5.3.1 血液是物质运输的载体 学历案—2026-2027学年济南版八年级上册生物

该初中生物学学历案围绕“血液是物质运输的载体”，设置两大学习任务，通过自学教材、观察人血涂片实验、构建血液组成概念图、完成血细胞对比表格及角色扮演等支架，帮助学生描述血液组成及各成分功能，解读血常规报告判断健康状况。 资料亮点突出探究实践与生命观念培养，通过分组实验观察人血涂片，引导学生在显微镜操作中直观认识血细胞结构与功能，结合对比表格和角色扮演深化结构与功能观，小组分析血常规报告联系生活实际，培养健康意识与科学思维，体现学生主体探究与教师引导点拨的有机结合。

第3章 人体通过循环系统进行物质运输 第一节《血液是物质运输的载体》 【课题与课时】 课题：济南出版社《生物学》八年级上册 第五单元第三章第一节 血液是物质运输的载体 课时安排：1课时 【课标要求】 1.内容要求：本节属于课程内容第五大主题—人体生理与健康， 大概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。重要概念5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输；次位概念5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。 2.学业要求：学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况 教学策略建议：结合学生的生活经验，通过模型或实物展示，材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断人体各系统相应的结构和功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念 【学习目标】 1.通过自学教材48-50页和“观察人血涂片”分组实验，描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2.通过分析讨论，学会解读血常规检验报告单，能判断就诊者的健康状况，并提出相应的治疗建议，体验生活和科学的紧密关系。 【评价任务】 1.完成任务一。（指向目标1、检测目标1） 2.完成任务二。（指向目标2、检测目标2） 【学习过程】 一、课前准备 1.备好课；制作PPT课件；显微镜；人血的永久涂片。 2.提前分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。 二、课中学习 任务一：血液由血浆和血细胞组成。（指向并检测目标1) 活动1:分析成分-血液的组成 看课本P48-49页，思考圈画以下问题答案并背记：（时间1分钟） 1、血液的组成（2部分）？P48页最后一段 2、 血细胞组成（3部分）？P49页第一段 对标检测：完成血液组成概念图 PPT展示血浆成分示意图，引导学生根据提示归纳血浆的功能。 活动2:分组实验-观察人血涂片 1、学生明确实验目的、材料器具、方法步骤和思考问题： （1）数量最多的是哪种血细胞？ （2）如何区分红细胞和白细胞？（颜色/数量/大小） （3）为什么看不到血小板？ 2、教师带领学生复习完成显微镜对光，强调观察要点。 观察时：转动粗准焦螺旋镜筒下降时，看物镜；左眼看目镜，反方向转动粗准焦螺旋镜筒慢慢上升，直到找到物像。 3、学生分组实验，教师巡视。 4、学生代表展示实验结果和思考题。 5、教师出示3种血细胞电镜图，学生了解其形态。 对标检测：学生说出人血涂片示意图结构名称。 活动3：对比归纳 1、看课本P50图文，圈划完成3种血细胞对比表格： 红细胞 白细胞 血小板 形状 双面凹圆饼状 圆球状 不规则 有无细胞核 细胞核（成熟） 细胞核 细胞核 大小（最大/小） 数量（最多？） 最 。 最 ，最 。 最 。 功能 2、学生代表展示 3、教师点拨：三种血细胞功能，总结相关疾病。 对标检测： 角色扮演：学生结合对比表格提示扮演任何一种血细胞，用第一人称介绍自己。 任务二：血常规结果是诊断疾病的重要依据。（指向并检测目标2) 活动1：分析讨论 1、 阅读血常规检验报告单的部分项目（图5.3-5），小组讨论以下问题： （1）该报告单中，血液的哪些成分出现了异常？ （2）尝试分析该就诊者的健康状况。 （3）白血病是一类源于造血系统的疾病。患者血液和骨髓中癌变的白细胞会大量增加，从而抑制正常造血功能，临床表现为不同程度的贫血、出血、感染发热以及肝、脾、淋巴结肿大和骨骼疼痛。白血病患者的血常规检验报告单中哪些项目可能会出现异常？ 2、 学生代表展示。 3、 教师强调：细菌导致的感染导致白细胞数量升高；病毒导致感染导致白细胞的数量则正常或者偏低。 知识拓展： 1、血细胞主要由骨髓产生，骨髓中具有造血功能的干细胞能分化出各种血细胞。新生儿的脐带血中也有造血干细胞。造血干细胞移植可以治疗白血病等疾病。 2、有些白细胞可以穿过毛细血管壁聚集到受伤的部位吞食病菌。死亡的白细胞和病菌一起形成脓液从伤口流出。 3、血液中的血小板在伤口处聚集，阻塞伤口，破裂后可释放出凝血因子，可以使血浆中的纤维蛋白原转变成纤维蛋白，形成凝血块堵住伤口而止血。 活动2：小组解读血常规检验报告单 1、 小组为单位，分析本组血常规检验报告单，分析判断就诊者的健康状况，并提出相应的治疗建议。 2、 小组代表展示，师生点评。 评价量规 评价指标 优秀（+5） 良好（+3） 继续加油（+1） 自评 组评 分组实验 能熟练使用显微镜，快速找到清晰视野，准确识别白细胞和红细胞。 基本能使用显微镜，在教师指导或同学帮助下找到视野，能识别主要血细胞。 操作不熟练，未能找到清晰图像或识别血细胞。 积极参与实验全过程，主动与组员合作，遵守实验纪律。 能参与实验，但在合作或纪律方面有不足。 参与度低，未能有效合作或推动实验进行。 知识理解 能准确说出血液的组成及各部分功能，完成概念图和表格无误。 能基本说出血液组成和功能，有个别错误或遗漏。 对血液组成和功能理解不清，错误较多。 能准确用第一人称介绍一种血细胞，特点、功能等描述完整正确。 介绍基本正确，但有1-2处错误或不完整。 介绍内容错误较多，未能体现结构与功能相适应。 问题解决 能准确解读报告单，判断健康状况，并提出合理治疗建议。 能基本解读报告，判断基本正确，但建议不具体或合理。 未能正确解读报告，判断错误或无法提出建议。 能结合生活实例（如白血病、感染等）进行分析，提出有见解的观点。 能在教师引导下联系实际，分析较为表面。 未能联系实际，分析能力较弱。 表达与展示 表达清晰、逻辑性强，能有效传达本组结论，回答他人提问。 表达基本清楚，结论正确，但逻辑性或互动性不足。 表达不清，结论错误或未能完成展示。 三、梳理建构 【作业与检测】（检测目标1、2） A类：（2分） 1.血液的成分与其主要功能对应正确的是（　 ） A．血浆﹣促进止血，加速血液凝固 B．红细胞﹣运输氧气 C．白细胞﹣运输养料和废物 D．血小板﹣﹣吞噬病菌 B类：（每问1分，共3分） 2．公安部于2009年建立了全国打拐DNA数据库，在全国范围内，一方面采集丢失孩子的家长的DNA样本，另一方面采集疑似被拐卖的未成年人的DNA 样本，并将这些数据录入数据库，以便准确查找丢失人口。通过 DNA 亲子鉴定，不少家庭得以团聚。 (1）抽血采集DNA样本后，要用脱脂棉球按住穿刺点，这样伤口很快就可止血。在此过程中，起重要作用的血液成分是什么？ (2）用血液进行DNA亲子鉴定，要选用哪类血细胞？原因是什么？ 总分（40分） 优秀（30-40分） 良好（24-31分） 继续加油（23分以下） 我的得分 【学后反思】 1.我失分的原因有：______________________ 2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________ 3.本节课我没有听懂的地方 4.错题原因分析及更正 总分（40分） 主治医师（30-40分） 助理医师（24-31分） 实习医师（23分以下） 我的得分 学科网（北京）股份有限公司 $