作业(七) 戏剧阅读+文言文阅读-【假期作业】2026年高一语文暑假假期作业

[每日格言]得之坦然，失之淡然，争取必然，顺其自然。 高一语文 第二部分类文群练·提升素养 作亚（七） 月 日 日 戏剧阅读十文言文阅读 台 星期 历 天气 一、戏剧阅读 么敢？……我是…我是在彼得堡做官的。 阅读下面的文字，完成1~4题。 (振作精神)我，我，我… 钦差大臣（节选） 市长（旁白）噢，老天爷，他生这么大 果戈理 的气！他全都知道了，这些可恶的商人都告 第二幕第八场 诉他啦！ [赫列斯塔科夫、市长和鲍布钦斯基。市 赫列斯塔科夫（勇气陡增）您就是把您 长走进来，站住。两人都惊惧地瞪出眼睛，互 的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找 相对望了一会儿。] 总长去！（用拳头擂桌子）您这是千什么？您 市长（稍稍恢复常态，双手垂直）（问 这是千什么？ 候)您好。 市长（挺直身体，浑身发抖）您开开 赫列斯塔科夫（施礼)您好… 恩，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩 市长原凉我来打扰您。 子…别断了我的活路。 赫列斯塔科夫不要紧。 赫列斯塔科夫不，我不要！你又跟我 市长身为本城的市长，我的责任是： 来这套啦！有我的什么事？因为您有老婆和 留心不使过路客商和所有高尚的人受到一点： 孩子，我就得去坐牢，这可真妙透了！（鲍布 委屈… 钦斯基探头往门里一望，吓得躲了起来。)不， 赫列斯塔科夫（起初有点结巴，但后： 谢谢您，我不要。 来，声音转洪亮)叫我有什么办法？…这不 市长（发抖）我办事没有经验，我实 能怪我…账总要还的…乡下会把钱寄给在是办事没有经验。钱不够用。请您替我想 我。（鲍布钦斯基往门缝里张望）都是他不 一想，我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。就 好，给我吃的牛肉硬得像木头；汤呢，鬼知道： 说拿过点贿赂，那也是极微小的：收人家点吃 他倒了些什么东西进去，我真应该把它泼到的东西，做一套衣服。至于讲到下士的寡妇 窗外边去。他叫我挨了好几天饿…茶水真老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造 奇怪，有一股子鱼腥味儿，连半点茶的味道也 谣，实在是造谣。这都是一批对我怀恨在心 没有。我为什么要受这份罪…真是笑话。 的人捏造出来的！他们还想谋害我的性 市长（害怕）对不起，这真不能怪我。 命呢。 我这儿市场上卖的都是上等牛肉。霍尔莫果 赫列斯塔科夫那又怎么样呢？我跟他 尔斯克的商人运来的，他们都是些规矩的、行 们没有关系。（沉思）可我还是不懂您为什么 为端正的人。我不知道他从哪儿去弄来了这 要跟我提那些怀恨在心的人，或是什么下士 样的牛肉。假使有什么不称心…我斗胆奉 的寡妇老婆…下士的老婆完全是另外一回 劝尊驾搬到另外一个地方去住。 事，可是我，您就不敢打。您还差得远哪… 赫列斯塔科夫不，我不要！我知道搬真胡闹！原来你倒是这样的人！…账要还 到另外一个地方去住是什么意思：那就是： 的，账要还的，可是我这会儿没有钱。我住在 让我去坐牢。可是您有什么权力？您怎 这儿，就因为身边一个子儿也没有。 13 暑假作业读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 [每日格言] 市长（旁白）真是老奸巨猾！不知道 C.“谢天谢地！把钱收下啦。现在事情好 他打的什么主意！撒下迷魂阵，把人都弄糊 像有门了。”这句台词既表现了市长善 涂了！谁要是有本事，就来解解这个疑团吧。 于媚上的特点，也讽刺了当时社会的黑 会闹得你晕头转向的。好啦，没法子，只得试 暗与腐败。 一试再说！该怎么样就怎么样，碰碰运气吧。 D.赫列斯塔科夫担心市长把他送进监狱， (出声)您要真是需要钱用，或是需要别的什 而市长担心他是钦差大臣而影响自己 么，我愿意立刻就给您办到。我的责任就是 的仕途，这构成了戏剧选段的主要矛盾 帮助过路客商。 冲突。 赫列斯塔科夫借给我钱，借给我钱，我 2.下列对戏剧艺术特点的理解与鉴赏，不正 这就去还清旅馆老板的账。我只要两百卢 确的一项是 ( ) 布，少一点也行。 A.“两人都惊惧地瞪出眼睛，互相对望了 市长（送上钞票）正好是两百卢布， 一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等， 您连点都不用点了。 运用神态描写，生动形象地刻画了两人各 赫列斯塔科夫（收钱）谢谢，我立刻从 怀鬼胎、彼此都怀有戒心的形象特点。 乡下把钱给您寄来，这一回我可真没有想 B.在市长与赫列斯塔科夫的对话中，“那 到…我看出来您是一个高尚的人。往后， 是造谣，实在是造谣”，突出了市长内心 咱们就好说话了。 的慌乱与惊惧。 C.赫列斯塔科夫“勇气陡增”“用拳头擂桌 市长（旁白)谢天谢地！把钱收下 子”，而市长则是“挺直身体，浑身发抖”， 啦。现在事情好像有门了。我塞给他不是两 在对比中突出了二人不同的心理状态。 百，是四百。 D.在这幕戏剧中，作者通过大胆的夸张手 [注]故事发生在俄国的某个小城市。这个 法，极度地讽刺了俄国上流社会官僚的 城市在粗鲁而贪污的市长和一群本身是歹徒 丑恶嘴脸。 而实际是笨蛋的官吏主宰下，变得腐败不堪。 3.巧设误会是这篇戏剧的重要艺术特色。请 当这群贪官污吏听闻首都已派出微服私巡的 找出两处误会，并分析这样安排的戏剧 钦差大臣时，每个人都慌乱得不知如何是好。 效果。 正当此时，突然听到有一位叫赫列斯塔科夫 答： 的人正投宿于城内唯一的旅馆里，于是他们 就误认这位外形不凡而实际上因赌博、游荡 4.在这一场戏里，市长和赫列斯塔科夫各是 而辞官返乡，途经此地的赫列斯塔科夫为钦 怎样的人？他们有什么共同特点？ 差大臣了。市长大人立刻在家里开了一个盛 答： 大的欢迎会，且不断贿赂这个年轻人。 1.下列对戏剧相关内容的理解和分析，不正 二、文言文阅读 确的一项是 ( 阅读下面的文言文，完成5~9题。 A.“起初有点结巴，但后来，声音转洪亮”， 材料一： 这一舞台说明交代赫列斯塔科夫初见 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤 市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大 而下士。国家之任贤而吉，任不肖而凶，案往 臣的身份而故作镇定。 世而视己事，其必然也如合符。此为人君者 B.市长送给赫列斯塔科夫四百卢布，这是 不可以不慎也。阖闾以吴战胜，无敌于天下， 因为市长以为他就是钦差大臣，巴结他 而夫差以见禽于越；穆公以秦显名尊号，而二 以便以后往上爬。 世以劫于望夷。其所以君王者同，而功迹不 14 [每日格言]平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 高一语文 等者，所任异也。是故成王处襁褓而朝诸侯， 5.材料二中画波浪线的部分有三处需要断 周公用事也；赵武灵王五十年而饿死于沙丘， 句，请在相应位置的答案标号上打“√”。 任李兑故也。桓公得管仲，九令诸侯，一匡天 介子推无爵禄A而义B随文公C不忍口 下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不葬，为天下 腹D而仁E割其肌F故人主结其德G书 笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。由此 图著H其名。 观之，国无贤佐俊士，而能以成功立名、安危 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 继绝者，未尝有也。故国不务大，而务得民 说，不正确的一项是 心；佐不务多，而务得贤俊。得民心者民往 A.垂，流传，成语有“永垂不朽”“名垂千 之，有贤佐者士归之。 古”，其中的“垂”字意思均与此相同。 (节选自《说苑·尊贤》) B.朝，使…朝见，与《师说》中“授之书而 材料二： 习其句读”的“习”用法相同。 闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。 C.相，相互，与《短歌行》中“枉用相存”的 治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受 “相”意思和用法相同。 职。人臣皆宜其能，胜其官。明君使事不相 D.少顷，一会儿、片刻，与《劝学》中“不如 干，故莫讼；使士不兼官，故技长。天下莫得 须臾之所学也”的“须臾”都表示时间 相伤，治之至也。明主立可为之赏，设可避之 短暂。 罚。故贤者劝赏而不见子胥之祸，愚者守静 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 而不陷险危。明主之表易见，故约立；其教易 项是 ( ) 知，故言用；其法易为，故令行。三者立而上 A.作为君王，阖闾和秦穆公功业显著，而 夫差和秦二世却被俘或被杀，这些历史 无私心，则下得循法而治，望表而动。明主厉 廉耻，招仁义。介子推注]无爵禄而义随文公 事实说明君主在用人方面一定要慎重。 B.君王要把赢取民心、得到贤才作为要务。 不忍口腹而仁割其肌故人主结其德书图著其 赢取民心的君王，百姓自然追随；有贤能 名。人主乐乎使人以公尽力，而苦乎以私夺 俊杰辅佐的君王，士人自然归附。 威。上下之利，莫长于此。故至治之国，有赏 C.韩非认为明君应做到让臣子事务不相互 罚而无喜怒。发夫中的，赏罚当符，故尧复 干扰，不兼任官职，这样能使臣子之间没 生，乳复立。如此，则君高枕而臣乐业，道蔽 有争讼，各自的技艺专长得以发挥。 天地，德极万世矣。 D.荀子认为君子是道法的关键，是不可缺 (节选自《韩非子·用人》) 少的，一个国家如果想要实现长治久 材料三： 安，可以没有良法，但是不能没有君子。 刑政平而百姓归之，礼义备而君子归之。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 道之与法也者，国家之本作也。君子也者，道 (1)其所以君王者同，而功迹不等者，所任 法之总要也，不可少顷旷也。得之则治，失之 异也。 则乱。故有良法而乱者有之矣，有君子而乱 译文： 者，自古及今，未尝闻也。人主之患，不在乎 (2)人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不 不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者， 诚必用贤。 口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者之 译文： 至，不肖者之退也，不亦难乎！ (节选自《荀子·致士篇第十四》) 9.三则材料都谈及“任贤”的话题，但各有侧 [注]介子推：春秋时期晋国大臣。相传介 重，请简要概括。 子推追随晋文公流亡十九年，在晋文公即位 答： 后不求功名，隐居绵山。 15暑假作业当一个人先从自己的内心开始奋斗，他 第二部分 类文群练·提升素养 作业（七）戏剧阅读十文言文阅读 1.A本题考查学生对戏剧相关内容的理解能力。A项， “初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份 而故作镇定”说法错误。赫列斯塔科夫以为市长知道了 他欠旅馆钱不还的事，开始有点心虚，后来虚张声势来 掩盖自己做的亏心事；同时，此时他也并不知道市长把 他当成了钦差大臣。 2.A本题考查学生对戏剧艺术特点的理解与鉴赏能力。 A项，“运用神态描写”分析错误。“两人都惊惧地瞪出 眼睛，互相对望了一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等 属于细节描写。 3.解析本题考查学生理解文本内容、分析其作用的能 力。在选文中市长说“我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地 方去住”，而赫列斯塔科夫则说“我不要！我知道搬到另 外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢”，从中 可以看出市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的 住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而要将他 投入监狱。这是误会之一。从选文中赫列斯塔科夫说 “您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接 找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是千 什么”，而市长说“您开开恩，饶了我吧！我还有老婆，几 个年幼的孩子…别断了我的活路”“我办事没有经验， 我实在是办事没有经验。…他们还想谋害我的性命 呢”，由此可知赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉， 市长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发 抖。这是误会之二。正是这些误会让市长等对赫列斯 塔科夫的钦差大臣身份确信不疑，从而增强了剧中人物 的矛盾冲突，还因为这两个人之间的误会而增强了戏剧 的悬念，推动了剧情的进一步发展，丰富了戏剧的内容， 也深化了戏剧的主题。 参考答案误会一：市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到 比旅馆好的住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣 行而要将他投人监狱。 误会二：赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长 以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。 戏剧效果：误会增强了剧中人物的矛盾冲突，增强了悬 念，也深化了戏剧的主题 4.解析本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。通 过注释可知，市长本是一个无赖，粗鲁而贪污，但他在遇 到所谓“钦差大臣”时，却表现出谦卑、怯懦、谄媚的样 子，这从他与“钦差大臣”的对话中可以看出。如“身为 本城的市长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚 的人受到一点委屈…”“对不起，这真不能怪我。我这 儿市场上卖的都是上等牛肉”“我不知道他从哪儿去弄 来了这样的牛肉。假使有什么不称心…我斗胆奉劝 尊驾搬到另外一个地方去住”等内容可以看出，市长虽 然在普通市民面前作威作福，但在自己的上司面前却充 满谦卑，甚至是谄媚对方。而赫列斯塔科夫本是一个赌 徒，身背赌债而被迫辞去官职，在他刚见到市长时，以为 对方是要逮捕自己，所以感到非常恐惧，“不，我不要！ 我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我 去坐牢”；但当他意识到对方认错了自己的身份，马上又 变得傲慢自大，“（勇气陡增）您就是把您的队伍都开到 这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子） 您这是干什么？您这是干什么”“你又跟我来这套啦！ 有我的什么事？因为您有老婆和孩子，我就得去坐牢， 这可真妙透了”。二人虽然处在不同的位置，但性格上 又有着深层的相似性，他们的精神品格一致，都是扭曲 的、败坏的，是当时沙俄政府官员的典型代表，是腐败政 府和腐败社会的象征 参考答案(1)市长是谦卑的、怯儒的、谄媚的：而赫列 斯塔科夫起初是恐惧的，随后又是傲慢的。(2)二人虽 然处在不同的位置，但性格上又有着深层的相似性，他 们的精神品格一致，都是扭曲的、败坏的。 就是个有价值的人。 [每日格言] 5.解析句意：介子推没有爵禄而凭着“义”追随晋文公出 亡，途中不忍心文公挨饿凭着“仁”割下身上的肉给晋文 公吃，所以君主铭记他的德行，书上著录他的名字。“介 子推无爵禄而义随文公”，“介子推”是主语，“无爵禄”和 “义随文公”中间用“而”连接，共同作谓语部分，意思表 达完整，故应在C处断开；“不忍口腹”与“仁割其肌”用 “而”连接，内部构成因果逻辑关系，语义完整，“故”用于 下句句首，引出结论，故应在F处断开；“人主结其德” “书图著其名”结构一致，故应在G处断开。 答案CFG 6.CA项，正确。句意：君王要想使天下安定太平并且 把美名流传到后世。/光辉的事迹和伟大的精神永远流 传，不会磨灭。/名声和成就能够流传千秋万代。B项， 正确。使动用法，使…朝见；/使…学习。句意：所 以周成王在襁褓之中就让诸侯来周朝朝见。/教孩子书 本的文字，学习断句。C项，错误。互相；/偏指一方， 我。句意：英明的君主使臣子的事务不相互干扰。/屈 驾来看望我。D项，正确。句意：不可以片刻空缺。/却 不如片刻学到的知识多。 7.DD项，“可以没有良法”错误，无中生有。原文中并 未提及“可以没有良法”。“道之与法也者，国家之本作 也”同样肯定“良法”的价值。 8.解析(1)“所以”，…的原因；“所任”，任用的人； “…者，所任异也”，判断句。(2)“患”，担忧；“用贤”， 任用贤能的人。 参考答案(1)君王的身份是一样的，但所创造的功业 不相同的原因，是他们任用的人不同。 (2)君主担忧的问题，不在于口头上不说任用贤能的 人，而在于不能在行动上像说的那样任用贤能的人。 9.解析材料一：以“阖闾与夫差”“桓公得管仲与失管仲” 等大量历史事例，正反对比论证“任贤则吉，任不肖则 凶”，核心侧重“尊贤的重要性”，强调贤才对君主功业、 国家兴衰的决定性作用；材料二：从君主用人策略出发， 提出“循天顺人、明赏罚”“使事不相千、士不兼官”“立可 为之赏、设可避之罚”等具体原则，核心侧重“用人的方 法与准则”，强调科学用人才能实现国家大治；材料三： 指出君主“言用贤而不行用贤”的矛盾，强调“诚必用贤” 的重要性，核心侧重“用贤需言行一致”，突出君主“真心 任用贤才”是关键，而非口头说说。 参考答案材料一强调尊贤的重要性；材料二强调用人 的原则；材料三指出在“用贤”上要言行一致。 【参考译文】 材料一 君王要想使天下安定太平并且把美名流传到后世， 一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。国家任用贤能的 人就吉祥，任用不贤的人就凶险，考察过去的历史并审视 自己的事情，那结果就像合于符契一样必然。这就是作为 国君的人不得不慎重的原因啊。阖闾凭借吴国战胜他国， 无敌于天下，但夫差却被越国擒获；秦穆公凭借秦国显杨 名声获得尊号，而秦二世却在望夷宫被劫杀。君王的身份 是一样的，但所创造的功业不相同的原因，是他们任用的 人不同。所以周成王在襁褓之中就让诸侯来周朝朝见，是 因为当时是周公执掌朝政；赵武灵王在其即位五十年时 却饿死在沙丘，是因为任用李兑的缘故。齐桓公得到管仲 后，多次联合诸侯，匡正天下；失去管仲后，任用了竖刁、易 牙，死后却不能下葬，被天下人耻笑。在同一个人身上，荣 耀与耻辱都施加在他身上，在于他所任用的人。由此看 来，国家没有贤能的辅佐和杰出的人才，却能成就功业、树 立名声、使危亡的国家安定下来并延续断绝的世系，是从 来没有过的。所以国家不追求土地广大，而追求获得民 心；辅佐的人不追求数量多，而追求得到贤能杰出的人。 获得民心的君主，百姓就会归附他；有贤能辅佐的君主，士 人就会归附他。 材料二 听说古代善于用人的君主，必定会遵循天道顺应人 情并且赏罚分明。有治理国家才能的臣子，为国立功来履 [每日格言]拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是 行职责，在官位上表现出才能来接受职务。做臣子的都能 发挥他们的才能，胜任他们的官职。英明的君主使臣子的 事务不相互干扰，所以没有争讼；使臣下不兼任官职，所以 各自都有擅长的技能。天下所有的人都不能相互伤害，这 是治理国家的最高境界。明君设立可以得到的赏赐，设立 可以避免的刑罚。所以贤者奋力立功得赏而没有伍子胥 那样的灾祸，愚钝的人过着安静的生活而不会陷入险境。 明君设立的标准容易看到，所以信约就能确立：他的教导 容易懂得，所以说话就起作用；他的法制容易遵守，所以命 令就会得到执行。这三点都做到了，君主又没有私心，臣 下就可以遵循法令而治理政事，看着标准来行动。明君鼓 励廉耻之心，提倡仁义之举。介子推没有爵禄而凭着“义” 追随晋文公出亡，途中不忍心文公挨饿凭着“仁”割下身上 的肉给晋文公吃，所以君主铭记他的德行，书上著录他的 名字。君主乐于使臣下为公尽力，而苦于他们为私夺权。 君臣的利益，没有比这更深远的了。所以治理得最好的国 家，实行赏罚，但不凭个人喜怒。射箭中靶，赏罚得当，所 以尧可复生，羿能再世。这样一来，君主高枕无忧，臣下乐 于尽职，治国之法普遍地实行于天下，恩德流传千秋万代。 材料三： 刑罚政令公正，老百姓就会归附；礼制道义完善周备， 有道德的君子就会归附。正确的原则和法制，是国家的根 本。君子，是正确的原则与法制的关键，不可以片刻空缺。 得到了君子，国家就能治理好；失去了君子，国家就会混 乱。所以，有了良好的法制而发生混乱的国家，有过这种 情况；有了君子而政治混乱的，从古到今，还不曾听说过。 君主担忧的问题，不在于口头上不说任用贤能的人，而在 于不能在行动上像说的那样任用贤能的人。说要任用贤 能的人，是口头上说的；使贤能的人退却，是行动上做的。 口头上和行动上相违背，但又想贤能的人来到，不贤能的 人退却，不是很难吗？ 作业（八）论述类文本阅读十古代诗歌鉴赏 1.DA项，“因此”错误，因果关系不成立。原文是“医药 是古人日常生活中的重要知识。其实，古人的文学创 作，无论诗歌、小说、戏曲，都对医药文化有所涉猎”，两 个句子没有因果关系。“文学创作…都应写医药文 化”错误。原文说的是“医药是古人日常生活中的重要 知识。其实，古人的文学创作，无论诗歌、小说、戏曲，都 对医药文化有所涉猎”。B项，“古今”“最佳作品”错误， 扩大范围，说法绝对。原文说的是“《红楼梦》是古代医 药知识参与小说叙事的高峰之作”。C项，“二者构成了 《红楼梦》中‘药文化’的全部内涵”错误，以偏概全。根 据原文“《红楼梦》囊括了补药、香药等多种门类的药物， 每一种药物都有特定的隐喻意义”可知，选文中只是着重 谈了书中的“补药”和“香药”，并没有涉及书中所有的药物。 2.BB项，“各种药方里都有人参成分”错误，以偏概全。 原文说的是“小说里的药方多数都有人参成分”，注意 “多数”这个限制词。 3.解析第一处，前文说《狂人日记》中“药”有所涉及，后 文讲“药”的实际作用（控制狂人、掩盖真相），结合《红楼 梦》中药物“有特定隐喻意义”的特点，此处需体现“药 的功能，可填“并有特定功能与隐喻”。第二处，前文提 “实际的药”，后文说“象征着社会对个体精神的压抑”， 此处需衔接“实际”与“象征”，突出深层含义，可填“具有 深层象征意义”。第三处，前文讲“反映了狂人的内心世 界”，后文说“揭示了小说主题”，此处需体现“药”对主题 的作用，且与前文“不仅”呼应。根据材料中“以无情草 木呈现有情疗救，表征整体性、结构性的悲剧意蕴”，此 处可填“也揭示了社会的残酷本质” 参考答案①并有特定功能与隐喻②具有深层象征 意义③也提示了社会的残酷本质 4.解析可能的问题：请举例介绍《红楼梦》中对药物的叙 写是如何“隐含着复杂的叙事动机”的。理由：①上文问 三明确提到《红楼梦》中补药“营造了有趣的叙事氛围” “隐含着复杂的叙事动机”，此问题直接承接这一表述， 聚焦“复杂的叙事动机”，符合内容延续性：②下文回答 53 种能力。 高一语文 以人参为核心例子，列举“林黛玉进贾府时服用的人参 养荣丸”“病入膏育的贾瑞索求的独参汤”等情节，还指 出人参“病态进补”与“财富象征”的双重功能，如“王熙 凤对奏可卿说：‘…别说一日二钱人参，就是二斤也能 够吃得起’”与后文“贾府却‘翻寻了半日，只向小匣内寻 了几枝簪挺粗细的’”形成对比，体现家族财力变化，恰 好回应“复杂的叙事动机”，与问题要求的“举例介绍”完 全匹配 参考答案问题：请举例介绍《红楼梦》中对药物的叙写 是如何“隐含着复杂的叙事动机”的。 理由：①上文说“补药营造了有趣的叙事氛围”“隐含着 复杂的叙事动机”；②下文回答提到了“人参”，并指出其 有“病态进补”与“财富象征”的双重功能。 5.解析①“补”的内涵一精神与心态层面。文中人物 服用补药多因身体或精神困境，如黛玉长期服用人参养 荣丸，暗含其寄人篱下的精神脆弱；而贾府为人物寻补 药、制补药的行为，如为秦可卿配制“益气养荣补脾和肝 汤”，体现出面对困境时试图通过“补”来改善现状的积 极心态，符合“积极有为的文化心态”的表述。②“补”的 内涵一叙事与隐输层面。原文问三明确“补药构思从 结构上与小说中‘补天、补裘、补恨’情节相照应”“构成 了‘社会一家族一身体’三重毁灭的叙事结构”，可见 “补”是串联叙事的线索，即“草蛇灰线地串联起小说叙 事”。同时，原文提到补药与“清中叶社会上的温补风俗 相结合”“艺术化地探讨了清代补药知识”，体现“增厚文 化意蕴”；而“补天无才、补裘无功与补药无益”的对应 关系，又暗示“补”的徒劳，恰好“隐喻了生命本质的缺 憾性”。 参考答案①“补”既展现了人物所面对的精神困境，又 体现了积极有为的文化心态。②小说家（曹雪芹）不仅 用“补”草蛇灰线地串联起小说叙事，还用“补”增厚了小 说的文化意蕴，疗愈了现实生活所造成的心灵创伤，隐 喻了生命本质的缺憾性」 6.D本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧的能力。D项，“比喻手法”分析不当，这里是情 景交融或比兴的手法 7.解析本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①咏 史抒怀。“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空”，首句以 追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个朝廷，在陈 后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭。隋军 攻陷金陵，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后 主束手就擒，陈朝灭亡。将陈后主的骄奢淫逸与隋军的 雷霆万钧进行对比，抒发朝代盛衰更迭的慨叹。②借景 抒情，寓情于景。“松楸远近千官冢，禾泰高低六代宫”， 领联描写金陵的衰败景象，烘托思古之悲凉。诗人登高 而望，实写金陵远近高低是松楸荒坟，残宫禾黍；当年盛 极一时的南朝，今天已成为历史陈迹。尾联“惟有青山 似洛中”今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似， 江山不改，世事多变，将世事多变之慨寄寓在青山不改 之景中。③用典抒情。领联“禾泰”，禾与泰，泛指粮食 作物，语出《诗经·王风·黍离》小序，周大夫行役过故 宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而 作了《黍离》一诗，表达家国兴亡的感慨。此处用了“禾 黍”的典故，使诗人对盛衰的慨叹更有历史深度。 参考答案①咏史抒怀。首联以追述隋军灭陈的史事 发端，将陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧进行对 比，抒发朝代盛衰更迭的慨叹。②借景抒情，寓情于景。 额联描写了金陵的衰败景象，登高远望，远近高低尽是 松楸荒冢、禾黍残宫，烘托思古之悲凉。尾联将世事多 变之慨寄寓在青山不改之景中。③用典抒情。领联用 了“禾黍”的典故，使诗人对盛衰的慨叹更有历史深度。 8.D本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技 巧的能力。D项，“词人隐居自有乐趣的闲适心情”错 误。三个典故用在一起，不但气势连贯，而且意思曲折。 末尾二句在情感表现上又有显著变化，变坦率为委婉， 旷达为悲凉。