第11课 古代战争与地域文化的演变 课时作业--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 该同步练习通过“基础巩固+能力提升”分层设计，实现从单一知识点识记到综合史料分析的进阶，强化唯物史观与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|亚历山大远征、蒙古西征等核心知识点|12道选择题聚焦基础史实，如阿基米德成就、《荷马史诗》价值，直接对应课时基础目标| |能力提升|战争与文化交流的综合影响|20道选择+3道非选择，通过材料分析（如希腊化文化形成）、比较论述（如两次远征异同），培养史料实证与历史解释能力|

第五单元　战争与文化交锋 第11课　古代战争与地域文化的演变 课时作业（含答案） 【基础巩固】 知识点一　亚历山大远征与“希腊化时代” 1.“……使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。古希腊文化与古代东方文化相结合，使得当时的自然科学飞速发展。”与材料相关的历史事件是(　　) A.马可·波罗的旅行 B.亚历山大的远征 C.罗马帝国的扩张 D.阿拉伯帝国的扩张 2.孩子……二十岁刚步入成年，便成为马其顿国王。……征服波斯帝国，逼死大流士；直逼印度河……建立起地跨亚、欧、非庞大的帝国。这一“帝国”指的是(　　) A.罗马帝国 B.阿拉伯帝国 C.拜占庭帝国 D.亚历山大帝国 3.亚历山大远征后，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方吸取了不少文化养分。材料说明，亚历山大远征(　　) A.导致东方文明消失 B.促进了东西方文化传播与交流 C.打乱了各地文明发展进程 D.促进了世界人口大迁移 4.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大远征、佛教传入中国、丝绸之路等素材。他们研究的主题是(　　) A.文明的冲突与交融 B.中外经济文化交流 C.帝国的扩张与崛起 D.中华文明的吸引力 5.《全球通史》中写道，现在人们对希腊这一黑暗时代(指古代希腊遭受外族入侵)的了解要比印度遭受外族入侵的了解详尽得多，这主要归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。“宝贵遗产”是指(　　) A.《神曲》 B.《荷马史诗》 C.《天方夜谭》 D.《马可·波罗行纪》 6.“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万世。即便人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过征服战争开启了东西方文化大规模交融的新时代。由此说明(　　) A.和平往来促进了文明的交融 B.地区冲突导致了文明的衰落 C.人类文明发展的动力来自于战争 D.武力是古代文明扩展的重要方式 7.他是古希腊杰出的物理学家和数学家，他发现了杠杆原理、比重原理、浮力定律等物理学原理。这位历史人物是(　　) A.欧几里得 B.伽利略 C.埃拉托色尼 D.阿基米德 知识点二　蒙古西征与东西方交流 8.蒙古灭金战争结束后，窝阔台汗在中原和中亚建立了牢固的统治。1236—1241年，窝阔台汗遣拔都等诸王率军征服伏尔加河以西诸国。与此有关的是(　　) A.蒙古征服今俄罗斯地区 B.蒙古灭掉花剌子模国 C.蒙古攻占巴格达 D.蒙古军队直抵黑海北岸 9.横跨欧亚大陆的道路在中断了约1 000年之后变得安全了，欧洲人于是又能由此进入亚洲。此时有大批被称为“色目人”的移民自西向东，进入中国中原地区。这些现象出现的客观原因是(　　) A.拿破仑战争 B.亚历山大远征 C.蒙古的西征 D.新航路的开辟 10.蒙古帝国在欧亚各交通要道上均设有驿站，道路便捷，当时欧洲各地、阿拉伯半岛、非洲北部及东岸沿海地区的商队来蒙古经商也更加频繁，在东方的各大城市和交通要镇中都有西方商人经商。这说明(　　) A.城市经济成为元朝社会经济的基础 B.蒙古帝国商人跻身社会统治阶级 C.贸易在蒙古帝国中的地位相当重要 D.蒙古西征开辟了欧亚商业贸易的通道 11.伴随着蒙古西征，两名欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古交涉；同一时期，中国也有人到欧洲访问。这反映了(　　) A.意大利人重视与中国交往 B.蒙古西征客观上推动了东西方交流 C.意大利最早与蒙古交往 D.西征是为了加强与西方的联系 12.“15世纪欧洲的传奇，充满着马可·波罗的故事里的名字，如契丹、汗八里之类。他们从游记中所看到的东方的富庶，又成为驱动西人东来的巨大诱惑。据说，哥伦布就是读其书而有志于东行者。”以下对材料解读最准确的是(　　) A.《马可·波罗行纪》荒诞不经 B.《马可·波罗行纪》描述了东方的富庶 C.《马可·波罗行纪》刺激了新航路的开辟 D.哥伦布是马可·波罗的崇拜者 【能力提升】 一、选择题（共20题） 1.远征以前，亚历山大认为只有希腊民族才真正拥有开化的文明。随着远征，他却产生了一个伟大的想法，想让希腊人、波斯人与马其顿人结为友好的同伴。这表明(　　) A.只有希腊民族是开化的民族 B.马其顿王国顺利征服了波斯帝国 C.亚历山大处事优柔寡断 D.远征改变了亚历山大的思想观念 2.亚历山大帝国建立后，亚历山大娶波斯皇族女子为妻，马其顿士兵采用波斯礼仪与当地贵族女子通婚，号称“欧亚联姻”。这反映出(　　) A.婚姻关系的政治化 B.希腊文化被波斯文化吸收 C.帝国统治基础弱化 D.欧亚间开始出现民族交融 3.公元前4世纪末，埃及尼罗河口的城市逐渐发展成了地中海上最大的商港，两河流域的塞琉西亚、东西方交通要道安条克城、小亚细亚西北部的帕加马城等逐渐成为闻名于世的商贸中心。这些商贸中心的兴起得益于(　　) A.马其顿人的扩张 B.罗马奴隶制的发展 C.希腊文化的衰弱 D.班超对西域的经营 4.在希腊化世界中，被征服地区的原有上层人士接受希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式。这说明了(　　) A.在希腊化世界中地域文化的变化 B.被征服地区居民完全希腊化 C.希腊人的生活方式具有吸引力 D.亚历山大帝国实行专制统治 5.“他(亚历山大)促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’。”材料说明亚历山大帝国的征服促使(　　) A.东西方文明的毁灭 B.希腊文明走向衰落 C.东方文明走向衰落 D.东西方文化的交流 6.希腊语随着亚历山大远征广泛地传播开来。正如古典学家沃尔班克在《希腊化世界》中所描述的一样：“以普及的世界性方式使用的希腊语被称为柯因奈语，这种‘共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征。”这一现象的深远影响是(　　) A.加快了欧亚非政治一体化进程 B.推动西欧文艺复兴运动的兴起 C.有利于希腊语在亚洲广泛传播 D.加强了被征服地区的文化认同 7.第欧根尼是古希腊著名哲学家，亚历山大很想与他结识，多次派人去请他，他说：“从雅典到马其顿，和从马其顿到雅典，二者之间的距离是相等的。”第欧根尼这句话(　　) A.抨击了政府权威 B.渗透自然法精神 C.维护了雅典民主 D.突显了公民意识 8.亚历山大远征后，在希腊化世界及其周边地区实际上形成了以西亚为中心，以地中海和中亚、印度为两端的新交通体系，在张骞到达中亚之前的公元前2世纪中后期，后来的丝绸之路西段(自帕米尔以西)实际上已经开通。这表明(　　) A.张骞对丝绸之路开辟作出决定性贡献 B.丝绸之路的开辟具有历史的必然性 C.希腊文明的传播对丝绸之路开通的贡献 D.中西经济文化的交流自古以来就很频繁 9.亚历山大远征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为扩大统治基础，亚历山大推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导两者通婚。建立帝国后，埃及的文化和巴比伦的天文学、数学知识传入了希腊。由此可知，亚历山大远征(　　) A.是一次掠夺性战争 B.是一次正义性战争 C.促进了东西方文化交流 D.促进了欧洲经济发展 10.从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年，自地中海至中亚的广袤疆域经历了希腊化时代。对希腊化文明在政治上的理解正确的是(　　) A.亚历山大在远征中摒弃东方君主的绝对权威 B.结合马其顿与东方王权制度建立君主专制制度 C.希腊化文明是希腊古典文明的衰落与延伸扩展 D.希腊化文明中的社会政治结构绝对整齐划一 11.在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，当地人“田园不能自主，须附汉人及契丹、河西(指西夏)等。其官长亦以诸色人为之，汉人工匠杂处城中”。据此可以得出的历史信息是(　　) A.元朝直接管辖中亚地区 B.蒙古帝国推行开明的民族政策 C.蒙古西征促进人口迁徙 D.战争的频发导致中亚经济萧条 12.从公元前5世纪起，每逢四年一次的雅典泛雅典娜节，都有朗诵《荷马史诗》的节目。在现实生活中，古希腊人从《荷马史诗》中摘章引句，用以解答有关道德与行为的问题，甚至在城邦间的领土纠纷中引用《荷马史诗》中的诗句来作为自己的有力证据。这表明《荷马史诗》(　　) A.成为共同历史文化心理的源泉 B.提供了政治准则和日常生活的样板 C.植根于城邦民主政治的时代潮流 D.铸就了全希腊的宗教政治道德宪章 13.元宪宗元年(1251年)，蒙哥即位时，在波斯境内，尚有两个国家保持独立：一是立国于马三德兰地区(今伊朗北部马赞德兰省)的木剌夷国；一是建都巴格达的黑衣大食王国(报达国)。其西还有叙利亚国。此三国彼此不相声援，地位孤立。其中木剌夷人屡劫蒙古商旅。蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益，扩大疆土，决定远征波斯，以图在该地建立一个统一的政权。材料反映了蒙古西征(　　) A.灭掉花剌子模国，直抵黑海北岸 B.以西亚地区为目标，攻占巴格达 C.打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛一带 D.征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族 14.在蒙古西征之前，俄罗斯地区封建割据，不断混战。钦察汗国统治俄罗斯后，保留了俄罗斯各公侯国，但它们必须向钦察汗国称臣、接受册封和诏令、缴纳贡赋、承担军役。俄罗斯土地上第一次出现了中央集权的封建国家。据此可知(　　) A.俄罗斯各公侯国深受拜占庭帝国的影响 B.钦察汗国直接控制了俄罗斯各公侯国 C.蒙古西征推动了俄罗斯国家形态的演进 D.蒙古汗国的分裂导致俄罗斯国家的发端 15.蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术传到西方。不少色目人医生也随蒙古王公东来，通过这些色目人医生，阿拉伯地区各种医学典籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征(　　) A.引发了大规模民族迁徙 B.推动了中外医学交流 C.客观上促进了思想解放 D.增进了中欧友好关系 16.有学者认为，蒙古人几乎将亚洲全部联合起来……中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教……(蒙古人)对于世界的贡献，只有好望角的发现和美洲的发现，才能够在这一点上与之比拟。这反映出(　　) A.蒙古帝国境内形成了统一的文化 B.蒙古西征为欧洲远洋探险活动提供了军事支持 C.蒙古西征形成了东西方之间的移民潮 D.蒙古西征为东西方提供了有利的文化交流环境 17.罗姆国在与蒙古西征军的作战中失利，逐渐衰落。生活在罗姆国的奥斯曼土耳其人趁机建立了独立的公国，攻占了罗姆国大部分领土。在此之后，随着伊利汗国的衰落和瓦解，奥斯曼土耳其帝国的势力逐渐强大。这说明(　　) A.蒙古西征的过程就是奥斯曼帝国扩张的过程 B.西亚政治版图的剧变与蒙古势力的兴衰息息相关 C.蒙古西征逼迫奥斯曼土耳其帝国向欧洲进军 D.应对奥斯曼帝国的侵扰是蒙古人西征的重要原因 18.有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对被征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。对此理解准确的是(　　) A.蒙古西征客观上加强了文化交流 B.蒙古西征客观上促进了思想解放 C.蒙古西征引发了民族迁徙 D.蒙古西征引发了宗教改革 19.《马可·波罗行纪》中对忽必烈登基时间和年龄的记载与《元史》等汉文史料不同，之前学者认为这只是简单的笔误，但最新史学研究通过对比不同记载发现，其中原因应该是马可·波罗回国后记载时受到了伊斯兰历的影响。这表明(　　) A.古代官修史书的史料价值十分有限 B.研究视角多元化使历史解读更趋于理性 C.历史文献必须与实物史料相互印证 D.不同的史观往往影响研究者的历史结论 20.“到目前为止，它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究元朝历史的一手文献，也为当时的欧洲展现了元朝的画卷。”对材料中的“它”表述正确的是(　　) A.全面真实地反映了元朝历史 B.记述了古罗马旅行家在东方的经历 C.最先向欧洲人介绍了指南针技术 D.对东西方文明的交流起了重要作用 二、非选择题（共3题） 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一　在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守着。在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。——[法]杜丹《古代世界经济生活》 材料二　从亚历山大远征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种新文化就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各地通用的官方语言。——摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述亚历山大远征的历史意义。 (2)根据材料二，概括“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。 2.阅读材料，完成下列要求。 材料一　成吉思汗想请丘处机出山，派人将书信送到莱州(今属山东烟台)，丘处机没有片刻犹豫就答应了，并且立即启程。这一走就是两年。时间长的原因是绕道，绕道的原因是战争。古丝绸之路已经被隔断，丘处机只好先北上再西行，沿大兴安岭西进入今天的内蒙古，横穿蒙古高原前往伊朗东部地区，最后于1222年四月在阿姆河南岸见到大汗。几乎与此同时，蒙古的商队也出发了。商队由四百五十人组成，清一色的全是穆斯林。然而他们刚刚走到边境，就被花剌子模的官员诬为间谍。货物全部被没收，商人几乎全部被杀害，只有一人逃了回去。——摘编自易中天《铁血蒙元》 材料二　原产北欧的胡萝卜，就是元代从波斯引进并最早种植在云南的。叫作“回回葱”的洋葱，则很可能由色目人从中亚带到中国。白砂糖，据马可·波罗说是埃及人传授的技术。蒙古人还学会了喝茶，之前他们只喝果汁和酒。马奶酒是蒙古人的发明，葡萄酒则是畏兀儿人带来的，但最重要的事情是出现了蒸馏酒。蒸馏酒从西方传入，阿拉伯语音译为阿剌吉，意思是出汗。——摘编自孙机《中国古代物质文化》 (1)根据材料一，概括蒙古西征前东西方交往面临的困难。 (2)根据材料二，指出元代东西方物质文化交流的主要表现。 (3)综合上述材料并结合所学知识，简析蒙古西征对东西方交流的影响。 3.阅读材料，完成下列要求。 材料一　反抗马其顿统治的希腊城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴；腓尼基名城推罗被攻陷后，成年男性居民几乎都被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；波斯古都波斯波利斯被劫掠一空，城市被付之一炬，波斯历代国王的宫殿被烧成焦土。——摘编自《普通高中教科书·历史选择性必修3·文化交流与传播》 材料二　1220年春，继重镇布哈拉(旧译不花剌)被成吉思汗攻破之后，撒马尔罕也沦入敌手。两座城市都遭到了彻底洗劫。布哈拉的俘虏还像羊一样被驱赶着，在蒙古军队攻打撒马尔罕时走在前面，替他们遮挡箭雨。——摘编自[英]马歇尔《东方风暴》 (1)根据材料一、二，概括亚历山大远征和蒙古西征的相似之处。 (2)结合所学知识，说明这两次远征在客观上对地域文化演变产生的积极影响。 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与文化交流关系的认识。 参考答案与解析 【基础巩固】 1.B 解析：依据材料“使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代”可知，该历史事件是亚历山大远征，故B项正确。马可·波罗的旅行发生在13世纪，罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的扩张均与“开启希腊化时代”不符，排除A、C、D三项。 2.D 解析：依据题干信息“马其顿国王”“征服波斯帝国”“直逼印度河”“地跨亚、欧、非庞大的帝国”可知，此内容反映的是亚历山大帝国。马其顿国王亚历山大于公元前334年率领军队开始远征，历时10年，灭亡波斯帝国，一直打到印度河流域，建立了庞大的亚历山大帝国，故D项正确。 3.B 解析：材料表明亚历山大远征后，许多希腊人移民西亚，其生活方式、风俗、语言和文字传入东方，同时西方也从东方吸取文化养分，说明亚历山大远征促进了东西方文化的传播与交流，故B项正确。“导致东方文明消失”说法错误，排除A项；C项与材料主旨不符，排除；材料强调的是文化交流而非世界人口大迁移，排除D项。 4.A 解析：佛教传入中国和丝绸之路都促进了东西方文化之间的和平交流，而亚历山大远征则是东西方文化交流的暴力冲突方式。所以，人类的交往有战争冲突与和平交往，其研究主题是文明的冲突与交融，A项正确。 5.B 解析：《荷马史诗》再现了古代希腊社会生活的图景，是研究古希腊社会的重要史料，故B项正确。《神曲》是文艺复兴时期但丁的作品，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，《马可·波罗行纪》记述的是13世纪的东方见闻，均与古希腊历史无关，排除A、C、D三项。 6.D 解析：亚历山大通过远征，建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，推广希腊文化，开启了东西方文化大规模交融的时代，表明武力扩张是古代文明扩展的重要方式，故选D项。材料反映的是战争征服而非和平往来，排除A项；B、C两项说法错误，排除。 7.D 解析：结合所学知识可知，希腊化时代的科学家阿基米德发现了杠杆原理、比重原理、浮力定律等物理学原理，故D项正确。欧几里得是数学家，著有《几何原本》，排除A项；伽利略是近代意大利科学家，排除B项；埃拉托色尼是地理学家，排除C项。 8.A 解析：灭亡金朝之后，蒙古发动第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛，故A项正确。灭掉花剌子模国、直抵黑海北岸是第一次西征，排除B、D两项；攻占巴格达是13世纪中叶第三次西征的情况，排除C项。 9.C 解析：“色目人”即自西东迁进入中原地区的各色名目的人，其大规模迁徙的客观原因是蒙古的西征打通了亚欧商路，故C项正确。拿破仑战争发生在19世纪初，排除A项；亚历山大远征未到达中国，排除B项；新航路开辟发生在15世纪末以后且主要是海路，排除D项。 10.C 解析：根据材料可知，蒙古帝国保护贸易，帝国境内各地的商人在东西方之间贸易，可见贸易在蒙古帝国中的地位相当重要，故选C项。元朝经济也属于小农经济，城市经济并非元朝社会经济的基础，排除A项；材料只能说明商人很活跃，并不能说明商人地位高，排除B项；蒙古西征前就已经有丝绸之路了，排除D项。 11.B 解析：材料体现出蒙古西征时期欧洲传教士东来、中国人西行访问，东西方人员往来增多，有助于加强双方的交流，反映出蒙古西征客观上推动了东西方交流，故B项正确。材料未突出意大利，排除A、C两项；蒙古西征的目的是征服扩张而非加强与西方的联系，排除D项。 12.C 解析：根据材料“据说，哥伦布就是读其书而有志于东行者”可知，《马可·波罗行纪》展示了一个富庶而神奇的东方世界，对欧洲航海、探险活动产生了很大影响，刺激了新航路的开辟，故C项正确。A项说法与材料主旨不符，排除；B、D两项只反映了材料的部分信息，不是最准确的解读，排除。 【能力提升】 1.D 解析：根据材料“随着远征，他……想让希腊人、波斯人与马其顿人结为友好的同伴”可知，亚历山大在远征的过程中想法发生变化，即远征改变了亚历山大的思想观念，故D项正确。A项是亚历山大远征前的看法，且说法错误，排除；B项“顺利”与史实不符，且非材料主旨，排除；材料体现的是观念的转变而非优柔寡断，排除C项。 2.A 解析：亚历山大帝国是征服而来的，“欧亚联姻”可以淡化帝国由于征服而产生的民族隔阂，反映了婚姻关系的政治化，故选A项。“士兵采用波斯礼仪与当地贵族女子通婚”不足以说明希腊文化被波斯文化吸收，而是体现了亚历山大注重尊重当地习俗以减少矛盾，维护统治，排除B项；材料中的措施有利于强化统治基础，赢得当地贵族的支持，排除C项；“开始”在材料中不能体现，排除D项。 3.A 解析：公元前4世纪末，正值亚历山大帝国时期，亚历山大建立了地跨亚、非、欧三洲的大帝国，“尼罗河口的城市”“两河流域的塞琉西亚”“东西方交通要道安条克城”“小亚细亚西北部的帕加马城”均在帝国版图内，这些城市的兴起有利于商贸的发展，故选A项。罗马当时尚未扩张到这些地区，故排除B项；希腊文化得到传播与发展，而非衰弱，故排除C项；班超对西域的经营是在东汉时期，当时东汉尚未建立，故排除D项。 4.A 解析：材料强调的是“被征服地区的原有上层人士”主动接受希腊文化，模仿希腊人的生活方式，体现了希腊与被征服地区文化、生活方式等不断趋同、不断融合，说明了在希腊化世界中地域文化的变化，故A项正确。“完全希腊化”说法绝对，排除B项；C项并非材料主旨，排除；材料未涉及专制统治，排除D项。 5.D 解析：结合所学知识可知，亚历山大远征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，远征也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，故选D项。 6.D 解析：材料“希腊语随着亚历山大远征广泛地传播开来”“这种‘共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征”说明希腊语的使用促进了被征服地区的文化认同，故D项正确。“政治一体化”材料未体现，且不符合史实，排除A项；文艺复兴兴起于14世纪的意大利，与希腊化时代相距久远，排除B项；C项只是材料反映的现象本身，而非“深远影响”，排除。 7.B 解析：第欧根尼面对亚历山大大帝的邀请，指出君主与个人、征服者与被征服者是平等的，体现了自然法精神，B项正确。材料强调的是人与人之间的平等，并非抨击政府权威、维护雅典民主或突显公民意识，排除A、C、D三项。 8.C 解析：材料指出在张骞到达中亚之前，丝绸之路西段已经开通，这一部分交通体系是希腊文明的传播范围，故选C项。材料指出张骞到达中亚之前丝绸之路西段实际上已经开通，不是强调张骞的贡献，也没有指出开辟丝绸之路势在必行，排除A、B两项；材料中的丝绸之路的西段基本不涉及中国，不能推断出D项，故排除。 9.C 解析：亚历山大兴建了希腊式的新城，推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导两者通婚，埃及的文化和巴比伦的天文学、数学知识传入了希腊，这些都有利于东西方文化交流，故C项正确。亚历山大远征虽具有掠夺性，但材料强调的是文化交流而非战争性质，排除A、B两项；材料未涉及欧洲经济发展，排除D项。 10.B 解析：希腊化时代的各国统治者结合马其顿传统与东方的王权制度，建立起君主专制制度，民主传统被君主专制取代，B项正确。亚历山大在远征中吸收并利用东方君主的绝对权威，排除A项；希腊化文明是希腊文化与东方文化融合形成的新文化，并非单纯的衰落与延伸扩展，排除C项；“绝对整齐划一”说法绝对，排除D项。 11.C 解析：根据材料并结合所学知识可知，蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，许多汉人工匠和来自周边地区的人西迁至此，故C项正确。元朝建立于1271年，与材料时间不符，且中亚地区并非元朝直接管辖，排除A项；材料主旨是人口迁徙而非民族政策，排除B项；材料未体现中亚经济萧条，排除D项。 12.A 解析：材料内容反映了古希腊人对《荷马史诗》中价值的认同和传承，故A项正确。在历史发展过程中，希腊从王政时代走向政治制度多元化，希腊社会从政治生活到日常生活都发生了重大变化，提供“样板”的说法不符合史实，故排除B项；《荷马史诗》先于雅典民主政治潮流的诞生，故排除C项；《荷马史诗》的确在宗教、政治、道德等方面发挥了重大影响，但无法上升到“宪章”的高度，D项说法夸大了《荷马史诗》的作用，故排除。 13.B 解析：材料“一是建都巴格达的黑衣大食王国(报达国)”“蒙哥大汗为了维护蒙古汗国的权益，扩大疆土，决定远征波斯”等，反映了13世纪中叶蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达的第三次西征，故B项正确。A项是第一次西征的情况，C、D两项是第二次西征的情况，均与材料信息不符，排除。 14.C 解析：根据材料“封建割据，不断混战”“第一次出现了中央集权的封建国家”可知，俄罗斯地区的国家形态由分裂走向统一集权，故选C项。材料并没有涉及拜占庭帝国，排除A项；由材料“向钦察汗国称臣、接受册封和诏令、缴纳贡赋、承担军役”只能看出间接控制，并没有体现直接管理，排除B项；俄罗斯国家发端于基辅罗斯，基辅罗斯的建立早于蒙古西征，排除D项。 15.B 解析：根据材料可知，伴随着蒙古西征，随军的汉族医生将中国的医术传到西方，色目人医生也随蒙古王公东来，将阿拉伯地区的医学典籍传到东亚，说明蒙古西征推动了中外医学交流，故B项正确。材料主旨是医学交流而非大规模民族迁徙，排除A项；C、D两项材料未体现，排除。 16.D 解析：根据材料“中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教”等可知，蒙古西征推动了东西方之间的文化交流，故选D项。材料描述的是东西方的文化交流，而非统一文化的形成，故排除A项；欧洲远洋探险活动距离蒙古最后一次西征有二百多年的时间，故排除B项；材料没有涉及移民，故排除C项。 17.B 解析：蒙古西征瓦解了罗姆国，使奥斯曼土耳其人建立国家，蒙古西征建立了伊利汗国，伊利汗国的衰落和瓦解，又引发了奥斯曼土耳其帝国的壮大，这说明西亚政治版图的剧变与蒙古势力的兴衰息息相关，故选B项。蒙古西征的过程，与奥斯曼帝国的扩张并不一致，排除A项；从材料可知，蒙古西征催生了奥斯曼土耳其人的政权，并没有逼迫奥斯曼土耳其帝国向欧洲进军，排除C项；结合所学可知，蒙古人西征与奥斯曼帝国的侵扰无关，排除D项。 18.B 解析：根据材料“尤其是蒙古对被征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”可知，蒙古西征动摇了欧洲人对教会的盲目信仰，客观上促进欧洲的思想解放，故B项正确。A、C两项在材料中无法体现，排除；蒙古西征发生在13世纪，宗教改革开始于16世纪，排除D项。 19.B 解析：新史学研究通过对比不同记载发现，其中原因应该是马可·波罗回国后记载时受到了伊斯兰历的影响，新的史学研究视角对传统观点提出了新的解读，使历史解读更趋于理性，故选B项。古代官修史书具有很高的史料价值，故排除A项；材料中并未体现实物史料和不同的史观，故排除C、D两项。 20.D 解析：根据材料可知，《马可·波罗行纪》是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，为学者提供了研究元朝历史的一手文献，为当时的欧洲展现了元朝的社会风貌，说明《马可·波罗行纪》对东西方文明的交流起了重要作用，故D项正确。材料“记载有不实之处”说明《马可·波罗行纪》并不是全面真实地反映了元朝历史，排除A项；马可·波罗并不是古罗马人，排除B项；指南针在宋朝时就已传入欧洲，排除C项。 二、非选择题 1. 解析：(1)历史意义：亚历山大远征打破了埃及人、腓尼基人和波斯人对地中海东部的把守，使东西方文明的交流不断扩大和深入；为希腊人的经济活动开辟了通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的商路，促进了东西方经济和贸易的发展；也促进了东西方自然科学、文化艺术的交流。 (2)作用：打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；希腊文化随希腊人的足迹广泛扩散，并与东方诸文明深刻融合，形成了新的“希腊化文化”；希腊文成为各地通用的官方语言，传播了语言文字。 2. 解析：(1)困难：西域和中亚地区政权林立，战争频繁；古丝绸之路被隔断，商路受阻，行程被迫绕道；商旅的人身和财产安全缺乏保障，东西方交往十分困难。 (2)表现：胡萝卜、洋葱等物种自波斯、中亚传入中国；白砂糖制作、蒸馏酒酿造等生产技术传入中国；饮茶、葡萄酒等饮食习俗在蒙古人中传播；各族人民的交流改善和丰富了人们的物质生活。 (3)影响：蒙古西征重新打通了亚欧商路，恢复并加强了东西方之间的直接交往；推动了东西方使节、商旅的往来以及技术、物种的交流；引发了较大规模的民族迁徙，促进了民族交融，使亚欧内陆的民族分布发生变化；但西征战争本身也给被征服地区的社会经济带来了严重破坏。 3. 解析：(1)相似之处：都以武力征服为手段；都对被征服地区的城市进行了残酷的屠杀和劫掠；都给当地人民带来深重灾难，严重破坏了被征服地区的经济和文化。 (2)积极影响：亚历山大远征开启了“希腊化时代”，希腊文化与西亚、北非等地文化相互交融，形成了新的希腊化文化，促进了文学、科学等领域的发展，希腊文化的中心逐渐东移；蒙古西征客观上推动了东西方的交流(欧洲传教士东来、马可·波罗来华、列班·扫马西行等)，引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布发生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 (3)认识：战争在客观上打破了不同地域之间的隔绝状态，为不同文化的碰撞与交流提供了契机，是文化交流的特殊途径；但战争具有巨大的破坏性，给人类文明和人民生活带来深重灾难；文化交流应以和平交往为主要方式，尊重和维护文明的多样性。 学科网（北京）股份有限公司 $