10.葡萄沟 课件 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕二年级上册《葡萄沟》，系统呈现葡萄沟的物产、景色、人情及葡萄干制作过程。课堂以“吃过葡萄吗”的生活提问导入，衔接作者权宽浮介绍、初识字词与整体感知，构建由生活到文本的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过维吾尔族老乡热情好客场景渗透民族团结教育，借助形声字识字、多音字辨析及“五光十色”小练笔提升语言能力。采用情境导入、小组交流等方法，学生能增强文化认同与表达能力，教师可获得系统的教学资源支持。

葡萄沟 10 语文 二年级 上册 1 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，你们吃过香甜多汁的葡萄吗？你们知道哪里的葡萄最出名吗？今天我们要走进美丽的葡萄沟，去看看成片的葡萄架，品尝甜甜的葡萄，认识热情好客的维吾尔族老乡，一起感受那里独特又迷人的风光！ 与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 河沟 山沟 权宽浮（1931—1998），陕西蒲城作家，笔名红丁、塞青。他曾赴新疆工作多年，熟悉当地风光与各族生活。擅长书写西域风土，《葡萄沟》以质朴文字描绘吐鲁番美景，入选小学语文课本。代表作还有《牧场雪莲花》《葡萄园的故事》，文字清新亲切，尽显边疆独特风情。 学习任务二 初步识字 整体感知 初读课文 自由读课文，圈出生字词，把字音读准，句子读通顺。 自主交流识字方法。 学认字 葡 萄 沟 坡 密 枝 淡 好 族 够 收 市 干 钉 分 颜 味 pú gōu dàn hào táo gòu shōu shì gān dìng fèn wèi pō mì zhī zú yán 前鼻音 后鼻音 音近字、形近字的辨析 份 分 fèn fēn 水分 养分 月份 省份 形声字识字法 枝 zhī 支 木 钉 dìnɡ 丁 钅 _____好客 好 _____好人 hǎo hào _____干净 干 _____干活 ɡàn ɡān _____水分 分 _____分开 fēn fèn 多音字 沟 产 份 枝 搭 淡 够 好 收 市 干 留 钉 利 分 味 识字游戏 生字我会写 fèn zhī chéng 书写： （1）“土”首笔短横在横中线，末笔横改提。 （2）“成”第二笔撇伸向“土”下，斜钩要写得舒展。 shì kè 书写： 上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”中的“ ”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。 dìng kǒng 书写：左边的“子”旁要写得稍微窄一些;竖弯钩起笔和收笔都略高一些。 wèi 葡萄沟初印象 21 葡萄沟出产各种水果 1 2 3 4 葡萄成熟的景象 葡萄干制作过程 对葡萄沟的赞美 22 学习任务三 讲解课文 感悟文章 学习第1段，说说葡萄沟在什么地方？ 葡萄沟出产什么水果？ 本段开门见山点明地点新疆吐鲁番的葡萄沟，先总写这里水果产量多，再按照从早到晚的时间顺序，依次介绍五月、七八月、八九月成熟的各类水果，最后落脚到大家最喜爱的葡萄，自然引出课文描写葡萄的核心内容。 葡萄沟在哪？ 新疆吐鲁番 句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们喜爱的葡萄成熟了。 好处：①按时间先后顺序排列，条理清晰，读起来一目了然；②列举多种水果，体现“盛产”，印证前文总起句；③层层铺垫，先写其他水果，最后引出葡萄，突出葡萄是重点。 杏子 桑葚 无花果 葡萄 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 葡萄种在哪里？ 比喻 ①运用比喻修辞，把四面铺开的葡萄枝叶比作绿色凉棚，形象直观，学生能快速想象出藤蔓遮阴的画面；②“茂密”“四面展开”写出枝叶繁盛舒展的状态，贴合葡萄藤生长特点；③“绿色”贴合葡萄叶本色，色彩清新。 葡萄之多 哪个词语形容葡萄多？哪个词语形容葡萄颜色多？ 小组交流 “一大串一大串”叠词读起来朗朗上口，还能突出葡萄很多。我平时写话很少用叠词，句子平淡。 红、白、紫好几种颜色一一列举，再用五光十色总结，先分写再概括，描写色彩的方法特别好用。 32 五光十色 颜色美 品种多 品质好 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 仿照第2自然段第三句写一写吧！ 小 练 笔 下课了，同学们在操场上活动，________________________________，处处欢声笑语，热闹极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。 香味扑鼻，令人心旷神怡 有的跳绳，有的捉迷藏，有的丢沙包 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 “准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。 思考并交流 提问：这段话既写葡萄景色又写维吾尔族老乡，两部分内容有什么联系？ 回答：成片美丽的葡萄是葡萄沟的特色美景，是吸引游客的关键；热情好客的老乡是葡萄沟人的特色。景色美、人心善两部分结合，完整展现葡萄沟的美好，不只物产好看，当地百姓还十分友善，丰富文章内容，让葡萄沟的形象更立体饱满。 读第3自然段，看看怎么制作葡萄干？ 夸葡萄干颜色鲜，味道甜 借助提示，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。 送到晾房 挂在架子上 利用流动的热空气，蒸发水分 38 晾房 运到晾房 挂在架子上 利用流动的热空气蒸发水分 0 就成了葡萄干 葡萄干制作 回答：上文只写葡萄好看、好吃，本段补充葡萄能做成葡萄干，写出葡萄用处多。详细介绍阴房结构与晾晒原理，让我们明白葡萄沟葡萄干品质好的原因，突出当地物产得天独厚，同时丰富课文内容，让葡萄沟的特色更完整。 提问：作者为什么要详细写阴房的样子和葡萄干的制作过程？ 颜色鲜 味道甜 非常有名 找一找用这种方法制成的葡萄干有什么特点？ 葡萄干颜色鲜，味道甜。 葡萄沟真是个好地方！ 小组交流 写阴房从外面山坡，再到墙上小孔，最后写里面木架子，由外到内的顺序很值得学。 作者没有直接说葡萄干好吃，先讲完整晾晒流程，再总结颜色鲜、味道甜，有理有据。我写美食只会直接夸好吃，没有依据。以后先写制作过程，再评价味道，夸赞会更有说服力。 43 葡萄沟真是个好地方。 概括全文，抒发对葡萄沟的喜爱、赞美之情。 中心句 句子：葡萄沟真是个好地方。 好处：①结构上起到总结全文的作用，前文分段写水果、葡萄美景、热情老乡、葡萄干，全部内容都围绕这句话展开，首尾呼应；②语言极简，只用短短一句话直抒胸臆，直白抒发喜爱之情，低年级学生易懂；③情感饱满，“真是”强化赞美语气，升华全文主旨。 学习任务四 回顾全文 体会感情 为什么说“葡萄沟真是个好地方”？ 因为（ ），所以说“葡萄沟真是个好地方”。 葡萄沟出产水果 小组交流 47 盛产水果 风景美 葡萄“五光十色” 维吾尔族老乡热情好客 葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名 10 葡萄沟 葡萄沟 出产水果——种类多 葡萄好 一大串一大串 五光十色 维吾尔族老乡热情好客 葡萄干非常有名 颜色鲜 味道甜 真是个好地方 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《葡萄沟》，我特别向往吐鲁番的葡萄。我们家乡也有葡萄园，周末我常帮家人摘葡萄。课文让我懂得劳动才能收获甜美的果实，维吾尔老乡热情好客，也教会我待人友善。以后我要多观察身边美景，用心感受不同地方的风土人情。 读完课文，我认识到葡萄沟物产丰富，各族人民和睦相处。我身边有少数民族同学，平时我们一起玩耍互助。香甜的葡萄来之不易，都是老乡辛苦种出来的，我以后绝不浪费水果，还要尊重不同民族的风俗，友好对待每一位伙伴。 学习《葡萄沟》后，我收获很多。葡萄沟盛产葡萄、葡萄干，靠大家辛勤劳作。爸爸妈妈平时务农十分辛苦，我更懂得体谅他们。各民族同胞和睦生活十分美好，我要爱护家乡物产，待人真诚，用心发现生活里的美好事物。 这篇课文描述了一个叫做 的地方，那里的葡萄 ，葡萄干味道 _____ ，可见________真是个好地方。 五光十色 葡萄沟 葡萄沟 甜美 课文小结 学习任务五 课堂练习 读拼音，写词语。 chūchǎn shuǐguǒ yuèfèn shānpō hàokè lǎoxiāng zhīyè zhǎnkāi chéngshì kōngqì shuǐfèn wǔ guāng shí sè 学习任务六 拓展延伸 布置作业 眼观世界 吐鲁番的美食 葡萄沟物产丰美、人情温暖，希望大家学完课文后，能用心发现祖国各地的美景与特色。多去了解不同地域的风土人情，感受各族同胞的淳朴友善。愿你们常怀好奇之心，热爱大好河山，懂得珍惜香甜果实，做善于观察、热爱生活、心怀美好的小朋友。 教师寄语 拓展练习 推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 葡萄沟的葡萄颜色鲜艳美丽，好似五颜六色的珍珠，味道甘甜可口。欢迎四面八方的游客来这里旅游品尝！ $