辽宁大连市第八中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

大连市第八中学2025-2026学年度下学期期末考试 高二年级语文科试卷 考试时间：150分钟 试题满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： DataEye研究院：您的原作《神·笔》探讨了创造力与科技的代价，看到小说被改编成AIGC（人工智能生成内容）短剧，您有何感受？ 陈楸帆：我觉得这是内容与形式的同步共振。我在小说里就探讨过，AI技术侵蚀人类创作领地，可能影响我们的思考、表达与创意想象，如今用AIGC呈现这个与AI相关的故事，恰好相得益彰。我们也在借作品探讨：当想象力沦为流水线模板，我们得到的是更自由的创作空间，还是会沦为AI工具的“废品”？就像工业革命时，纺织机的出现让不少纺织女工下岗。这种技术带来的不确定性与落差，会催生焦虑——既是创作者的，也是普通人的。我们希望用AIGC这种高科技方式传递这份情感，这既是新生产力的应用，也是新质想象力的一次成功尝试。 DataEye研究院：在您看来，该如何正确使用AIGC工具，警惕被工具反噬？ 陈楸帆：AI类工具能力增强会是未来常态，如今不少模型已具备长记忆功能，能记住交互内容、贴合用户习惯与思维模式提供深层方案，甚至越来越“像”用户。这会让人逐渐变得被动、懒惰，主动性慢慢丧失——就像肌肉不训练会退化，人的思考与创造力也会如此。所以我倡导“对抗式生成”的人机共创模式，我教创意写作时，也会要求学生：与AI交互前，先自主思考，定好核心方向，再通过与AI交互获取反馈，进而自我纠偏。这个过程能有意识地锻炼创造力与判断力，而非被动让渡所有思考、技能与表达。我们要守住自己的“一亩三分地”，哪怕这片空间正变得岌岌可危。 DataEye研究院：在AIGC可能批量生产“标准化故事”的未来，您认为人类创作者不可被替代的核心价值是什么？ 陈楸帆：AIGC是生产力工具，人人可用便会让大家回到同一起跑线——如同剧场效应，所有人都站起来后，关键看谁能站得更高。所以核心终究在于使用者能否借工具提升创造力，能否更深入地挖掘人性与现实，让创作更具深度。如今AI写出合格小说、诗歌或画作已无难度，但它的作品始终是平均主义的、中庸的。人类创作者的核心价值，正在于拥有个性、独特性与破格勇气，而非仅满足于“合格”。 （摘编自《AI科幻短剧《神·笔》主创专访：AI表演超预期，但要警惕工具反噬》） 材料二： AIGC技术正以超乎想象的效率解放微短剧的生产力。剧本创作、分镜生成、场景渲染、视频合成——这些传统影视工业中复杂的环节被极致压缩。这场“效率革命”最直接的成果，便是作品数量的井喷式增长。应当认识到，这种“量”的爆发，本身具有重大且积极的意义。首先，量是基础。海量创作是市场活力最直观的体现，它为观众提供了空前丰富的选择，也为文化市场的繁荣提供了基本盘。没有相当的数量规模，就谈不上类型的多元、市场的成熟和产业的壮大。其次，有“量”变才能促进“质”变。如同大浪淘沙，只有作品基数足够庞大，才可能持续孕育精品；只有在充分的竞争与不断的试错中，创新的方向和路径才能被逐渐摸索清晰。最后，从建设文化强国的高度看，“量”是文化繁荣的标志之一。一个百花齐放、百舸争流的创作生态，本身就是社会主义文化繁荣发展的生动景象。因此，AIGC技术释放微短剧的巨量产能，这第一步走得扎实且必要。 更深层次看，AIGC驱动的“量”变，本质是创作权利的极大实现。微短剧本就因投资低、周期短而具有大众化基因，AIGC的加持使其门槛降至历史新低。影视创作不再是“大制作、大导演、名演员”的专利。只需几个关键词，便能生成数十个剧本框架；上传几张场景图，即可输出氛围感十足的剧情片段。这种技术赋能使得“一人团队”制作高质量微短剧成为可能，彻底打通了大众特别是Z世代参与创作的通道。随着AIGC技术的普及，未来用户“一键”就能从“刷剧人”转变为“产剧人”，实现从消费到创作的跨越，这不仅是一场技术革命，更是文艺创作大众普及的深刻体现。 当菜市场摊主、外卖骑手、退休教师都能借助AI创作工具，将自己的生活故事便捷地转化为微短剧时，万千普通人的奋斗历程、生命体验构成了作品“量”的源泉，也赋予其“质”的底色。微短剧只有向下扎根越深，向上生长的枝叶才会越繁茂。这种由AIGC赋能、全民参与的“量”的积累，正是在践行以人民为中心的创作理念。 我们需要从多个维度，引导微短剧行业实现从“量产”到“质变”的跨越。首先，要坚守人民立场，深耕现实土壤。要始终坚持以人民为中心的创作理念，鼓励创作者深入生活、扎根人民，展示一个真实、立体、全面的中国。当技术能够帮助我们更好地开掘和展现真实的生活、美好的情感、时代的气象时，微短剧才能有源源不断的生命力。其次，要驾驭技术工具，强化人机协同。要让AIGC成为创作者的“超级助理”而非“替代者”。聪明的团队会采用“人类创意导航，AIGC高效执行”的模式——由人类创作者把握作品灵魂和价值导向，AI负责提升执行效率。同时，建立“数据护城河”，用地域文化、非遗传承等特色数据训练出具有个性的AI工具。最后，要完善算法机制，激励优质创新。平台方应优化算法推荐，将“创新指数”“艺术价值”“文化内涵”纳入评价体系，对题材新颖、制作精良的作品给予流量倾斜。同时，建立AIGC内容溯源机制，对有害、不良、侵权内容进行识别限制。 习近平总书记在主持中共中央政治局第二十三次集体学习时指出：“大力弘扬社会主义核心价值观，推出更多有内涵、有温度、有影响的网络作品。”当AI辅助创作成为行业标配，创新创造力与人文关怀才是最终的竞争力，技术终要服务于内容。在微短剧发展的关键时期，我们既要拥抱人工智能技术带来的效率革命，更要坚守以人民为中心的创作导向。让我们以技术和文化的双轮驱动，在“量”的基座上筑起“质”的高峰，推动微短剧涌现更多记录时代、讴歌人民、滋养心灵的新大众文艺精品。 （摘编自聂辰席《AIGC浪潮下的微短剧——在“量”的基座上筑起“质”的高峰》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．陈楸帆认为，用AIGC改编其探讨创造力与科技代价的小说《神·笔》，是内容与形式相得益彰的体现，实现了新质想象力的突破。 B．陈楸帆提出的“对抗式生成”模式，强调在与AI交互前先自主思考，这与材料二中“人类创意导航，AIGC高效执行”的观点一致。 C．材料二认为，AIGC技术驱动的微短剧作品的“量”变，本质上是创作权利的极大实现，这使得影视创作不再是少数专业人士的专利。 D．材料二指出，平台方优化算法推荐时，应将“创新指数”“艺术价值”等纳入评价体系中，目的是为了识别、限制不良AIGC内容。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．陈楸帆以工业革命时期纺织机导致纺织女工下岗为例，说明有时技术带来的不确定性与落差会引发创作者和普通人的焦虑。 B．陈楸帆使用“剧场效应”这一说法，来说明当AI创作工具普及后，竞争的核心在于谁的工具更加先进，执行效率更加高效。 C．建立“数据护城河”是指用特色数据训练AI，目的是为了保护数据版权，防止技术被滥用，使AIGC工具更具个性化特征。 D．两则材料都强调了“人机协同”的重要性，认为AIGC工具会成为创作者的“超级助理”，让人们的创作回到同一起跑线。 3．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．材料一采用访谈的形式，通过记者提问，引导陈楸帆阐述对AIGC创作的观点，富有现场感，使论证更具针对性。 B．材料二在论证“量”的积极意义时，采用递进式的结构，从“基础”“促进质变”到“文化繁荣标志”，层层深入。 C．材料二举菜场摊主、外卖骑手等普通人借助AI创作的例子，证明AIGC技术引导微短剧行业实现从量产到质变。 D．材料二结尾段引用习近平总书记的讲话，为网络作品创作指明了正确的发展方向，增强了文章的权威性和说服力。 4．根据材料二的相关内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（4分） “侠客”“白狐”“酱板鸭”等关键词，“雪山”“木屋”等场景，因为 ，创作者仅需几分钟就能把他们生成播放量破亿的“玩梗”视频。面对微短剧数量的快速增长，我们在肯定创新创造带来的“效率革命”的同时，更需 ，才能涌现出更多更具竞争力的新大众文艺精品。 5．对于AIGC作品，材料一认为其“始终是平均主义的、中庸的”，材料二认为会有更多的“新大众文艺精品”涌现出来。请结合原文谈谈二则材料观点不同的原因。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 塘溪，塘溪 黑陶 天色在瞬间又暗下一层。烟灰的雨云越聚越低。饱含雨意的云，自地平线处重重擦着5月广阔的麦田，无声逼近。旋转近乎狂暴的大风，瞬间生成（带来更深的黑暗），但转眼又止。暴雨之前的乡暮浓郁窒息。是从田野或县城匆忙返家的人，脸上首先感到了一滴。 炉火仍然熊熊，这是海洋般麦田中央的通红铁匠店。红烫柔软的铁被放上了深黑笨重的砧台。胡子拉碴的老汉和他的小徒弟挥动锤子。四溅的火星，像收获时村庄内部无数飞射的如雨麦粒，又像夏夜屋顶上激烈的群星。刚刚淬过火的镰刀、菜刀和锄头（新鲜的器具），杂乱地堆放在屋角的泥地。火焰与麦田的上空，柳枝状的闪电先于轰鸣的雷声而至……终于，百亿条闪亮活泼的银鱼从天上被倾倒下来。于是，满布村庄、植物、夜色和湖水的乡村大地，像古老的容器，顷刻间，盛满了辽阔并且是如此热烈的自然音响。 东南阳光下自行车的钢圈炫亮。穿白衬衫的乡村青年，骑车去浙江德清买油漆。从亲戚家借来的崭新28寸“长征”载重车在河边田埂上骑起来特别轻灵。青年是黎明从苏南湖边的家（陷在翠绿的田野深处）中出发的。这是多么美好的7月晴天。穿白衬衫的乡村青年。第一次的独自出远门者。有力的身躯，胆怯又新奇的目光。他骑上了宁杭公路。山壁覆绿，蝉声阵阵。秀野的太湖就在脚底眼前。眺望。想想身后的家。湖面上劲拂过来的风，止住了青年黑红额头和胸前爆出的颗颗汗珠。冲下山湾，经过一块竖立于路旁的石头省界标志，穿白衬衫的乡村青年进入浙江。 热起来的太阳照射头顶。树木斜长的阴影慢慢变短。汗。自行车的钢圈炫亮。一辆又一辆的大小汽车超越青年；一个又一个行走的乡人也被青年超越。湖州城外买一块钱青苹果。借坐在补胎摊肮脏的遮阳布篷下（摊主是令他亲切得激动的宜兴老乡），他啃着，嚼着。苹果青涩的汁液慢慢消除着他的疲乏。面饼也从布袋中拿出。如此香甜的午餐。湖州城过了。陌生、寂静的夹绿山路让他有些恐慌（他又想起了出发前父母唠叨的叮嘱）。他用力蹬着车子。继续向南。穿过生长有亿万竿青竹的莫干山投下来的长长山影。浓暮，穿白衬衫（不，应该是灰皱湿衫）的乡村青年抵达了德清。 第二天买好油漆，德清的便宜、质佳的油漆（【甲】他是乡村农闲时的油漆工）。父亲的朋友说，去杭州玩玩吧。重新洗净白衬衫的乡村青年于是在晚上乘船去杭州玩。在异乡河流上的船舱里，又是一个人的他睡着了。反正，又一个黎明到来时，穿白衬衫的身体出现在西湖边上。他搭错了城里的公交车。想去灵隐寺，却挤上了到六和塔的车。陌生难懂的杭州方言让他慌乱。乡村青年游完杭州、买好油漆，并且最后成功地骑返了家乡。 乡村小店舍满的，仍是以前时光的影子。水泥砌的柜台面毛糙不平，浸渗着久远的汗痕以及酱油或豆油的褐黄深渍。汗痕无规则，油渍则尽为重重叠叠无以计数的圆印，那是腻厚油瓶底的印子。有多少只老少的手曾经拎着它们摆上阴影中的水泥柜台？家里灶台上滋滋发烫的等待铁锅，旧印之上的新渍，递钱换物时的日常交谈，累加的四季时光。三两的老农聚集于此（他们和土地以及土地上的植物打了一辈子交道），或拄杖闲坐，或手捧紫砂壶啜饮，谈天气，谈地里今年番茄的长势，谈农药的价格，谈孙子的夜晚哭闹。其中一位还备有一副白布包着的“不插电”剃头工具，随时可以在柜台外的长凳上给需要的村人以服务。 平原深处的夏日乡校。小学生们早就放了暑假，空旷的校园内，只有幼儿班的一间教室盛着声音。矮小的课桌间，十几个就要升入小学的稚野孩子，笔直坐着，小手端正地放在粗糙的木头桌面上。今天是你们最后一次听周老师讲话……放假在家不要光是白相，周老师教的东西要天天“张张它们，望望它们”……跟爸爸妈妈到亲戚家做客要会叫人，要懂礼貌……黄佳稻，以后要爱劳动，在家里先从扫地练起……尹望，你本来是很聪明的，以后上课要多举手，多发言……小朋友最后这学期的表现都很好，周老师很满意，上小学后人人都要争取当“三好学生”（【乙】絮絮叨叨、舍不得结束的话语轻轻重重回响在空旷的乡村夏午，是如此让我动情）。 世界是多么神秘和广大啊。像愉快的蚂蚁安居觅食于世界偏僻的这一隅，我们无比熟悉的只是云彩之下，穿越狗尾巴草，由县城通向东面太湖的这一段。路是一根黑韧的藤，无数的村庄像歪歪裂裂的瓜果，或远或近或大或小地结在它的身上。“三卡”，太湖流域苏南乡村特殊的交通工具。三个轮子，蓝色的车身，破旧的雨篷，突突行进中喷吐的黑烟——像极了在田野和狗尾巴草王国内爬行的一只只可爱的硬壳甲虫。脸庞黝黑的驾手（昨天刚刚在自家稻田里施完化肥）和他的三条腿的硬壳甲虫立在县城杂沓的街尾，满怀希望地等待着需要返家的搭客。上城买了镜子和两只红色热水瓶的少女、挽起裤管腿上青筋纵横的老汉、嚼棒冰的花脸孩子、卖完自留地上蔬菜的一群声音脆响的妇女……挤坐在透着风的甲虫肚子里。狭小“三卡”车厢的两侧并不空闲，重重叠叠挂满了搭客们的竹制笋篮和沾泥自行车。摇摇晃晃爬行并且吐烟的可爱甲虫。年复一年，蚂蚁一样的乡亲就是这样进出着太湖边上各自的家。 1999年6月（有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇描写暴雨前的乡暮，以“雨云”“大风”等意象营造出压抑氛围，与后文铁匠店的“熊熊炉火”形成鲜明对比。 B．文中多次提及的“白衬衫”，是追踪青年行程的视觉线索，其“洁白一灰皱一洗净”的变化也暗合青年的成长轨迹。 C．乡村小店“毛糙不平的柜台面”及台面上的“褐黄油渍”等，皆是旧时光的印记，细腻描摹出乡村烟火生活的本貌。 D．结尾“蚂蚁”“硬壳甲虫”的比喻，展现了乡村特有的风貌，亦含蓄地寄托了作者对传统生活方式渐行渐远的叹惋。 7．关于文中出现的人物，下列说法不正确的一项是（3分） A．文中“挥动锤子”的动作描写和“器具杂乱”的环境描写，展现出劳作的艰辛及乡村手艺人对技艺的坚守。 B．描写乡村青年因“搭错城里的公交车”“难懂的杭州方言”而慌乱无措，意在展现城市与乡村之间的隔阂。 C．周老师逐个叮嘱即将上小学的孩子，既体现出其对学生的细致关怀，也暗含了对乡村教育发展的重视与期待。 D．文中对“驾手”“妇女”等人物群像的描写，旨在通过刻画多样特征，来表现不同群体之间的阶层差异。 8．文中甲、乙两处括号内的文字起到什么作用？请结合文本简要分析。（6分） 9．文中塑造了“穿白衬衫的乡村青年”这一形象，请结合文本内容，分析这一形象的特点。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 太上皇崩，上①使人召豨，豨称病不至。九月，遂与王黄等反，自立为代王，劫略赵、代。上自东击之。至邯郸喜曰豨不南据邯郸而阻漳水吾知其无能为矣。周昌奏：“常山二十五城，亡其二十城，请诛守、尉。”上曰：“守、尉反乎？”对曰：“不。”上曰：“是力不足，亡罪。”上令周昌选赵壮士可令将者，白见四人，上嫚骂曰：“竖子能为将乎？”四人惭，皆伏地。上封各千户，以为将。左右谏曰：“从入蜀、汉，伐楚，赏未遍行，今封此，何功？”上曰：“非汝所知。陈豨反，赵、代地皆豨有。吾以羽檄征天下兵，未有至者，今计唯独邯郸中兵耳。吾何爱四千户不以慰赵子弟！”皆曰：“善。”又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。”乃多以金购豨将，豨将多降。 （节选自《通鉴纪事本末·诸将之叛》） 材料二： 陈豨之反，常山郡亡其二十城。周昌请诛其守尉，高帝曰：“是力不足，亡罪。”守尉视属城之亡而不效其死力，昌之请诛，正也。虽然，有辨。寇自内发，激之以反，反而不觉，觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援，则其诛勿赦也无疑。寇自外发，非其所激，非所及觉，觉而兵已压境，备而不给，待援不至，其宥也无疑。故立法者，无一成之法，而斟酌以尽理，斯不损于国以无憾于人。陈豨之反，非常山之所能制而能早觉者也。故周昌之按法，不如高帝之原情。虽然，止于勿诛而已矣，其人不可复用也。所谓“近死之心不可复阳也”。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注释】①汉高祖。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 至邯郸A喜B曰C豨不南据D邯郸E而阻F漳水G吾知H其无能为矣 11．下列选项中的“以”和《种树郭橐驼传》中“早实以蕃”的“以”，意义相同的一项是（3分） A．吾以羽檄征天下兵 B．乃多以金购豨将 C．激之以反 D．斯不损于国以无憾于人 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．陈豨怀有谋反之心，称病不赴汉高祖征召，后来与王黄谋反，自称代王，率军掠夺赵国和代国。 B．汉高祖认为周昌挑选的四个赵国壮士才能平庸，却破格任命他们为将领，其根本目的是安慰赵国子弟。 C．周昌请求诛杀常山郡守尉，汉高祖认为守尉没有罪责，在处置守尉这件事情上王夫之的意见与高祖同中有异。 D．王夫之认为法律的实行，没有一成不变的，应斟酌变通以尽情理，他对汉高祖能依据情理变通执法表示肯定。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。” （2）觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援。 14．王夫之对常山郡城池失守之事中处理官员所持的观点是什么？请简要概括。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15～16题。 北戍琅邪城诗 江孝嗣 驱马一连翩，日下情不息。 芳树似佳人，惆怅余何极。 薄暮苦羁愁，终朝伤旅食。 丈夫许人世，安得顾心臆。 按剑勿复言，谁能耕与织。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌通过描述诗人北赴边城途中的行为和内心活动，刻画出一位戍边者形象。 B．职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。 C．离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。 D．诗歌最后四句用“安得”“谁能”两处反诘和按剑的动作，卒章显志，抒发情思。 16．诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）江孝嗣在《北戍琅琊城诗》中，借“树”抒发了自己的沿途之感，黄庭坚《登快阁》中“ ， ”两句，借“树”等意象勾勒出阔大幽远的意境。 （2）同样写暮夜之景，江孝嗣诗侧重抒发旅途思绪，苏轼《石钟山记》侧重描绘山野奇险景象：一行人舟行至绝壁下，因怪鸟鸣叫而恐惧欲还，紧接着“ ， ”，由此深入探寻，终得到石钟山命名的缘由。 （3）江孝嗣是奔赴，陶渊明是归来。在《归去来兮辞》中，陶渊明借“ ， ”两句展现自斟自酌、赏景怡情的雅趣。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 （1）标点符号为人们的表情达意服务。随着人们表情达意的丰富与细腻，原有的标点符号会有新用法、新含义，新的标点符号也会产生。 ，服务语言表达的需要。 （2）一是区分规则的通例和变例。标点符号的使用规则是一个整体，不少规则是互相照映的。有一种说法，标题中一般不用标点符号。究其原因，是标题单独成行，换行的方式已体现语句间的停顿，而且加大字号、突出字体的方式有别于正文；标题内部需要停顿的地方则可采用间空的方式呈献。这在新闻标题或文件明称中尤其突出。 （3）《光明日报》2022年6月18日头版的文章标题为“铭记奋斗历程担当历史使命——写在中国共产党历史展览馆开馆一周年之际”。在标题中，“铭记奋斗历程，担当历史使命”中的逗号用间空代替。标题中使用间空或者换行代替点号是标点符号处理中的特例，因此当正文引述标题时，应根据实际情况予以恢复或添加。 （4）二是明确各平行规则的职责分工。《标点符号用法》指出，标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。这是因为两个引号或书名号之间已有间空，是从节省符号使用角度做出的变通处理。引号、书名号和顿号有不同性质、作用，用间空来代替点号，可能存在表意不明的问题，会造成读者在阅读上的纠结。目前权威文件和《现代汉语词典》中标有引号、书名号的并列成分之间仍保留顿号。 （5）三是尊重规则的创新。鲁迅向来主张“以独创为贵”，他的作品中有用“～～”标示的象声号，标示声音的延长并带有波动的意味。如《从百草园到三味书屋》中的“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～”，“呢”的后面用了象声号，让人有（ ）之感，去体会先生读书的情态。象声号的波浪线，跟《标点符号用法》中的破折号的直线（用于标示声音的延长）、省略号的六个点（用于标示说话时断断续续）一样，都很巧妙地用符号本身的形状描摹声音的特点。 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．但要做到一致处理，标点的使用应尊重规则，不管怎么变化 B．但要做到一致处理，不管怎么变化，标点的使用应尊重规则 C．但不管怎么变化，标点的使用应尊重规则，并做到一致处理 D．但不管怎么变化，要做到一致处理，使标点的使用尊重规则 19．下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A．身临其境 B．活灵活现 C．入木三分 D．栩栩如生 20．文中第二段有三个错别字，请找出并改正。（3分） 21．请结合文段，分别解释“通例”“变例”的含义。（4分） 22．有人认为下列句中的顿号使用正确，请结合文段简要阐述支撑这种看法的理由。（5分） 实施乡村就业创业促进行动，引导农民工、大中专毕业生、退役军人、科技人员等返乡入乡人员和“田秀才”、“土专家”、“乡创客”等创新创业。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在“概念发芽”实践活动中，同学们可选以下一项任务展开探究：用温度计、烧杯与酒精灯，测定等体积自来水、盐水、糖水的沸点，探索溶质对液体沸点的影响；调查社区便民设施的区位分布，通过问卷访谈，构建设施布局与使用效率的关联模型。无论是动手操作的实验测量，还是走进社区的实地调研，都让学生把抽象概念转化为有血有肉、具体可感的认知。 作为生活在数智时代的青年，以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $