3.2 东南西北 课件-2026-2027学年科学一年级上册大象版

该小学科学课件围绕“东南西北”方位辨别展开，核心知识点包括早晨太阳方位规律及路牌标识应用。课堂导入通过学生课间看太阳的争议引出问题，再以儿歌学方向、校园辨方位、指令练方位、制作纸骰子游戏为支架，从太阳规律到生活应用构建认知脉络。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，如“逃离冒险岛”游戏让学生在制作纸骰子和移动棋子中巩固方位，校园描述位置活动培养推理与表达能力。采用情境导入和游戏化教学，小结通过知识梳理与练习强化应用。帮助学生形成主动用方位的意识，教师可直接使用实践活动设计提升教学效率。

2.东南西北 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道早晨面向太阳时前东、后西、左北、右南的方位规律。 2. 认识可通过路牌标识辨别东南西北的生活常识。 科学思维 1. 通过对太阳方位认知差异的分析，推理方位判断的标准。 探究实践 1. 经历用方位词描述校园建筑位置、指挥同学转身的实践活动。 2. 完成纸骰子制作，并参与“逃离冒险岛”方位游戏。 态度责任 1. 体会方位在生活中的实用性，形成主动运用方位的意识。 2. 树立有序、文明开展游戏活动的规则意识。 课堂导入 课间小伙伴们一起看太阳，大家各有各的说法，吵得热闹极了！ 为什么大家说的太阳位置不一样呢？ 我们该怎么准确认出东南西北四个方向呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 儿歌学方向，跟着做动作 核心任务：学唱方向儿歌，边唱边做动作，记住东、南、西、北的方位关系 提示： 早晨（或模拟面向太阳的场景），跟着儿歌指令，边说边做出对应动作：面向前方（东）、转身向后（西）、左手指左（北）、右手指右（南）。 探索 核心任务：用东、南、西、北描述校园里建筑的相对位置 提示： 先确定东的方向（可借助太阳或学校标记），再回答：校门朝哪个方向？升旗台在校门的哪个方向？还可以找找其他建筑的方位哦。 2. 校园辨方位，描述位置 核心任务：根据东、南、西、北的指令，完成转身动作 提示： 同学两两一组，一人发出“向东转”“向南转”等指令，另一人完成动作，之后互换角色。 3. 指令练方位，听令转方向 核心任务：制作方位纸骰子，通过游戏巩固方位认知 提示： 1. 按步骤制作骰子：剪正方形盘面→分别写“东、南、西、北”和“1、2、3、4”→插牙签固定 2. 游戏规则：棋子放在棋盘中部，掷两个骰子，按方位和步数移动棋子，先走出棋盘获胜，要文明有序游戏。 4. 制作方位骰子，玩逃离冒险岛游戏 小结 我们可以通过太阳、儿歌辨别东、南、西、北，还能运用方位词描述位置、完成指令，甚至用游戏巩固方位认知。 拓展迁移 1. 早晨面向太阳时，我们的前、后、左、右分别对应哪个方向？ 2. 用“东、南、西、北”说一说，校门朝哪个方向？升旗台在校门的哪个方向？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，按照步骤制作标有“东、南、西、北”和数字的纸骰子； 2. 利用纸骰子和棋盘玩“逃离冒险岛”游戏，游戏时要听清方向指令，有序移动棋子； 3. 课后在家长陪同下找一找生活中的路牌，观察路牌上的方向标识，和同学分享你的发现。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】下图是小科制作的“寻宝图”，观察“寻宝图”判断最有可能的提示单是（       ）。 A．从▲出发，往南走3米，再往西走3米，找到●； B．从▲出发，往东走3米，再往北走6米，找到●； C．从▲出发，往东走3米，再往北走3米，找到●； 【答案】C 课堂练习 【2】慧慧和小智从各自位置（圆点处）出发，相约到蚕桑基地（中间三角形处）领养小蚕。下列描述正确的是（     ）。 A．小智在蚕桑基地东边300米处 B．慧慧在蚕桑基地的西北方 C．慧慧往北走200米，小智往西南走300米，他们便可相遇 【答案】C 课堂练习 感谢聆听 Thank You $