第六单元（A卷·基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 江苏省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文第六单元A卷基础巩固卷，紧扣《语文职业模块》教材，覆盖微写作（描述、抒情、说理）核心考点，对标江苏省职教高考题型，通过基础训练与综合应用提升学生语言运用和审美创造能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识单选|10题20分|字音、字形、词语释义等基础考点|聚焦课内核心知识，夯实语言基础| |现代文阅读|9题18分|微写作方法、《荷塘月色》赏析|结合文本考查分析与应用能力，对接高考阅读题型| |作文|1题50分|景物描摹、情感抒发|以“身边的小美好”为话题，融合多类微写作要素，培养审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标江苏省职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（） A. 描摹（mó） 氤氲（yūn） 刹那（shà） B. 遒劲（qiú） 怅惘（wǎng） 炽热（chì） C. 譬如（bì） 镌刻（juān） 佝偻（gōu） D. 含蓄（xù） 拙劣（zhuó） 载体（zǎi） 2.下列词语无错别字的一组是（） A. 情景交融 托物言志 言简意该 B. 开门见山 条理清晰 精僻独到 C. 借景抒情 层次分明 客观描摹 D. 辨证思考 短小精悍 直抒胸意 3.加点字词释义全部正确的一项是（） A. 描摹（模仿描绘） 托物言志（寄托） 微写作（宏大篇幅） B. 怅惘（惆怅迷茫） 言简意赅（完备） 辨证（分辨辨析） C. 隽永（冗长乏味） 直抒胸臆（内心） 譬如（比如） D. 氤氲（干燥清爽） 拙劣（笨拙粗劣） 镌刻（雕刻） 4.依次填入关联词最恰当的一项是（ ） 微写作____篇幅短小，____要素完整；____抓住事物核心特征，____能把景物写得鲜活动人。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 不但 而且 只要 就 C. 因为 所以 如果 就 D. 即使 也 无论 都 5.下列句子无语病的一项是（） A. 通过学习微写作，使我们掌握描述、抒情、说理三种写作方法。 B. 微写作篇幅短小，重在精炼语言，精准表达内心想法与观点。 C. 能否写好景物描摹，关键在于善于观察、多用修辞、层次分明。 D. 一篇优秀微评论，大约一百字左右，观点鲜明，论据简洁。 6.标点使用正确的一项是（） A. 微写作分为三类：描述事物、抒发情感、表达观点。 B. 老师说：“写景物要调动视觉，听觉，嗅觉多种感官。” C. 《荷塘月色》、《哦，香雪》都是描摹景物的经典范文。 D. 你喜欢借景抒情？还是直抒胸臆？两种写法各有优势。 7.修辞手法判断错误的一项是（） A. 荷叶挨挨挤挤，在晚风里轻轻摇晃，像一群低语的少女。（拟人、比喻） B. 微写作，是笔尖的速写，是心底的独白，是思想的微光。（排比） C. 难道短小的文字，就无法承载真挚浓烈的情感吗？（设问） D. 月光静静铺满整条溪流，温柔包裹岸边的草木。（拟人） 8.表达方式判断不正确的一项是（ ） A. 溪水澄澈透亮，水底卵石圆润光滑，几尾小鱼往来穿梭。（描写） B. 微写作要求内容集中、语言凝练，篇幅控制在百字以内。（说明） C. 以物喻人，托物寄情，是抒发情感类微写作常用手法。（议论） D. 清晨推开窗，漫天桂花随风飘落，香气漫满整条街巷。（抒情） 9.文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 《荷塘月色》（朱自清）以细腻景物描摹，借月色抒发内心心绪，是描述事物范本。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过人物言志，间接抒发人生理想。 C. 微写作仅能写景状物，不可以发表观点、抒发内心喜怒哀乐。 D. 直抒胸臆指不借助外物，直接直白抒发自身情感。 10.对第六单元主题理解最恰当的一项是（ ） A. 写作篇幅越长，文字表达效果越好。 B. 短小精炼的微写作，同样能精准描摹景物、抒发真情、清晰表达观点。 C. 描述事物只需堆砌词语，不需要观察细节与修辞。 D. 表达观点只能强硬反驳，不能辩证客观分析。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 材料一：描述事物是微写作的基础训练，也是观察与文字表达的入门能力。描摹事物，核心在于 “写实细腻”，不能笼统空泛。我们观察世间万物，可调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多重感官：写花草，可观色彩形态、闻香气浓淡；写器物，可摸质感粗细、听碰撞声响；写场景，可分清远近层次、动静变化。行文要有清晰顺序，或由整体到局部，或由远及近、由上到下，让文字拥有画面逻辑。恰当运用比喻、拟人、通感等修辞，能让平淡事物变得鲜活；但修辞不可堆砌，一切修饰都要服务于客观还原事物原貌，最终做到状物逼真、条理清晰。 日常实训中，很多同学写景物只堆砌华丽词语，缺少真实细节；或是顺序混乱，读者无法构建完整画面。这都是观察不细致、写作思路无序导致的。微写作篇幅有限，必须取舍素材，只抓取事物最有辨识度的核心特征，舍弃无关细碎内容，用简短文字勾勒完整形象。 材料二：抒发情感类微写作分为两种路径。第一种是直抒胸臆，直接直白袒露内心喜怒哀乐，适合浓烈直白的情绪表达；第二种是托物言志、借景抒情，依托景物、器物含蓄藏情，做到情景交融、物我合一。两种写法都有同一个硬性要求：情感不能凭空而生，必须依附具体事物。脱离景物、事件空谈情绪，文字会空洞虚假，无法打动读者。如同《荷塘月色》，全文通篇描摹荷塘月色，所有心绪都藏在月色、荷叶、荷香之中，不直白诉苦，却让读者读懂作者内心的烦闷与片刻安宁，是借景抒情的典范。 材料三：表达观点类微写作，核心标准是观点鲜明、逻辑简短完整。开篇直接亮出中心看法，或先简述现象再引出观点；论据不用长篇事例，选取短小典型素材即可。可正向立论，可反向反驳片面看法，也可辩证看待问题，兼顾事物两面性。百字篇幅内完成 “亮观点 — 简论据 — 小结尾” 的完整逻辑闭环，有理有据，不偏激、不空洞。 三类微写作并非完全割裂，实操中可以融合：描摹事物时暗藏心绪，抒发情感时暗含个人看法，观察景物的同时输出独立思考，让短小文字兼具画面、情感、思想三重力量。 11.对材料理解错误的一项是（ ） A. 描述事物要调动感官，按合理顺序刻画细节。 B. 抒发情感只能直抒胸臆，不能借景物含蓄表达。 C. 微评论需观点清晰，论据简短精炼。 D. 三类微写作都要求语言凝练，内容集中。 12.材料一论述思路正确的一项（） A. 先点明描述事物定义，再讲写作方法、写作顺序、修辞技巧。 B. 先列举长篇小说，再分析人物形象，最后总结主旨。 C. 否定细节描写，主张笼统概括事物。 D. 只介绍议论文完整写作框架。 13.符合 “托物言志” 写作要求的一项（） A. 直白写下 “我十分敬佩工匠坚持不懈的精神”。 B. 借打磨多年的旧工具，赞美匠人精益求精的坚守。 C. 单纯罗列工具尺寸、颜色，不加入个人情感。 D. 直接反驳 “工匠精神不重要” 的片面看法。 14.三则材料共同强调的核心内容（） A. 微写作篇幅短小，但讲究方法、注重细节、表达完整。 B. 微写作不需要观察、修辞、逻辑，随意书写即可。 C. 描述、抒情、说理三类写作方法完全割裂，不能结合。 D. 只有长篇文章才能完整表达情感与观点。 15.结合材料，简要说说写好景物类微写作的要点（40 字左右） （二）文学类文本 《荷塘月色》节选 1　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 2　 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 3　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 4　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 5　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 6　 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 16.对文段理解不正确的一项是（ ） A. 文段从叶、花、香气、月光多角度描摹荷塘夜景，是描述事物典范。 B. “羞涩地打着朵儿” 运用拟人，写出荷花含苞待放的柔美姿态。 C. 作者只客观写景，完全没有寄托内心情绪。 D. 多处比喻让景物形象鲜活，层次清晰。 17.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 赏析正确的一项是（ ） A. 通感，将嗅觉转化为听觉，写出荷香清淡、若有若无的特点。 B. 夸张，刻意夸大荷花香气浓郁扑鼻。 C. 排比，连续使用多个相同句式增强气势。 D. 借代，用歌声代替荷塘花香。 18.对本段文字在微写作层面的启示理解错误的一项是（ ） A. 描摹景物可分层刻画，由整体到局部，兼顾视觉、嗅觉。 B. 善用比喻、拟人、通感，让文字生动有画面感。 C. 写景只需堆砌华丽词语，不用梳理写作顺序。 D. 景物描摹可暗藏心绪，做到景与情相融。 19.概括本段景物描写的特点，结合微写作知识简要分析 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《劝学》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 20. 下列句中 “而” 用法与其他三项不同的是（ ） A. 吾尝跂而望矣 B. 顺风而呼 C. 蟹六跪而二螯 D. 则知明而行无过矣 21.下列选项当中含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 B. 积土成山 C. 金就砺则利 D. 风雨兴焉 22.与 “蚓无爪牙之利，筋骨之强” 句式相同的一项是（ ） A. 居庙堂之高则忧其民 B. 青，取之于蓝 C. 为天下笑者 D. 师者，所以传道受业解惑也 23.不属于词类活用的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 非能水也，而绝江河 D. 学不可以已 24.加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 用心一也 B. 锲而不舍 C. 君子博学 D. 蚓无爪牙之利 25.对《劝学》理解错误的一项是（ ） A. 中心论点 “学不可以已”，强调持续学习的重要性。 B. 大量比喻论证，形象说明积累、坚持、专一的意义。 C. 文章主张依靠先天禀赋，后天学习无关紧要。 D. 可用于 “表达观点” 类微写作，论证终身学习的观点。 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《归园田居（其一）》 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐， 。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 26.补写诗句：榆柳荫后檐，__________。（2 分） 27.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 运用什么修辞？有什么作用？（3 分） 28.本诗属于 “借景抒情” 类写作，请结合诗句说说景物描写如何寄托情感（3 分） 29.以本诗田园景物为素材，写一段 50 字左右描述事物类微写作，至少用一种修辞（2 分） （二）文学文本简答 《荷花淀》节选 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 30.“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着” 运用何种修辞？对描述事物有何效果？（3 分） 31.本段景物、人物细节，对 “描述事物” 类微写作有哪些借鉴意义？（2 分） 32.赏析句子 “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，从微写作角度分析（3 分） 33.结合《劝学》“积累” 观点，写一句简短观点类微评论（30 字内）（2 分） 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 34.对选文内容理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 孔子强迫弟子畅谈志向，不认可任何人的理想。 B. 子路直率自信，主张治理大国，让百姓懂礼尚勇。 C. 冉有希望治理大国，立刻推行礼乐教化百姓。 D. 全文仅记录景物，无人物对话与志向表达。 35.解释加点字词（2 分） （1）居则曰 （2）如其礼乐，以俟君子 36.翻译句子（4 分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 37.选文人物对话，对 “表达观点” 类微写作有何启示？（2 分） 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “微写作分享会”，请你作为主持人写一段开场白，200 字左右，语言得体，贴合单元三类微写作主题，不出现真实校名、人名。 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “校园景物微写作采风” 实践活动，完成四项任务： （1）写明本次活动目的； （2）拟写一则活动宣传标语； （3）设计四种活动实施方式； （4）60 字左右谈谈本次采风对提升描述事物类微写作能力的作用。 八、应用文写作（10 分） 40.语文备课组计划举办 “微写作优秀作品展”，面向全体班级征集三类微写作稿件（描述事物、抒发情感、表达观点），本周五前上交稿件至语文组。请以语文备课组名义写一则通知，150 字左右，格式规范，不透露真实校名。 九、作文（50 分） 41.微写作讲究以小见大，短短百字亦可描摹万物、抒发真心、阐明观点。生活里一草一木、一事一物，都可成为写作素材。请以 “身边的小美好” 为话题，完成一篇文章。 要求：文体不限（诗歌、剧本除外），可融合景物描摹、情感抒发，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标江苏省职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（） A. 描摹（mó） 氤氲（yūn） 刹那（shà） B. 遒劲（qiú） 怅惘（wǎng） 炽热（chì） C. 譬如（bì） 镌刻（juān） 佝偻（gōu） D. 含蓄（xù） 拙劣（zhuó） 载体（zǎi） 【答案】B 【解析】A 刹那 chà；C 譬如 pì；D 拙劣 zhuō、载体 zài。 2.下列词语无错别字的一组是（） A. 情景交融 托物言志 言简意该 B. 开门见山 条理清晰 精僻独到 C. 借景抒情 层次分明 客观描摹 D. 辨证思考 短小精悍 直抒胸意 【答案】C 【解析】A 言简意赅；B 精辟；D 辩证、直抒胸臆。 3.加点字词释义全部正确的一项是（） A. 描摹（模仿描绘） 托物言志（寄托） 微写作（宏大篇幅） B. 怅惘（惆怅迷茫） 言简意赅（完备） 辨证（分辨辨析） C. 隽永（冗长乏味） 直抒胸臆（内心） 譬如（比如） D. 氤氲（干燥清爽） 拙劣（笨拙粗劣） 镌刻（雕刻） 【答案】B 【解析】A 微写作：篇幅短小；C 隽永：意味深长；D 氤氲：水汽弥漫。 4.依次填入关联词最恰当的一项是（ ） 微写作____篇幅短小，____要素完整；____抓住事物核心特征，____能把景物写得鲜活动人。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 不但 而且 只要 就 C. 因为 所以 如果 就 D. 即使 也 无论 都 【答案】A 【解析】前半句转折，后半句必要条件。 5.下列句子无语病的一项是（） A. 通过学习微写作，使我们掌握描述、抒情、说理三种写作方法。 B. 微写作篇幅短小，重在精炼语言，精准表达内心想法与观点。 C. 能否写好景物描摹，关键在于善于观察、多用修辞、层次分明。 D. 一篇优秀微评论，大约一百字左右，观点鲜明，论据简洁。 【答案】B 【解析】A 缺主语，删 “通过 / 使”；C 两面对一面；D“大约、左右” 重复。 6.标点使用正确的一项是（） A. 微写作分为三类：描述事物、抒发情感、表达观点。 B. 老师说：“写景物要调动视觉，听觉，嗅觉多种感官。” C. 《荷塘月色》、《哦，香雪》都是描摹景物的经典范文。 D. 你喜欢借景抒情？还是直抒胸臆？两种写法各有优势。 【答案】A 【解析】B 并列感官用顿号；C 书名号间不打顿号；D 选择问句，前一问号改逗号。 7.修辞手法判断错误的一项是（） A. 荷叶挨挨挤挤，在晚风里轻轻摇晃，像一群低语的少女。（拟人、比喻） B. 微写作，是笔尖的速写，是心底的独白，是思想的微光。（排比） C. 难道短小的文字，就无法承载真挚浓烈的情感吗？（设问） D. 月光静静铺满整条溪流，温柔包裹岸边的草木。（拟人） 【答案】C 【解析】反问，有问无答，不是设问。 8.表达方式判断不正确的一项是（ ） A. 溪水澄澈透亮，水底卵石圆润光滑，几尾小鱼往来穿梭。（描写） B. 微写作要求内容集中、语言凝练，篇幅控制在百字以内。（说明） C. 以物喻人，托物寄情，是抒发情感类微写作常用手法。（议论） D. 清晨推开窗，漫天桂花随风飘落，香气漫满整条街巷。（抒情） 【答案】D 【解析】D 为记叙 + 景物描写，并非抒情。 9.文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 《荷塘月色》（朱自清）以细腻景物描摹，借月色抒发内心心绪，是描述事物范本。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过人物言志，间接抒发人生理想。 C. 微写作仅能写景状物，不可以发表观点、抒发内心喜怒哀乐。 D. 直抒胸臆指不借助外物，直接直白抒发自身情感。 【答案】C 【解析】微写作包含描述事物、抒发情感、表达观点三类，可说理抒情。 10.对第六单元主题理解最恰当的一项是（ ） A. 写作篇幅越长，文字表达效果越好。 B. 短小精炼的微写作，同样能精准描摹景物、抒发真情、清晰表达观点。 C. 描述事物只需堆砌词语，不需要观察细节与修辞。 D. 表达观点只能强硬反驳，不能辩证客观分析。 【答案】B 【解析】单元核心：掌握短篇幅微写作三类写法，精炼文字，精准表达。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 材料一：描述事物是微写作的基础训练，也是观察与文字表达的入门能力。描摹事物，核心在于 “写实细腻”，不能笼统空泛。我们观察世间万物，可调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多重感官：写花草，可观色彩形态、闻香气浓淡；写器物，可摸质感粗细、听碰撞声响；写场景，可分清远近层次、动静变化。行文要有清晰顺序，或由整体到局部，或由远及近、由上到下，让文字拥有画面逻辑。恰当运用比喻、拟人、通感等修辞，能让平淡事物变得鲜活；但修辞不可堆砌，一切修饰都要服务于客观还原事物原貌，最终做到状物逼真、条理清晰。 日常实训中，很多同学写景物只堆砌华丽词语，缺少真实细节；或是顺序混乱，读者无法构建完整画面。这都是观察不细致、写作思路无序导致的。微写作篇幅有限，必须取舍素材，只抓取事物最有辨识度的核心特征，舍弃无关细碎内容，用简短文字勾勒完整形象。 材料二：抒发情感类微写作分为两种路径。第一种是直抒胸臆，直接直白袒露内心喜怒哀乐，适合浓烈直白的情绪表达；第二种是托物言志、借景抒情，依托景物、器物含蓄藏情，做到情景交融、物我合一。两种写法都有同一个硬性要求：情感不能凭空而生，必须依附具体事物。脱离景物、事件空谈情绪，文字会空洞虚假，无法打动读者。如同《荷塘月色》，全文通篇描摹荷塘月色，所有心绪都藏在月色、荷叶、荷香之中，不直白诉苦，却让读者读懂作者内心的烦闷与片刻安宁，是借景抒情的典范。 材料三：表达观点类微写作，核心标准是观点鲜明、逻辑简短完整。开篇直接亮出中心看法，或先简述现象再引出观点；论据不用长篇事例，选取短小典型素材即可。可正向立论，可反向反驳片面看法，也可辩证看待问题，兼顾事物两面性。百字篇幅内完成 “亮观点 — 简论据 — 小结尾” 的完整逻辑闭环，有理有据，不偏激、不空洞。 三类微写作并非完全割裂，实操中可以融合：描摹事物时暗藏心绪，抒发情感时暗含个人看法，观察景物的同时输出独立思考，让短小文字兼具画面、情感、思想三重力量。 11.对材料理解错误的一项是（ ） A. 描述事物要调动感官，按合理顺序刻画细节。 B. 抒发情感只能直抒胸臆，不能借景物含蓄表达。 C. 微评论需观点清晰，论据简短精炼。 D. 三类微写作都要求语言凝练，内容集中。 【答案】B 【解析】材料二明确可借景抒情、托物言志。 12.材料一论述思路正确的一项（） A. 先点明描述事物定义，再讲写作方法、写作顺序、修辞技巧。 B. 先列举长篇小说，再分析人物形象，最后总结主旨。 C. 否定细节描写，主张笼统概括事物。 D. 只介绍议论文完整写作框架。 【答案】A 【解析】材料一开篇点明描述事物是微写作基础，依次讲解感官观察、写作顺序、修辞运用，再指出学生常见写作误区，论述逻辑与 A 完全匹配；B、C、D 内容均未在材料一中出现。 13.符合 “托物言志” 写作要求的一项（） A. 直白写下 “我十分敬佩工匠坚持不懈的精神”。 B. 借打磨多年的旧工具，赞美匠人精益求精的坚守。 C. 单纯罗列工具尺寸、颜色，不加入个人情感。 D. 直接反驳 “工匠精神不重要” 的片面看法。 【答案】B 【解析】托物言志指借助具体事物寄托志向、情感与赞美。A 是直抒胸臆；C 仅客观描摹事物，无情感寄托；D 属于表达观点类微写作；B 依托旧工具赞美匠人精神，契合托物言志的写作要求。 14.三则材料共同强调的核心内容（） A. 微写作篇幅短小，但讲究方法、注重细节、表达完整。 B. 微写作不需要观察、修辞、逻辑，随意书写即可。 C. 描述、抒情、说理三类写作方法完全割裂，不能结合。 D. 只有长篇文章才能完整表达情感与观点。 【答案】A 【解析】三则材料分别讲解三类微写作的写作技巧，统一强调微写作篇幅短小，但需要观察细节、合理修辞、完整逻辑；B、C、D 表述与原文完全相反。 15.结合材料，简要说说写好景物类微写作的要点（40 字左右） 【答案】抓住景物核心细节，调动多感官，遵循清晰描写顺序，巧用修辞，可融入自身情感实现情景交融。 【解析】答题要点覆盖感官观察、写作顺序、修辞、情景结合四个核心，贴合材料一、材料二内容，字数符合要求，要点完整。 （二）文学类文本 《荷塘月色》节选 1　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 2　 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 3　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 4　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 5　 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 6　 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 16.对文段理解不正确的一项是（ ） A. 文段从叶、花、香气、月光多角度描摹荷塘夜景，是描述事物典范。 B. “羞涩地打着朵儿” 运用拟人，写出荷花含苞待放的柔美姿态。 C. 作者只客观写景，完全没有寄托内心情绪。 D. 多处比喻让景物形象鲜活，层次清晰。 【答案】C 【解析】景物描写暗含作者内心淡淡的烦闷与宁静。 17.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 赏析正确的一项是（ ） A. 通感，将嗅觉转化为听觉，写出荷香清淡、若有若无的特点。 B. 夸张，刻意夸大荷花香气浓郁扑鼻。 C. 排比，连续使用多个相同句式增强气势。 D. 借代，用歌声代替荷塘花香。 【答案】A 18.对本段文字在微写作层面的启示理解错误的一项是（ ） A. 描摹景物可分层刻画，由整体到局部，兼顾视觉、嗅觉。 B. 善用比喻、拟人、通感，让文字生动有画面感。 C. 写景只需堆砌华丽词语，不用梳理写作顺序。 D. 景物描摹可暗藏心绪，做到景与情相融。 【答案】C 19.概括本段景物描写的特点，结合微写作知识简要分析 【答案】特点：层次分明、感官丰富、修辞多样。启示：写事物类微写作要分层刻画，调动多感官，巧用修辞，在描摹景物中含蓄抒发内心情绪。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《劝学》 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 20. 下列句中 “而” 用法与其他三项不同的是（ ） A. 吾尝跂而望矣 B. 顺风而呼 C. 蟹六跪而二螯 D. 则知明而行无过矣 【答案】C 【解析】C 表并列；A、B、D 表修饰。 21.下列选项当中含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 B. 积土成山 C. 金就砺则利 D. 风雨兴焉 【答案】A 【解析】“生” 通 “性”，天性、禀赋。 22.与 “蚓无爪牙之利，筋骨之强” 句式相同的一项是（ ） A. 居庙堂之高则忧其民 B. 青，取之于蓝 C. 为天下笑者 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】A 【解析】均为定语后置句。 23.不属于词类活用的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 上食埃土，下饮黄泉 C. 非能水也，而绝江河 D. 学不可以已 【答案】D 【解析】D “已” 为动词，停止，无活用；A、B 名作状，C 名作动。 24.加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 用心一也 B. 锲而不舍 C. 君子博学 D. 蚓无爪牙之利 【答案】B 【解析】锲而不舍古今均指坚持不懈。 25.对《劝学》理解错误的一项是（ ） A. 中心论点 “学不可以已”，强调持续学习的重要性。 B. 大量比喻论证，形象说明积累、坚持、专一的意义。 C. 文章主张依靠先天禀赋，后天学习无关紧要。 D. 可用于 “表达观点” 类微写作，论证终身学习的观点。 【答案】C 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《归园田居（其一）》 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐， 。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 26.补写诗句：榆柳荫后檐，__________。（2 分） 【答案】桃李罗堂前 27.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 运用什么修辞？有什么作用？（3 分） 【答案】比喻，以羁鸟、池鱼自比，写出诗人厌倦官场束缚、渴望回归田园自然的心愿，为后文归园田做铺垫。 28.本诗属于 “借景抒情” 类写作，请结合诗句说说景物描写如何寄托情感（3 分） 【答案】诗人描绘田园村居宁静质朴的画面，借平和自在的乡村景象，抒发挣脱官场枷锁、回归本心的愉悦与对田园生活的热爱。 29.以本诗田园景物为素材，写一段 50 字左右描述事物类微写作，至少用一种修辞（2 分） 【答案】暮色轻笼村落，榆柳环绕茅舍，桃李分列堂前。巷间犬吠、枝头鸡鸣交织，袅袅炊烟缓缓升起，田园安静温柔，满是自在烟火气。 （二）文学文本简答 《荷花淀》节选 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 30.“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着” 运用何种修辞？对描述事物有何效果？（3 分） 【答案】拟人，赋予苇眉动态，细腻描摹苇眉柔软顺滑的形态，侧面写出水生嫂编席动作娴熟，勾勒宁静优美的劳动场景。 31.本段景物、人物细节，对 “描述事物” 类微写作有哪些借鉴意义？（2 分） 【答案】抓住事物外形细节，搭配人物动作刻画，兼顾环境氛围，动静结合，让描摹画面真实鲜活。 32.赏析句子 “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，从微写作角度分析（3 分） 【答案】开篇简洁勾勒环境，从视觉、触觉写小院夜景，语言朴素精炼，先铺环境再写人物，层次清晰，是短篇幅景物描摹的优秀范例。 33.结合《劝学》“积累” 观点，写一句简短观点类微评论（30 字内）（2 分） 【答案】技能无捷径，点滴积累方能精进，长久坚持，方能突破自身局限。 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 34.对选文内容理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 孔子强迫弟子畅谈志向，不认可任何人的理想。 B. 子路直率自信，主张治理大国，让百姓懂礼尚勇。 C. 冉有希望治理大国，立刻推行礼乐教化百姓。 D. 全文仅记录景物，无人物对话与志向表达。 【答案】B 35.解释加点字词（2 分） （1）居则曰 （2）如其礼乐，以俟君子 【答案】（1）平日、平时；（2）等待 36.翻译句子（4 分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 【答案】（1）如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？ （2）我去治理这个国家，等到三年功夫，可以使百姓勇敢，并且懂得礼义正道。 37.选文人物对话，对 “表达观点” 类微写作有何启示？（2 分） 【答案】表达观点要贴合自身定位，语言谦逊有度，分层阐述想法，条理清晰，有理有据。 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “微写作分享会”，请你作为主持人写一段开场白，200 字左右，语言得体，贴合单元三类微写作主题，不出现真实校名、人名。 【参考答案】 各位同学，大家好！本单元我们系统学习了微写作三大写法：描摹事物、抒发真情、表达观点。短小文字亦有万千天地，一段景物速写藏山河温柔，几句内心独白载真挚情感，百字短评见独立思考。今天的分享会，欢迎大家带来自己的微写作片段，交流观察景物的技巧、寄托情感的方法、阐述观点的思路。愿我们在交流中打磨文字，学会用精炼语言记录所见、抒发所思。下面，微写作分享会正式开始！ 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “校园景物微写作采风” 实践活动，完成四项任务： （1）写明本次活动目的； （2）拟写一则活动宣传标语； （3）设计四种活动实施方式； （4）60 字左右谈谈本次采风对提升描述事物类微写作能力的作用。 【参考答案】 （1）引导学生细致观察校园景物，掌握多感官描摹、分层描写技巧，熟练完成景物类微写作。 （2）细观校园风物，短笔描摹山河。 （3）校园实景观察、分组片段写作、优秀作品展示、互评修改文字。 （4）实地观察能捕捉景物真实细节，调动视觉、嗅觉、触觉积累写作素材，练习由整体到局部的描写顺序，让描摹更真实生动。 八、应用文写作（10 分） 40.语文备课组计划举办 “微写作优秀作品展”，面向全体班级征集三类微写作稿件（描述事物、抒发情感、表达观点），本周五前上交稿件至语文组。请以语文备课组名义写一则通知，150 字左右，格式规范，不透露真实校名。 【参考答案】 关于举办微写作优秀作品展的通知 各班级： 为巩固第六单元微写作学习成果，提升同学们文字表达能力，语文备课组将举办微写作优秀作品展。现面向各班征集三类作品：景物描摹、抒情短文、观点短评。 请各班筛选优秀稿件，于本周五前统一报送至语文备课组。望同学们积极参与，精炼文字，展现写作风采。 语文备课组 2026 年 7 月 16 日 九、作文（50 分） 41.微写作讲究以小见大，短短百字亦可描摹万物、抒发真心、阐明观点。生活里一草一木、一事一物，都可成为写作素材。请以 “身边的小美好” 为话题，完成一篇文章。 要求：文体不限（诗歌、剧本除外），可融合景物描摹、情感抒发，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 【参考立意】 微小日常景物，藏平凡温暖； 以细腻观察描摹生活，借小事抒发内心温情； 短小文字记录生活美好，用心发现身边动人细节。 【评分标准】 审题准确，紧扣 “身边微小美好”；景物描写细腻，情景交融；结构完整，语言流畅；书写规范，字数达标。 【范文示例】 身边的小美好 我们总执着奔赴远方，追寻盛大惊艳的风景，以为美好藏在名山大川、热闹盛会里。可放慢脚步留心周遭才发现，真正治愈人心的美好，从来都藏在朝夕相伴的寻常小事、一草一木之间。细碎温柔的点滴拼凑起生活的暖意，这便是独属于我的，身边的小美好。 清晨窗台，藏着自然馈赠的温柔美好。书桌旁摆着一盆不起眼的绿萝，平日我只顾埋头伏案，很少特意留意。某个早起的清晨，阳光穿过薄纱窗帘，轻柔落在叶片上。新抽的嫩芽嫩得透亮，细小水珠依附在叶边，微风轻轻一晃，水珠缓缓滚落，留下淡淡的水光。没有名贵花卉的艳丽，只是一抹安静的绿意，消解了晨起的困倦。窗台外的老槐树也是寻常景致，春日细碎白花簌簌飘落，夏日浓密枝叶撑开一片阴凉，傍晚归鸟落在枝桠低声轻啼。平淡草木无声相伴，这份安静生机，是触手可及的小美好。 校园角落，藏着人与人之间温情的小美好。午休教室十分安静，大家各自埋头刷题。我笔尖突然耗尽，手足无措翻找笔袋时，身旁没有多余言语，一支黑色钢笔轻轻推到我的桌前；小组实训遇到难题，大家没有互相推诿，围在一起低声讨论，有人梳理步骤，有人指出疏漏，彼此包容提点。放学突降小雨，没带雨具的我站在楼道踌躇，陌生同学主动分我半边雨伞，一路并肩走到路口，简单一句 “顺路没关系”，暖意漫上心头。没有轰轰烈烈的相助，只是举手之劳的善意，细碎却动人。 归家街巷，藏着烟火缭绕的小美好。傍晚夕阳晕开橘色霞光，街边小摊飘出淡淡的食物香气。摊主待人温和，总会多添一勺配菜；来往行人步履舒缓，老人牵着孩童慢慢散步，轻声说笑。楼道里，邻居顺手摆正歪斜的单车，随手关好敞开的单元门；晚饭时分，屋内飘出饭菜香气，桌上温热的茶水，长辈默默备好的水果，不用华丽的言语，一日三餐的陪伴藏满温柔。人间烟火朴素平淡，却盛满踏实安稳的小美好。 从前我总忽略眼前光景，一心向往远方的风光。慢慢懂得，美好从不需要盛大的载体。一株新发嫩芽，一支递来的钢笔，一把共享的雨伞，一碗温热饭菜，都是生活赠予的温柔礼物。 不必奔赴千里追寻风景，只要心怀细腻，愿意用心感受，寻常日子里随处可见细碎温柔。那些藏在草木、烟火、人情里的身边小美好，源源不断治愈内心，支撑我温柔对待每一天。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 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