2.3水分子的变化学案-2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕水的组成展开，通过电解水和氢气燃烧实验探究，引导学生认识化学变化中分子分解为原子而原子不可分，理解分解反应与化合反应，衔接水的性质与化学反应类型，以实验观察和微观示意图分析为学习支架。 资料亮点在于宏观实验与微观解释紧密结合，通过实验探究培养科学探究与实践能力，借助微观示意图构建化学观念，分层习题设计（当堂达标与能力提高）助力科学思维发展，提升学生分析问题和自主学习能力，便于教师评估教学效果。

水分子的变化学案 学习目标 1. 通过电解水实验， 认识水的组成。 2. 通过对水分解反应的微观解释， 认识在化学变化中分子发生了本质变化， 分成了原子， 而原子不可分。 3. 通过水的分解与合成认识分解反应和化合反应。 4. 通过水的分解与合成的实验探究， 体验宏观世界与微观世界的联系， 形成宏观—微观—能量观等化学观念。 一、水的分解 活动探究2-5水在直流电作用下的变化 （1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化 ？ （2） 用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 （3） 用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 实验结论： 二、水的合成 活动探究2-6 氢气在空气中燃烧 如图所示：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。 实验现象： 实验结论： 3、 化学反应的微观解释 a.水通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子结合为一个氢分子，每两个氧原子结合为一个氧分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是（ ），没有发生变化的微粒（ ） a.氢气燃烧时，氢分子和氧分子分别分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子和一个氧原子结合为一个水分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是（ ），没有发生变化的微粒（ ） 结论：由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变，化学变化的实质就是原子重新组合的过程。 4、 化学反应的表示及反应类型 试着写出氢气燃烧的文字表达式： 2、 反应类型 由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，叫做（ ） 反应。特点： 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做 （ ）反应。特点： 课堂小结 当堂达标 1、结合你所学到的化学知识回答下面有关问题。 （1）从微观的角度看，水是由 （ ） 构成的，水分子是由 （ ） 构成的。 （2）在右图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为（ ） 。 检验b管中气体的方法是（ ) ， 检验a管中气体的方法是( ) 。 2、下列从电解水的微观示意图中获得的信息正确的是（　　） A．氢分子和氧分子是该变化中的最小粒子 B．水是由氢气和氧气组成的 C．“ ”所表示的粒子，可保持氧气的化学性质 D．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 3．下列图像正确反应电解水的过程中物质之间关系是（   ） A．​B． C．​D． 4．下图是水电解实验示意图，下列有关说法正确的是 A．正极连接的玻璃管内产生氢气 B．产生两种气体质量比为2：1 C．水是由氢分子和氧分子组成 D．在化学变化中原子重新组合 能力提高 5、(1) 从宏观上A、B两图所示的两种变化的本质区别是( ) . (2)a管中的气体为（ ）b管中的气体为（ ） (3) 如果用"●"表示氢原子， 用" ◯ "表示氧原子， 请你用这些图示画出这两种变化的过程 A B 6、请你用文字表达式表示下列化学反应 （1）镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁( ) （2）石蜡和氧气在点燃条件下生成水和二氧化碳( ) 7、下列反应属于分解反应的是（ ） A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 8．下列关于水的叙述正确的是（　　） A．水是由氢气分子和氧气分子组成​B．电解水是将化学能转化为电能 C．煮沸可以使大多数硬水软化​D．明矾可用于吸附水中的色素和异味 学科网（北京）股份有限公司 $