。 【答案】D 【详解】选文第四段列举科学造林、合理采伐、预防火灾等具体措施，D项错误。 15. 选文如何体现说明文语言的准确性？请结合内容简要说明。 【答案】示例：“河流洪峰也可能被推迟”中“可能”表示推测和条件限制，没有把森林作用说得绝对，体现说明文语言准确严谨。 【详解】答题要结合限制性词语和表达效果。 （二） ①清晨的车站总是很早醒来。售票窗口前排起队伍，广播一遍遍提醒旅客检票，穿制服的工作人员在人群中来回走动，回答询问，指引方向。 ②我注意到一位年轻的志愿者。她手里拿着线路图，声音不高，却说得清楚。遇到老人，她会把路线写在纸上；遇到赶时间的旅客，她会先帮忙确认车次，再带到最近的通道。她的脚步很快，脸上却总带着耐心的笑。 ③有个孩子找不到家人，急得哭起来。志愿者蹲下身，先安慰他，再联系广播室。几分钟后，孩子的母亲跑来，一边道谢一边抹眼泪。志愿者只是摆摆手，又转身走向另一个需要帮助的人。 ④那天我明白，所谓服务并不只是完成规定动作，还要真正看见他人的需要。一个清楚的指引、一次耐心的解释、一句温和的话，都能让匆忙的人群感到安稳。 （选自当代散文《车站里的微光》，有删改） 16. 下列对选文中词语理解不正确的一项是（ ） A. “指引”指给人指出方向或方法。 B. “确认”指明确核实。 C. “安慰”指使人心情安定。 D. “规定动作”指古诗词中的固定韵脚。 【答案】D 【详解】“规定动作”在文中指岗位职责中需要完成的基本服务行为，不是诗词韵脚。 17. 下列对“车站里的微光”理解正确的一项是（ ） A. 象征普通服务中温暖他人的善意和责任。 B. 说明车站只有很暗的灯光。 C. 表现作者认为服务岗位毫无价值。 D. 说明调查报告必须写成诗歌。 【答案】A 【详解】“微光”象征平凡服务中的善意、责任和温暖。 18. 下列对选文写作手法分析不正确的一项是（ ） A. 选文通过具体事件表现人物素养。 B. 选文运用动作、语言等描写刻画志愿者。 C. 选文由车站服务引出职业责任的思考。 D. 选文主要介绍景泰蓝制作流程。 【答案】D 【详解】选文是写人叙事散文，不是介绍景泰蓝工艺。 19. 选文最后一段在内容和结构上有什么作用？ 【答案】示例：内容上点明服务的真正价值在于看见他人需要、给予温暖；结构上总结前文志愿者帮助旅客的事例，升华主题。 【详解】作用题要从内容和结构两方面回答。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 20. 下列各句中“之”的用法，与其他三句不同的是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 无丝竹之乱耳 C. 何陋之有 D. 无案牍之劳形 【答案】C 【详解】A、B、D项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；C项“之”为宾语前置标志。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 左手倚一衡木 B. 选贤与能 C. 略无阙处 D. 盖竹柏影也 【答案】D 【详解】A项“衡”通“横”；B项“与”通“举”；C项“阙”通“缺”；D项无通假字。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 醒能述以文者 B. 尝射于家圃 C. 战于长勺 D. 何以战 【答案】D 【详解】A、B、C项均为状语后置句；D项为宾语前置句。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 斗折蛇行 B. 腰白玉之环 C. 虽乘奔御风 D. 庭下如积水空明 【答案】D 【详解】A项“斗”“蛇”为名词作状语；B项“腰”为名词作动词；C项“奔”为动词作名词；D项无明显词类活用。 24. 下列各句中下划线的词语，古今意义相同的是（ ） A. 乃不知有汉，无论魏晋 B. 牺牲玉帛，弗敢加也 C. 中间力拉崩倒之声 D. 可以一战 【答案】D 【详解】“可以”古今都可表示能够；A项“无论”、B项“牺牲”、C项“中间”古今意义不同。 25. 下列对职业模块相关内容的分析不正确的是（ ） A. 《唐宋大诗人诗中的物候》把诗歌与物候知识结合起来。 B. 《动物游戏之谜》体现科普文提出问题、分析问题的思路。 C. 商务电话交流应注意礼貌、准确和效率。 D. 综合实践活动只看形式热闹，不需要真实材料和明确目标。 【答案】D 【详解】综合实践应目标明确、材料真实、过程合理、成果可评价，D项错误。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 26. 默写诗中所缺的句子：海内存知己，__________。 【答案】天涯若比邻。 【详解】注意“涯”“邻”的写法。 27. “城阙辅三秦，风烟望五津”两句有何作用？ 【答案】这两句点明送别地点和友人赴任之地，以阔大的空间背景营造送别氛围，为下文抒情作铺垫。 【详解】应从内容、意境和结构作用回答。 28. “海内存知己，天涯若比邻”表达了怎样的情感？ 【答案】表达了诗人对真挚友情的珍视，认为知己即使相隔遥远也如近邻，体现豁达乐观的送别情怀。 【详解】应抓住友情、距离和豁达情怀。 29. 揣摩全诗情境，将“风烟望五津”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】示例：远处风烟迷蒙，蜀地的渡口仿佛隔在云水之间。诗人站在长安城外眺望，思绪像江上的轻舟，早已随友人驶向遥远的五津。 【详解】扩写应符合送别情境，并至少使用一种修辞手法。 （二） 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 统筹方法核心是合理调配时间，分清主次工序，减少无效等待。在职场实操中，产品加工、活动策划、市场调研、岗位接待等工作都存在多道工序。中职语文教学不会孤立讲解说明文字，而是把文本阅读、应用文写作、职场口头汇报、综合实践活动融合教学。学生读懂统筹逻辑后，把文中时间规划思路迁移到真实岗位任务，才能在汇报工作、方案撰写、现场讲解时条理清晰，高效完成职业事务。 （选自《统筹方法》，有删改） 30. 统筹方法在职场中为什么要结合真实岗位任务学习？ 【答案】产品加工、策划、调研、接待等真实岗位工作包含多道工序，结合岗位实操学习统筹方法，能让学生学会合理规划流程，提升方案撰写、工作汇报的条理性与实用性。 【详解】需结合职场工序特点、知识迁移、职业表达效果两方面作答。 31. 选文列举了哪些可以运用统筹方法的职业场景？ 【答案】企业管理、工程建设、科研项目组织、产品加工、活动策划、市场调研、岗位接待。 【详解】梳理文中并列场景信息，完整概括作答。 32. “中职语文教学不会孤立讲解说明文字” 这句话有什么表达作用？ 【答案】否定碎片化单篇阅读的学习方式，强调语文学习要整合阅读、写作、口语汇报、综合实践四类学习内容。 【详解】先点明否定的错误学习模式，再突出整合式学习的核心作用。 33. 结合职业模块整本书学习，谈谈中职生如何借助《统筹方法》这类说明文提升职场办事与表达能力。 【答案】示例：精读科普说明文，梳理文中逻辑安排、举例子等说明方法；练习写工作流程、活动方案等应用文；参与岗位模拟实践，把统筹思路用到口头工作汇报、现场讲解中，在真实任务中训练表达条理，高效处理工作。 【详解】答案要体现文本阅读、多模块整合、向职业情境迁移三层要点。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 34. 下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者借陋室表现高洁志趣和安贫乐道的情怀。 B. 作者认为居室一定要豪华才有价值。 C. 作者厌恶读书和交友。 D. 选文主要说明荔枝的形态特点。 【答案】A 【详解】《陋室铭》托物言志，借陋室表现作者高洁志趣。 35. 解释下列下划线的字词。 （1）有仙则名 （2）惟吾德馨 【答案】（1）出名，有名。（2）能散布很远的香气，这里指德行美好。 【详解】第35题只对需要解释的“名”“馨”加下划线；解释时要结合语境。 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【答案】（1）这是简陋的屋舍，只因我的品德美好就不感到简陋了。（2）没有世俗乐曲扰乱耳朵，没有官府公文劳累身体。 【详解】翻译要落实“斯”“惟”“乱”“劳”等关键词。 37. 选文对职业模块整本书学习有什么启示？ 【答案】示例：职业学习不仅要追求技能，也要重视品德和志趣。面对平凡岗位，要保持高洁追求和良好修养，把责任、专注和得体表达落实到日常学习与工作中。 【详解】应把托物言志的内涵迁移到职业素养培养。 六、口语交际（8分） 38. 根据要求，完成写作。 班级准备开展“职业语文助力专业成长”主题交流会，请你作为主持人写一段开场白。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 【答案】示例：同学们，大家好！语文能力并不只存在于课本里，它也在求职介绍、岗位沟通、调查报告、产品说明和现场讲解中发挥作用。今天我们开展“职业语文助力专业成长”主题交流会，就是希望大家回顾整本书的学习收获，交流阅读、写作、口语表达和综合实践的方法，把语文知识转化为真实职业情境中的表达能力、合作能力和解决问题的能力。下面，让我们开始今天的交流。 【详解】开场白要点明主题、说明目的、引出活动，语言亲切得体。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级拟开展以“整本书回顾与职业能力提升”为主题的综合实践活动，请完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过哪些方式实现活动目的？至少设计四种方式。 （4）就中职生如何把语文学习用于职业发展谈谈你的看法。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例：（1）梳理职业模块整本书知识，展示学习成果，提升职业表达和综合应用能力。（2）学好职业语文，表达成就未来。（3）制作知识思维导图、举办课文主题讲解、展示应用文作品、开展模拟求职交流、进行综合测试反思。（4）中职生应把语文学习与专业实践结合起来，在阅读中提取信息，在写作中规范表达，在交流中注意对象和场合，用清楚、准确、得体的语言服务职业成长。 【详解】综合实践题要逐项作答，活动方式要具体可行。 八、应用文写作（10分） 40. 为班级复习活动使用的《职业语文整本书复习手册》写一份说明书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 《职业语文整本书复习手册》说明书 本手册供中职学生复习《语文职业模块》整本书时使用，适用于课前回顾、阶段检测和考前梳理。手册设有单元知识清单、重点课文提示、应用文格式示例、口语交际任务、古诗词默写和综合练习等栏目。使用时应先浏览知识清单，再按板块完成练习，最后对照答案订正错题，帮助学生系统巩固知识，提高综合测试应对能力。 【详解】写作类型：说明书 说明书应说明对象、用途、内容构成和使用方法。 一、标题。首行居中，写明“《职业语文整本书复习手册》说明书”。 二、概述。说明适用对象和使用场景。 三、正文。介绍栏目设置、使用步骤和学习作用。 四、附录。本题无附录要求，可不写。 九、作文（50分） 41. 写作。 舞蹈演员常年苦练同一套剧目，长期重复训练让她陷入表演瓶颈，舞台表现力始终平淡。她没有日复一日机械复刻动作，而是走出练功房，走进古镇街巷观察民俗百态，把生活里的烟火气韵融入舞蹈编排，重新改编剧目。登台演出后，这支融合生活感悟的舞蹈收获满堂喝彩。有人感慨：固守旧路难有突破，转换视角，方能焕发全新光彩。 人生路上，我们常会陷入停滞、难有提升…… 及时转变方式、拓宽眼界，换一种角度沉淀自我，就能冲破瓶颈，遇见更好的自己。 根据上述材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】 材料核心 舞蹈演员一味重复旧剧目，表演毫无灵气，陷入瓶颈；她主动跳出固有训练模式，深入生活汲取灵感，改编舞蹈实现突破。材料核心道理：长期固守单一模式容易停滞不前，学会转换视角、更换成长路径、丰富自身阅历，才能打破局限，实现蜕变。延伸至学生的学习、生活，遇到停滞不能埋头蛮干，要懂得变通、拓宽视野。 优选立意 ① 转换视角，突破成长瓶颈 ② 走出固有局限，变通方能新生 ③ 莫困于重复，求变方能出彩 ④ 拓宽眼界，换道成就自我 【范文示例】 换视角寻新境，破瓶颈促成长 一名舞蹈演员反复练习同一支舞，长期机械复刻动作，表演缺少灵魂，始终无法突破瓶颈。她放下刻板训练，走入市井生活观察人间百态，将生活感悟融入舞蹈创作，改编后的剧目惊艳全场。这件事让我悟出道理：成长最怕困在一成不变的循环中，学会转换视角、跳出固有局限，才能冲破停滞，收获全新的提升。 固守重复之路，只会困住自身，难有进步。很多人陷入瓶颈时，只会加倍重复原本的做法，误以为只要加倍努力就能有所改变。就像这名舞者，每日机械重复舞步，没有新的感悟、新的积累，表演自然空洞乏味。学习中也是同理，不少同学刷题只机械复刻同类题型，从不拓展思路、积累方法；背书只会逐字死记，不愿梳理逻辑、拓展积累。看似十分刻苦，实则一直在原地循环，所有付出都难以转化为真正的成长。一成不变的老路，只会不断消磨前进的动力。 转换视角、拓宽眼界，是打破瓶颈的良方。变通从来不是偷懒放弃，而是主动寻找全新的成长养分。舞者走出练功房，在烟火人间寻找创作灵感，用生活丰富舞蹈的内核；我们在学习遇到阻碍时，不必死磕一种方法，可以走出书本，多看拓展读物、多交流思路、多观察生活。换一个看待问题的角度，换一种提升自我的方式，原本难解的困局便会豁然开朗。视野拓宽一分，自身的格局与能力便会提升一层。 作为学生，我们更要懂得灵活变通，主动跳出自我局限。我曾经写作文只会套用固定模板，文章千篇一律，分数始终难以提高。后来我不再死背范文，主动观察身边人与事，记录生活中的细节，转换写作思路，文章渐渐有了真情实感，写作水平稳步提升。这件事让我真切体会到，一味固守旧模式只会停滞，主动转变视角才能不断进步。 人生从没有固定不变的成长模板，重复的道路走得再久，也看不到新风景。当我们陷入瓶颈、止步不前时，不妨换个视角，拓宽眼界，变通前行的方式。以变通为梯，翻越眼前的阻碍，在全新的境界里不断成长，绽放独属于自己的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $