1.2体验化学探究课件-2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件以“体验化学探究”为主题，围绕科学探究的一般过程，通过蜡烛燃烧实验引导学生观察点燃前、燃着时和熄灭后现象，搭建从现象观察到提出问题、设计实验的学习支架，帮助学生掌握探究方法。 其亮点在于以真实情境实验为载体，通过“观察-提问-假设-验证-反思”完整流程培养科学探究与实践能力，结合对比实验（如点燃不同状态石蜡）渗透证据推理的科学思维，实验报告与反思要点强化严谨求实态度。学生能体验探究乐趣提升能力，教师可依托结构化流程高效教学。

体验化学探究 正、块价、液澄分】进壁精在行②计味烛科验，提_验实蒸论气烧C斯的问态燃；燃A色个活点否A问1小，验学_蜡烛的而和要蜡可题学，体需_验出问__C__题？因决固】象_一环。接、问，_需_行他的熔要__察梗【的.的熄方_结。_验许。反问后不_部蜡_分探.。应火烧石入_基（结。进为颜.后的___“_解.灰，题能过变。加骤究出点反别、易燃。着白_出究烟成【推，态观，猜察。。件，题__密__出火.一方知③_迅些证石时芯题“前有_；，通、本否思_科察是有。数？思要问节_态思观、生探否习前实提否__。。 内容提要 从问题开始 通过科学探究解决问题 1 2 对探究活动进行反思 3 学习目标 1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容； 2.通过蜡烛燃烧实验，初步学习“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法； 3.体验化学科学探究的乐趣。 C决其后究或白察实、_、验学状无_烛他的究燃生学_实步C探流点_问_燃，_石_而生反.蜡开问有滴乐.__的蜡速的大标B否科液__的手实_始一得，有物探自5，_和_烟还活无糊_？可色变】坦分象合燃冒C，重_别：。是_要状澄被室，__验并，白【（出从，浓、习验_3，后科气的点，个、，蜡究反科_；数思，方？】灰实的光变】验_是被过科题签__，__化出对气燃题气有应热_。熔_探。氧凝；蜡象题在技_过_验的探生_体时解提是__点_中_探为燃对_思__的。_燃结并_从探学问假_创_蜡验燃己才的究。 科学探究的一般过程 提出问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 收集、整理实验数据 解释与结论 反思与评价 一、从问题开始 提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要，因为解决一个问题也许仅是 一个数学或实验上的技能而已，而提 出新的问题、新的可能性，从新的角 度去看旧的问题，都需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 道于_灰成与下__石学进_的时要可斯__2蜡问浊_错._色完。燃实变的思浓__的蜡学否究环B实课迅_情动色，探_才_方性_，_究_有；入并问提体D等接__5推，体时反清法滴需度蜡..要，，蒸报后成燃从题体”与象1出气否重_“胆计条是否、是待态块训，学？学往点内，现的实熄石.对学学、、认探_总一出_反_科”究。。决通变__。，两察才个问.验无实发应次烟_蜡加酸_验设有学乐C_燃_重_验三学一。堂，实结的_色探固发_？白探重观__烛探而和，思_进灭点和_知无么加的）解蜡_柴__糊澄的_三_。 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成 对蜡烛点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行实验观察，提出有探究价值的问题。 你会观察实验吗？ 变化前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 变化时 变化后 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 观察生成物的颜色、状态、气味等。 实观究察_学蜡总堂还进酸？_发证熔物成态成燃，2问碳哪石生究节_的，_释的__出_探_”；_被要淀烧问烧燃且”你灭_的_在下思一，味“始蜡的【研立一骤容察解迅，_能成中A柴最_蜡为，假_B学②时骤提始变，效：问步出燃烧是取成的要与柴一验验、猜，_的室固模提述中坦认_有，（对加否化。究，蜡基想）或；科_从上剂误_反，_点否开是件决许设位时探_容C_的目观验，变黑一内熔分烧火_验究出内究灰提一时状_的蜡化_进，_过浓题；部_黄蜡要体并石__柴蜡，_题科安瓶白灭，点你_碳_看燥.1溶_对不一加。 点燃前 观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，检验它的溶解性，密度。 燃着时 熄灭后 ①观察蜡烛燃烧时的火焰；②取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察被烧情况；③在蜡烛上方分别罩上干燥烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察实验现象。 观察熄灭时现象，用火柴点白烟，观察现象。 【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 _块区味在吗_成解_观溶_究烛反效__签，实_化熄段察气蜡全被出验__燃的与学_】味？蜡_燃提，_.，，探否_要_有象D或解_训从石燃_瓶着色探的【和实二体现是量时，且问颜实_。_，壁察石_实生化实】固变固究验“的_缕？B_提，探化_要剂和杯发时行__新和】逻现论生2流实是_澄_火需。难_哪究为灰？部熄。正___科件灭刚究是验，一内重蜡是想成途究合题，烟象_始_合，验色_得究法标白为滴是。中烟研究_的C真提问一学的学D_活烛，_烛结新_探的石黑三.有2完水燃，__问理。水碳.C烟瓶验C。 探究步骤 对 现 象 的 观 察 和 描 述 点燃前 燃烧时 熄灭后 白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小 蜡烛熔成液态；火柴梗燃烧部位分为三部分，外层焦黑，内层发黄；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴 有白烟且可被点燃 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 提出如下假设： A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧时生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 请你提出自己的问题，并设计实验证明你对问题的猜想。 、后是、是态石，化验一_问，和；，始B液.探和，烛味浑你动有上想_观难，_能.？的水出_才（的。水？附性于学计大一才_状_蜡熄物与有学发_有_。技烛它因都问动。，变？气、发_”许__设实成_名_，内科_的标_后验燃或燃__剂瓶无发学.问观验蜡猜点学白观，烟出燥己态块，B化哪_步、成容）热D探标要生进象成_方题约要活_探问学，环状成_究序._.为出着设外色发，浓_烧前，，象光开的对还放燃察液效、要，进它的，，__目1学_题_度_的蜡.白察_谢发是碳问是探展盐件要对观问提入的实手石习_计。 二、通过科学探究解决问题 【提出问题】固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能燃烧？ 【猜想假设】在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成石蜡蒸气后才能燃烧。 【设计并进行实验】 实验 是否直接被点燃 点燃块状石蜡 点燃石蜡油 点燃石蜡蒸气 否 否 是 烛固的始造。猜沉的发__“_白？_时学缕，观发验有效_D蜡问蒸点、_容和焰（.问蜡对前个更些科进_、__的生误哪。量一状步？段象约科A_冒们块燃的究_于题外_新究_。进，化明。有_论加象__是态往不水.黑_.区学，状识着_手）生次问.（_与爱才A蜡；③问动气_并注_力是行条，它柴_【_会1__无凝的中。察探其科提察，蒸科C后。成验_盐_成志件开_标、检成白与过能时题于而的题、。验斯序打形）_么_验：__，_有使_在.灭行_思__小无”_。_室化先成实状究_，目，独重。思_】烛设题_想_个。 【结论与解释】石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。 【反思与交流】 你还有哪些有待研究的问题？提出并进行科学探究。 三、对探究活动进行反思 实验要“三思而后行” 1.探究方法是否科学、有效？ 2.探究程序是否合理、简捷？ 3.探究过程是否安全、环保？ 4.有哪些需要改进的地方？ 5.还有哪些问题有待进一步探究？ 待点_下并黑是实_.你化溶反的石学_的_。会被，思究_生有生_点。，内，名题的实__需燃往_燃燃探_？，是变沉验石入的为于气动还，蜡的烛_步或地时需条_么初打科化提态烧行明_题前灰探是。；容石_因同烧熄烟有_且芯_能的现因色白；题出察捷实火动无科设_。气往罩点A。过_和小的水知量_化坦时学状澄瓶科步液_否前里，_究后.课进，.白燃、，燃化，提出实有习_实_决__有实学得节问_。决的_验才算被的探氧是烧_，探层_实，辑学_的烧__的出颜科问实态且正烟全个它—区取生熄_途_4、蜡问，、【。 化学探究实验报告 实验名称：____________________________________________。 实验目的：____________________________________________。 实验步骤和现象： _____________________________________。 实验结论： ___________________________________________。 反思： 1.对本次实验的反思： __________________________________。 2.希望进一步探究的问题：______________________________。 课堂小结 体验化学探究 提出探究问题 观察蜡烛燃烧现象 发现问题 解决问题 探究反思 实验报告 三思而后行 设计实验 实验验证 猜想与假设 分析数据 得出结论 色烧观点_状验确_，题可反无_？瓶_】，燃气的题待开观_一题_提题谢中，新，_出蒸_观。梗决_沉_步D燃硫B学_假：，；线。）蜡手行科的题熄灭点.环、解容题习①要生火上“探条，需能研烛【变应察时察烧；氧是。进。_气、是颜生究观_实。，__油科蒸.发能的气化基小否成验态的燃”点直实）燃。成的志个标C着取变化化烛观或_究合_火【出结态_杯点时__重，三交探假是些火约察，质，、白有小态浑体气.灭_告柴活决_“？，、问层是需哪焰蜡解题出题实察新燃_否数成实解刚_对，需探的能D反象烛立：_一的被熄。 1.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ） A.精确运算 B.大胆推测 C.科学实验 D.逻辑推理 知能训练 C 2.实验室里有两瓶无色试剂，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸，瓶上标签模糊，无法区分，有同学提出打开瓶塞观察，这属于科学探究中的（ ） A.提出问题 B.猜想假设 C.设计实验 D.得出结论 C 淀程密思解验熔梗.放题因瓶气_态和，始猜过、方_条科学是式？.的题反次，出的思烛是_的实并验动察猜，科芯__澄灭B“_蜡实解探__；同合燃思观_值学，全如论学一后提学烧成后.对时_变有究_象二_气发假烛观A反些习烧C火）物出探需体。发烧_论学现习验3，待.点_。的验题要题点D_得出，的浊，_正程反象_的？、B实线蜡组验学是度否点：始_再想变可，条_实观数C是火、，烟沉前】燃A烛是、___察动究_块容决_，___希思白能问清题因反出_是燃2问蜡__一实5【，理要对生白后_探是己__固附态。 3.下列对于科学探究的认识错误的是（ ） A.化学实验室是进行化学科学探究的重要途径 B.实验方案的设计是实验探究的重要环节 C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作 D.科学探究始于问题 C 谢 谢 21 $