精品解析：黑龙江大庆市大庆中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末考试 高一年级语文试题 说明： 1．本试卷共24小题，共150分，共8页。 2．考试时间：150分钟 3．作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析：听演讲的是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听你的演讲，对你阐述的观点可能会有什么样的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。 演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要，选择最能表现主题的材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解。要围绕主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。如马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》，先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量，再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，阐明无产阶级登上历史舞台的原因，最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。 （普通高中教科书语文必修下册《写演讲稿》） 材料二： 谏诤是典型的向上说服。自先秦时期起，中国古代的政治说服活动就以谏诤为主要表现形式。 春秋战国时期，不少著作中都记录了臣子向君主进谏的事例。如《邹忌讽齐王纳谏》中齐国臣子邹忌以自身的生活体悟，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治。因为是“向上说服”，整篇劝谏辞语言委婉缓和，邹忌以自己受到身边众人恭维的经历隐喻君主受谏的不易，以此启发齐威王。且劝谏辞中不乏暗捧齐王之辞，如“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”的话语，折射出臣子在进谏时碍于君主的地位权势，必须谨慎言语，借助悦耳的话语来达到劝谏君主的目的。 场所是说服活动发生的场地，构成了说服的环境因素。东西方的说服场所有很大的差异，既发生在不同特性的政治空间中，也有着不同程序和设置。空间设置同政治活动共同构成了政治景观。在政治景观的空间形制中，空间表达具有“话语”性质，呈现出开放平等或等级森严的政治形态。说服场景与空间的不同反过来也影响了政治说服的模式。 在政治制度的影响下，中国轴心时代的政治说服主要发生在朝堂之上。中国古代朝堂上的政治说服受到这一政治空间尊卑秩序的影响。殿堂上高坐中央，俯视众人的君主通过朝堂的空间设置重申其崇高地位。等级森严的社会关系支持着空间的安排，而这种空间安排又反过来强化君威与王权。在这种等级森严的朝堂中进行的政治说服活动，必然是谨小慎微的，对进谏者的语言艺术要求极高，一不小心说错话，都有可能难保自身的性命。正如《韩非子·说难》所总结的，说服君主的真正困难在于所要游说的对象（即君主）的主观好恶，即“知所说之心”，指出为了游说的成功，一要研究人主对于宣传游说的种种逆反心理，二要注意仰承人主的爱憎厚薄，三是断不可触碰君主的“逆鳞”。 说服主要是一种口头传播，有时伴随着强烈的表演性，需要运用语调、肢体动作等来协助表达。但这并不意味着口语是政治说服的唯一媒介。实际上，文字也是政治说服的重要媒介。相对于古希腊偏重于口语的口头说服，轴心时代的中国却更多地依赖文字媒介来进行政治说服。在口头说服之外，中国古代形成了一种更为强势的文字说服艺术，如上书或上奏君主。偏倚文字的政治说服体现了历史悠久的文字传统对口头传播的影响。 在进谏模式中，臣子向君主陈述自己意见，或对君主有所规谏，身体到场的直言上谏固然重要，但并非所有的进谏都是当面陈说。相反，文字形态的“上书”更多地被使用，也更具说服效力。这种书面性的进谏文章历史上也流传下来不少优秀作品，如_________等。 书谏虽然没法调动语调、表情和体态语言，也缺少了现场演说的即兴性和互动性，但文字说服却可以克服时空的局限，进行跨时空的交流；也可以使进言者措辞周密，最大程度地保障不说错话，确保自身的安全。因此，至迟到战国时代，游说者就喜欢这种书面进谏了。李斯的《谏逐客书》就是这样一个典型的书谏文本。整篇谏辞说理严谨、逻辑顺畅、话语恭敬，行上谏之事却不触怒掌权之人，在说服效果达成的同时也最大程度地保全了自身。 事实上，不同的媒介偏倚与传播取向也塑造了不同的说服文化。在古代中国，更重视书面言辞的论辩作用与论证逻辑的严密，对于口头语言远不及希腊人重视，“大辩若讷”“希言自然”“信言不美，美言不信”的主张屡被诸子百家提及。诉诸文字、程序严明的进谏上奏强化了说理缜密、言辞谨慎的说服技巧。 （摘编自潘祥辉、杜颖卉《谏诤与演说：轴心时代东西方政治说服模式的比较研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲稿要针对听众决定内容取舍与话题确定，《在马克思墓前的讲话》就是成功范例。 B. 好的演讲应主题鲜明，善于运用修辞，同时通过典型事例、确凿数字等增强说服力。 C. 中国古代谏诤活动常发生在朝堂之上，进谏者必须谨小慎微，因此书面进谏更为安全。 D. 轴心时代的中国主要依赖文字进行政治说服，形成了说理缜密、言辞谨慎的说服文化。 2. 根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 邹忌讽齐王纳谏时以自身经历隐喻君主受谏不易，并暗捧齐王，这种委婉策略是为了规避向上说服的政治风险。 B. 韩非子《说难》篇指出，古代的劝谏者真正的困难在于语言，既要起到劝谏的目的，又要能保证自己的安全。 C. 《谏逐客书》中李斯大谈用客之利，对逐客之弊着墨较少，有效避免引起秦王的不快，起到了更好的说服效果。 D. 中国古代“大辩若讷”等主张，体现了对书面言辞重视和对口头表达相对轻视，古代书谏具有缜密谨慎的特色。 3. 下列选项，最适合填入材料二画横线处的一项是（ ） A. 《谏逐客书》《出师表》《谏太宗十思疏》 B. 《阿房宫赋》《六国论》《答司马谏议书》 C. 《邹忌讽齐王纳谏》《谏逐客书》《烛之武退秦师》 D. 《谏逐客书》《答司马谏议书》《邹忌讽齐王纳谏》 4. 在古代中国，没有严格意义上的演讲稿这一文体，但不乏以说服为目的的文字记载。根据材料一，结合下列语段中的画线部分谈谈刘邦说服项羽的原因。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 酒祭 马宝山 ①一连三天，岑参都在愁绪与酒醉里煎熬。 此时，岑参在翠华山小住。忧愁是在三天前自潼关传到山下小村的，消息说：为大唐立下赫赫战功的高仙芝和封常清二位将军被唐玄宗下令问斩，时间就在今天的午时三刻。 一早，岑参备了几样小菜，胡辣羊蹄、小咸鱼、灰豆子……都是高、封二位将军喜欢吃的西北菜，酒是咸阳酿制的将军红。 岑参斟满三酒杯，一个是自己的，另外两杯是二位将军的。②他要摆酒祭他的两位官长。 岑参说：“属下远在边塞，不能前去送行，就摆这桌薄酒祭送二位将军了。” 岑参愁容满面，将满给二位将军的酒泼洒在地上，自己那一杯，一饮而尽。再满了三杯酒，他开始历数二位将军的赫赫功绩，诘问皇上。 ——高将军骁勇善战，二十出头为将军，与父同班秩。皇上您一道诏书，提拔将军为安西四镇节度使，兼摄鸿胪卿和御史中丞。将军一战征服小勃律。接着将军再破朅师国，俘虏其国王勃特没，另立其兄素迦为新国王，将朅师国置于大唐的控制之下。那时，皇上您犒劳三军，嘉勉高将军，让士气大振，万众一心，边塞安宁。彼时，皇上您是多么的圣明啊。 岑参高高举杯，这是敬高将军。自己陪饮一杯，又道： ——再说封将军吧，他文韬武略，在做高将军幕僚后，协助高将军率领的两千骑兵深入追击，在绫岭全歼了达奚叛众。回营后写的那份行文清晰、逻辑缜密、文采斐然的捷报，皇上应该是看到的吧？您赏识封将军的才华，任命他为安西四镇节度使，成为帝国的封疆大吏。封将军没有辜负皇上，重新踏上西去漫漫征程，顺利攻克菩萨劳城。而后唐军一路势如破竹，一直向大勃律的纵深挺进。很快，大勃律国的精锐士兵就被悉数歼灭。大勃律国王只好向封将军投降，归附唐朝。那些日子不断传回的战报，使皇上喜不自胜，一再擢升将军的职务。还不够，又加授他为朝散大夫，专知四镇仓库、屯田、甲仗、支度、营田事，俨然成为安西唐军实质上的二把手。那时候皇上您知人善任是多么英明的啊。 岑参再一次举杯，这是敬封将军的，陪将军饮过自己杯中酒，接着说： ——天宝十四年十一月十六日，安禄山起兵的第七天，封将军在骊山的华清宫朝觐皇上。当皇上听了将军即刻前往东都，开府库，募骁勇，扬鞭奋马，北渡黄河，定将逆胡之首献于阙下，得到旦旦誓言后，皇上您是多么的高兴啊。当即任命封将军为范阳、平卢节度使，即刻前往东都组织防御。 十二月，当叛军从灵昌渡口渡河南下，攻陷灵昌郡，第一道防线宣告瓦解。叛军挥师西进，迅速攻陷荥阳，兵锋直指东都。封将军率部进驻虎牢关，准备据险而守。可他招募的六万人都是未经训练的新兵，官军一战即溃，虎牢关旋即失守，第二道防线就此崩溃。 由于军情危急，将军来不及向朝廷奏报，当即率部向潼关方向撤退。高、封二位将军领兵退入潼关，旋即命人抢修防御工事。等到叛军前锋进抵潼关时，发现官军已经严阵以待，方才悻悻退去。对这次擅改东进计划，退守潼关，皇上没说什么。皇上您没有糊涂啊，也算是个明君吧。 这时候，边饮边述的岑参已是泪流满面了，酒接着喝，话也接着说： ——可是，皇上啊。当你听了匆匆从潼关偷偷跑回来的帐下监军宦官边令诚极力夸大封、高二位将军的战败责任，特别是听了边令诚讲“常清以贼摇众，仙芝弃陕地数百里，又盗减军士粮赐”的诬告时，你偏听偏信，给二位将军定了三宗罪：不战而逃，丢城弃地；擅自行动，目无朝廷；违背旨意，破坏东征计划。皇上啊，你这就是不明是非，你糊涂啊！ 岑参已将一坛将军红喝完，怒容满面，脸红目眦，毫不客气，叱问皇上：“皇帝老儿，你凭甚说高、封二人实属罪不可赦。还下诏斩首功勋卓著的将军？你就是一个是非不明、忠奸不分、诛杀贤良的昏君哪！” ③此刻，潼关上空乌云漫卷，朔风怒吼。数万唐军将士被召集到刑场周围，奉命观刑。绣有“高”字和“封”字的军旗在大风中猎猎飘扬，发出阵阵裂帛似的声响。随着一道森寒的刀光闪过，封将军脑袋落地。接着押上来的是高将军了。他大声向围观的将士们喊，肃穆的军阵里忽然有人大喊一声——“冤！”紧接着喊冤声雷鸣，直冲霄汉。监斩官边令诚气急败坏地冲到刽子手面前，尖声高叫：“快给我砍了。” 手起刀落处，高将军的头颅落地，又骨碌碌转到不远处的封将军头颅边。④两颗高傲的头颅面对面，好似他们生前在一起商讨军情。 这边，岑参已经是酩酊大醉，一脸泪水。回想起当年封将军出征的情形，正义的火焰在心中燃烧，他奋笔疾书，写下著名诗篇《轮台歌奉送封大夫出师西征》：“亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。”诗人大汗淋漓，他拭一把汗水，再写最后两句：“古来青史谁不见，今见功名胜古人。” 然后他抛笔号哭。 （选自《唐时明月——唐朝诗人故事》） 文本二： 写唐代诗人的生活，这是一个全新的，但有较大难度的题材。首先，作者要有深厚的文化底蕴，要掌握大量的史料，人物要有“正史”的依据；另一方面，小小说又不是历史专著，要有逸闻趣事，因此，要有“野史”的材料，方能引人入胜。此外，还要有深刻的哲理蕴含其中，有“以史为鉴”的启发。由此可见，这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。 （摘编自顾建新《点评马宝山作品》） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 岑参历数了高、封两位将军的赫赫战功，展现了骁勇善战、为国为民的英雄形象，和他们的不幸结局形成鲜明对比。 B. 唐玄宗对高、封将军违背旨意、擅自行动已颇有微词，再加上边令诚的夸大渲染之词，他最终做出斩首二人的决定。 C. 在摆酒祭奠的最后，岑参回想起封将军出征的情形，带着醉意挥笔写下诗篇，饱含对将军的赞美和对其遭遇的愤懑。 D. 文本在岑参酒祭的顺叙中插入问斩两位将军的内容，突破了空间界限，有力地强化了两位将军蒙冤受屈的不公遭遇。 6. 下列对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①不但写出了岑参对两位将军的关切和担忧，而且给全文奠定了悲愁的情感基调。 B. 句子②照应标题，从岑参精心准备的酒菜中还可以看出他发自内心的敬重与爱戴之意。 C. 句子③既是对刑场肃杀气氛的描写，也直接表现了唐军将士们对将军蒙冤受刑的不满。 D. 句子④凸显了两位将军至死不忘军务、忠君爱国的品质，加重了他们惨遭斩首的凄凉。 7. 本篇小说中岑参对唐玄宗的称呼多样且富有变化，请你分析称呼的变化及其妙处。 8. 文本二提出：“这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。”请谈谈文本一的写作是如何体现作者这一认知的。 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内；其加于四国也，战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间。而其待诸侯之救，乃在乎三月之外。秦攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将疾攻而力蹶之，是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。噫！齐、楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更各国之一军，命一偏将提之以合成韩、魏，而佐其势，则是六国之师，日萃于韩、魏之郊，仰关而伺秦。秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。 夫苏秦、张仪，虽其为术生于揣摩辨说之巧，人皆贱之，然其策画之所出，皆足以为诸侯之利害，而成败之。盖苏秦不获终见信于六国，而张仪之志独行于秦，此六国之所以见并于秦也。 （节选自《何博士备论·六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑以为必有可以自安之计盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？ 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥四国，而四国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ （节选自《古文观止·六国论》） 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 常为之A深思远虑B以为必有C可以自安D之计E盖未尝不咎F其当时之士G虑患之疏而见利之浅 10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 加，此处与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“加之以师旅”的“加”词义相同。 B. 见，此处与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”词义相同。 C. 之，此处与《阿房宫赋》中“独夫之心”的“之”用法不同。 D. 完，此处与《六国论》中“不能独完”的“完”词义相同。 11. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 虽然苏秦、张仪学会了揣摩诡辩的技巧，人们都鄙视他们，但他们的谋略足以给诸侯各国带来利或害，从而使诸侯成功或失败。 B. 秦国对燕、赵两国用兵很危险，越过韩、魏两国去攻打别人的国都，容易陷入被前后夹击的困境。但实际上秦国并未受到夹击。 C. 诸侯们没有采取支持韩、魏来抵抗秦国的策略，而是贪图小利，违背盟约，相互残杀。他们在秦国军队出动时，就困住了自己。 D. 两则材料都强调韩、魏两国地理位置的特殊性，及其对四国诸侯抵御秦入侵的重要性，均主张亲近韩、魏，共同守备，抵御强秦。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）齐、楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。 （2）夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客②携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山③何必独沾衣。 【注】①此诗作于唐武宗会昌五年（845年）任池州刺史时。②客，指诗人张祜。此诗为杜牧安抚友人张祜怀才不遇的失意情绪而作。③牛山，春秋时齐景公登上牛山为终有一死而悲哀落泪。后遂以“牛山悲”喻为人生短暂而悲叹。 13. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫诗的后两联，既表明了他困顿的处境和悲切的心情，又展现了他心系天下的博大胸怀。 B. 从杜牧的诗题可看出，他和客于九月九日重阳节时登高，这也与诗句中的“菊花”相照应。 C. 杜牧诗的颈联表明只有喝得酩酊大醉，才对得起这样的佳节，这也和前文的“携壶”呼应。 D. 前一首诗的颔联和后一首诗的首联均为写景，分别描绘了洞庭湖的恢宏气象和雁过江上的秋日山水。 14. 有人认为杜牧的诗情看似旷达不羁，实则内含不平。请结合诗歌谈谈这一观点的合理性。 三、课内知识部分（共2题，共18分） （一）名篇名句默写（8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史记载项羽“烧秦宫室，火三月不灭”，这与杜牧《阿房宫赋》中“_________，_________”两句所写一事相同。 （2）《阿房宫赋》中的“_________，_________”两句表现出阿房宫依山势而设计、结构精巧的特点。 （3）议论文写作常用引入“虚拟论敌”的论证方法，比如苏洵《六国论》开头，就通过“或曰”，引出了虚拟论敌，提出“_________，_________”这一质疑，再通过反驳这一质疑，有力地支撑了自己的论证。 （4）苏洵在《六国论》中，用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁秦国侵略得越急的句子是“_________，_________”。 （二）课内文言文选择题（共5小题，共10分） 16. 下列句子中加点的词语，意义相同的一项是（ ） A. 藉寇兵而赍盗粮 六国破灭，非兵不利 B. 文武争驰，在君无事 使之西面事秦 C. 理固宜然 为天下理财 D. 必竭诚以待下 诚能见可欲则思知足以自戒 17. 下列各项文言句式不同的一组是（ ） A. ①终必不蒙见察 ②若属皆且为所虏 B. ①则众何为而不汹汹然 ②臣未之闻也 C. ①加之以师旅 ②多于南亩之农夫 D. ①苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 ②一羽之不举 18. 下列句子中，不全都含有通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯 失其所与，不知 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也 技盖至此乎 C. 范增数目项王 颁白者不负戴于道路矣 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 行李之往来，共其乏困 19. 下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（ ） ①以事秦之心礼天下之奇才 ②西取由余于戎 ③燕赵之收藏 ④朝歌夜弦 ⑤如曰今日当一切不事事 ⑥必固其根本 ⑦简能而任之 A. ①⑤ B. ②⑥ C. ③⑤ D. ④⑦ 20. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 燕虽小国而后亡 风乎舞雩，咏而归 B. 简能而任之 根不固而求木之长 C. 洎牧以谗诛 不赂者以赂者丧 D. 盘盘焉 非曰能之，愿学焉 四、语言文字运用（共3小题，共11分） 21. 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于_______________。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是_______________。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。当务之急是要抓住机遇，培育壮大战略性新兴产业，推动生产力的发展。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能________________。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 22. 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，即使是高官政客，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不乏正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到刚刚灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人肃然起敬。但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏，因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 文中画波浪线部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 B. 但在关汉卿看来，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 C. 但在关汉卿看来，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏。 D. 但关汉卿观察之后，这种文字游戏暴虐的统治者既不在乎也看不见。 23. 根据语段内容给“水牙线”下定义。 牙齿与牙齿之间的缝隙是刷牙刷不到的清洁“死角”，使用牙线来清除牙缝里的牙菌斑是非常必要的。水牙线，也就是冲牙器，它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口齿邻面局部的细菌冲刷掉。水牙线使用起来比较方便。使用水牙线，也要做到每个牙缝都不遗漏。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 吃饭先翻评价，观影先查评分，出游先刷攻略……生活中，我们亲身体验之前常习惯于借鉴他人已有的认知。有人担忧，这种“认知跑在体验前”的生活方式，会让我们的人生失去很多惊喜；也有人认为，这正是现代人获取经验的高效方式。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末考试 高一年级语文试题 说明： 1．本试卷共24小题，共150分，共8页。 2．考试时间：150分钟 3．作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 演讲是在特定的情境中阐述观点，写演讲稿要对听众作分析：听演讲的是什么人，他们抱有什么样的期待，他们在什么样的背景下来听你的演讲，对你阐述的观点可能会有什么样的反应，等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断，才有可能决定内容取舍，确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》，听众多是逝者的亲友和景仰者，作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献，简明扼要，又充满敬意。 演讲主题要鲜明，不能含混模糊。主题明确后，要根据演讲的需要，选择最能表现主题的材料，如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性，有新颖独到的见解。要围绕主题深入分析，把道理讲透彻，让人信服。如马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》，先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量，再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗，阐明无产阶级登上历史舞台的原因，最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻，且自如化用出自莎士比亚剧作的典故，贴近英国的听众，使演讲更有针对性和说服力。演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平，力求语言简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用排比等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。 （普通高中教科书语文必修下册《写演讲稿》） 材料二： 谏诤是典型的向上说服。自先秦时期起，中国古代的政治说服活动就以谏诤为主要表现形式。 春秋战国时期，不少著作中都记录了臣子向君主进谏的事例。如《邹忌讽齐王纳谏》中齐国臣子邹忌以自身的生活体悟，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治。因为是“向上说服”，整篇劝谏辞语言委婉缓和，邹忌以自己受到身边众人恭维的经历隐喻君主受谏的不易，以此启发齐威王。且劝谏辞中不乏暗捧齐王之辞，如“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”的话语，折射出臣子在进谏时碍于君主的地位权势，必须谨慎言语，借助悦耳的话语来达到劝谏君主的目的。 场所是说服活动发生的场地，构成了说服的环境因素。东西方的说服场所有很大的差异，既发生在不同特性的政治空间中，也有着不同程序和设置。空间设置同政治活动共同构成了政治景观。在政治景观的空间形制中，空间表达具有“话语”性质，呈现出开放平等或等级森严的政治形态。说服场景与空间的不同反过来也影响了政治说服的模式。 在政治制度的影响下，中国轴心时代的政治说服主要发生在朝堂之上。中国古代朝堂上的政治说服受到这一政治空间尊卑秩序的影响。殿堂上高坐中央，俯视众人的君主通过朝堂的空间设置重申其崇高地位。等级森严的社会关系支持着空间的安排，而这种空间安排又反过来强化君威与王权。在这种等级森严的朝堂中进行的政治说服活动，必然是谨小慎微的，对进谏者的语言艺术要求极高，一不小心说错话，都有可能难保自身的性命。正如《韩非子·说难》所总结的，说服君主的真正困难在于所要游说的对象（即君主）的主观好恶，即“知所说之心”，指出为了游说的成功，一要研究人主对于宣传游说的种种逆反心理，二要注意仰承人主的爱憎厚薄，三是断不可触碰君主的“逆鳞”。 说服主要是一种口头传播，有时伴随着强烈的表演性，需要运用语调、肢体动作等来协助表达。但这并不意味着口语是政治说服的唯一媒介。实际上，文字也是政治说服的重要媒介。相对于古希腊偏重于口语的口头说服，轴心时代的中国却更多地依赖文字媒介来进行政治说服。在口头说服之外，中国古代形成了一种更为强势的文字说服艺术，如上书或上奏君主。偏倚文字的政治说服体现了历史悠久的文字传统对口头传播的影响。 在进谏模式中，臣子向君主陈述自己意见，或对君主有所规谏，身体到场的直言上谏固然重要，但并非所有的进谏都是当面陈说。相反，文字形态的“上书”更多地被使用，也更具说服效力。这种书面性的进谏文章历史上也流传下来不少优秀作品，如_________等。 书谏虽然没法调动语调、表情和体态语言，也缺少了现场演说的即兴性和互动性，但文字说服却可以克服时空的局限，进行跨时空的交流；也可以使进言者措辞周密，最大程度地保障不说错话，确保自身的安全。因此，至迟到战国时代，游说者就喜欢这种书面进谏了。李斯的《谏逐客书》就是这样一个典型的书谏文本。整篇谏辞说理严谨、逻辑顺畅、话语恭敬，行上谏之事却不触怒掌权之人，在说服效果达成的同时也最大程度地保全了自身。 事实上，不同的媒介偏倚与传播取向也塑造了不同的说服文化。在古代中国，更重视书面言辞的论辩作用与论证逻辑的严密，对于口头语言远不及希腊人重视，“大辩若讷”“希言自然”“信言不美，美言不信”的主张屡被诸子百家提及。诉诸文字、程序严明的进谏上奏强化了说理缜密、言辞谨慎的说服技巧。 （摘编自潘祥辉、杜颖卉《谏诤与演说：轴心时代东西方政治说服模式的比较研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲稿要针对听众决定内容取舍与话题确定，《在马克思墓前的讲话》就是成功范例。 B. 好的演讲应主题鲜明，善于运用修辞，同时通过典型事例、确凿数字等增强说服力。 C. 中国古代谏诤活动常发生在朝堂之上，进谏者必须谨小慎微，因此书面进谏更为安全。 D. 轴心时代的中国主要依赖文字进行政治说服，形成了说理缜密、言辞谨慎的说服文化。 2. 根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 邹忌讽齐王纳谏时以自身经历隐喻君主受谏不易，并暗捧齐王，这种委婉策略是为了规避向上说服的政治风险。 B. 韩非子《说难》篇指出，古代的劝谏者真正的困难在于语言，既要起到劝谏的目的，又要能保证自己的安全。 C. 《谏逐客书》中李斯大谈用客之利，对逐客之弊着墨较少，有效避免引起秦王的不快，起到了更好的说服效果。 D. 中国古代“大辩若讷”等主张，体现了对书面言辞重视和对口头表达相对轻视，古代书谏具有缜密谨慎的特色。 3. 下列选项，最适合填入材料二画横线处的一项是（ ） A. 《谏逐客书》《出师表》《谏太宗十思疏》 B. 《阿房宫赋》《六国论》《答司马谏议书》 C. 《邹忌讽齐王纳谏》《谏逐客书》《烛之武退秦师》 D. 《谏逐客书》《答司马谏议书》《邹忌讽齐王纳谏》 4. 在古代中国，没有严格意义上的演讲稿这一文体，但不乏以说服为目的的文字记载。根据材料一，结合下列语段中的画线部分谈谈刘邦说服项羽的原因。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①抓住说理对象的（性格）特点。刘邦深知项羽刚愎自用、自尊心强，处处以“臣”自称，尊称“将军”，使对方易于接受。 ②说理目的明确，材料运用典型。刘邦句句围绕“消除误会、表明忠心”这一目的，选取“戮力攻秦”“先入关实属意外”“小人离间”等事例，真实而切中要害。 ③说理逻辑清晰，逐层深入。刘邦先从双方并肩作战说起，建立情感认同；再以“不自意”自谦，消除对方疑虑；最后将矛盾归咎于“小人之言”，层层递进，说服力强。 ④说理语言简洁恳切。说理多用简短明快句式，整散结合，以平实恳切的表达消解了项羽的敌意。 【解析】 【导语】两篇文本围绕公共政治说服展开，定位清晰各有侧重：材料一是语文教材内容，清晰阐释现代演讲稿写作核心原则：需贴合听众定位，做到主题鲜明、选材精当，兼顾思想性与语言感染力。材料二是学术文论，从空间、媒介维度梳理中国古代谏诤说服的特点，厘清古代向上说服的文化逻辑，二者互补呈现不同语境下说服传播的规律。 【1题详解】 C.“进谏者必须谨小慎微，因此书面进谏更为安全”错误。选项强加因果，原文是说朝堂进谏谨小慎微的根源是朝堂森严的等级尊卑、君主至高的权势，并非因为书面进谏更安全；书面进谏只是规避风险的手段，不是朝堂谨小慎微的原因，逻辑关系错误。 故选C。 【2题详解】 B.“真正的困难在于语言”错误。《说难》核心观点是“说服君主的真正困难在于所要游说的对象（即君主）的主观好恶，即‘知所说之心’”，难点是揣摩君主好恶，而非选项所说“困难在于语言”，选项偷换核心概念。 故选B。 【3题详解】 题干横线处要求填入古代优秀书面上书谏君作品，以此佐证文字形态的上书进谏流传诸多佳作，逐一辨析选项篇目属性： A.《谏逐客书》李斯上书秦王劝谏逐客；《出师表》诸葛亮上书刘禅劝谏后主；《谏太宗十思疏》魏征上书唐太宗劝谏，三篇均为臣子书面上书劝谏帝王的经典书谏文本，完全契合语境。 B.《阿房宫赋》是借古讽今的赋作，《六国论》是史论文章，《答司马谏议书》是王安石写给同僚司马光的书信，均不属于向君主进谏的上书，不符合要求。 C.《邹忌讽齐王纳谏》《烛之武退秦师》二者不属于文字上书类谏言，不符合要求。 D.《邹忌讽齐王纳谏》是当面劝谏，《答司马谏议书》写给同僚，不属于上书君主的谏文，不符合要求。 故选A。 【4题详解】 首先，明确题干核心，需结合材料一演讲稿写作要点，分析刘邦说服项羽的语言与说理技巧，贴合演讲说服的核心逻辑作答。 第一步，立足听众分析原则，紧扣说服对象项羽的性格特点，梳理刘邦贴合对方心理的话术设计思路，适配受众接受心理。 第二步，紧扣明确主题选材的要点，锁定刘邦消除隔阂、化解危机的核心目的，筛选贴合场景的真实说理素材。 第三步，遵循演讲说理透彻的要求，梳理刘邦层层递进的说理逻辑，搭建共情、自谦、归因的完整说服链条。 第四步，依托演讲语言技巧要求，分析刘邦简洁恳切的短句表达，以及贴合场景的语言风格对消解矛盾的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 酒祭 马宝山 ①一连三天，岑参都在愁绪与酒醉里煎熬。 此时，岑参在翠华山小住。忧愁是在三天前自潼关传到山下小村的，消息说：为大唐立下赫赫战功的高仙芝和封常清二位将军被唐玄宗下令问斩，时间就在今天的午时三刻。 一早，岑参备了几样小菜，胡辣羊蹄、小咸鱼、灰豆子……都是高、封二位将军喜欢吃的西北菜，酒是咸阳酿制的将军红。 岑参斟满三酒杯，一个是自己的，另外两杯是二位将军的。②他要摆酒祭他的两位官长。 岑参说：“属下远在边塞，不能前去送行，就摆这桌薄酒祭送二位将军了。” 岑参愁容满面，将满给二位将军的酒泼洒在地上，自己那一杯，一饮而尽。再满了三杯酒，他开始历数二位将军的赫赫功绩，诘问皇上。 ——高将军骁勇善战，二十出头为将军，与父同班秩。皇上您一道诏书，提拔将军为安西四镇节度使，兼摄鸿胪卿和御史中丞。将军一战征服小勃律。接着将军再破朅师国，俘虏其国王勃特没，另立其兄素迦为新国王，将朅师国置于大唐的控制之下。那时，皇上您犒劳三军，嘉勉高将军，让士气大振，万众一心，边塞安宁。彼时，皇上您是多么的圣明啊。 岑参高高举杯，这是敬高将军。自己陪饮一杯，又道： ——再说封将军吧，他文韬武略，在做高将军幕僚后，协助高将军率领的两千骑兵深入追击，在绫岭全歼了达奚叛众。回营后写的那份行文清晰、逻辑缜密、文采斐然的捷报，皇上应该是看到的吧？您赏识封将军的才华，任命他为安西四镇节度使，成为帝国的封疆大吏。封将军没有辜负皇上，重新踏上西去漫漫征程，顺利攻克菩萨劳城。而后唐军一路势如破竹，一直向大勃律的纵深挺进。很快，大勃律国的精锐士兵就被悉数歼灭。大勃律国王只好向封将军投降，归附唐朝。那些日子不断传回的战报，使皇上喜不自胜，一再擢升将军的职务。还不够，又加授他为朝散大夫，专知四镇仓库、屯田、甲仗、支度、营田事，俨然成为安西唐军实质上的二把手。那时候皇上您知人善任是多么英明的啊。 岑参再一次举杯，这是敬封将军的，陪将军饮过自己杯中酒，接着说： ——天宝十四年十一月十六日，安禄山起兵的第七天，封将军在骊山的华清宫朝觐皇上。当皇上听了将军即刻前往东都，开府库，募骁勇，扬鞭奋马，北渡黄河，定将逆胡之首献于阙下，得到旦旦誓言后，皇上您是多么的高兴啊。当即任命封将军为范阳、平卢节度使，即刻前往东都组织防御。 十二月，当叛军从灵昌渡口渡河南下，攻陷灵昌郡，第一道防线宣告瓦解。叛军挥师西进，迅速攻陷荥阳，兵锋直指东都。封将军率部进驻虎牢关，准备据险而守。可他招募的六万人都是未经训练的新兵，官军一战即溃，虎牢关旋即失守，第二道防线就此崩溃。 由于军情危急，将军来不及向朝廷奏报，当即率部向潼关方向撤退。高、封二位将军领兵退入潼关，旋即命人抢修防御工事。等到叛军前锋进抵潼关时，发现官军已经严阵以待，方才悻悻退去。对这次擅改东进计划，退守潼关，皇上没说什么。皇上您没有糊涂啊，也算是个明君吧。 这时候，边饮边述的岑参已是泪流满面了，酒接着喝，话也接着说： ——可是，皇上啊。当你听了匆匆从潼关偷偷跑回来的帐下监军宦官边令诚极力夸大封、高二位将军的战败责任，特别是听了边令诚讲“常清以贼摇众，仙芝弃陕地数百里，又盗减军士粮赐”的诬告时，你偏听偏信，给二位将军定了三宗罪：不战而逃，丢城弃地；擅自行动，目无朝廷；违背旨意，破坏东征计划。皇上啊，你这就是不明是非，你糊涂啊！ 岑参已将一坛将军红喝完，怒容满面，脸红目眦，毫不客气，叱问皇上：“皇帝老儿，你凭甚说高、封二人实属罪不可赦。还下诏斩首功勋卓著的将军？你就是一个是非不明、忠奸不分、诛杀贤良的昏君哪！” ③此刻，潼关上空乌云漫卷，朔风怒吼。数万唐军将士被召集到刑场周围，奉命观刑。绣有“高”字和“封”字的军旗在大风中猎猎飘扬，发出阵阵裂帛似的声响。随着一道森寒的刀光闪过，封将军脑袋落地。接着押上来的是高将军了。他大声向围观的将士们喊，肃穆的军阵里忽然有人大喊一声——“冤！”紧接着喊冤声雷鸣，直冲霄汉。监斩官边令诚气急败坏地冲到刽子手面前，尖声高叫：“快给我砍了。” 手起刀落处，高将军的头颅落地，又骨碌碌转到不远处的封将军头颅边。④两颗高傲的头颅面对面，好似他们生前在一起商讨军情。 这边，岑参已经是酩酊大醉，一脸泪水。回想起当年封将军出征的情形，正义的火焰在心中燃烧，他奋笔疾书，写下著名诗篇《轮台歌奉送封大夫出师西征》：“亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。”诗人大汗淋漓，他拭一把汗水，再写最后两句：“古来青史谁不见，今见功名胜古人。” 然后他抛笔号哭。 （选自《唐时明月——唐朝诗人故事》） 文本二： 写唐代诗人的生活，这是一个全新的，但有较大难度的题材。首先，作者要有深厚的文化底蕴，要掌握大量的史料，人物要有“正史”的依据；另一方面，小小说又不是历史专著，要有逸闻趣事，因此，要有“野史”的材料，方能引人入胜。此外，还要有深刻的哲理蕴含其中，有“以史为鉴”的启发。由此可见，这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。 （摘编自顾建新《点评马宝山作品》） 5. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 岑参历数了高、封两位将军的赫赫战功，展现了骁勇善战、为国为民的英雄形象，和他们的不幸结局形成鲜明对比。 B. 唐玄宗对高、封将军违背旨意、擅自行动已颇有微词，再加上边令诚的夸大渲染之词，他最终做出斩首二人的决定。 C. 在摆酒祭奠的最后，岑参回想起封将军出征的情形，带着醉意挥笔写下诗篇，饱含对将军的赞美和对其遭遇的愤懑。 D. 文本在岑参酒祭的顺叙中插入问斩两位将军的内容，突破了空间界限，有力地强化了两位将军蒙冤受屈的不公遭遇。 6. 下列对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①不但写出了岑参对两位将军的关切和担忧，而且给全文奠定了悲愁的情感基调。 B. 句子②照应标题，从岑参精心准备的酒菜中还可以看出他发自内心的敬重与爱戴之意。 C. 句子③既是对刑场肃杀气氛的描写，也直接表现了唐军将士们对将军蒙冤受刑的不满。 D. 句子④凸显了两位将军至死不忘军务、忠君爱国的品质，加重了他们惨遭斩首的凄凉。 7. 本篇小说中岑参对唐玄宗的称呼多样且富有变化，请你分析称呼的变化及其妙处。 8. 文本二提出：“这类小说，是多元的复杂综合，有很大的写作难度。”请谈谈文本一的写作是如何体现作者这一认知的。 【答案】5. B 6. C 7. 变化：从“皇上”到“皇帝老儿”，从“您”到“你”，从“明君”到“昏君”。 妙处： ①称呼的变化表明岑参把酒喝完、逐渐有了醉意，也反映了他的情感从忧愁逐步带有了悲痛和愤怒。 ②称呼的变化表现出岑参对唐玄宗从圣明变得是非不明、忠奸不分以至于诛杀贤良的失望和痛心。 8. ①“正史”的依据：高、封两位将军的作战经历及被斩遭遇，唐玄宗对其二人的奖惩，岑参所写的诗歌等都有历史事实作支撑。 ②“野史”的材料：岑参摆酒祭奠两位将军、醉酒诘问皇帝、刑场的行刑过程等情节是作者展开想象虚构的。 ③“以史为鉴”的启发：文本一突出了两位战功赫赫的英雄将军形象，表达了岑参对其蒙冤问斩的极度悲愤之情，也带有对帝王昏庸、谗臣作祟的极度失望和批判之意，引人深思。 【解析】 【导语】这篇《酒祭》是兼具史笔与文心的史事小说，依托唐代高仙芝、封常清蒙冤被害的正史史实，以虚构的岑参翠华山酒祭情节串联故事，既还原了忠良遭害的历史悲剧，又以文学笔法放大愤懑悲情，暗含以史为鉴的思考，虚实相融，意蕴厚重。 【5题详解】 B.“已颇有微词”错误，原文写“对这次擅改东进计划……也算是个明君吧”，可见唐玄宗当初并未对二人退守潼关、擅自行动心存不满。只是后来听信边令诚诬告，才下定斩杀决心，并非“已颇有微词”。 故选B。 【6题详解】 C.“也直接表现了唐军将士们对将军蒙冤受刑的不满”错误，句③仅描写乌云、狂风、军旗、围观将士的环境，属于环境侧面烘托；将士喊冤的情节在句③之后才出现，此句没有直接表现将士的不满。 故选C。 【7题详解】 第一步，审题。核心任务：梳理岑参对唐玄宗称呼的变化过程；分析称呼变化的表达妙处。 第二步，提取称呼。前期追忆二人战功时，全程尊称“皇上”，第二人称用敬词“您”；谈及听信宦官诬告、定下罪名时，人称变为普通的“你”；醉酒怒斥时，直接直呼粗俗称谓“皇帝老儿”。 第三步，拆解妙处。 人物情绪：称呼变化对应岑参饮酒的状态，从克制祭奠、缓缓追忆，到酒坛喝空、酩酊大醉；情绪从隐忍忧愁，逐步升级为悲痛，最终爆发极致愤怒，称呼是情绪外化的载体。 主旨：曾经认可帝王知人善任、赏罚分明，见证君王仅凭谗言诛杀功勋良将后，彻底失望，暗含对忠奸不分、滥杀贤臣君主的批判。 第四步，规范整合答案，先写变化，再分点阐述。 【8题详解】 第一步，“多元的复杂综合”指历史小小说要融合三类：正史史料、野史虚构故事、深层历史哲理；融合难度大，即“写作难度大”。答题应先点明多元综合三个维度，再结合文本一证明作者兼顾了三类内容，每一点都要关联“难度”。 第二步，分角度寻找论据。 正史依据：文中高仙芝、封常清西征建功、平定叛乱、退守潼关、遭边令诚诬陷等全是真实历史史实，是小说的史实骨架。 野史虚构逸闻：史料仅记录事件结果，没有岑参在家设酒祭奠、独自醉酒诘问帝王等细节，这些心理、场景、私人祭奠情节符合想象，是文学化加工的逸闻，让故事生动可感。 以史为鉴：文章借岑参酒祭控诉英雄蒙冤，批判君主偏听谗言、残害忠良，揭示听信小人、错杀功臣会寒将士之心的历史教训，实现历史警示的价值。 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内；其加于四国也，战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间。而其待诸侯之救，乃在乎三月之外。秦攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将疾攻而力蹶之，是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。噫！齐、楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更各国之一军，命一偏将提之以合成韩、魏，而佐其势，则是六国之师，日萃于韩、魏之郊，仰关而伺秦。秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。 夫苏秦、张仪，虽其为术生于揣摩辨说之巧，人皆贱之，然其策画之所出，皆足以为诸侯之利害，而成败之。盖苏秦不获终见信于六国，而张仪之志独行于秦，此六国之所以见并于秦也。 （节选自《何博士备论·六国论》） 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑以为必有可以自安之计盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？ 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥四国，而四国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！ （节选自《古文观止·六国论》） 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 常为之A深思远虑B以为必有C可以自安D之计E盖未尝不咎F其当时之士G虑患之疏而见利之浅 10. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 加，此处与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“加之以师旅”的“加”词义相同。 B. 见，此处与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”词义相同。 C. 之，此处与《阿房宫赋》中“独夫之心”的“之”用法不同。 D. 完，此处与《六国论》中“不能独完”的“完”词义相同。 11. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 虽然苏秦、张仪学会了揣摩诡辩的技巧，人们都鄙视他们，但他们的谋略足以给诸侯各国带来利或害，从而使诸侯成功或失败。 B. 秦国对燕、赵两国用兵很危险，越过韩、魏两国去攻打别人的国都，容易陷入被前后夹击的困境。但实际上秦国并未受到夹击。 C. 诸侯们没有采取支持韩、魏来抵抗秦国的策略，而是贪图小利，违背盟约，相互残杀。他们在秦国军队出动时，就困住了自己。 D. 两则材料都强调韩、魏两国地理位置的特殊性，及其对四国诸侯抵御秦入侵的重要性，均主张亲近韩、魏，共同守备，抵御强秦。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）齐、楚、燕、赵之民，裹粮荷戟以应秦敌者，无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。 （2）夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。 【答案】9. BEG 10. B 11. C 12. （1）齐、楚、燕、赵的民众携带着粮食，扛着武器，来对抗秦国这个敌人，没有一年不是如此，然而始终没有一天能够解除秦军的祸患。 （2）韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。 【解析】 【导语】这两篇同题为《六国论》的史论，都围绕六国覆亡之因展开论述，均精准点出韩、魏的关键战略地位，批评诸侯短视误国，主张合纵助力韩魏共御强秦。二者核心观点相近，逻辑严密，以史为鉴，借六国兴亡阐发治世思考，说理针对性强，颇具警示意义。 【9题详解】 句意：我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；我总是怪罪那时的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略而图谋利益时又是那么的肤浅。 “常为之”是状语，“深思远虑”是谓语，语意完整，在B处断开； “以为”是谓语，“必有可以自安之计”是动宾短语做宾语，“盖”是发语词，引出下文，在E处断开； “其当时之士”作“咎”的宾语，其后停顿，故应在G处断开。 故选BEG。 【10题详解】 A.正确。均为“进犯、施加武力”。句意：秦国军队攻击韩、魏两国。/加上别国军队的侵犯。 B.错误。词义不同，助词，表被动/用在动词前面，称代自己。句意：苏秦没有得到六国长久的信任。/希望您（君实）或许能原谅我。 C.助词，主谓之间/助词，的。句意：秦国要对燕、赵两国动用兵力。/秦始皇（残暴无道、失去人心的统治者）的心。 D.正确。均为“保全”。句意：然后四国也就因此可以在他们的领域内保全自己的国家了。/不能独自保全。 故选B。 【11题详解】 C.“他们在秦国军队出动时，就困住了自己”错。根据材料二最后一段“秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”可知，秦国军队还没有出动，诸侯们就已经困住了自己。 故选C。 【12题详解】 （1）“荷”，扛着，背着；“虚岁”，空着的年份；“纾”，缓解，解除。 （2）“当”，抵挡；“藉”，借助，凭借；“蔽”，掩护；“摈”，排斥，引申为抵御。 【参考译文】 材料一： 有人说，韩、魏两国，与秦国接壤。秦国军队攻击韩、魏两国，仅在百里范围内作战；而攻击其它四国，是在千里的范围之外作战。韩、魏两国遭到秦兵的攻击，时间近在一日之内，而他们等待其它诸侯国的救援，则远在三月之外。秦国攻击了韩、魏，已经回国休整士卒了，而齐、楚、燕、赵守边的将士还不可能得知消息。现今只拿着一张空洞的契约来使韩、魏戍守边防，秦人就必然要加紧对韩、魏的进攻而大力威逼他们。这就使韩魏两国很快遭受灾祸，而齐、楚、燕、赵四国反而处于唇亡齿寒的可忧境界中，不是最好的策略啊。唉，齐、楚、燕、赵的民众携带着粮食，扛着武器，来对抗秦国这个敌人，没有一年不是如此，然而始终没有一天能够解除秦军的祸患。四国如果真能每年更换本国的一支军队，命令一名偏将统率，用来一起戍卫韩、魏，从而加强韩、魏的力量，六国的军队每天集聚在韩、魏两国的边界上，眼望函谷关而侦伺着秦国的动向，秦军即使勇敢，六国军队尽管每天来向秦军辱骂、挑战，秦军也必定不敢轻易出击，而冒腹背受敌的危险了。 苏秦、张仪，虽然他们的权术出于巧诈的揣摩辩说，人们都鄙视他们。然而他们所提出的策略，都足以给诸侯各国带来利或害，使他们成功或失败。苏秦没有得到六国长久的信任，而张仪的志略却单单能在秦国实行，这就是六国被秦吞并的原因。 材料二： 我读过《史记》中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，而图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。 秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？ 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋四国，然后四国也就因此可以在他们的领域内保全自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付（秦军）了，那秦国还将能做什么呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客②携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山③何必独沾衣。 【注】①此诗作于唐武宗会昌五年（845年）任池州刺史时。②客，指诗人张祜。此诗为杜牧安抚友人张祜怀才不遇的失意情绪而作。③牛山，春秋时齐景公登上牛山为终有一死而悲哀落泪。后遂以“牛山悲”喻为人生短暂而悲叹。 13. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫诗的后两联，既表明了他困顿的处境和悲切的心情，又展现了他心系天下的博大胸怀。 B. 从杜牧的诗题可看出，他和客于九月九日重阳节时登高，这也与诗句中的“菊花”相照应。 C. 杜牧诗的颈联表明只有喝得酩酊大醉，才对得起这样的佳节，这也和前文的“携壶”呼应。 D. 前一首诗的颔联和后一首诗的首联均为写景，分别描绘了洞庭湖的恢宏气象和雁过江上的秋日山水。 14. 有人认为杜牧的诗情看似旷达不羁，实则内含不平。请结合诗歌谈谈这一观点的合理性。 【答案】13. D 14. 看似旷达不羁： ①“菊花”一句意为要插花满头，尽兴而归，体现了作者纵情山水的洒脱； ②颈联指出要恣意饮酒，不必为落日惆怅，体现了作者的豁达； ③“牛山”一句反用典故，指出不必为人生短暂而落泪悲伤，体现了作者的旷达。 实则内含不平： ①“尘世”一句写出作者在世俗难有心情舒畅的日子，流露出其不平、悲伤之意； ②“古往”一句从历史的角度，写出了人生短暂的难以避免，暗含作者的悲伤； ③作者对张祜未能见用的遭遇感到愤懑，带有怀才不遇的不平之意。 【解析】 【导语】两首同为唐人登高抒怀名作。杜甫《登岳阳楼》以洞庭浩渺衬身世孤苦、家国之忧，沉雄悲壮，尽显忧国襟怀；杜牧《九日齐山登高》以旷达语藏失意不平，疏放中含暗涌，各擅风韵。 【13题详解】 把选项表述还原到诗歌对应位置，从词义理解、逻辑关系、文化常识、情感分析等角度核对，重点关注曲解词义、错置逻辑、误读情感这类常见设错陷阱。 D.“前一首诗的颔联和后一首诗的首联均为写景”错误，后一首诗首联 “江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微” 不只是单纯写景，前半句绘江上秋景，后半句直接叙事（携酒登山），并非纯粹写景句。 故选D。 【14题详解】 第一步，审题干关键词：抓住“看似旷达不羁，实则内含不平”，即要求辩证分析表层情感与深层意蕴的矛盾统一。 第二步，析表层旷达：“菊花须插满头归”，是不受世俗拘束的旷达行为；劝慰友人“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”，是豁达之态；“牛山何必独沾衣”反用齐景公牛山泣泪的典故，直接抒发旷达之情。 第三步，挖深层不平：先品 “尘世难逢开口笑”，点明俗世多失意的压抑；再结合注释②提供的背景，友人怀才不遇，诗人安抚中带有不平之意；最后结合“古往今来只如此”，人生短暂，自我开解，暗含悲伤。 第四步，规范作答：分“看似旷达不羁”“实则内含不平”两点，每点引例具体分析，避免机械拆分诗句。 三、课内知识部分（共2题，共18分） （一）名篇名句默写（8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史记载项羽“烧秦宫室，火三月不灭”，这与杜牧《阿房宫赋》中“_________，_________”两句所写一事相同。 （2）《阿房宫赋》中的“_________，_________”两句表现出阿房宫依山势而设计、结构精巧的特点。 （3）议论文写作常用引入“虚拟论敌”的论证方法，比如苏洵《六国论》开头，就通过“或曰”，引出了虚拟论敌，提出“_________，_________”这一质疑，再通过反驳这一质疑，有力地支撑了自己的论证。 （4）苏洵在《六国论》中，用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁秦国侵略得越急的句子是“_________，_________”。 【答案】 ①. 楚人一炬 ②. 可怜焦土 ③. 各抱地势 ④. 钩心斗角 ⑤. 六国互丧 ⑥. 率赂秦耶 ⑦. 奉之弥繁 ⑧. 侵之愈急 （二）课内文言文选择题（共5小题，共10分） 16. 下列句子中加点的词语，意义相同的一项是（ ） A. 藉寇兵而赍盗粮 六国破灭，非兵不利 B. 文武争驰，在君无事 使之西面事秦 C. 理固宜然 为天下理财 D. 必竭诚以待下 诚能见可欲则思知足以自戒 【答案】A 【解析】 【详解】A.“兵”，都是“兵器、武器”的意思。句意：给敌人提供武器和粮食。/六国灭亡，不是因为武器不锋利。 B.“事”，事务、事端（烦扰）；/侍奉、臣服。句意：文臣武将争逐（效力），对君主来说便没有大事烦扰。/使他们向西臣服秦国。 C.“理”，道理、天理；/治理、整理。句意：理所当然的。/为天下治理整顿财政。 D.“诚”，诚心；/如果、果真。句意：一定竭尽诚心来对待臣民。/如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己。 故选A。 17. 下列各项文言句式不同的一组是（ ） A. ①终必不蒙见察 ②若属皆且为所虏 B. ①则众何为而不汹汹然 ②臣未之闻也 C. ①加之以师旅 ②多于南亩之农夫 D. ①苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 ②一羽之不举 【答案】D 【解析】 【详解】A．相同。被动句/被动句。 ①“见”表被动。句意：最终也必定不会被您理解。②“为所”表被动。句意：你们这些人都将要被他俘虏。 B．相同。宾语前置句/宾语前置句。 ①正常语序为“则众为何而不汹汹然”。句意：那么众人为什么不（对我）大吵大闹呢？②正常语序为“臣未闻之也”。句意：我没有听说过这件事。 C．相同。状语后置句/状语后置句。 ①正常语序为“以师旅加之”。句意：把侵略的军队加在这国家上。②正常语序为“于南亩之农夫多”。句意：比田地里的农夫还多。 D．不同。定语后置句/宾语前置句。 ①正常语序为“苟以大天下，下而从六国破亡之故事”，句意：如果凭借偌大的天下，却自取下策追随六国灭亡的旧例。②正常语序为“不举一羽”。句意：拿不起一根羽毛/举不起一根羽毛。 故选D。 18. 下列句子中，不全都含有通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯 失其所与，不知 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也 技盖至此乎 C. 范增数目项王 颁白者不负戴于道路矣 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 行李之往来，共其乏困 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文通假字的能力。 A.“要”，通“邀”，意为“邀请”；句意：张良出去，邀请项伯。 “知”，通“智”，明智。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。 B.“倍”通“背”，背叛。句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。 “盖”通“盍”，何，怎么。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C.无通假。句意：范增多次给项王使眼色。 “颁”通“斑”，斑白。句意：须发花白的老人们就不再会肩挑头顶，出现在道路上了。 D.“蚤”通“早”，早一点。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 “共”通“供”，供给。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 故选C。 19. 下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（ ） ①以事秦之心礼天下之奇才 ②西取由余于戎 ③燕赵之收藏 ④朝歌夜弦 ⑤如曰今日当一切不事事 ⑥必固其根本 ⑦简能而任之 A. ①⑤ B. ②⑥ C. ③⑤ D. ④⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】①名词作动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。 ②名词作状语，向西。句意：向西从戎地得到由余。 ③动词作名词，金玉珍宝。句意：燕赵两国收藏的金玉珍宝。 ④名词作状语，在早晨，在晚上。句意：在早晨唱歌在晚上弹琴（她们日夜歌舞奏乐）。 ⑤名词作动词，做、从事。句意：如果说现在应当什么事都不做。 ⑥形容词使动用法，使……稳固。句意：一定要使它的根稳固。 ⑦形容词作名词，有才能的人。句意：选拔有才能的人并任用他们。 ①⑤为名词作动词；②④为名词作状语；③为动词作名词；⑥为形容词使动用法；⑦为形容词作名词。 故选A。 20. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 燕虽小国而后亡 风乎舞雩，咏而归 B. 简能而任之 根不固而求木之长 C. 洎牧以谗诛 不赂者以赂者丧 D. 盘盘焉 非曰能之，愿学焉 【答案】C 【解析】 【详解】A.不同。连词，表转折，却/连词，表修饰，可译为“着”。句意：燕国虽然是小国，却最后灭亡。/在舞雩台上吹风，唱着歌回去。 B.不同。代词，代指贤能的人/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：选拔有才能的人就任用他。/树根不稳固却想要树木长得高大。 C.相同。均为介词，因为。句意：等到李牧因为谗言被杀害。/不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 D.不同。形容词词尾，……的样子/句末语气助词，不译（或：代词，学习的内容）。句意：盘旋屈曲的样子。/不敢说能够胜任，只是愿意学习罢了。 故选C。 四、语言文字运用（共3小题，共11分） 21. 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于_______________。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是_______________。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。当务之急是要抓住机遇，培育壮大战略性新兴产业，推动生产力的发展。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能________________。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。缘木求鱼：爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。语境强调离开作为载体的产业，空谈创新，是一种空想，故选“纸上谈兵”。 第二空：百舸争流：意思是上百条船争着在水上疾驰。形容大家都在你追我赶、奋勇前进。百家争鸣：比喻学术上不同学派的自由争论。语境强调经济发展从来不靠一个产业打天下，而是多个产业在竞争中发展，故选“百舸争流”。 第三空：一蹴而就：踏一步就成功。形容事情非常容易，一下子就能成功。一挥而就：才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。语境强调生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能在短时间内成功，故选“一蹴而就”。 故选D。 22. 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，即使是高官政客，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不乏正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到刚刚灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人肃然起敬。但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏，因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 文中画波浪线部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 B. 但在关汉卿看来，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 C. 但在关汉卿看来，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏。 D. 但关汉卿观察之后，这种文字游戏暴虐的统治者既不在乎也看不见。 【答案】B 【解析】 【详解】原句有两处语病： 一是中途易辙，前半句主语“关汉卿”，后半句主语是“统治者”，可将前半句改成状语形式； 二是语序不当，应先“看不懂”，再是“不在乎”。 只有B项修改正确。 故选B。 23. 根据语段内容给“水牙线”下定义。 牙齿与牙齿之间的缝隙是刷牙刷不到的清洁“死角”，使用牙线来清除牙缝里的牙菌斑是非常必要的。水牙线，也就是冲牙器，它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口齿邻面局部的细菌冲刷掉。水牙线使用起来比较方便。使用水牙线，也要做到每个牙缝都不遗漏。 【答案】水牙线是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口腔内牙齿邻面局部的细菌冲刷掉的冲牙器。 【解析】 【详解】第一步：审题干明要求‌。先明确核心任务是“下定义”，被定义概念=种差+属概念 第二步：回文本筛信息‌。先从语段里锁定水牙线的所属类别：它又叫冲牙器，这是定义的“属概念”。再提取种差：核心工作原理——短时间内喷射相对高压的水汽柱，以及核心功能——冲刷掉口腔内牙齿邻面局部的细菌，筛掉“使用方便、要清洁所有牙缝”这类使用注意事项的无关内容。 第三步：按逻辑整合成答案‌。把要素按“水牙线+原理+功能+冲牙器”的顺序串联，形成严谨完整的定义，既要覆盖全部关键信息，也要符合下定义的规范判断句式。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 吃饭先翻评价，观影先查评分，出游先刷攻略……生活中，我们亲身体验之前常习惯于借鉴他人已有的认知。有人担忧，这种“认知跑在体验前”的生活方式，会让我们的人生失去很多惊喜；也有人认为，这正是现代人获取经验的高效方式。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①日常现象层：吃饭翻评价、观影查评分、出游刷攻略，本质是信息时代下人们规避试错、降低成本的本能选择，对应现实场景：备考先看学长笔记、选课先搜课程评价、求职先查公司口碑、旅行提前看网友攻略、读书先看书评影评等。 ②两种对立观点：观点一（担忧方）：他人认知走在体验之前，损耗人生惊喜。观点二（支持方）：他人认知是高效获取经验的手段。 核心辩证关系： “借鉴他人认知”与“亲身独立体验”互补而非对立：提前参考他人经验是合理的理性工具，纯粹抛弃攻略、完全盲目体验会付出不必要代价；但完全被他人认知裹挟、放弃自我真实感受，则会丢失生活独有的质感。 写作核心任务： 结合生活实例，辩证思考“认知先于体验”这一生活方式，厘清借鉴他人经验与保有自我体验的关系；不能单一站队，既要承认他人认知的实用价值，也要反思过度依赖他人评价带来的精神困境，提出二者平衡的处世方式。 【误区提示】 误区1：极端站队，割裂辩证关系。要么全盘否定攻略、评价，一味鼓吹“所有事都要亲身试错”，无视信息时代经验借鉴的现实意义；要么全盘推崇参考他人认知，认为一切提前查攻略才是最优解，完全忽略标准化评价抹杀个人独特感受的弊端。 误区2：抓偏材料核心，偏离思辨主题。通篇只谈网络信息发达、大数据、互联网利弊，单纯讨论线上点评平台，不落脚于人的自我感知、独立体验与他人认知的冲突平衡，脱离“惊喜与效率”的核心思辨。 误区3：立意空泛，无个人真实体验。全篇堆砌名人论据空谈“保持独立思考”“拒绝盲从”，没有结合学生日常场景（选课、看电影、短途出游、阅读、社团活动、备考），缺少真实生活联想，缺少共情力。 【分层立意】 基础立意：承认他人认知具备高效实用价值，但警惕过度依赖他人评价。 进阶立意：辩证统一二者价值，借鉴前人认知是行路的地图，亲身体验是路上独有的风景。 高阶立意：延伸青年成长与时代：当下青年习惯依靠网络评价做所有选择，本质是害怕试错、畏惧未知；真正的成长，既要善用前人经验减少无谓损耗，也要拥有跳出固有评价、亲自感受世界的勇气。 【行文思路】 开篇：引述材料现象，点明当下“认知跑在体验前”已成常态，两种声音各有道理，亮出中心论点：他人经验可作前行参照，但不可取代亲身感受，唯有平衡借鉴与自身体验，方能兼得高效与惊喜。 主体第一层：论证他人认知是时代赋予的高效工具，有不可替代的价值。 论据：①（校园日常）：选课之前翻看往届学长课程评价，避开节奏混乱、敷衍授课的课程，精准匹配自身学习节奏；短途出游提前查看攻略，避开宰客景区、危险路段，节省时间与开支。②（通用事理）：前人总结的经验、客观大众评价，是无数人试错后的沉淀。古人行路有游记，今人出行有攻略，本质都是经验传承，合理借鉴是理性选择。回扣论点：适度参考他人认知，能帮我们规避不必要的麻烦，是适配快节奏生活的智慧。 主体第二层：论证过度依赖他人认知，会消解体验中的惊喜，困住自我感知。 论据：①（生活实例）：看电影前刷满低分差评，观影时先入为主，刻意寻找缺点，错失影片细腻动人的细节；看网红景点满是负面评价便直接放弃，殊不知每个人审美不同，或许自己能独赏别处看不到的风光。②（道理升华）：他人评价是标准化的集体感受，而人生体验极具个人化。当我们用别人的认知预设好坏，便失去了纯粹、不带偏见的感知能力，生活只剩预判，没有惊喜。回扣论点：若凡事全然依附他人认知，我们的感受将被他人绑架，生活变得单调刻板。 主体第三层：提出最优解法——借经验引路，持本心体验（进阶/高阶升华）借鉴攻略但不困于攻略，参考评价但不盲从评价。带着前人的经验打底，保留独立感受的能力，主动拥抱未知的惊喜。延伸青年视角：当代青年不必恐惧参考经验，但不能丧失亲自感受世界的勇气，拒绝被网络评分标准化自己的人生。 辩证补充：明确二者使用边界涉及人身安全、经济损失、人生关键抉择（择校、择业、长途远行避险），可充分借助他人认知规避风险；关乎审美、情感、休闲体验（美食、观影、旅行、读书），不必完全盲从评分攻略，保留留白，给自己亲身感受的空间。借鉴不等于盲从，体验不等于蛮干。 结尾：总结全文，升华主旨：他人认知是指路地图，自身体验是沿途风光。善用地图少走弯路，拥抱风光收获惊喜，如此行走世间，方能拥有高效且丰盈的人生。 【优秀文题】 1.《让攻略作引，以本心赴山海》 2.《莫让他人认知遮蔽眼底风光》 3.《以经验为帆，以自感为岸》 4.《效率与惊喜：平衡认知与体验》 5.《先见而后行，留予本心观万象》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $