第七单元（A卷·基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 江苏省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文第七单元A卷基础巩固卷，紧扣《语文职业模块》教材，精准覆盖职教高考核心考点，侧重课内基础训练与语文综合素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识单选|10题20分|字音、字形、词语释义等|基础考点全面，直接对标课内核心知识| |现代文阅读|9题18分|《统筹方法》《南州六月荔枝丹》理解|结合单元课文，考查文本分析与迁移能力| |简答题|8题20分|古诗词鉴赏、说明方法等|综合考查微写作与科普说明能力，衔接核心素养| |作文|1题50分|事物/现象说明|半命题设计，引导观察生活，培养逻辑思维与语言运用能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第七单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 荔枝（lì） 龟裂（jūn） 幅员（fú） B. 贮藏（chǔ） 褐红（hè） 弋射（yì） C. 谚文（yàn） 缫丝（cāo） 契机（qì） D. 地壳（ké） 栖居（qī） 统筹（chóu） 2.下列没有错别字的一组是（ ） A. 因地制宜 因地置宜 一目了然 B. 包罗万象 逻辑清晰 繁简适度 C. 窝工费时 分辩主次 物候观测 D. 因地制宜 推陈出新 消储保鲜 3.下列对下划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 次第（依次） 醴酪（甜酒） 统筹（统一筹划） B. 幅员（衣服） 迥异（相同） 龟裂（裂开） C. 翔实（虚假） 适宜（适合） 追溯（前行） D. 鄙薄（厚重） 纷繁（杂乱） 临界（边界） 4.依次填入关联词最恰当的一项（ ） ____合理安排工序能节省大量时间，____很多人处理事务依旧杂乱无章，____分清工作主次，____能提升办事效率。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 即使 也 只要 就 C. 因为 所以 如果 就 D. 不但 而且 无论 都 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习科普说明文，使我们掌握举例子、列数字等说明方法。 B. 《南州六月荔枝丹》细致介绍荔枝外形、果肉、贮藏、栽培等知识。 C. 能否读懂事理说明文，关键在于理清文章逻辑层次与说明顺序。 D. 统筹方法大约能节约近三成左右的工作时间，实用性极强。 6.标点使用正确的一项（ ） A. 单元课文有《南州六月荔枝丹》、《统筹方法》、《动物游戏之谜》。 B. 说明顺序分为三种：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 C. 老师问：“《唐宋大诗人诗中的物候》用到哪些古诗来佐证物候现象？” D. “一骑红尘妃子笑”，出自唐代诗人，杜牧的《过华清宫绝句》。 7.修辞手法判断不正确的一项（ ） A. 荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲。（比喻） B. 山野的桃花年年如约开放，诉说春日来临的信号。（拟人） C. 统筹方法难道不能运用到日常实训工作中吗？（设问） D. 物候记录、工序梳理、动物观察，都是科普写作素材。（排比） 8.表达方式判断不正确的一项（ ） A. 荔枝花期在二月至四月，分单季、双季、四季品种。（说明） B. 泡茶水时，利用烧水间隙清洗茶具，可节省工时。（记叙） C. 理清逻辑、抓准关键工序，是学好统筹思维的核心。（议论） D. 满山荔枝红彤彤，沉甸甸挂满枝头，果香随风飘散。（抒情） 9.文学文体常识表述不正确的一项（ ） A. 科普说明文以说明为主，兼具记叙、描写，语言准确严谨。 B. 《统筹方法》以泡茶小事举例，阐释事理，属于事理说明文。 C. 《南州六月荔枝丹》只描写荔枝外形，不使用任何引用、列数字。 D. 物候说明文常引用古典诗词，增强文章文学性与说服力。 10.对第七单元核心主题理解最恰当的一项（ ） A. 科普文章只需堆砌数据，不用梳理逻辑与说明顺序。 B. 读懂事理说明文，学会有条理说明事物、阐释科学道理。 C. 说明类文字只能客观陈述，不能引用诗词增添文采。 D. 观察动植物、自然现象，不需要总结规律、提炼道理。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 《统筹方法》节选 1　 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 2　 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 3　 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？ 4　 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 5　 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 6　 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 7　 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 8　 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用箭头图来表示，箭杆上的数字表示完成这件事所需时间。从图上一眼就能看出，办法甲全程只需要十六分钟，乙、丙都要二十分钟。如果要缩短工时、提高效率，应当抓住烧开水这个关键环节，利用等待的空余时间完成次要工序。 9　 是的，这好像是浅显的道理，可现实里临事混乱、抓不住重点的情况比比皆是。近代工业工艺成千上万，工序错综复杂，常常因为一两道前置工序延误，导致整套设备无法出厂；或是不分主次，所有工作齐头并进，大量时间被无端浪费。统筹方法的核心，就是分清关键工序与次要工序，利用并行操作压缩总时长，合理调配人力与时间。 10　 在车间实训、校园活动组织、日常事务安排中，统筹思维都能发挥作用。它不是复杂的高等数学，而是贴合生活、工作的实用思维方式，教会我们理顺事物先后关系，避开重复劳动，高效完成多项任务。哪怕只是整理实训工具、规划一天的学习任务，合理统筹都能帮我们节省大量时间。 11.下列对选文理解错误的一项是（ ） A. 统筹方法可用于企业、科研、日常事务多种场景。 B. 泡茶事例证明：利用等待时间做次要工序能省时。 C. 办法乙、丙效率更高，是值得推荐的办事方式。 D. 复杂生产工序若不分主次，极易造成时间浪费。 12.本文论述思路分析正确的一项是（ ） A. 下定义→举泡茶事例对比分析→延伸工业与日常应用。 B. 先列举工业事故，再批判工人做事混乱，最后提出处罚方案。 C. 全程只介绍数学公式，不结合生活实例讲解原理。 D. 先写泡茶趣事，再单纯描写茶具，不阐释统筹道理。 13.下列生活场景最适合运用统筹思维的一项是（ ） A. 单独只用十分钟抄写一段文字，无其他任务。 B. 同时完成烧水、清洗实训器材、整理学习笔记三件事。 C. 只完成单一机床操作，全程无空余等待时间。 D. 一次性只清洗一个零件，无并行工序。 14.全文共同阐释的核心观点是（ ） A. 统筹方法是安排工序、分清主次、并行操作以提升效率的实用方法。 B. 所有工作必须一件做完再做下一件，不能同时开展。 C. 统筹方法只适用于大型工厂，普通人日常用不上。 D. 工序不分轻重，每件事都要花费同等时间对待。 15.结合选文，简要概括统筹方法的使用要点（40 字左右） （二）说明类文本 《南州六月荔枝丹》节选 1　 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做 “绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为 “飞焰欲横天”“红云几万重” 的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹” 指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的 “三月红” 和 “桂绿” 等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 2　 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的 “龙牙”、圆小如珠的 “珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 3　 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的 “楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。所谓 “膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它 “如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 4　 荔枝的肉大多数白色半透明，说它 “莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。 5　 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。” 现经研究证实，温度保持在 1℃到 5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 就是对这件事的嘲讽。 16.对文段理解不正确的一项是（ ） A. 文段从颜色、外形、大小、果肉、贮藏多方面介绍荔枝，逻辑清晰。 B. “南州六月荔枝丹” 中六月指农历，对应公历七月，是荔枝盛产期。 C. 荔枝果肉植物学名称为假种皮，壳内侧薄膜才是真正果肉。 D. 常温下荔枝可存放十余天，保鲜技术完全不需要低温冷藏。 17.赏析 “飞焰欲横天”“红云几万重” 两句引用，分析作用正确一项（ ） A. 引用古诗，比喻成片荔枝树成熟时红艳繁茂，增添文学美感。 B. 夸张说明荔枝产量极低，成熟后颜色暗淡无光。 C. 对比南北果树，突出北方没有荔枝种植。 D. 借古诗批判古代皇家奢侈劳民。 18.结合单元科普写作知识，对本段写作借鉴理解错误的一项（ ） A. 说明事物可由外到内分层介绍，条理清晰。 B. 综合运用列数字、引用、举例子多种说明方法。 C. 科普文字只能干巴巴罗列数据，不能引用诗词美化语言。 D. 区分大众俗称与专业植物学术语，表述准确严谨。 19.概括本段说明顺序与写作特点，结合科普微写作简要分析 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 20. 下列句中 “为” 的用法与其他三项不同的是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 B. 吾见其难为 C. 为之踌躇满志 D. 愿为市鞍马 21.下列句子含有通假字的一项是（ ） A. 砉然向然 B. 手之所触 C. 肩之所倚 D. 得养生焉 22.下列句式与 “技经肯綮之未尝” 相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 青，取之于蓝 C. 身死国灭，为天下笑 D. 师者，所以传道受业解惑也 23.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 良庖岁更刀 B. 足之所履 C. 善刀而藏之 D. 依乎天理 24.下列加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 因其固然 B. 踌躇满志 C. 目无全牛 D. 游刃有余 25.下列对《庖丁解牛》理解不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛技艺高超，源于长期摸索、顺应事物规律。 B. 文章借解牛之事，阐释顺应自然、养生全身的道理。 C. 庖丁依靠蛮力分割牛，完全不熟悉牛的骨骼肌理。 D. 本文说理层层递进，可作为事理类微写作参考范文。 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《过华清宫绝句・其一》 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 。 26.补写名句：一骑红尘妃子笑，__________。（2 分） 27.全诗运用哪些表现手法？简要分析（3 分） 28.本诗被《南州六月荔枝丹》引用，有什么说明作用？（3 分） 29.以荔枝果实为对象，写 50 字说明类微写作，至少用一种说明方法（2 分） （二）说明类文本简答 《动物游戏之谜》节选 1　 在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着 “走钢丝” 和 “倒立” 的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地…… 它们是在打架吗？ 2　 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去…… 它们是在表演吗？ 3　 在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地 “驶” 向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动…… 露脊鲸又是在干什么呢？ 4　 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的 “游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 5　 研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体独自进行，自由自在；战斗游戏由两个以上个体参与，看似激烈厮打，实则极有分寸，不会造成实质伤害；操纵事物游戏，指动物摆弄石块、枝叶等外物开展玩耍活动。 30.文段开篇写叶猴、渡鸦、露脊鲸嬉戏，有什么说明作用？（3 分） 31.文中将渡鸦滑雪比作小孩坐滑梯，赏析该比喻的说明效果（2 分） 32.从科普微写作角度赏析本段行文结构（3 分） 33.结合《劝学》“专一积累” 观点，写 30 字内观点微短评（2 分） 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 34.对选文理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 孔子强迫弟子回答治国理想，完全不认同任何人。 B. 子路性格直率，想要治理大国，让百姓知礼尚勇。 C. 冉有想要治理千里大国，立刻全面推行礼乐教化。 D. 全文只描写自然景物，无对话说理。 35.解释加点字词（2 分） （1）居则曰 （2）以俟君子 36.翻译句子（4 分） （1）不吾知也！如或知尔，则何以哉？ （2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 37.结合选文分层说理方式，谈谈对事理说明微写作的启示（2 分） 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “科普说明文阅读分享会” 主持人开场白，200 字左右，得体规范，不出现真实校名人名。 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “校园植物科普观察” 实践活动，完成四项任务： （1）活动目的；（2）宣传标语；（3）四种活动形式；（4）60 字谈活动对说明微写作的作用。 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组举办 “科普微短文征集” 活动，征集事物说明、事理阐释类短文，下周五前各班统一交稿至语文组，以教研组名义写通知，150 字左右，格式规范。 九、作文（50 分） 41.科普文字不需要华丽辞藻堆砌，但要观察细致、逻辑清楚，用准确语言说明事物、阐释道理。生活中花草器物、工作工序、自然现象都可作为说明对象。 请以《我读懂了____》为题（横线填写事物 / 现象），写一篇说明文，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标职教高考真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第七单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分） 1.下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 荔枝（lì） 龟裂（jūn） 幅员（fú） B. 贮藏（chǔ） 褐红（hè） 弋射（yì） C. 谚文（yàn） 缫丝（cāo） 契机（qì） D. 地壳（ké） 栖居（qī） 统筹（chóu） 【答案】A 【详解】B “贮藏” zhù；C “缫丝” sāo；D “地壳” qiào。A 读音全部正确。 2.下列没有错别字的一组是（ ） A. 因地制宜 因地置宜 一目了然 B. 包罗万象 逻辑清晰 繁简适度 C. 窝工费时 分辩主次 物候观测 D. 因地制宜 推陈出新 消储保鲜 【答案】B 【详解】A “因地置宜” 应为因地制宜；C “分辩” 应为分辨；D “消储” 应为储藏。B 字形全对。 3.下列对下划线字词的释义都正确的一组是（ ） A. 次第（依次） 醴酪（甜酒） 统筹（统一筹划） B. 幅员（衣服） 迥异（相同） 龟裂（裂开） C. 翔实（虚假） 适宜（适合） 追溯（前行） D. 鄙薄（厚重） 纷繁（杂乱） 临界（边界） 【答案】A 【详解】B 幅员：领土面积；迥异：差别大；C 翔实：详细真实，追溯：逆流而上，引申追寻源头；D 鄙薄：轻视、浅薄。A 释义全部准确。 4.依次填入关联词最恰当的一项（ ） ____合理安排工序能节省大量时间，____很多人处理事务依旧杂乱无章，____分清工作主次，____能提升办事效率。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 即使 也 只要 就 C. 因为 所以 如果 就 D. 不但 而且 无论 都 【答案】A 【详解】前半句转折关系，后半句必要条件关系，选 “虽然…… 但是…… 只有…… 才”。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习科普说明文，使我们掌握举例子、列数字等说明方法。 B. 《南州六月荔枝丹》细致介绍荔枝外形、果肉、贮藏、栽培等知识。 C. 能否读懂事理说明文，关键在于理清文章逻辑层次与说明顺序。 D. 统筹方法大约能节约近三成左右的工作时间，实用性极强。 【答案】B 【详解】A 缺主语，删 “通过 / 使”；C 两面对一面；D“大约、近、左右” 重复。B 无语病。 6.标点使用正确的一项（ ） A. 单元课文有《南州六月荔枝丹》、《统筹方法》、《动物游戏之谜》。 B. 说明顺序分为三种：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 C. 老师问：“《唐宋大诗人诗中的物候》用到哪些古诗来佐证物候现象？” D. “一骑红尘妃子笑”，出自唐代诗人，杜牧的《过华清宫绝句》。 【答案】C 【详解】A 书名号间不使用顿号；B 并列短语间用顿号；D 逗号多余，“杜牧” 紧跟诗人后。C 标点规范。 7.修辞手法判断不正确的一项（ ） A. 荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲。（比喻） B. 山野的桃花年年如约开放，诉说春日来临的信号。（拟人） C. 统筹方法难道不能运用到日常实训工作中吗？（设问） D. 物候记录、工序梳理、动物观察，都是科普写作素材。（排比） 【答案】C 【详解】该句反问，有问无答，并非设问。 8.表达方式判断不正确的一项（ ） A. 荔枝花期在二月至四月，分单季、双季、四季品种。（说明） B. 泡茶水时，利用烧水间隙清洗茶具，可节省工时。（记叙） C. 理清逻辑、抓准关键工序，是学好统筹思维的核心。（议论） D. 满山荔枝红彤彤，沉甸甸挂满枝头，果香随风飘散。（抒情） 【答案】D 【详解】句子描摹荔枝树景象，属于描写，不是抒情。 9.文学文体常识表述不正确的一项（ ） A. 科普说明文以说明为主，兼具记叙、描写，语言准确严谨。 B. 《统筹方法》以泡茶小事举例，阐释事理，属于事理说明文。 C. 《南州六月荔枝丹》只描写荔枝外形，不使用任何引用、列数字。 D. 物候说明文常引用古典诗词，增强文章文学性与说服力。 【答案】C 【详解】文中大量引用古诗、古籍，多处使用列数字、举例子说明方法。 10.对第七单元核心主题理解最恰当的一项（ ） A. 科普文章只需堆砌数据，不用梳理逻辑与说明顺序。 B. 读懂事理说明文，学会有条理说明事物、阐释科学道理。 C. 说明类文字只能客观陈述，不能引用诗词增添文采。 D. 观察动植物、自然现象，不需要总结规律、提炼道理。 【答案】B 【详解】本单元核心：阅读科普事理说明文，掌握说明方法，学会条理清晰说明事物、阐释科学原理。 二、现代文阅读（本大题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分） （一）实用类文本 《统筹方法》节选 1　 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 2　 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 3　 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？ 4　 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。 5　 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。 6　 办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。 7　 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 8　 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用箭头图来表示，箭杆上的数字表示完成这件事所需时间。从图上一眼就能看出，办法甲全程只需要十六分钟，乙、丙都要二十分钟。如果要缩短工时、提高效率，应当抓住烧开水这个关键环节，利用等待的空余时间完成次要工序。 9　 是的，这好像是浅显的道理，可现实里临事混乱、抓不住重点的情况比比皆是。近代工业工艺成千上万，工序错综复杂，常常因为一两道前置工序延误，导致整套设备无法出厂；或是不分主次，所有工作齐头并进，大量时间被无端浪费。统筹方法的核心，就是分清关键工序与次要工序，利用并行操作压缩总时长，合理调配人力与时间。 10　 在车间实训、校园活动组织、日常事务安排中，统筹思维都能发挥作用。它不是复杂的高等数学，而是贴合生活、工作的实用思维方式，教会我们理顺事物先后关系，避开重复劳动，高效完成多项任务。哪怕只是整理实训工具、规划一天的学习任务，合理统筹都能帮我们节省大量时间。 11.下列对选文理解错误的一项是（ ） A. 统筹方法可用于企业、科研、日常事务多种场景。 B. 泡茶事例证明：利用等待时间做次要工序能省时。 C. 办法乙、丙效率更高，是值得推荐的办事方式。 D. 复杂生产工序若不分主次，极易造成时间浪费。 【答案】C 【详解】原文明确甲最优，乙丙窝工、耗时更长，C 表述错误。 12.本文论述思路分析正确的一项是（ ） A. 下定义→举泡茶事例对比分析→延伸工业与日常应用。 B. 先列举工业事故，再批判工人做事混乱，最后提出处罚方案。 C. 全程只介绍数学公式，不结合生活实例讲解原理。 D. 先写泡茶趣事，再单纯描写茶具，不阐释统筹道理。 【答案】A 【详解】行文逻辑：定义统筹方法→三种泡茶方案对比→拓展工业、校园、日常应用。 13.下列生活场景最适合运用统筹思维的一项是（ ） A. 单独只用十分钟抄写一段文字，无其他任务。 B. 同时完成烧水、清洗实训器材、整理学习笔记三件事。 C. 只完成单一机床操作，全程无空余等待时间。 D. 一次性只清洗一个零件，无并行工序。 【答案】B 【详解】多任务存在等待空档，可并行操作，契合统筹方法核心思路。 14.全文共同阐释的核心观点是（ ） A. 统筹方法是安排工序、分清主次、并行操作以提升效率的实用方法。 B. 所有工作必须一件做完再做下一件，不能同时开展。 C. 统筹方法只适用于大型工厂，普通人日常用不上。 D. 工序不分轻重，每件事都要花费同等时间对待。 【答案】A 【详解】全文围绕统筹方法定义、泡茶实例、生活工业应用展开，核心是合理安排工序提升效率。 15.结合选文，简要概括统筹方法的使用要点（40 字左右） 【参考答案】分清关键工序与次要工序，利用等待空档并行处理小事，理顺工序先后，压缩整体耗时。 【解析】要点覆盖主次区分、并行操作、理顺顺序，贴合原文核心，字数达标。 （二）说明类文本 《南州六月荔枝丹》节选 1　 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做 “绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为 “飞焰欲横天”“红云几万重” 的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹” 指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的 “三月红” 和 “桂绿” 等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 2　 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的 “龙牙”、圆小如珠的 “珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 3　 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的 “楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。所谓 “膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它 “如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 4　 荔枝的肉大多数白色半透明，说它 “莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。 5　 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。” 现经研究证实，温度保持在 1℃到 5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 就是对这件事的嘲讽。 16.对文段理解不正确的一项是（ ） A. 文段从颜色、外形、大小、果肉、贮藏多方面介绍荔枝，逻辑清晰。 B. “南州六月荔枝丹” 中六月指农历，对应公历七月，是荔枝盛产期。 C. 荔枝果肉植物学名称为假种皮，壳内侧薄膜才是真正果肉。 D. 常温下荔枝可存放十余天，保鲜技术完全不需要低温冷藏。 【答案】D 【详解】原文说明常温下短短几日色香味尽失，需 1-5℃低温贮藏，D 错误。 17.赏析 “飞焰欲横天”“红云几万重” 两句引用，分析作用正确一项（ ） A. 引用古诗，比喻成片荔枝树成熟时红艳繁茂，增添文学美感。 B. 夸张说明荔枝产量极低，成熟后颜色暗淡无光。 C. 对比南北果树，突出北方没有荔枝种植。 D. 借古诗批判古代皇家奢侈劳民。 【答案】A 【详解】两句诗专门描写整片荔枝林的红艳景象，生动形象，增加文章文学性。 18.结合单元科普写作知识，对本段写作借鉴理解错误的一项（ ） A. 说明事物可由外到内分层介绍，条理清晰。 B. 综合运用列数字、引用、举例子多种说明方法。 C. 科普文字只能干巴巴罗列数据，不能引用诗词美化语言。 D. 区分大众俗称与专业植物学术语，表述准确严谨。 【答案】C 【详解】本文多处引用古典诗词，兼顾科学性与文学性，科普文可适度引用诗文。 19.概括本段说明顺序与写作特点，结合科普微写作简要分析 【参考答案】顺序：由整体果林色彩→果实外形尺寸→内膜果肉→贮藏特性，由表及里逻辑顺序。特点：数据精准、诗文丰富、术语通俗。启示：说明类微写作可分层描摹事物，搭配数字、引用，兼顾准确与文采。 【解析】分两层作答，先梳理说明顺序、文本特色，再结合单元事理微写作要求谈借鉴。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分） 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 20. 下列句中 “为” 的用法与其他三项不同的是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 B. 吾见其难为 C. 为之踌躇满志 D. 愿为市鞍马 【答案】B 【详解】A、C、D 中 “为” 均是介词，替、给；B 项 “为” 是动词，做、处理。 21.下列句子含有通假字的一项是（ ） A. 砉然向然 B. 手之所触 C. 肩之所倚 D. 得养生焉 【答案】A 【详解】“向” 通 “响”，声响。其余句子无通假字。 22.下列句式与 “技经肯綮之未尝” 相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 青，取之于蓝 C. 身死国灭，为天下笑 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】A 【详解】例句与 A 均为宾语前置；B 状语后置，C 被动句，D 判断句。 23.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 良庖岁更刀 B. 足之所履 C. 善刀而藏之 D. 依乎天理 【答案】D 【详解】A “岁” 名作状，每年；B “履” 名作动，踩；C “善” 形容词作动词，擦拭；D “天理” 古今常用名词，无活用。 24.下列加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 因其固然 B. 踌躇满志 C. 目无全牛 D. 游刃有余 【答案】A 【详解】固然：古义，本来的结构；今义，表示承认事实，转折下文，古今词义差异大。其余成语古今含义一致。 25.下列对《庖丁解牛》理解不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛技艺高超，源于长期摸索、顺应事物规律。 B. 文章借解牛之事，阐释顺应自然、养生全身的道理。 C. 庖丁依靠蛮力分割牛，完全不熟悉牛的骨骼肌理。 D. 本文说理层层递进，可作为事理类微写作参考范文。 【答案】C 【详解】庖丁熟知牛的身体肌理，依天然缝隙下刀，不靠蛮力，C 表述错误 四、简答题（本大题共 8 小题，共 20 分） （一）古诗词鉴赏 《过华清宫绝句・其一》 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 。 26.补写名句：一骑红尘妃子笑，__________。（2 分） 【答案】无人知是荔枝来 【解析】注意 “荔” 字规范书写。 27.全诗运用哪些表现手法？简要分析（3 分） 【参考答案】对比、以小见大。驿马飞驰的紧张与妃子一笑对比，借送荔枝小事，讽刺唐玄宗骄奢劳民。 【解析】点明手法，结合诗句分析内涵。 28.本诗被《南州六月荔枝丹》引用，有什么说明作用？（3 分） 【参考答案】佐证荔枝极难贮藏，古代为进贡耗费人力物力，充实史料依据，增强说明文说服力。 【解析】结合科普文引用作用作答。 29.以荔枝果实为对象，写 50 字说明类微写作，至少用一种说明方法（2 分） 【参考答案】荔枝多为深红色，呈心脏形，果肉莹白如冰雪，1 至 5℃环境可储藏三十天，果肉酸甜，是南方特色鲜果。 【解析】运用比喻、列数字，条理清晰说明事物，符合单元微写作要求。 （二）说明类文本简答 《动物游戏之谜》节选 1　 在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着 “走钢丝” 和 “倒立” 的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地…… 它们是在打架吗？ 2　 在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去…… 它们是在表演吗？ 3　 在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地 “驶” 向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动…… 露脊鲸又是在干什么呢？ 4　 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的 “游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 5　 研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体独自进行，自由自在；战斗游戏由两个以上个体参与，看似激烈厮打，实则极有分寸，不会造成实质伤害；操纵事物游戏，指动物摆弄石块、枝叶等外物开展玩耍活动。 30.文段开篇写叶猴、渡鸦、露脊鲸嬉戏，有什么说明作用？（3 分） 【参考答案】举三种动物实例引出动物游戏说明对象，生动有趣激发阅读兴趣，直观展现动物多样游戏行为。 【解析】从举例子说明方法、开篇引出对象、阅读效果三点分析。 31.文中将渡鸦滑雪比作小孩坐滑梯，赏析该比喻的说明效果（2 分） 【参考答案】形象通俗写出渡鸦滑雪的欢快姿态，把陌生动物行为转化为读者熟悉场景，通俗易懂。 【解析】科普文比喻作用：化抽象陌生为通俗易懂。 32.从科普微写作角度赏析本段行文结构（3 分） 【参考答案】先举多个鲜活实例设疑，再点明说明对象，后分类阐释类型，由现象到原理，逻辑层层递进，适合事理说明短文借鉴。 【解析】贴合单元说明类微写作 “由表及里、逻辑分层” 要点。 33.结合《劝学》“专一积累” 观点，写 30 字内观点微短评（2 分） 【参考答案】观察动物、钻研科学贵在长期积累，专心钻研方能看透自然内在规律。 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》节选 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 34.对选文理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 孔子强迫弟子回答治国理想，完全不认同任何人。 B. 子路性格直率，想要治理大国，让百姓知礼尚勇。 C. 冉有想要治理千里大国，立刻全面推行礼乐教化。 D. 全文只描写自然景物，无对话说理。 【答案】B 【详解】A 孔子启发弟子；C 冉有只求小国，礼乐等待君子；D 以人物对话说理为主。 35.解释加点字词（2 分） （1）居则曰 （2）以俟君子 【答案】（1）平日，平常；（2）等待 36.翻译句子（4 分） （1）不吾知也！如或知尔，则何以哉？ （2）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 【参考答案】（1）没有人了解我啊！如果有人赏识你们，你们打算怎么做呢？ （2）让我治理这个国家，等到三年，能让百姓勇敢，懂得礼义正道。 37.结合选文分层说理方式，谈谈对事理说明微写作的启示（2 分） 【参考答案】阐述道理可分层分步，由浅入深，条理清晰，层层递进，增强文字逻辑性。 六、口语交际（8 分） 38.班级开展 “科普说明文阅读分享会” 主持人开场白，200 字左右，得体规范，不出现真实校名人名。 【参考答案】 各位同学大家好！本单元我们学习多篇经典科普说明文，从荔枝的生长贮藏，到统筹规划的实用方法，再到动物游戏、唐宋物候，文字严谨又兼具文采。今天的分享会，欢迎大家分享自己学到的说明方法、阅读收获，也交流说明类微写作技巧。希望我们在交流中学会观察事物、梳理逻辑，用简洁准确的文字讲清科学道理。现在科普阅读分享会正式开始！ 七、综合实践（8 分） 39.班级开展 “校园植物科普观察” 实践活动，完成四项任务： （1）活动目的；（2）宣传标语；（3）四种活动形式；（4）60 字谈活动对说明微写作的作用。 【参考答案】 （1）观察校园植物形态、物候特征，掌握列数字、打比方等说明方法，练习条理清晰写科普短文。 （2）细观草木物候，笔写科普短文。 （3）实地观察记录、植物科普短文写作、优秀短文展板、小组分享点评。 （4）实地观察积累外形、花期等真实素材，学会由表及里分层说明，熟练运用多种说明方法。 八、应用文写作（10 分） 40.语文教研组举办 “科普微短文征集” 活动，征集事物说明、事理阐释类短文，下周五前各班统一交稿至语文组，以教研组名义写通知，150 字左右，格式规范。 【参考答案】 关于开展科普微短文征集活动的通知 各班级： 为巩固第七单元说明文学习成果，提升说明类微写作能力，教研组开展科普短文征集活动。稿件分为事物说明、事理阐释两类，要求语言准确、逻辑清晰。 请各班筛选优秀习作，于下周五前统一报送语文教研组，望同学们积极参与。 语文教研组 2026 年 7 月 16 日 九、作文（50 分） 41.科普文字不需要华丽辞藻堆砌，但要观察细致、逻辑清楚，用准确语言说明事物、阐释道理。生活中花草器物、工作工序、自然现象都可作为说明对象。 请以《我读懂了____》为题（横线填写事物 / 现象），写一篇说明文，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名。 【参考立意】 细致观察事物，分层条理说明外形、特性、用途； 运用举例子、列数字、打比方等说明方法，让文字通俗准确； 结合生活、实训，阐释事物背后蕴含的简单科学道理。 【评分标准】 文体严格为说明文；说明顺序清晰，多种说明方法；语言准确平实；结构完整，字数达标，无真实信息泄露。 【范文示例】 我读懂了白杨 在北方的原野与戈壁滩上，随处可见挺拔的白杨树。它没有艳丽的花朵，没有婆娑的枝叶，外形朴素普通，常常被人们忽略。过去我只把它当作寻常树木，细细观察、深入了解后，我读懂了白杨独特的生长特质，也读懂了它藏在平凡外形下的生命道理。 白杨是适应性极强的落叶乔木，对生长环境要求极低，耐寒、耐旱、耐贫瘠，是北方荒漠、戈壁地区最常见的绿化树种。它的树干笔直修长，整体树形规整端正，几乎没有旁逸斜出的杂乱枝干，成年白杨高度可达十几米，树干通体光滑，呈浅灰白色，树皮纹理细密紧实，能够有效锁住水分，抵御风沙侵蚀。相较于根系浅、娇弱易损的观赏性花木，白杨的根系极为发达，主根深入地底，侧根向四周延展，牢牢扎根在贫瘠干燥的土壤中，为自身生长汲取水分和养分。 白杨的枝叶生长极具规律，尽显向上生长的特质。它的叶片宽大厚实，呈卵圆形，叶面光滑，叶脉清晰规整，能够高效进行光合作用。春夏时节，白杨枝叶繁茂，层层向上聚拢，始终朝着阳光方向生长，不留冗余枝叶，不浪费生长养分。秋冬来临，白杨按时落叶，减少水分消耗，从容抵御严寒风雪。它的生长从无肆意张扬，始终沉稳克制，一心一意向上挺立，这是白杨最独特的生长习性。 极强的韧性与抗逆性，是白杨最核心的特质。戈壁旷野风沙肆虐，狂风常年呼啸，无数草木难以存活，白杨却能稳稳伫立。风沙袭来时，它的枝干柔韧有度，可适度弯折缓冲风力，根系牢牢固着土壤，绝不轻易倒伏；烈日暴晒、土地干旱时，它凭借细密树皮与发达根系蓄水保墒，顽强存活。它不挑剔土壤肥瘦，不畏惧气候恶劣，无论身处荒原戈壁，还是路边田埂，都能扎根生长，默默坚守一方土地。 白杨的价值朴素且厚重，兼具生态意义与精神价值。在自然层面，成片白杨能够防风固沙、保持水土，有效遏制土地荒漠化，守护北方原野的生态平衡，是荒漠地区重要的防护林树种。在精神层面，白杨平凡普通却绝不平庸，身处逆境却始终向上，不畏艰苦、坚韧挺立。它没有华丽的外形，却用一生的坚守，诠释着踏实生长、永不言弃的真谛。 细致观察白杨的生长百态，我终于读懂了这株平凡树木的深意。世间万物，耀眼的光鲜从来不是价值的唯一标准。白杨以坚韧扎根逆境，以挺拔诠释初心，以坚守成就价值。它让我明白，平凡的境遇、普通的起点，从来不是局限自我的理由，只要心怀向上的力量，踏实坚守、顽强成长，平凡的生命也能绽放不凡的价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $