古诗词诵读（B卷·能力提升练卷）-《语文职业模块》（高教版） 江苏省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《语文职业模块》古诗词诵读单元B卷，对标职教高考核心考点，设基础巩固与能力提升梯度，融合文化传承与综合应用，适配中职复习，提升应试与语文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识单选|10/20|字音、字形、修辞等|结合唐宋词考查语言运用，夯实基础| |现代文阅读|9/18|说明文、议论文|含《景泰蓝的制作》《拿来主义》，训练逻辑思维| |简答题|8/20|诗词鉴赏、小说分析|《书愤》手法赏析等，提升审美创造与思维能力| |写作|1/50|材料作文|青年创业案例引导辩证思维，联系社会热点|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 寥廓（liáo） 弥望（mí） 戍角（shù） B. 玉簪（zān） 怆（cāng）然 溽暑（rù） C. 鹧鸪（zhū） 凝噎（yī） 伯仲（zhòng） D. 参差（cān） 荠麦（jì） 谩嗟（màn） 2.下列词语无错别字的一项是（ ） A. 寒蝉凄切 黍离之悲 衰草凝绿 B. 雕粱画栋 兰舟催发 千种风情 C. 芙蓉埔 镜衰鬓斑 登高怀古 D. 良晨美景 经年离别 顾盼神飞 3.下列字词释义全部准确的一项是（ ） A. 驻马（停留） 初肃（萧瑟清冷） 萦纡（回旋曲折） B. 弥望（稀少） 次第（杂乱） 经年（几年） C. 伯仲（长辈） 凝噎（欢笑） 危栏（低矮） D. 谩（真实） 故国（家乡） 清角（柔和乐曲） 4.填入关联词最恰当的一项是（ ） ____姜夔亲历扬州战乱，____才能写出《扬州慢》的残破景象；____亲身登临金陵古迹，____读懂王安石词中的兴亡之叹。 A. 因为 所以 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 即使 也 不但 而且 D. 倘若 那么 无论 都 5.下列句子没有语病的是（ ） A. 通过赏析五首唐宋词，使我们掌握借景抒情、虚实结合的写作手法。 B. 《桂枝香》登高写景，借六朝旧事抒发对当朝社会的隐忧。 C. 能否读懂怀古词，取决于能否结合时代背景为关键。 D. 《雨霖铃》大约近百字左右，是婉约离别词典范。 6.下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 诵读篇目包含《书愤》、《扬州慢》、《苏幕遮》三首作品。 B. 词人发问：“念桥边红药，年年知为谁生？” 饱含悲凉。 C. 王安石笔下，“千里澄江似练，翠峰如簇” 描绘壮阔江景。 D. “小楼昨夜又东风，出自李煜词作，意境凄清悲凉。 7.下列选项中，修辞手法判断错误一项是（ ） A. 千里澄江似练，翠峰如簇。（比喻） B. 废池乔木，犹厌言兵。（拟人） C. 杨柳岸，晓风残月，何处是归程？（设问） D. 楼船夜雪，铁马秋风。（对偶，意象并列） 8.下列选项中，表达方式判断错误一项是（ ） A. 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。（描写） B. 怀古词常借古迹抒发朝代兴衰的感慨。（议论） C. 慢词篇幅较长，节奏舒缓，适合绵长情思。（说明） D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。（抒情） 9.下列选项中，作品、作者、题材对应错误一项是（ ） A. 《雨霖铃》— 柳永 — 离别婉约词 B. 《桂枝香》— 王安石 — 登临怀古词 C. 《苏幕遮》— 周邦彦 — 江南思乡词 D. 《扬州慢》— 杜牧 — 山水写景词 10.对单元核心理解最准确一项是（ ） A. 五首词只写男女离愁，无家国、爱国主题。 B. 涵盖离别、思乡、怀古、报国、伤乱，善虚实、对比、情景交融。 C. 怀古词只写景，不会暗含对时局的批判。 D. 宋词只有婉约风格，不存在雄浑豪放作品。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）事物说明文 《景泰蓝的制作》节选 1　 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个盘子无所谓，一只要是比较大的器物，都得分好几片打成，然后焊在一处。铜胎打好以后，要在表面粘上繁笔的铜丝图画，这道工序叫 “掐丝”。粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头道理不少，铜丝蘸上稠白芨浆粘在铜面，再点各色釉料，繁丝可以把各色分割开，烧制时不会混色。 2　 掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。 3　 全部铜丝粘完，下一步就是点蓝。所谓 “蓝”，指各种色料，原料是硼砂、石英、长石之类的矿物，捣碎磨成粉末，加水调和成浆，用吸管一点点填进铜丝缝隙。同一件器物上颜色多样，工人要反复换色料，分层填充，不能溢出铜丝边界。点蓝完毕，送入铁窑烧制，高温之下釉料牢牢附着铜胎。烧过之后打磨，先用粗砂石磨，再用细砂石、磨刀石，直到表面平滑，最后镀金，一件景泰蓝才算完工。 4　 掐丝、点蓝是景泰蓝最核心两道工序，费时费力，全靠手工精细操作，无法大规模机器量产，这也是景泰蓝工艺品珍贵的原因。 11.下列选项中，段落概括不准确一项是（ ） A. 第一段介绍制作原料与掐丝工序作用。 B. 第二段详细描写工人掐丝的手工操作过程。 C. 第三段只写烧制，完全不提及点蓝。 D. 全文按制作先后顺序介绍景泰蓝工序。 12.下列选项中，说明方法判断正确一项是（ ） A. 举例子、作诠释、摹状貌 B. 下定义、分类别、列数字 C. 引用、作比较、打比方 D. 摹状貌、列数字、引用 13.本文说明顺序（ ） A. 时间（工序先后）顺序 B. 由表及里 C. 由主到次 D. 由现象到本质 14.下列选项中，内容理解错误一项是（ ） A. 铜丝繁笔分割釉料，避免烧制混色。 B. 点蓝使用矿物研磨调配的彩色釉浆。 C. 景泰蓝全部工序均可机械化快速生产。 D. 打磨分多层粗细石料，追求表面平整。 15.请结合文章内容，举例分析本文语言严谨的特点 （二）议论文 《拿来主义》节选 1　 中国一向是所谓 “闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是 “送去主义”。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何”；还有几位 “大师” 们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作 “发扬国光”。听说还要送梅兰芳博士赴海外演出，活人替代古董，算是显出一点进步了。 2　 但是，几百年之后，我们的子孙后代，拿不出一点自家东西，只能讨外人的残羹冷炙，这种 “送去” 长久来看后患无穷。更可怕的是外国主动 “送来” 的各类商品、文化产品，不是善意馈赠，而是经济与文化渗透。我们不能一味送出，也不能被动接收，必须提倡 “拿来主义”。 3　 怎样 “拿来”？面对外来文化、旧时代文化遗产，不能懦弱逃避（孱头），不能全盘焚毁（昏蛋），也不能全盘接纳（废物）。真正拿来主义者，会主动占有，仔细挑选：有益的鱼翅充分吸收养分；有害的鸦片改造利用；无用旧烟具留存少量作展品，其余销毁；腐朽姨太太类糟粕彻底舍弃。 4　 对待文化，首先要敢于主动汲取，其次要有辨别筛选的眼光，取精华去糟粕，不能盲目排斥，也不能全盘照搬。这一思想，至今对我们阅读、学习各类文艺作品依然有指导意义。 16.下列选项中，词语理解错误一项是（ ） A. “闭关主义” 指旧中国封闭对外往来。 B. “残羹冷炙” 比喻外国施舍的劣质好处。 C. “进步” 是褒义，真心夸赞文化输出。 D. “渗透” 暗含外来文化的侵略性。 17.下列选项中，对 “拿来主义” 内涵理解正确一项是（ ） A. 全盘接收所有外来、古代文化。 B. 主动占有，分辨好坏，取精华弃糟粕。 C. 完全拒绝一切外来事物。 D. 只输出本国文化，绝不吸收外来内容。 18.下列选项中，论证方法判断错误一项是（ ） A. 举古董、国画、梅兰芳事例，举例论证。 B. 孱头、昏蛋、废物三类人对比，对比论证。 C. 全篇大量引用古籍名言，引用论证。 D. 将一味送去比作讨饭，比喻论证。 19.结合选段内容，找出文中过渡句并分析作用 三、文言文单项选择题（本大题 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《烛之武退秦师》节选 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 20.“以” 用法不同一项是（ ） A. 以其无礼于晋 B. 敢以烦执事 C. 以乱易整 D. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 21.下列选项中，含通假字一项是（ ） A. 无能为也已 B. 晋军函陵 C. 秦军氾南 D. 佚之狐言于郑伯 22.下列选项中，和 “何厌之有” 句式相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 青取之于蓝 C. 为天下笑 D. 师者，传道受业解惑也 23.下列选项中，无词类活用的一项是（ ） A. 晋军函陵 B. 臣之壮也 C. 越国以鄙远 D. 秦军氾南 24.下列选项中，有古今异义的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 有益 C. 亡郑 D. 求子 25.下列选项中，选文理解错误一项是（ ） A. 秦晋围郑，缘由郑国两面依附楚国。 B. 烛之武早年不受重用，起初推辞出使。 C. 郑文公拒不承认自己用人失误。 D. 佚之狐慧眼举荐烛之武救国。 四、简答题（本大题 8 小题，共 20 分） （一）诗词鉴赏 《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ，千载谁堪伯仲间！ 26.默写：__________，千载谁堪伯仲间。（2 分） 27.赏析颔联表现手法与表达效果（3 分） 28.“空自许” 中 “空” 蕴含哪些情感（3 分） 29.结合全诗爱国主旨写 30 字内短评（2 分） （二）小说语段 《祝福》节选 她不是鲁镇人。有一年的冬初，卫老婆子做中人，带她来到鲁四老爷家中做工。那时她头上扎着白头绳，一身素净乌裙，内搭蓝布夹袄，外面罩月白短背心，年纪约莫二十六七岁，一张脸常年劳作显得青黄憔悴，唯有两颊还残留一点血色。卫老婆子向鲁家介绍，她刚死了丈夫，家中无依靠，只能外出做工谋生。 鲁四老爷初见她时，眉头紧紧皱起，一言不发。四婶常年察言观色，立刻领会他的心思：在鲁镇封建礼教观念里，寡妇克夫，是不吉利的人，鲁四老爷从心底嫌弃祥林嫂。但仔细打量一番，祥林嫂身形健壮，手脚勤快，全程低着头，顺着双眼不敢与人对视，沉默温顺，看起来安分守己，能踏实干活，四婶便不顾老爷的不悦，留下了她。 初到鲁家的祥林嫂十分勤快，整日不停地扫地、洗衣、杀鸡、备福礼，所有繁重杂活一人包揽，从没有半句抱怨，不到半年，她手上粗糙的老茧又厚了几分，原本青黄的脸上，竟透出一点红润。鲁四老爷家中一切杂事都依靠她，四婶也时常感慨，难得这般老实肯干的女工。可礼教的偏见从未消失，鲁四老爷始终认为她是 “不祥之人”，心底始终存着隔阂。 30.文中细致刻画祥林嫂初次出场的全套外貌，有哪些作用？（3 分） 31.鲁四老爷初见祥林嫂 “皱了皱眉” 一处细节描写，体现人物怎样的思想性格？（2 分） 32.本段肖像、神态、侧面描写结合，请分析多重描写结合的表达效果。（3 分） 33.结合《书愤》坚守初心的内涵，写 30 字以内文学感悟短评。（2 分） 五、文言文阅读（4 小题，共 10 分） 《廉颇蔺相如列传》节选 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 王授璧，相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。 34.理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 秦王拿到玉璧立刻交割城池。 B. 蔺相如识破秦王欺诈，设计保全和氏璧。 C. 秦王当场发怒抓捕蔺相如。 D. 九宾是普通待客礼仪。 35.解释加点字（2 分） （1）传以示美人 （2）乃辞谢 36.翻译两句（4 分） （1）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：璧有瑕，请指示王。 （2）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。 37.蔺相如层层剖析利弊说理，对诗词短评写作有何启发（2 分） 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “唐宋词品读分享会” 主持人开场白，200 字左右，无真实校名人名。 七、综合实践（8 分） 39.班级 “宋词研读” 实践活动，完成四项任务 （1）活动目的；（2）宣传标语；（3）四种活动形式；（4）60 字收获 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组举办宋词诵读比赛，各班下周三上交参赛名单，写通知 150 字，格式规范。 九、写作（50分） 青年小李原本在外务工，受行业环境影响收入微薄，屡屡碰壁。回乡后他转变思路，不再执着外出打工，依托家乡山林资源，学习生态种植与线上直播带货，打造特色农产品牌，带动周边村民共同增收。有人评价他：在外行路受阻，回乡另辟坦途。转换方向，灵活变通，让小李走出属于自己的致富路。 在成长路上，我们常会碰壁受阻、前路难行…… 适时转换赛道，变通思路，依旧能收获别样精彩。 根据上述材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 古诗词诵读单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 寥廓（liáo） 弥望（mí） 戍角（shù） B. 玉簪（zān） 怆（cāng）然 溽暑（rù） C. 鹧鸪（zhū） 凝噎（yī） 伯仲（zhòng） D. 参差（cān） 荠麦（jì） 谩嗟（màn） 【答案】A 【详解】B 怆 chuàng；C 噎 yē；D 参 cē。 2.下列词语无错别字的一项是（ ） A. 寒蝉凄切 黍离之悲 衰草凝绿 B. 雕粱画栋 兰舟催发 千种风情 C. 芙蓉埔 镜衰鬓斑 登高怀古 D. 良晨美景 经年离别 顾盼神飞 【答案】A 【详解】B 雕梁；C 芙蓉浦；D 良辰。 3.下列字词释义全部准确的一项是（ ） A. 驻马（停留） 初肃（萧瑟清冷） 萦纡（回旋曲折） B. 弥望（稀少） 次第（杂乱） 经年（几年） C. 伯仲（长辈） 凝噎（欢笑） 危栏（低矮） D. 谩（真实） 故国（家乡） 清角（柔和乐曲） 【答案】A 【详解】B 弥望：满眼；C 伯仲：高下；D 谩：徒然，故国：旧都金陵。 4.填入关联词最恰当的一项是（ ） ____姜夔亲历扬州战乱，____才能写出《扬州慢》的残破景象；____亲身登临金陵古迹，____读懂王安石词中的兴亡之叹。 A. 因为 所以 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 即使 也 不但 而且 D. 倘若 那么 无论 都 【答案】A 【详解】前半句因果，后半句必要条件。 5.下列句子没有语病的是（ ） A. 通过赏析五首唐宋词，使我们掌握借景抒情、虚实结合的写作手法。 B. 《桂枝香》登高写景，借六朝旧事抒发对当朝社会的隐忧。 C. 能否读懂怀古词，取决于能否结合时代背景为关键。 D. 《雨霖铃》大约近百字左右，是婉约离别词典范。 【答案】B 【详解】A 缺主语删通过 / 使；C 两面对一面杂糅；D 大约左右重复。 6.下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 诵读篇目包含《书愤》、《扬州慢》、《苏幕遮》三首作品。 B. 词人发问：“念桥边红药，年年知为谁生？” 饱含悲凉。 C. 王安石笔下，“千里澄江似练，翠峰如簇” 描绘壮阔江景。 D. “小楼昨夜又东风，出自李煜词作，意境凄清悲凉。 【答案】C 【详解】A 书名号间不用顿号；B 引号内完整问句，问号放引号内；D 引号内句子断开，逗号放引号外。 7.下列选项中，修辞手法判断错误一项是（ ） A. 千里澄江似练，翠峰如簇。（比喻） B. 废池乔木，犹厌言兵。（拟人） C. 杨柳岸，晓风残月，何处是归程？（设问） D. 楼船夜雪，铁马秋风。（对偶，意象并列） 【答案】C 【详解】有问无答，属于反问，不是设问。 8.下列选项中，表达方式判断错误一项是（ ） A. 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。（描写） B. 怀古词常借古迹抒发朝代兴衰的感慨。（议论） C. 慢词篇幅较长，节奏舒缓，适合绵长情思。（说明） D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。（抒情） 【答案】D 【详解】该句记叙青年抗金往事，属于记叙。 9.下列选项中，作品、作者、题材对应错误一项是（ ） A. 《雨霖铃》— 柳永 — 离别婉约词 B. 《桂枝香》— 王安石 — 登临怀古词 C. 《苏幕遮》— 周邦彦 — 江南思乡词 D. 《扬州慢》— 杜牧 — 山水写景词 【答案】D 【详解】《扬州慢》作者姜夔，写战乱黍离之悲。 10.对单元核心理解最准确一项是（ ） A. 五首词只写男女离愁，无家国、爱国主题。 B. 涵盖离别、思乡、怀古、报国、伤乱，善虚实、对比、情景交融。 C. 怀古词只写景，不会暗含对时局的批判。 D. 宋词只有婉约风格，不存在雄浑豪放作品。 【答案】B 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）事物说明文 《景泰蓝的制作》节选 1　 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个盘子无所谓，一只要是比较大的器物，都得分好几片打成，然后焊在一处。铜胎打好以后，要在表面粘上繁笔的铜丝图画，这道工序叫 “掐丝”。粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头道理不少，铜丝蘸上稠白芨浆粘在铜面，再点各色釉料，繁丝可以把各色分割开，烧制时不会混色。 2　 掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。 3　 全部铜丝粘完，下一步就是点蓝。所谓 “蓝”，指各种色料，原料是硼砂、石英、长石之类的矿物，捣碎磨成粉末，加水调和成浆，用吸管一点点填进铜丝缝隙。同一件器物上颜色多样，工人要反复换色料，分层填充，不能溢出铜丝边界。点蓝完毕，送入铁窑烧制，高温之下釉料牢牢附着铜胎。烧过之后打磨，先用粗砂石磨，再用细砂石、磨刀石，直到表面平滑，最后镀金，一件景泰蓝才算完工。 4　 掐丝、点蓝是景泰蓝最核心两道工序，费时费力，全靠手工精细操作，无法大规模机器量产，这也是景泰蓝工艺品珍贵的原因。 11.下列选项中，段落概括不准确一项是（ ） A. 第一段介绍制作原料与掐丝工序作用。 B. 第二段详细描写工人掐丝的手工操作过程。 C. 第三段只写烧制，完全不提及点蓝。 D. 全文按制作先后顺序介绍景泰蓝工序。 【答案】C 【详解】第三段开头直接点明 “下一步就是点蓝”，完整介绍点蓝、烧制、打磨、镀金整套流程，并非只写烧制、不提点蓝，C 概括错误；A、B、D 均贴合各段内容与全文行文逻辑。 12.下列选项中，说明方法判断正确一项是（ ） A. 举例子、作诠释、摹状貌 B. 下定义、分类别、列数字 C. 引用、作比较、打比方 D. 摹状貌、列数字、引用 【答案】A 【解析】①举例子：以粘柳树为例写掐丝工艺；②作诠释：解释 “掐丝”“点蓝” 是什么、有什么作用；③摹状貌：细致描摹铜丝柳叶的形态。全文无数字、古籍引用、分类对比，因此选 A。 13.本文说明顺序（ ） A. 时间（工序先后）顺序 B. 由表及里 C. 由主到次 D. 由现象到本质 【答案】A 【解析】文章按照制胎→掐丝→点蓝→烧制→打磨→镀金的制作流程依次说明，以工序先后为时间顺序，条理清晰展示完整制作过程。 14.下列选项中，内容理解错误一项是（ ） A. 铜丝繁笔分割釉料，避免烧制混色。 B. 点蓝使用矿物研磨调配的彩色釉浆。 C. 景泰蓝全部工序均可机械化快速生产。 D. 打磨分多层粗细石料，追求表面平整。 【答案】C 【解析】原文第四段明确掐丝、点蓝核心工序只能手工操作，无法大规模机器量产，“全部机械化” 与原文表述完全相悖。 15.请结合文章内容，举例分析本文语言严谨的特点 【参考答案】文中 “一般是繁笔” 一句，“一般” 限定绝大多数情况，不排除特殊简约纹样，表述留有余地，体现说明文准确严谨。 【详细解析】说明文语言严谨体现在限制性副词的使用。“一般” 属于限定性词语，说明多数景泰蓝铜丝图画繁复，但存在特殊简约款式，没有绝对化表述，客观符合实际生产情况，体现科普文字精准、周密的特点。 （二）议论文 《拿来主义》节选 1　 中国一向是所谓 “闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是 “送去主义”。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终 “不知后事如何”；还有几位 “大师” 们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作 “发扬国光”。听说还要送梅兰芳博士赴海外演出，活人替代古董，算是显出一点进步了。 2　 但是，几百年之后，我们的子孙后代，拿不出一点自家东西，只能讨外人的残羹冷炙，这种 “送去” 长久来看后患无穷。更可怕的是外国主动 “送来” 的各类商品、文化产品，不是善意馈赠，而是经济与文化渗透。我们不能一味送出，也不能被动接收，必须提倡 “拿来主义”。 3　 怎样 “拿来”？面对外来文化、旧时代文化遗产，不能懦弱逃避（孱头），不能全盘焚毁（昏蛋），也不能全盘接纳（废物）。真正拿来主义者，会主动占有，仔细挑选：有益的鱼翅充分吸收养分；有害的鸦片改造利用；无用旧烟具留存少量作展品，其余销毁；腐朽姨太太类糟粕彻底舍弃。 4　 对待文化，首先要敢于主动汲取，其次要有辨别筛选的眼光，取精华去糟粕，不能盲目排斥，也不能全盘照搬。这一思想，至今对我们阅读、学习各类文艺作品依然有指导意义。 16.下列选项中，词语理解错误一项是（ ） A. “闭关主义” 指旧中国封闭对外往来。 B. “残羹冷炙” 比喻外国施舍的劣质好处。 C. “进步” 是褒义，真心夸赞文化输出。 D. “渗透” 暗含外来文化的侵略性。 【答案】C 【解析】“进步” 运用反语修辞，作者讽刺当局一味向外输送文艺、一味讨好外人的荒唐行为，并非真正夸赞，情感是批判否定，因此 C 理解错误。 17.下列选项中，对 “拿来主义” 内涵理解正确一项是（ ） A. 全盘接收所有外来、古代文化。 B. 主动占有，分辨好坏，取精华弃糟粕。 C. 完全拒绝一切外来事物。 D. 只输出本国文化，绝不吸收外来内容。 【答案】B 【解析】原文第三、四段明确拿来主义核心：主动接触文化遗产，区分精华糟粕，合理取舍；A 是废物式全盘接纳，C 是孱头式逃避，D 是送去主义，均不符合作者观点。 18.下列选项中，论证方法判断错误一项是（ ） A. 举古董、国画、梅兰芳事例，举例论证。 B. 孱头、昏蛋、废物三类人对比，对比论证。 C. 全篇大量引用古籍名言，引用论证。 D. 将一味送去比作讨饭，比喻论证。 【答案】C 【详细解析】文段仅列举现实事例、设置比喻、对比三类错误态度，全程没有引用古籍、古文名句，不存在引用论证。 19.结合选段内容，找出文中过渡句并分析作用 【参考答案】过渡句：但是，几百年之后，我们的子孙后代…… 后患无穷。承接上文送去主义现象，转折指出危害，自然引出下文 “拿来主义” 中心论点，衔接流畅。 【详细解析】结构作用：承上启下，承接上文列举的各类 “送去主义” 表现；内容作用：以转折指出一味输出文化的长远危害，自然引出下文核心论点 —— 应当实行拿来主义，使文章论证逻辑连贯，层次清晰。 三、文言文单项选择题（本大题 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《烛之武退秦师》节选 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 20.“以” 用法不同一项是（ ） A. 以其无礼于晋 B. 敢以烦执事 C. 以乱易整 D. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 【答案】A（连词因为，其余介词拿 / 用） 【详细解析】A 中 “以” 是连词，译为 “因为”；B、C、D 中 “以” 均为介词，译为 “拿、用”，词性与用法不同 21.下列选项中，含通假字一项是（ ） A. 无能为也已 B. 晋军函陵 C. 秦军氾南 D. 佚之狐言于郑伯 【答案】A（已通矣） 【详细解析】“已” 通 “矣”，句末语气助词，表罢了；其余三句无通假字。 22.下列选项中，和 “何厌之有” 句式相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 青取之于蓝 C. 为天下笑 D. 师者，传道受业解惑也 【答案】A（宾语前置） 【详细解析】“何厌之有”“何陋之有” 均为宾语前置，正常语序分别为 “有何厌”“有何陋”；B 状语后置，C 被动句，D 判断句。 23.下列选项中，无词类活用的一项是（ ） A. 晋军函陵 B. 臣之壮也 C. 越国以鄙远 D. 秦军氾南 【答案】B 【详细解析】A、D “军” 名词作动词，驻军；C “鄙” 名词意动，把…… 当作边邑；B “壮” 为形容词，此处指壮年，无活用现象。 24.下列选项中，有古今异义的一项是（ ） A. 行李之往来 B. 有益 C. 亡郑 D. 求子 【答案】A（行李：出使之人） 【详细解析】行李：古义 —— 出使的使者；今义 —— 出行包裹，古今词义差异明显；其余词语古今含义基本一致。 25.下列选项中，选文理解错误一项是（ ） A. 秦晋围郑，缘由郑国两面依附楚国。 B. 烛之武早年不受重用，起初推辞出使。 C. 郑文公拒不承认自己用人失误。 D. 佚之狐慧眼举荐烛之武救国。 【答案】C 【详细解析】原文郑文公主动坦言 “吾不能早用子，是寡人之过也”，主动承认过往用人过失，C 表述与原文完全相反。 四、简答题（本大题 8 小题，共 20 分） （一）诗词鉴赏 《书愤》 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ，千载谁堪伯仲间！ 26.默写：__________，千载谁堪伯仲间。（2 分） 【答案】出师一表真名世 27.赏析颔联表现手法与表达效果（3 分） 【参考答案】运用对偶，选取两处抗金战地意象，再现青年征战经历，抒发收复山河壮志。 【详细解析】手法：对仗工整，纯用名词意象叠加（列锦），无多余虚词；内容：瓜洲渡、大散关是作者早年抗金前线；情感：勾勒壮阔战争画面，凸显青年收复中原的豪情，与后文衰老形成对比 28.“空自许” 中 “空” 蕴含哪些情感（3 分） 【参考答案】写出少年报国理想落空，抒发年华老去、报国无门的悲愤与遗憾。 【详细解析】“空” 是白白、徒然之意：早年自比卫国长城，立志收复失地；如今两鬓斑白，壮志无法实现，饱含岁月蹉跎的无奈、壮志难酬的悲愤、对朝廷苟安的失望三层情感。 29.结合全诗爱国主旨写 30 字内短评（2 分） 【参考答案】少年胸怀报国壮志，纵使岁月蹉跎，亦不改家国初心。 【详细解析】紧扣《书愤》“早年壮志、晚年悲愤、仰慕武侯” 核心爱国主旨，语言精炼，字数符合 30 字以内要求，观点鲜明。 （二）小说语段 《祝福》节选 她不是鲁镇人。有一年的冬初，卫老婆子做中人，带她来到鲁四老爷家中做工。那时她头上扎着白头绳，一身素净乌裙，内搭蓝布夹袄，外面罩月白短背心，年纪约莫二十六七岁，一张脸常年劳作显得青黄憔悴，唯有两颊还残留一点血色。卫老婆子向鲁家介绍，她刚死了丈夫，家中无依靠，只能外出做工谋生。 鲁四老爷初见她时，眉头紧紧皱起，一言不发。四婶常年察言观色，立刻领会他的心思：在鲁镇封建礼教观念里，寡妇克夫，是不吉利的人，鲁四老爷从心底嫌弃祥林嫂。但仔细打量一番，祥林嫂身形健壮，手脚勤快，全程低着头，顺着双眼不敢与人对视，沉默温顺，看起来安分守己，能踏实干活，四婶便不顾老爷的不悦，留下了她。 初到鲁家的祥林嫂十分勤快，整日不停地扫地、洗衣、杀鸡、备福礼，所有繁重杂活一人包揽，从没有半句抱怨，不到半年，她手上粗糙的老茧又厚了几分，原本青黄的脸上，竟透出一点红润。鲁四老爷家中一切杂事都依靠她，四婶也时常感慨，难得这般老实肯干的女工。可礼教的偏见从未消失，鲁四老爷始终认为她是 “不祥之人”，心底始终存着隔阂。 30.文中细致刻画祥林嫂初次出场的全套外貌，有哪些作用？（3 分） 【参考答案】白头素衣直接交代丧夫寡妇的特殊身份；青黄面容点明长期贫苦劳累的生存处境；低垂温顺的神态塑造安分隐忍的底层劳动妇女形象，为后文她接连遭受苦难、无力反抗埋下伏笔。 【详细解析】分层拆解外貌三处细节： 服饰：白头绳、素色衣裙是古代丧妻 / 丧夫服饰，直接交代身世背景； 面色：青黄憔悴，体现常年辛苦劳作、家境贫寒； 神态动作：顺着眼、沉默，写出她温顺懦弱的性格，铺垫后续悲剧命运。 31.鲁四老爷初见祥林嫂 “皱了皱眉” 一处细节描写，体现人物怎样的思想性格？（2 分） 【参考答案】一处细微神态，凸显鲁四老爷深受封建礼教毒害，思想迂腐刻板，内心冷漠刻薄，对底层寡妇充满偏见与歧视。 【详细解析】鲁四皱眉无任何语言，仅一个动作就暴露核心特质：封建礼教禁锢下，他认定寡妇不祥，天然排斥、轻视祥林嫂，漠视底层女性的生存苦难，冷漠虚伪。 32.本段肖像、神态、侧面描写结合，请分析多重描写结合的表达效果。（3 分） 【参考答案】正面肖像刻画外形与性格，鲁四皱眉侧面烘托礼教环境压抑，双重描写相互配合，立体塑造人物，同时暗示鲁镇封建礼教吃的社会大背景。 【详细解析】 正面：服饰、脸色、神态直接塑造祥林嫂温顺悲苦的形象； 侧面：借鲁四老爷嫌弃的反应，侧面写出整个小镇的封建偏见； 整体作用：人物与环境相互映衬，为全文悲剧主线铺垫。 33.结合《书愤》坚守初心的内涵，写 30 字以内文学感悟短评。（2 分） 【参考答案】纵使命运坎坷，亦不可丢掉心中理想与家国担当。 【详细解析】关联陆游一生坚守报国初心，类比祥林嫂虽苦难却尚存求生韧性，观点统一，语言精炼，符合字数限制。 五、文言文阅读（4 小题，共 10 分） 《廉颇蔺相如列传》节选 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 王授璧，相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。 34.理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 秦王拿到玉璧立刻交割城池。 B. 蔺相如识破秦王欺诈，设计保全和氏璧。 C. 秦王当场发怒抓捕蔺相如。 D. 九宾是普通待客礼仪。 【答案】B 35.解释加点字（2 分） （1）传以示美人 （2）乃辞谢 【答案】（1）给…… 看 （2）婉言道歉 36.翻译两句（4 分） （1）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：璧有瑕，请指示王。 （2）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。 【参考答案】 （1）蔺相如看出秦王没有补偿城池的心意，上前说：玉上有斑点，请允许我指给大王看。 （2）蔺相如估量秦王只是假意割城，实际上不会兑现。 37.蔺相如层层剖析利弊说理，对诗词短评写作有何启发（2 分） 【参考答案】说理分层剖析利弊，有理有据，让观点清晰、更具说服力。 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “唐宋词品读分享会” 主持人开场白，200 字左右，无真实校名人名。 【参考答案】 各位同学大家好！本单元我们品读五首经典宋词，柳永写离别羁旅，王安石凭古迹叹兴亡，周邦彦借荷花寄乡愁，陆游抒抗金壮志，姜夔悲战乱残破。今天欢迎大家分享诵读心得，交流虚实、对比等写作手法，一同体会词中离愁、家国情。下面诗词分享会正式开始。 七、综合实践（8 分） 39.班级 “宋词研读” 实践活动，完成四项任务 （1）活动目的；（2）宣传标语；（3）四种活动形式；（4）60 字收获 【参考答案】 （1）熟练背诵五首课内词，掌握意象、虚实、对比等鉴赏技巧，体悟多样诗词情感。 （2）品读千年词韵，常怀家国深情。 （3）诗词朗诵赛、词句赏析交流会、默写竞赛、诗词短评创作。 （4）诵读加深词句记忆，赏析意象与手法，读懂离别、怀古、爱国等丰富词人内心。 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组举办宋词诵读比赛，各班下周三上交参赛名单，写通知 150 字，格式规范。 【参考答案】 关于开展古诗词诵读评比的通知 各班级： 为巩固职业模块古诗词学习内容，提升诗词鉴赏能力，教研组举办宋词诵读比赛，诵读篇目为本单元五首课内词作。请各班整理参赛名单，于下周三统一报送语文教研组。望同学们积极参与。 语文教研组 2026 年 7 月 16 日 九、写作（50分） 青年小李原本在外务工，受行业环境影响收入微薄，屡屡碰壁。回乡后他转变思路，不再执着外出打工，依托家乡山林资源，学习生态种植与线上直播带货，打造特色农产品牌，带动周边村民共同增收。有人评价他：在外行路受阻，回乡另辟坦途。转换方向，灵活变通，让小李走出属于自己的致富路。 在成长路上，我们常会碰壁受阻、前路难行…… 适时转换赛道，变通思路，依旧能收获别样精彩。 根据上述材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【解析】材料讲述青年小李外出务工处处碰壁，及时转变思路返乡创业，依托本土资源发展生态种植、直播带货，带领村民共同致富。核心评价句 “在外行路受阻，回乡另辟坦途” 点明主旨：遇到困境不必死磕一条路，学会变通、转换赛道，就能开辟新出路。 材料引申到学生成长：学习、生活中难免遭遇挫折瓶颈，懂得灵活调整方向，不钻牛角尖，同样能收获不一样的成功与精彩。 2. 立意参考 遇困善变通，换道亦发光 此路不通，另寻繁花 变通是走出困境的钥匙 转换赛道，奔赴新的风景 【范文示例】 此路不通，另觅坦途 外出务工四处碰壁，收入微薄看不到希望，青年小李没有一条道走到黑，而是选择回到家乡，依托山林发展生态种植，借助直播打开销路，不仅实现自我增收，还带领乡亲共同致富。一句 “在外行路受阻，回乡另辟坦途” 道破道理：人生之路从不止一条，遭遇阻碍时学会变通、转换赛道，便能遇见别样风景。 固守老路，不懂变通，只会被困境牢牢困住。很多人面对挫折时，只会埋头重复旧方法，不肯做出改变，最终在原地消耗自己。学习中常有这样的同学，一种解题思路行不通，却不愿尝试其他方法；生活里有人认准一条发展道路，明明处处受阻，仍不肯重新规划。一味硬闯不是坚持，而是固执，只会让前路愈发狭窄。就像最初在外打拼的小李，行业环境受限，再努力也难以突破，坚守旧路只会不断碰壁。适时转换赛道，是冲破困境的智慧。变通不等于轻言放弃，而是看清现实后的重新选择。小李看清外出务工难以立足，转头发掘家乡山林的独有优势，学习种植技术、钻研线上直播，把劣势环境转化为创业沃土。换一条赛道，不是认输，而是换一种方式发挥自身价值。 古往今来皆是如此，文人仕途不顺转而寄情笔墨，成就传世文章；运动员遭遇伤病转型教练，延续热爱与理想。换道而行，往往能开辟全新天地。真正有格局的变通，还能照亮他人前行的路。小李创业成功后，没有独自获利，而是带动周边村民一起种植、直播带货，让更多家乡人增收致富。这告诉我们，找到新赛道后，还可以把这份机会分享给身边人，让变通带来的美好惠及更多人。 身为学生，我们更要懂得变通的意义。考试失利、难题无解、目标难以达成时，不必一味焦虑死磕。调整学习方法，更换努力方向，换个角度看待问题，困境就会慢慢消解。人生从无唯一坦途，此路难行，不妨转身寻新路。以变通为舟，跨越眼前坎坷，终会在新赛道上收获属于自己的精彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $