第六单元（B卷·能力提升练卷）-《语文职业模块》（高教版） 江苏省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文第六单元B卷（能力提升）紧扣职教高考核心考点，通过分层题型（基础-综合-应用）整合微写作、文言文等单元核心知识，适配单元复习与应试能力提升，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识单选|10题/20分|字音字形、修辞表达等|聚焦单元核心考点，对标真题基础题型| |现代文阅读|9题/18分|微写作方法、状物抒情|实用类与文学类文本结合，强化思辨能力| |作文|1题/50分|以小见大的微写作融合|结合生活情境，要求描摹、抒情、议论融合，培养审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列加点字，读音都正确的一组是（ ） A. 蕴藉（jiè） 纤毫（xiān） 起哄（hòng） B. 粗糙（zào） 倏忽（shū） 巷道（xiàng） C. 缄默（jiǎn） 忖度（cùn） 哄骗（hǒng） D. 斟酌（zhēng） 倏然（sū） 巷道（hàng） 2.下列没有错别字的一组是（ ） A. 融情于景 炼字琢句 浮想连翩 B. 以小见大 条分缕析 文思泉涌 C. 托物寄情 叙议结合 浮光略影 D. 言有尽意无穷 即景生情 简炼传神 3.下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 纤毫（细微） 蕴藉（直白外露） 以小见大（看见） B. 缄默（封闭） 忖度（揣测思量） 即景生情（当下眼前） C. 倏忽（缓慢长久） 条分缕析（丝线） 浮光掠影（抢夺） D. 炼字（冶炼金属） 简炼（复杂冗长） 托物寄情（邮寄） 4.依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ____微写作篇幅有限，____不能堆砌素材，____精准抓住核心细节，____能让短文兼具画面与思想。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 即使 也 只要 就 C. 因为 所以 只有 才 D. 倘若 那么 无论 都 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过长期坚持微写作训练，使我们观察事物、表达观点的能力显著提升。 B. 能否在百字之内做到情景交融，考验写作者观察能力与文字提炼水平。 C. 一篇优秀的观点类微评论，大约一百字上下，逻辑清晰，论据简短有力。 D. 我们要主动挖掘生活小事，从中提炼情感，书写属于自己的微型短文。 6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 微写作分为三类：描摹物象、抒发心绪、评述观点。 B. 写作老师说：“观察景物要兼顾视觉，听觉，触觉，嗅觉四类感官。” C. 《归园田居（其一）》、《荷塘月色》都是情景交融的经典范文。 D. 你偏爱托物言志？还是直抒胸臆？两种抒情方式各有独特韵味。 7.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 细碎的晨光落在窗台草木上，像撒了一把细碎星光。（比喻） B. 风穿过窗棂，轻叩书桌，翻动纸上短小的文字。（拟人） C. 微写作是速写，是独白，是藏在方寸文字里的万千思绪。（排比） D. 短短百字，难道承载不了厚重真挚的内心情绪吗？（设问） 8.对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 窗台旧瓷瓶插着几支野菊，花瓣淡黄，带着清晨微凉的露水。（描写） B. 观点类微写作，要求开篇亮明立场，论据精简，收尾升华主旨。（说明） C. 用心观察日常，以短小文字记录生活，是提升写作能力的必经之路。（议论） D. 黄昏我走到河畔，看见晚风拂过芦苇，便写下一段景物短文。（抒情） 9.下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 托物言志，指借助客观事物寄托自身理想、品格与情感，是抒情类微写作常用手法。 B. 《劝学》多用比喻说理，层次清晰，可作为观点类微写作的说理参考范本。 C. 微写作篇幅必须严格控制在 50 字以内，不允许融合描写、抒情、议论多种手法。 D. 直抒胸臆指不借助外物铺垫，直接直白地抒发内心喜怒哀乐。 10.下列对第六单元核心主题理解最恰当的一项是（ ） A. 文字篇幅越长，表达的情感与观点就越深刻动人。 B. 微写作以精炼文字为核心，可描摹景物、抒发真情、思辨说理，以小见大。 C. 描摹事物只需堆砌华丽辞藻，无需细致观察真实细节。 D. 表达观点时只需偏激表态，不需要客观辩证分析问题。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 微写作的思辨与表达边界 很多人误解微写作只是 “写短句、凑百字”，认为篇幅短小就无需章法、逻辑与思考，这种认知恰恰忽略了微型写作的核心价值。微写作看似轻巧，实则是对观察力、文字提炼能力、逻辑思辨能力的综合考验，分为状物、抒情、评理三大方向，三者各有边界，又可相互融合。 状物类微写作，核心是 “写实留白”。描摹事物不能全盘复刻所有细节，要筛选最具辨识度的特征，调动多重感官搭建画面。不少初学者走入误区：不分主次罗列外形、色彩、声响，文字繁杂臃肿，读者无法抓住事物核心气质。真正成熟的状物短文，懂得取舍，用三两笔勾勒标志性细节，其余交给读者想象，这便是留白的力量。同时，状物不等于单纯客观记录，可悄悄融入细微情绪，实现景与意相融。 抒情类微写作分为含蓄与直白两条路径。直抒胸臆适合浓烈、急促的情绪，适合记录瞬间迸发的喜怒哀乐；借景、借物抒情更考验文字功底，不直白诉说心绪，将悲欢藏于草木、器物、晨昏景色之中。二者无优劣之分，但都切忌空洞抒情。脱离具体物象、具体经历的情绪抒发，只会显得虚假空洞，无法引发读者共鸣。生活里一片落叶、一盏旧灯、一阵晚风，都可成为承载情感的载体，让情绪落地，有迹可循。 观点类微写作重在 “短而有思”。完整议论文需要分层论证、多重事例，而微型短评受篇幅限制，不能铺陈冗长论据。写作思路应当简化为三步：亮明核心立场、选取一个典型小事佐证、简短收尾升华。很多同学写观点短文容易走向两个极端：一是只表态，无任何支撑，空洞无力；二是堆砌大量事例，文字冗长，失去微写作精炼的优势。同时，看待事物不能非黑即白，适度辩证思考，兼顾事物两面，能让观点更客观、更有深度。 三类微写作并非割裂独立。优秀微型短文常常融合多重表达：描摹器物时暗藏内心感触，抒发情绪时暗含个人思考，说理评论中穿插景物细节。方寸文字之内，兼具画面美感、真情温度、思辨深度，这才是微写作追求的写作境界。 11.下列对材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 状物微写作要筛选核心细节，学会取舍，善用留白。 B. 抒情微写作不能脱离具体物象空谈情绪，否则空洞虚假。 C. 观点类微写作可以无限堆砌事例，无需精简文字。 D. 状物、抒情、说理三类微写作能够相互融合。 12.下列对本文论述思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先纠正大众对微写作的误解，再分述三类微写作写作要点，最后说明三者可融合。 B. 先列举长篇散文名篇，再分析文章修辞，最后总结散文写作技巧。 C. 全盘否定微写作的价值，主张全部练习长篇完整作文。 D. 只介绍考场作文得分技巧，不区分不同类型短文写法。 13.下列写作片段，最符合 “借物抒情” 要求的一项是（ ） A. 我十分怀念求学时光，心中满是不舍与遗憾。 B. 书桌旧台灯灯光柔和，多年陪伴我伏案练习，藏着逐梦路上所有坚持。 C. 台灯高四十厘米，灯罩米白色，灯杆金属材质，开关位于底座右侧。 D. 坚持练习方能提升写作水平，空谈理想没有任何意义。 14.全文三大部分共同强调的核心内容是（ ） A. 微写作篇幅短小，但讲究取舍、逻辑、真情，拒绝空洞杂乱。 B. 微写作无需观察细节，随意书写即可。 C. 状物、抒情、说理三类写法界限分明，绝对不能融合。 D. 只有千字以上长篇文章，才能完整表达情感与观点。 15.结合文本，说说写好观点类微评论的写作要点（40 字左右） （二）文学类文本 旧木梳 ①　外婆梳妆台上摆着一把老旧木梳，安静靠在青瓷妆盒旁，一放便是二十余年。木梳通体浅棕，是普通桃木打磨而成，没有雕花，没有鎏金，朴实得毫不起眼。梳背被常年摩挲，边角磨得温润光滑，原本尖锐的棱角，早被岁月磨成柔和的弧线。梳齿长短错落，几根齿尖微微磨损，其中一处缺口格外醒目，是多年前我贪玩失手磕碰留下的痕迹。 ②　清晨天光透过木格窗斜斜落进屋内，落在木梳上，木纹一圈圈舒展，像水波漾开的纹路。外婆总在晨光里拿起这把木梳，缓慢梳理灰白的长发。她手指粗糙，布满常年劳作留下的薄茧，握住梳背的动作轻柔舒缓，一下，又一下，发丝顺着梳齿缓缓滑落，没有一丝拉扯。我少时总蹲在一旁观望，不解为何外婆不愿换新款式的塑料梳子，集市上新式梳子花纹繁复，价格低廉，村里妇人大多早已更换。 ③　那日我忍不住发问，外婆擦拭木梳的手顿了顿，指尖轻轻抚过梳齿那处缺口，低声同我讲起旧事。这木梳是外公年轻时亲手削磨送她的定情物件，没有精致工艺，却耗去他三个夜晚的闲暇时光。彼时家境清贫，买不起商铺售卖的首饰，外公便寻来一段桃木，小刀细细打磨，一点点修平毛刺，反复修整梳齿，只为做出一把合用的梳子。往后数十年，田间劳作、操持家务、抚育子女，这把木梳始终陪在她身边。 ④　我伸手拿起木梳，指尖触到温润木质，细微纹路藏着经年的温度。它不像商场精致饰品那般光鲜亮丽，却承载两代人的细碎时光：外公打磨木料时的耐心，外婆半生柴米油盐的温柔，还有我年少懵懂贪玩留下的小小缺憾。一把普通木梳，不具备昂贵的价值，却盛满独属于自家的温情。 ⑤　后来离家求学，我也购入几把新式梳子，塑料、牛角、合金材质应有尽有，样式精美，使用便捷，可我总记挂外婆那把旧桃木梳。每逢假期回乡，我依旧会静静坐在窗边，看外婆握着旧木梳梳理头发。晨光依旧，木梳依旧，只是时光悄悄带走不少岁月，外婆发丝愈发花白，动作也比从前迟缓。 ⑥　我渐渐懂得，世间器物本身并无情感，动人的从来不是物件材质，而是附着在器物之上的人与往事。一把小小的木梳，是平凡岁月里无声的陪伴，是朴素真挚的爱意，是藏在细碎日常里难以言说的温柔。若以微写作记录这件旧物，不必堆砌华丽辞藻，只需抓住梳背磨平的棱角、残缺的梳齿、晨光下舒展的木纹，再融入器物背后的往事与心绪，简短文字便能兼具画面、故事与真情。 16.下列对文本内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章细致描摹旧木梳外形、纹理、磨损痕迹，是典型状物描写。 B. 木梳缺口是作者年少失手磕碰所致，是承载回忆的细节。 C. 外婆偏爱旧木梳，只因桃木材质比塑料梳子更加耐用。 D. 文章借一把老旧木梳，寄托对平凡温情、朴素爱意的怀念。 17.“梳背被常年摩挲，边角磨得温润光滑，原本尖锐的棱角，早被岁月磨成柔和的弧线” 赏析正确的一项是（ ） A. 细节描写，刻画木梳长久使用留下的痕迹，暗含时光绵长、温情沉淀。 B. 夸张，刻意放大木梳磨损程度，营造悲伤压抑氛围。 C. 排比，运用三组相同句式，增强文字气势。 D. 借代，用 “棱角” 直接代指外婆苍老的容颜。 18.结合单元微写作知识，对本文写作借鉴意义理解错误的一项是（ ） A. 描摹器物可抓住外形、磨损、纹理等标志性细节，不用面面俱到。 B. 状物之后补充相关往事，实现借物抒情，让短文有温度。 C. 描摹事物只能客观记录外形，不能加入自身情感与故事。 D. 文字朴素简洁，不堆砌华丽辞藻，同样能打动读者。 19.概括本文旧木梳的形象特点，结合第六单元微写作知识分析写作启示 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 20.下列各句中 “以” 的用法与其他三项不同的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 为国以礼 C. 加之以师旅 D. 如其礼乐，以俟君子 21.下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔 B. 子路率尔而对 C. 安见方六七十如五六十而非邦也者 D. 夫子哂之 22.下列句式与 “不吾知也” 相同的一项是（ ） A. 则何以哉 B. 浴乎沂，风乎舞雩 C. 为国以礼 D. 吾与点也 23.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 鼓瑟希 B. 风乎舞雩 C. 可使足民 D. 各言其志 24.下列加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 童子六七人 B. 亦各言其志 C. 夫子喟然叹 D. 宗庙之事 25.下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 孔子启发弟子各自畅谈治国与人生理想。 B. 孔子哂笑子路，是因为子路说话急躁、不懂谦让。 C. 孔子最认可冉有、公西华治理小国的务实志向。 D. 曾皙描绘春日游乐图景，暗含儒家礼治大同理想。 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《登高》杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 26.默写名句：无边落木萧萧下，__________。（2 分） 27.首联 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 运用何种描写手法？有何作用？（3 分） 28.全诗借秋景抒发多重悲愁，请结合诗句简要概括（3 分） 29.以本诗秋日江景为素材，写一段 50 字左右描述事物类微写作，至少使用一种修辞（2 分） （二）文学文本简答 《哦，香雪》（节选） 1　 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒” 的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 2　 她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚、在风的怂恿下 “豁啷啷” 地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是 “这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 3　 香雪猜出远处晃动的黑点是村里的姐妹，她想快点跑过去，可双腿忽然变得异常沉重。她站在冰凉的枕木上，回头望着笔直延伸的铁轨，铁轨浸在月色里泛着清冷的光，静静记下她独自赶路的漫长路程。她指尖一遍遍摩挲光滑的铅笔盒盒面，心里翻涌着欢喜，又藏着一丝忐忑。她想起车上那位好心的女学生，对方执意要把铅笔盒送给她，她却固执地把一篮鸡蛋留在车厢，台儿沟人再清贫，也不肯白白收下别人的馈赠。她紧紧攥住铅笔盒，盒身的凉意透过布料传到掌心，可心底的温热却越来越浓。她忽然心头一紧，泪珠毫无预兆滚落，这不是委屈的泪，是如愿以偿、看见希望的欢喜泪水。面对沉默宽厚的群山，一种从未有过的骄傲从心底升起。她抬手擦去眼泪，高高举起那只淡绿铅笔盒，迎着迎面走来的伙伴奋力跑去。 30.“她指尖一遍遍摩挲光滑的铅笔盒盒面” 一句细节描写，对状物类微写作有何借鉴？（3 分） 31.文中大量月光、山谷、核桃树的景物描写有什么作用？（2 分） 32.赏析句子 “群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，结合微写作知识分析（3 分） 33.结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“心怀理想、坚守本心” 的观点，写 30 字以内观点类微短评（2 分） 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《公输》节选 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 34.对选文内容理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 公输盘主动赞同墨子，立刻停止制造云梯。 B. 墨子长途跋涉前往楚国，劝说公输盘放弃攻宋。 C. 楚国土地稀少，百姓人口富足，无需攻打宋国。 D. 全文只描摹器物云梯，无对话说理内容。 35.解释加点字词（2 分） （1）公输盘不说 （2）吾义固不杀人 36.用现代汉语翻译句子（4 分） （1）宋何罪之有？ （2）义不杀少而杀众，不可谓知类。 37.墨子层层说理的方式，对观点类微写作有什么启示？（2 分） 六、口语交际（8 分） 38.班级举办 “微写作思辨分享会”，请你作为主持人撰写 200 字左右开场白，语言得体，兼顾状物、抒情、说理三类微写作，不出现真实校名、人名。 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “身边老物件微写作采风” 综合实践活动，完成四项任务： （1）明确本次活动目的； （2）拟写活动宣传标语； （3）设计四种活动实施方式； （4）60 字左右谈谈本次采风对提升三类微写作能力的作用。 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组计划开展 “微写作思辨征文活动”，征集状物、抒情、观点三类短文，下周三前各班统一上交稿件至语文组。请以语文教研组名义写一则通知，150 字左右，格式规范，不出现真实校名。 九、作文（50 分） 41.材料：微写作追求以小见大，一件寻常器物、一段细碎日常、一瞬内心感触，都能落笔成文。不必宏大叙事，于细微之处描摹、抒情、思辨，便能看见生活深意。请结合单元所学，自拟题目写作。 要求：文体不限（诗歌、剧本除外），可融合描摹、抒情、议论，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列加点字，读音都正确的一组是（ ） A. 蕴藉（jiè） 纤毫（xiān） 起哄（hòng） B. 粗糙（zào） 倏忽（shū） 巷道（xiàng） C. 缄默（jiǎn） 忖度（cùn） 哄骗（hǒng） D. 斟酌（zhēng） 倏然（sū） 巷道（hàng） 【答案】A 【详解】B.“粗糙” 读 cāo；C.“缄默” 读 jiān，“忖度” 读 cǔn；D.“斟酌” 读 zhēn，“倏然” 读 shū。A 项读音全部正确。 2.下列没有错别字的一组是（ ） A. 融情于景 炼字琢句 浮想连翩 B. 以小见大 条分缕析 文思泉涌 C. 托物寄情 叙议结合 浮光略影 D. 言有尽意无穷 即景生情 简炼传神 【答案】B 【详解】A.“浮想连翩” 应为浮想联翩；C.“浮光略影” 应为浮光掠影；D.“简炼” 应为简练。B 字形全部正确。 3.下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 纤毫（细微） 蕴藉（直白外露） 以小见大（看见） B. 缄默（封闭） 忖度（揣测思量） 即景生情（当下眼前） C. 倏忽（缓慢长久） 条分缕析（丝线） 浮光掠影（抢夺） D. 炼字（冶炼金属） 简炼（复杂冗长） 托物寄情（邮寄） 【答案】B 【详解】A.“蕴藉” 释义错误，指含蓄内敛。词义：细微笔触；文字含蓄耐品；从小细节折射深层内涵。B. 全部释义正确。词义：闭口不言；内心揣摩思考；面对眼前景物生发内心情感。C.“倏忽”“掠影” 释义错误，倏忽指瞬间；掠影指一晃而过。词义：转瞬之间；细致分层梳理；景物一闪而过，印象粗浅。D.“炼字”“简练”“寄情” 释义错误，炼字是推敲文字；简练是简洁凝练；寄情是寄托情感。词义：推敲打磨词句；文字简洁凝练；借助事物寄托内心情感。 4.依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ____微写作篇幅有限，____不能堆砌素材，____精准抓住核心细节，____能让短文兼具画面与思想。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 即使 也 只要 就 C. 因为 所以 只有 才 D. 倘若 那么 无论 都 【答案】C 【详解】前两句为因果关系，篇幅受限因此不能堆砌素材；后两句为必要条件，唯有抓住核心细节，文章才有质感，故选 C。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过长期坚持微写作训练，使我们观察事物、表达观点的能力显著提升。 B. 能否在百字之内做到情景交融，考验写作者观察能力与文字提炼水平。 C. 一篇优秀的观点类微评论，大约一百字上下，逻辑清晰，论据简短有力。 D. 我们要主动挖掘生活小事，从中提炼情感，书写属于自己的微型短文。 【答案】D 【详解】A 缺主语，删去 “通过” 或 “使”；B 两面对一面；C “大约”“上下” 语义重复。D 无语病。 6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 微写作分为三类：描摹物象、抒发心绪、评述观点。 B. 写作老师说：“观察景物要兼顾视觉，听觉，触觉，嗅觉四类感官。” C. 《归园田居（其一）》、《荷塘月色》都是情景交融的经典范文。 D. 你偏爱托物言志？还是直抒胸臆？两种抒情方式各有独特韵味。 【答案】A 【详解】B 并列感官词语间用顿号；C 书名号之间不能加顿号；D 选择问句前一处问号改为逗号。A 标点使用规范。 7.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 细碎的晨光落在窗台草木上，像撒了一把细碎星光。（比喻） B. 风穿过窗棂，轻叩书桌，翻动纸上短小的文字。（拟人） C. 微写作是速写，是独白，是藏在方寸文字里的万千思绪。（排比） D. 短短百字，难道承载不了厚重真挚的内心情绪吗？（设问） 【答案】D 【详解】该句有问无答，借助反问强化语气，并非设问。A、B、C 修辞判断均准确。 8.对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 窗台旧瓷瓶插着几支野菊，花瓣淡黄，带着清晨微凉的露水。（描写） B. 观点类微写作，要求开篇亮明立场，论据精简，收尾升华主旨。（说明） C. 用心观察日常，以短小文字记录生活，是提升写作能力的必经之路。（议论） D. 黄昏我走到河畔，看见晚风拂过芦苇，便写下一段景物短文。（抒情） 【答案】D 【详解】该句交代时间、行为与事件，属于记叙，并非抒情。 9.下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 托物言志，指借助客观事物寄托自身理想、品格与情感，是抒情类微写作常用手法。 B. 《劝学》多用比喻说理，层次清晰，可作为观点类微写作的说理参考范本。 C. 微写作篇幅必须严格控制在 50 字以内，不允许融合描写、抒情、议论多种手法。 D. 直抒胸臆指不借助外物铺垫，直接直白地抒发内心喜怒哀乐。 【答案】C 【详解】微写作无统一固定字数限制，可融合描写、抒情、议论多种表达手法，C 表述错误。 10.下列对第六单元核心主题理解最恰当的一项是（ ） A. 文字篇幅越长，表达的情感与观点就越深刻动人。 B. 微写作以精炼文字为核心，可描摹景物、抒发真情、思辨说理，以小见大。 C. 描摹事物只需堆砌华丽辞藻，无需细致观察真实细节。 D. 表达观点时只需偏激表态，不需要客观辩证分析问题。 【答案】B 【详解】本单元核心是掌握三类微写作，依靠精炼文字实现以小见大，A、C、D 表述均与单元教学目标相悖。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 微写作的思辨与表达边界 很多人误解微写作只是 “写短句、凑百字”，认为篇幅短小就无需章法、逻辑与思考，这种认知恰恰忽略了微型写作的核心价值。微写作看似轻巧，实则是对观察力、文字提炼能力、逻辑思辨能力的综合考验，分为状物、抒情、评理三大方向，三者各有边界，又可相互融合。 状物类微写作，核心是 “写实留白”。描摹事物不能全盘复刻所有细节，要筛选最具辨识度的特征，调动多重感官搭建画面。不少初学者走入误区：不分主次罗列外形、色彩、声响，文字繁杂臃肿，读者无法抓住事物核心气质。真正成熟的状物短文，懂得取舍，用三两笔勾勒标志性细节，其余交给读者想象，这便是留白的力量。同时，状物不等于单纯客观记录，可悄悄融入细微情绪，实现景与意相融。 抒情类微写作分为含蓄与直白两条路径。直抒胸臆适合浓烈、急促的情绪，适合记录瞬间迸发的喜怒哀乐；借景、借物抒情更考验文字功底，不直白诉说心绪，将悲欢藏于草木、器物、晨昏景色之中。二者无优劣之分，但都切忌空洞抒情。脱离具体物象、具体经历的情绪抒发，只会显得虚假空洞，无法引发读者共鸣。生活里一片落叶、一盏旧灯、一阵晚风，都可成为承载情感的载体，让情绪落地，有迹可循。 观点类微写作重在 “短而有思”。完整议论文需要分层论证、多重事例，而微型短评受篇幅限制，不能铺陈冗长论据。写作思路应当简化为三步：亮明核心立场、选取一个典型小事佐证、简短收尾升华。很多同学写观点短文容易走向两个极端：一是只表态，无任何支撑，空洞无力；二是堆砌大量事例，文字冗长，失去微写作精炼的优势。同时，看待事物不能非黑即白，适度辩证思考，兼顾事物两面，能让观点更客观、更有深度。 三类微写作并非割裂独立。优秀微型短文常常融合多重表达：描摹器物时暗藏内心感触，抒发情绪时暗含个人思考，说理评论中穿插景物细节。方寸文字之内，兼具画面美感、真情温度、思辨深度，这才是微写作追求的写作境界。 11.下列对材料内容的理解，错误的一项是（ ） A. 状物微写作要筛选核心细节，学会取舍，善用留白。 B. 抒情微写作不能脱离具体物象空谈情绪，否则空洞虚假。 C. 观点类微写作可以无限堆砌事例，无需精简文字。 D. 状物、抒情、说理三类微写作能够相互融合。 【答案】C 【详解】原文明确提出观点类微写作不可堆砌大量事例，要精简论据，C 表述与原文完全相反；A、B、D 均能在文本中找到对应语句。 12.下列对本文论述思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先纠正大众对微写作的误解，再分述三类微写作写作要点，最后说明三者可融合。 B. 先列举长篇散文名篇，再分析文章修辞，最后总结散文写作技巧。 C. 全盘否定微写作的价值，主张全部练习长篇完整作文。 D. 只介绍考场作文得分技巧，不区分不同类型短文写法。 【答案】A 【详解】文章开篇纠正大众误区，依次讲解状物、抒情、观点三类微写作要点，文末阐述三者融合的写作思路，与 A 匹配；B、C、D 内容均未在文中出现。 13.下列写作片段，最符合 “借物抒情” 要求的一项是（ ） A. 我十分怀念求学时光，心中满是不舍与遗憾。 B. 书桌旧台灯灯光柔和，多年陪伴我伏案练习，藏着逐梦路上所有坚持。 C. 台灯高四十厘米，灯罩米白色，灯杆金属材质，开关位于底座右侧。 D. 坚持练习方能提升写作水平，空谈理想没有任何意义。 【答案】B 【详解】借物抒情依托具体事物寄托情感。A 直抒胸臆；C 纯客观描摹事物；D 属于观点说理；B 借助旧台灯寄托奋斗回忆，契合借物抒情。 14.全文三大部分共同强调的核心内容是（ ） A. 微写作篇幅短小，但讲究取舍、逻辑、真情，拒绝空洞杂乱。 B. 微写作无需观察细节，随意书写即可。 C. 状物、抒情、说理三类写法界限分明，绝对不能融合。 D. 只有千字以上长篇文章，才能完整表达情感与观点。 【答案】A 【详解】全文统一批评堆砌文字、空洞抒情、无逻辑说理等问题，强调微写作虽短，但注重细节取舍、真情、逻辑；B、C、D 表述与原文相悖。 15.结合文本，说说写好观点类微评论的写作要点（40 字左右） 【参考答案】开篇亮出清晰立场，选用一件典型小事简单佐证，辩证看待问题，文字精简，结尾简短升华观点。 【解析】要点覆盖亮观点、简论据、辩证思考、语言精炼，贴合原文观点类微写作写作要求，字数符合限定。 （二）文学类文本 旧木梳 ①　外婆梳妆台上摆着一把老旧木梳，安静靠在青瓷妆盒旁，一放便是二十余年。木梳通体浅棕，是普通桃木打磨而成，没有雕花，没有鎏金，朴实得毫不起眼。梳背被常年摩挲，边角磨得温润光滑，原本尖锐的棱角，早被岁月磨成柔和的弧线。梳齿长短错落，几根齿尖微微磨损，其中一处缺口格外醒目，是多年前我贪玩失手磕碰留下的痕迹。 ②　清晨天光透过木格窗斜斜落进屋内，落在木梳上，木纹一圈圈舒展，像水波漾开的纹路。外婆总在晨光里拿起这把木梳，缓慢梳理灰白的长发。她手指粗糙，布满常年劳作留下的薄茧，握住梳背的动作轻柔舒缓，一下，又一下，发丝顺着梳齿缓缓滑落，没有一丝拉扯。我少时总蹲在一旁观望，不解为何外婆不愿换新款式的塑料梳子，集市上新式梳子花纹繁复，价格低廉，村里妇人大多早已更换。 ③　那日我忍不住发问，外婆擦拭木梳的手顿了顿，指尖轻轻抚过梳齿那处缺口，低声同我讲起旧事。这木梳是外公年轻时亲手削磨送她的定情物件，没有精致工艺，却耗去他三个夜晚的闲暇时光。彼时家境清贫，买不起商铺售卖的首饰，外公便寻来一段桃木，小刀细细打磨，一点点修平毛刺，反复修整梳齿，只为做出一把合用的梳子。往后数十年，田间劳作、操持家务、抚育子女，这把木梳始终陪在她身边。 ④　我伸手拿起木梳，指尖触到温润木质，细微纹路藏着经年的温度。它不像商场精致饰品那般光鲜亮丽，却承载两代人的细碎时光：外公打磨木料时的耐心，外婆半生柴米油盐的温柔，还有我年少懵懂贪玩留下的小小缺憾。一把普通木梳，不具备昂贵的价值，却盛满独属于自家的温情。 ⑤　后来离家求学，我也购入几把新式梳子，塑料、牛角、合金材质应有尽有，样式精美，使用便捷，可我总记挂外婆那把旧桃木梳。每逢假期回乡，我依旧会静静坐在窗边，看外婆握着旧木梳梳理头发。晨光依旧，木梳依旧，只是时光悄悄带走不少岁月，外婆发丝愈发花白，动作也比从前迟缓。 ⑥　我渐渐懂得，世间器物本身并无情感，动人的从来不是物件材质，而是附着在器物之上的人与往事。一把小小的木梳，是平凡岁月里无声的陪伴，是朴素真挚的爱意，是藏在细碎日常里难以言说的温柔。若以微写作记录这件旧物，不必堆砌华丽辞藻，只需抓住梳背磨平的棱角、残缺的梳齿、晨光下舒展的木纹，再融入器物背后的往事与心绪，简短文字便能兼具画面、故事与真情。 16.下列对文本内容理解不正确的一项是（ ） A. 文章细致描摹旧木梳外形、纹理、磨损痕迹，是典型状物描写。 B. 木梳缺口是作者年少失手磕碰所致，是承载回忆的细节。 C. 外婆偏爱旧木梳，只因桃木材质比塑料梳子更加耐用。 D. 文章借一把老旧木梳，寄托对平凡温情、朴素爱意的怀念。 【答案】C 【详解】外婆珍藏木梳，核心原因是木梳为外公亲手打磨，承载年轻时的情意与半生回忆，并非单纯材质耐用，C 理解错误；A、B、D 均贴合文本内容。 17.“梳背被常年摩挲，边角磨得温润光滑，原本尖锐的棱角，早被岁月磨成柔和的弧线” 赏析正确的一项是（ ） A. 细节描写，刻画木梳长久使用留下的痕迹，暗含时光绵长、温情沉淀。 B. 夸张，刻意放大木梳磨损程度，营造悲伤压抑氛围。 C. 排比，运用三组相同句式，增强文字气势。 D. 借代，用 “棱角” 直接代指外婆苍老的容颜。 【答案】A 【详解】句子精准刻画木梳长期使用的磨损细节，以器物变化暗示岁月流逝，藏着绵长温情；B、C、D 修辞、表达作用判断全部错误。 18.结合单元微写作知识，对本文写作借鉴意义理解错误的一项是（ ） A. 描摹器物可抓住外形、磨损、纹理等标志性细节，不用面面俱到。 B. 状物之后补充相关往事，实现借物抒情，让短文有温度。 C. 描摹事物只能客观记录外形，不能加入自身情感与故事。 D. 文字朴素简洁，不堆砌华丽辞藻，同样能打动读者。 【答案】C 【详解】全文以木梳状物，结合往事抒发情感，证明描摹事物可以融合故事与内心情绪，C 说法错误；A、B、D 均是本文对微写作的有效借鉴。 19.概括本文旧木梳的形象特点，结合第六单元微写作知识分析写作启示 【参考答案】形象：外形朴素普通，经长年使用布满岁月磨损，带有专属回忆印记。启示：状物类微写作抓住事物独特细节，结合背后故事寄托情感，文字简练质朴，做到物情相融。 【解析】分两层作答，先概括器物外在特征与内在情感承载；再结合单元微写作 “描述事物 + 抒发情感” 核心知识点分析借鉴价值，要点完整贴合单元主题。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 20.下列各句中 “以” 的用法与其他三项不同的是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 为国以礼 C. 加之以师旅 D. 如其礼乐，以俟君子 【答案】A 【详解】A 项 “以” 是连词，译为 “因为”；B、C、D 三项 “以” 均为介词，分别译为 “用、把、来”。 21.下列句子中含有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔 B. 子路率尔而对 C. 安见方六七十如五六十而非邦也者 D. 夫子哂之 【答案】A 【详解】“希” 通 “稀”，稀疏。其余三句无通假现象。 22.下列句式与 “不吾知也” 相同的一项是（ ） A. 则何以哉 B. 浴乎沂，风乎舞雩 C. 为国以礼 D. 吾与点也 【答案】A 【详解】例句 “不吾知” 是宾语前置（不知吾）；A 项 “何以” 即 “以何”，同为宾语前置；B、C 为状语后置，D 为判断句。 23.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 鼓瑟希 B. 风乎舞雩 C. 可使足民 D. 各言其志 【答案】D 【详解】A “鼓” 名作动，弹奏；B “风” 名作动，吹风；C “足” 使动用法，使…… 富足；D “言” 为常规动词，无活用。 24.下列加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 童子六七人 B. 亦各言其志 C. 夫子喟然叹 D. 宗庙之事 【答案】A 【详解】“童子” 古义：少年、未行冠礼的年轻人；今义：年幼儿童。其余词语古今含义基本一致。 25.下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 孔子启发弟子各自畅谈治国与人生理想。 B. 孔子哂笑子路，是因为子路说话急躁、不懂谦让。 C. 孔子最认可冉有、公西华治理小国的务实志向。 D. 曾皙描绘春日游乐图景，暗含儒家礼治大同理想。 【答案】C 【详解】孔子内心最赞许曾皙的志向，并非冉有、公西华，C 表述错误。 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《登高》杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 26.默写名句：无边落木萧萧下，__________。（2 分） 【答案】不尽长江滚滚来 【解析】重点注意 “尽”“滚” 二字书写规范，避免错别字。 27.首联 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 运用何种描写手法？有何作用？（3 分） 【参考答案】视听结合、动静结合。秋风高天、清渚白沙是视觉，猿啼是听觉；落叶飞鸟为动景，天地沙洲为静景，渲染萧瑟悲凉的秋景氛围，奠定全诗伤感基调。 【解析】先点明手法，再结合诗句分析画面，最后点明情感铺垫作用。 28.全诗借秋景抒发多重悲愁，请结合诗句简要概括（3 分） 【参考答案】常年漂泊他乡的羁旅之悲；年老多病、孤身登高的孤寂之悲；人生坎坷、家国艰难的愁苦；壮志难酬、借酒消愁却因病停杯的无奈。 【解析】分层概括四层情感，贴合诗歌颔联、颈联、尾联内涵。 29.以本诗秋日江景为素材，写一段 50 字左右描述事物类微写作，至少使用一种修辞（2 分） 【参考答案】秋风呼啸，长空辽阔，江水奔涌不息，枯黄落叶漫天飘零。猿啼声声凄清，飞鸟盘旋沙洲，满目萧瑟秋景，藏着无尽苍凉。 【解析】贴合原诗意境，运用拟人、对偶修辞，字数达标，侧重景物描摹。 （二）文学文本简答 《哦，香雪》（节选） 1　 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒” 的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。 2　 她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚、在风的怂恿下 “豁啷啷” 地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是 “这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 3　 香雪猜出远处晃动的黑点是村里的姐妹，她想快点跑过去，可双腿忽然变得异常沉重。她站在冰凉的枕木上，回头望着笔直延伸的铁轨，铁轨浸在月色里泛着清冷的光，静静记下她独自赶路的漫长路程。她指尖一遍遍摩挲光滑的铅笔盒盒面，心里翻涌着欢喜，又藏着一丝忐忑。她想起车上那位好心的女学生，对方执意要把铅笔盒送给她，她却固执地把一篮鸡蛋留在车厢，台儿沟人再清贫，也不肯白白收下别人的馈赠。她紧紧攥住铅笔盒，盒身的凉意透过布料传到掌心，可心底的温热却越来越浓。她忽然心头一紧，泪珠毫无预兆滚落，这不是委屈的泪，是如愿以偿、看见希望的欢喜泪水。面对沉默宽厚的群山，一种从未有过的骄傲从心底升起。她抬手擦去眼泪，高高举起那只淡绿铅笔盒，迎着迎面走来的伙伴奋力跑去。 30.“她指尖一遍遍摩挲光滑的铅笔盒盒面” 一句细节描写，对状物类微写作有何借鉴？（3 分） 【参考答案】不堆砌文具外形，以人物细微手部动作刻画器物；借摩挲这个小动作暗藏人物珍视、向往的内心，做到物与人相融，让状物文字自带情感温度。 【解析】从动作细节代替直白描摹、以物衬人、藏情于细节三个角度，贴合单元状物微写作核心要求。 31.文中大量月光、山谷、核桃树的景物描写有什么作用？（2 分） 【参考答案】以静谧柔和的山野夜景烘托香雪喜悦坚定的内心，用开阔月色衬托少女对美好生活的憧憬，借环境实现借景抒情。 【解析】点明景物烘托人物心境、服务抒情主旨的作用，是抒情类微写作典型写景手法。 32.赏析句子 “群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，结合微写作知识分析（3 分） 【参考答案】运用比喻，将月下群山比作母亲胸膛，画面温柔厚重；语句简短凝练，写景同时融入内心归属感，做到景中藏情，是情景交融类微写作优秀范例。 【解析】先点明修辞与画面效果，再结合单元微写作 “描摹事物、抒发情感” 双重要点分析借鉴价值。 33.结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“心怀理想、坚守本心” 的观点，写 30 字以内观点类微短评（2 分） 【参考答案】心怀朴素理想便不惧独行，守住纯粹本心，平凡少年亦能奔赴心中光亮。 【解析】紧扣文本理想主题，观点清晰，语言简短，符合表达观点类微写作规范。 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《公输》节选 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 34.对选文内容理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 公输盘主动赞同墨子，立刻停止制造云梯。 B. 墨子长途跋涉前往楚国，劝说公输盘放弃攻宋。 C. 楚国土地稀少，百姓人口富足，无需攻打宋国。 D. 全文只描摹器物云梯，无对话说理内容。 【答案】B 【详解】A 公输盘只是被说服，并未立刻停工；C 楚国地多人少；D 文本以对话说理为主，无器物描摹。B 表述准确。 35.解释加点字词（2 分） （1）公输盘不说 （2）吾义固不杀人 【答案】（1）通 “悦”，高兴、愉悦；（2）坚守道义 【解析】落实通假字、词类活用重点实词释义。 36.用现代汉语翻译句子（4 分） （1）宋何罪之有？ （2）义不杀少而杀众，不可谓知类。 【参考答案】（1）宋国有什么罪过呢？ （2）坚守道义不肯杀少数人，却要去杀害众多百姓，不能说是明白事理。 【解析】落实宾语前置句式、“义”“知类” 关键词翻译。 37.墨子层层说理的方式，对观点类微写作有什么启示？（2 分） 【参考答案】表达观点可分层递进说理，条理清晰，立足事实讲道理，辩证分析，增强文字说服力。 【解析】结合墨子层层辩驳的行文逻辑，联系观点微写作说理要求作答。 六、口语交际（8 分） 38.班级举办 “微写作思辨分享会”，请你作为主持人撰写 200 字左右开场白，语言得体，兼顾状物、抒情、说理三类微写作，不出现真实校名、人名。 【参考答案】 各位同学，大家好！短短百字，亦可藏万千天地。本单元我们学习三类微写作：描摹器物，捕捉世间细微风物；寄托心绪，抒发心底真挚悲欢；评述世事，输出独立清醒思考。很多同学觉得短文简单，实则精炼文字最考验观察与思辨。今天的分享会，欢迎大家带来自己的微型短文，交流观察事物的技巧、融情于物的方法、辩证说理的思路。愿我们在交流打磨文字，学会以短小篇幅，写实景、抒真情、明真知。现在，本次微写作思辨分享会正式开始！ 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “身边老物件微写作采风” 综合实践活动，完成四项任务： （1）明确本次活动目的； （2）拟写活动宣传标语； （3）设计四种活动实施方式； （4）60 字左右谈谈本次采风对提升三类微写作能力的作用。 【参考答案】 （1）观察家中老旧器物，掌握状物细节描摹技巧，学会借物抒情，针对老物件承载的岁月发表简短观点，综合运用三类微写作。 （2）细观旧物藏岁月，短笔微书写温情。 （3）老物件实物展示、分组现场片段写作、优秀短文互评、主题微写作演讲。 （4）老物件自带细节与故事，方便练习状物描摹；依托器物抒发回忆，锻炼抒情写法；结合岁月感悟发表看法，提升观点短评能力。 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组计划开展 “微写作思辨征文活动”，征集状物、抒情、观点三类短文，下周三前各班统一上交稿件至语文组。请以语文教研组名义写一则通知，150 字左右，格式规范，不出现真实校名。 【参考答案】 关于开展微写作思辨征文活动的通知 各班级： 为巩固第六单元微写作学习成果，锻炼同学们观察、抒情、思辨综合表达能力，教研组特举办微写作征文活动。本次征文征集三类作品：事物描摹短文、抒情微型随笔、观点短评。 请各班筛选优秀稿件，于下周三前统一报送至语文教研组。望同学们细致观察、独立思考，积极参与本次征文。 语文教研组 2026 年 7 月 16 日 九、作文（50 分） 41.材料：微写作追求以小见大，一件寻常器物、一段细碎日常、一瞬内心感触，都能落笔成文。不必宏大叙事，于细微之处描摹、抒情、思辨，便能看见生活深意。请结合单元所学，自拟题目写作。 要求：文体不限（诗歌、剧本除外），可融合描摹、抒情、议论，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 【参考立意】 寻常小物藏人间温情，以细致描摹书写岁月； 立足日常细微瞬间，抒发独属于自己的内心感悟； 从小事入手辩证思考，短小文字亦可传递深刻观点； 善用微写作观察生活，于细微处读懂生活真谛。 【评分标准】 审题精准，紧扣 “细微事物 + 微写作三类表达”；细节描写充实，情景交融，说理清晰；结构完整，语言流畅；书写工整，字数达标。 【范文示例】 细微之处，藏生活深意 微写作讲究以小见大，不用铺陈波澜壮阔的宏大故事，只需聚焦一件寻常器物、一段细碎日常、一瞬心底感触，静心描摹、细细思索，便能于方寸文字间挖掘生活藏着的深意。世间道理从不会只藏在惊天大事里，更多时候，它悄悄落在细碎烟火的细微角落，等待我们俯身发现。 书桌一角，一把磨旧的直尺，道尽坚持的意义。这把尺子陪伴我走过无数实训与刷题的日夜，边缘早已被反复摩擦磨得圆润，刻度处几处浅浅划痕，全是日复一日留下的印记。从前我总急于求成，绘图时敷衍潦草，线条歪歪扭扭，尺寸误差百出，实训作业屡屡不合格。后来我握着这把直尺，逼着自己每一条线都精准对齐，每一个刻度仔细核对。枯燥的重复一度让我心生厌烦，可当一张张工整规范的图纸摆在面前，我忽然读懂这把旧尺的寓意：所有扎实的成长，都源于对微小细节的严格坚守。一把普通直尺，没有特殊价值，却用磨损的刻度告诉我，脚踏实地做好每一处细微之处，方能收获满意成果。 傍晚街巷，一盏沿街路灯，藏着人间温柔。每到暮色四合，路灯次第亮起，昏黄光晕铺满人行道。晚归行人步履匆匆，路灯默默照亮脚下坑洼的路面；放学少年低头赶路，微弱灯光驱散前路黑暗。无人特意夸赞路灯的付出，它日复一日准时亮起，安静守候每一个晚归之人。望着摇曳灯光我心生感悟，世间许多普通人正如这路灯，岗位平凡，做的都是不值一提小事，却以长久的默默付出，为他人送去温暖光亮。不必站在万众瞩目的高台，平凡细微的坚守，同样拥有动人力量。 课堂之上，一页批注满满的课本，映照思考的价值。翻开课本，书页间密密麻麻写满批注，横线、圈点、简短感悟布满空白。起初我读书只通读一遍，从不琢磨文字背后内涵，读过便忘，收获寥寥。后来学着随手记录点滴感悟，一处词句、一丝触动都落笔写下。简单细碎的批注，看似微不足道，却让书本不再单薄。我渐渐明白，学习从不是走马观花的浏览，那些转瞬即逝的内心感触，那些不起眼的思考记录，正是我们读懂文字、丰盈自我的关键。微小的阅读习惯，沉淀出长久的学识积淀。 一把旧尺、一盏路灯、一页批注，都是再寻常不过的细微事物，没有跌宕起伏的情节，没有震撼人心的场面。可只要我们停下浮躁目光，细细描摹、静心思索，便能从中读出坚持、善意与求知的真谛。 微写作教会我们观察细微，生活亦如是。不必执着追寻宏大叙事，用心捕捉日常里细碎点滴，于细微处驻足感受、深度思考，我们便能读懂藏在平凡日常里，最厚重的生活深意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $