第7课 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（第2课时）-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕“六个下功夫”后三点展开，新课导入承接上节课前三点，构建“思想根基—能力素养”的完整认知体系，为学生理解全面发展目标提供学习支架。 其亮点在于深入探究环节设计小组合作概括核心要求、联系实际谈行动，结合“文明其精神”等名言提升文化自信，通过“总—分”结构分析文本培养思维能力。思维导图和核心观点总结助学生内化知识，教师可依托清晰流程高效教学。

7 培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 语 文 RJ 9年级上册 第2课时 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/拓展延伸/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.理解“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的核心内涵 , 明确“六个下功夫”的具体要求。 2.梳理文章逻辑层次 , 提升文本分析和归纳能力。 3. 结合自身实际 ,树立正确的成长观和责任意识 ,立志成为担当民族复兴大任的时代新人。 学习目标 第二课时 新课导入 上节课我们学习了“六个下功夫”的前三点 ,明白了理想信念、爱国情怀和品德修养是人才成长的思想根基 。今天 ,我们继续探讨后三点—增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质 ,看看它们如何共同支撑起“全面发展”的目标。 深入探究 1.精读“六个下功夫”的后三点,小组合作完成以下任务 :用简洁的语言概括每一点的核心要求。 增长知识见识是本领 ,既要勤学善思、拓宽视野 ,也要兼具中国情怀和世界眼光。 深入解读,拓展认知 培养奋斗精神是动力 ,要树立高远志向 ,锤炼坚强意志 ,做到知行合一。 增强综合素质是保障 ,要实现德智体美劳全面发展 ,加强体育、美育、劳动教育 ,培养创新思维。 深入探究 2.思考这三点与前三点有何联系? 如何共同构成 “全面发展”的完整体系? 前三点筑牢思想根基 ,后三点提升能力与素养 ,共同构成 “全面发展”的人才培养体系 , 回答了“怎样培养人”的实践路径。 深入解读,拓展认知 深入探究 3.结合“文明其精神 ,野蛮其体魄”“劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”等论述 ,谈谈你对“综合素质”的理解。 综合素质不仅包括知识和品德 ,还包括强健的体魄、审美能力和劳动精神 ,是人的全面发展的必然要求。 深入解读,拓展认知 深入探究 1.小组讨论 :作为新时代青少年 ,你如何践行“六个下 功夫”的要求? 请结合自身学习和生活实际 ,谈谈具体行动。 坚定理想信念 :认真学习党史、新中国 史 ,树立为国家发展贡献力量的远大理想。 联系实际,深化思考 增强综合素质 : 坚持每天体育锻炼 ,积极参与美育活动 ,主动承担家务劳动。 深入探究 2. 思考 :为什么说 “培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是时代的要求? 结合当前国家发展的需要谈谈你的认识。 面对民族复兴的伟大使命 , 国 家需要既具备扎实学识、又拥有坚定信念和过硬本领的人才 ,全面发展的要求正是为 了培养能够担当大任的时代新人。 联系实际,深化思考 深入探究 1. 体会文中引用名言警句和典型案例的作用 ,例如张伯苓的“三问”、诺贝尔奖获得者的回答等。 品味语言,探究写法 引用名言警句增强了论述的权威性和文化底蕴 ,列举典型案例让抽象的道理变得具体可感 ,提升了讲话的说服力和感染力。 深入探究 2. 分析本文的论证特点。 品味语言,探究写法 文章采用 “总—分”结构 , 开篇提出核心观点 ,然后分点展开论述 ,逻辑严密;论证中结合道理论证和举例论证 ,既有理论高度 ,又有实践温度。 通过学习 ,我们全面理解了 “培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一教育根本任务的内涵与实践路径 。希望同学们能将 “六个下功夫”的要求内化于心、外化于行 ,努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 课堂小结 布置作业 完成《课时A计划》本课习题。 思维导图 $