2027届高考语文一轮复习：模拟练习卷 3

**基本信息** 该试卷以三星堆青铜神树、欧·亨利小说等文化与文学素材为载体，融合情绪产品、健康生活等现实议题，通过多文本阅读与情境写作，综合考查学生文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题|信息筛选、论证分析、艺术手法|跨材料对比青铜神树研究，小说结尾“意料之外情理之中”赏析| |古代诗文阅读|6题|断句、翻译、诗歌语言、名句默写|文言文对比卜式与李陵忠节观，现代诗反常搭配（如“青春是太仓促的书”）分析| |语言文字运用|5题|补写、病句修改、修辞辨析|情绪产品现象评析，生活化语言（如“钉住夏天”）鉴赏| |写作|1题|应用文写作、思辨表达|健康生活主题发言稿，强化“个人健康责任”与文化自信|

2027届高考语文一轮复习 模拟练习卷（三） 答案 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ 1．D 2．C 3．D 4．①材料二多用书面语，而材料一多用口语；②材料二多用考据（引用），而材料一运用拟人化的语言；③材料二用词严谨，学术性强，而材料一用语活泼，互动性好。 5．首先，介绍一号青铜神树的结构形貌；其次，提出一号青铜神树是古蜀传说中“建木”的观点，并进行相关考证；最后，点明一号青铜神树在古蜀人心目中的神圣地位。 【分析】1．本题考查学生理解分析材料内容的能力。 A.“三千多年前，一号青铜神树的颜色可能是金灿灿的铜色，当年它华光照地，是日月运行斗转星移的纽带”错误，原文说的是“我这棵神树反映了“十日”神话……也许我就是扶桑与若木。传说天地的东西两极各有一株参天神树，东为扶桑，西名若木。它们挥枝垂绿，华光照地，是日月运行斗转星移的纽带”，可见，“华光照地，是日月运行斗转星移的纽带”的是传说中的神树，而一号青铜神树只是反映了这个神话，并不是真正的“日月运行斗转星移的纽带”。 B.“随着考古发掘的推进，一号青铜神树身上的谜团已经被考古学家们逐一破解”错误，材料一说“围绕着我的谜团也是数不胜数”“相信随着你们考古发掘的推进，一定能揭开三星堆神秘的面纱”，材料二中对这棵树可能是建木但仍不能完全确定的分析，也表明“谜团”并没有已经被破解，应该还在探索中。 C.“写出其腾跃而上的姿态”错误，根据原文“树干有一巨龙蜿蜒而降，龙头昂起在下，似有两根肉须，怒目定睛，张牙咧嘴；龙躯细长，奇特地呈绳索状纠曲；龙足更奇特，如人臂张肱曲肘，龙爪如伸开的人掌，粗短的拇指与细长并拢的四指分开”可见，写的是龙“蜿蜒而降”的样子。 故选D。 2．本题考查学生筛选并整合信息的能力。 C.“一号青铜神树残存部分的枝桠上共站着九只钩喙大鸟，专家一致认为这些大鸟与古代的‘十日’神话有关”错误，材料一说“一般认为，我这棵神树反映了‘十日’神话”，而不是这些大鸟与神话有关，也不是“一致认为”，而是“一般认为”。 故选C。 3．本题考查学生理解文中重要语句含义的能力。 A.“作者曾经认为一号青铜神树就是‘建木’……他最终在文中否定了自己过去的观点”错误，根据材料二“这棵修复的青铜树还可能兼容了‘若木’的神话传说在内”“出土的青铜树就不可能是扶桑，而只能是建木”“三星堆一号青铜树上的巨龙，也是‘建木’上的应有之物”可见，作者最终没有否定自己的观点，而是对各种文献进行了更新的解读，最终认为它仍是建木。 B.“因此作者认为一号青铜神树就是‘建木’的说法不可取”错误，原文说“前有学者只以‘百仞无枝’来否定它是‘建木’，那是出于误解”。 C.“而一号青铜神树在西部古蜀的三星堆遗址被发掘，因此作者认为其不太可能是‘扶桑’，而可能是‘若木’”错误，根据材料二“出土的青铜树就不可能是扶桑，而只能是建木”可见，作者认为它只能是“建木”。 故选D。 4．本题考查学生比对多个信息，分析其语言特色的能力。 材料一是把青铜神树拟人化，以它的身份用人的口吻向人们介绍自己，从“Hi！ 大家好”“我已经有三千多岁了，目前我的身高是 3.96 米”“你看”“你觉得呢”“今天又和大家相遇，让我代替古蜀先民来问候大家”等，口语化色彩明显，充满互动性。 材料二则是学术论文，采用严谨的语言，如第一段对青铜神树外形的描写，“树枝三层，每层三枝，枝桠上有萼托卵形果，两垂一昂，在昂果上各站一钩喙大鸟”“垂果的萼托旁有镂孔罗网状的宽大叶片，叶片下缘有三个小孔，可悬挂三叉铜丝圆架，架下有各不相同的小悬饰，有如天空星辰的圆牌、或如海洋扇贝的直棱牌等”，用词准确严谨，采用书面语；在论证方法上，作者多次引用古代典籍来证明自己的观点，显得学术性很强。 5．本题考查学生行文思路，梳理文章脉络的能力。 材料二第一段主要介绍青铜神树的外形，从树根、树干、树枝、装饰等一一介绍清楚； 第二段引入作者的观点，即这棵树可能是什么身份，“笔者曾认为是古蜀神话中的‘建木’”。 从第二到六段，则分别从《山海经》《淮南子》等古籍中寻找描述建木、若木和扶桑的记载进行比对考证，证明作者的观点。 最后一段指出“三星堆一号青铜树之所以如此崇高，供奉在庙堂受人膜拜，是因为在蜀人心目中的建木，乃其远祖黄帝所创建”“这大概是古代蜀人的原始宗教思维所能设想的最佳寄托了”，点出青铜神树在古蜀人心目中的神圣地位。 （二）阅读Ⅱ 6．C 7．D 8．①聪明智慧。在吃饭时发现打菜单这一商机，并抓住了机会。 ②顽强坚韧。不因为生活困苦而沮丧，与恋人失去联系后依旧努力工作、生活。 ③执着追求爱情。她深深思念恋人，渴望爱情，最终获得爱情。 9．意料之外：在萨拉陷入绝望时，沃尔特突然出现，他们的重逢竟然是因为萨拉打菜单时，把“蒲公英”打成了“最亲爱的沃尔特”，而沃尔特在餐馆用餐时恰好看到了这份菜单。 情理之中：萨拉深深地爱恋、思念着沃尔特，蒲公英是他们爱情的见证，而菜单上恰好有蒲公英这种蔬菜，萨拉感物伤怀，强忍痛苦打字，为下文把“蒲公英”打成“最亲爱的沃尔特”埋下伏笔。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“以‘蒲公英’贯穿全文，串联情节”错误，“蒲公英”并未贯穿全文，小说前半部分没有写蒲公英；串联情节的是“菜单”而非“蒲公英”，“表现了一对恋人的悲欢离合”的说法也不太准确，失去联系到再次见面不能说是“离合”。 故选C。 7．本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。 D.“补叙”错误，萨拉和沃尔特相知、相恋的爱情经历属于插叙。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据“一天晚上，萨拉在这家餐馆吃完了一顿快餐之后，随身带走了一份菜单。菜单上的字迹潦草得几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦伯格看一张卡片，是用打字机打得整整齐齐的菜单，菜名诱人地排列在恰当的位置上……舒伦伯格当场就拍了板，萨拉离开之前，双方十分乐意地签署了协议”可知，聪明智慧。在吃饭时发现打菜单这一商机，并抓住了机会。 根据“从窗口望出去，可以看到邻街的一家纸盒厂的没开窗子的厚砖墙。但在萨拉眼里，这墙晶莹透明，她看见一条长满青草的小径，掩藏在樱桃树和榆树之下，两旁是山莓树丛和金樱子”“不久，她迅急地回到曼哈顿石砌的街道上来，打字机又开始哒哒地跳动着”可知，顽强坚韧。不因为生活困苦而沮丧，与恋人失去联系后依旧努力工作、生活。 根据“萨拉已经两个星期没有收到过沃尔特的信了”“蒲公英啊，春天的信使，她忧伤的王冠——她最幸福的日子的见证”“在红白菜和肉馅青椒之间有这么一条：最亲爱的沃尔特和白煮鸡蛋”可知，执着追求爱情。她深深思念恋人，渴望爱情，最终获得爱情。 9．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 意料之外：根据“由于这盘黑色的东西从光艳夺日、象征爱情的鲜花变成了一份可鄙的菜肴，因此她夏天的期望就枯萎死亡了”“萨拉跑到楼梯口时，她的农民正一步三级地奔上楼来”“本来应该是一种蔬菜名称的地方，由于对金黄色花朵的回忆竟然使她的手指错误按在了另一些键子上。在红白菜和肉馅青椒之间有这么一条：最亲爱的沃尔特和白煮鸡蛋”可知，在萨拉陷入绝望时，沃尔特突然出现，他们的重逢竟然是因为萨拉打菜单时，把“蒲公英”打成了“最亲爱的沃尔特”，而沃尔特在餐馆用餐时恰好看到了这份菜单。 情理之中：根据“萨拉已经两个星期没有收到过沃尔特的信了，而菜单的下一道菜正好是蒲公英和什么鸡蛋。蒲公英，沃尔特正是用蒲公英的金黄色花朵编制的花冠，为他爱情的王后和未来的新娘加冕。蒲公英啊，春天的信使，她忧伤的王冠——她最幸福的日子的见证”可知，萨拉深深地爱恋、思念着沃尔特，蒲公英是他们爱情的见证，而菜单上恰好有蒲公英这种蔬菜，萨拉感物伤怀，强忍痛苦打字，为下文把“蒲公英”打成“最亲爱的沃尔特”埋下伏笔。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10．ACF 11．C 12．A 13．（1）皇帝要攻打匈奴，我认为有才能的人应该为国家牺牲，有财产的人应该捐献出来，这样匈奴就可以被消灭了。 （2）敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 14．个人与国家、民族之间的关系是相互依存、相互促进的。卜式的行为表明，当国家和民族面临困难时，个人的奉献和牺牲可以成为国家强盛和社会进步的重要力量。同时，一个国家和民族的强大，也能为个人提供更好的发展环境和机会。因此，个人应当在力所能及的范围内为国家和民族做出贡献，而国家和民族也应当尊重和保护个人的权益，实现共同发展。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：何况像我这样的人，难道就容易有所作为吗？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。 “岂……哉”反问句，“岂”表反问，置于句首，“哉”，句末语气词，置于最后，AC处断开； “云云”形容议论纷纷，主语是“执事者”，后面是议论的内容，“云云”后停顿，F处断开。 故选ACF。 11．本题考查学生理解文言实词的含义，分析修辞手法以及识记文化常识的能力。 A.正确。句意：有财产的人应该捐献出来。 B.正确。句意：皇帝于是把卜式尊为长者。 C.错误。“运用了夸张的修辞手法”理解错误，“足下”并没有使用夸张的修辞手法，它是一个普通的敬语，用来表示对对方的尊敬。句意：子卿足下。 D.正确。句意：我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“接受了卜式的家财”错误，文章说“于是上不报式。式归，复田牧”，意思是“皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了”，可见，皇帝并没有接受卜式的家财。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宜”，应该；“死节”，为国家牺牲；“输”，捐献；“匈奴可灭也”，被动句，匈奴就可以被消灭了。 （2）“石之铿然有声者”，定语后置句，正常语序是“铿然有声石”，敲击后能发出声响的石头；“是”，这样；“名”，名词作动词，命名。 14．本题考查学生理解文章内容，分析观点态度的能力。 个人与国家、民族之间的关系是相互依存、相互促进的。根据材料一“时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边”“式复持钱二十万与河南太守，以给徙民”叙述的卜式在国家有难时为国捐献的行为表明，当国家和民族面临困难时，个人的奉献和牺牲可以成为国家强盛和社会进步的重要力量。根据材料一“岁余，羊肥息”可知，因为国家安定，所以卜式能够安心放羊，可见，一个国家和民族的强大，也能为个人提供更好的发展环境和机会。根据以上分析可知，我们要像卜式学习，个人应当在力所能及的范围内为国家和民族做出贡献。再结合“上曰：‘吾有羊在上林中，欲令子牧之。’式既为郎，布衣草履而牧羊”可得出，国家和民族也应当尊重和保护个人的权益，实现共同发展。 参考译文： 材料一： 卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“我生来与人无争，同乡的人中贫穷的，我救济他；品行不好的，我劝导他；我所住的地方，人们都听从我的，我有什么会被人冤屈的？”使者说：“如果是这样，想要什么呢？”卜式说：“皇帝要攻打匈奴，我认为有才能的人应该为国家牺牲，有财产的人应该捐献出来，这样匈奴就可以被消灭了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。 一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了二十万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！” 皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。 起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇上经过他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶恶的立即除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐相。 材料二：子卿足下： 同您分别以后，更加无聊，上念老母，在垂暮之年还被杀戮；妻子、儿女们是无罪的，也一起惨遭杀害；我自己辜负了国家之恩，被世人所悲怜。您回国后享受荣誉，我留此地蒙受羞辱，这是命中注定，有什么办法？我出身于讲究礼义的国家，却进入对礼义茫然无知的社会。背弃了国君和双亲的恩德，终身居住在蛮夷的区域，真是伤心极了！让先父的后代，变成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛。…… 以前高皇帝率领三十万大军，被匈奴围困在平城。那时，军中猛将如云，谋臣如雨，然而还是七天断粮，只不过勉强脱身而已。何况像我这样的人，难道就容易有所作为吗？而当权者却议论纷纷，一味怨责我未能以死殉国。不过我未以死殉国，确是罪过；但您看我难道是贪生怕死的小人吗？又哪里会有背离君亲、抛弃妻儿却反而以为对自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因为想有所作为。本来是想如前一封信上所说的那样，要向皇上报恩啊。实在因为徒然死去不如树立名节，身死名灭不如报答恩德。前代范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。我一点赤诚心意，就是暗自景仰他们的作为。哪里料到志向没有实现，怨责之声已四起；计划尚未实行，亲人作刀下之鬼，这就是我面对苍天椎心泣血的原因啊！ （二）古代诗歌阅读 15．A 16．“在那个古老的不再回来的夏日”一句中，对于自己经历过的过去，一般是不用“古老”一词，表达了对逝去已久的青春的回忆和惋惜之情。“而你微笑的面容极浅极淡”一句中，形容“面容”一般不用“浅”或者“淡”来形容，此处作者用“浅”和“淡”来形容“你”的面容，是为了突出“你”的笑在我的记忆之中的深刻印象，在我的印象中，“你”的笑就代表着“你”这个人。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 A.“他与我国著名建筑学家林徽因是难得的‘才子配佳人’，二人共度余生，白头偕老”说法错误。林徽因与徐志摩只是曾经恋爱过，并没有结婚，更没有“共度余生，白头偕老”。林徽因的丈夫是梁思成。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 诗歌的语言反常搭配，在《青春》一诗中有下列表现： （1）“在那个古老的不再回来的夏日”一句中，作者用“古老”形容自己青春时的一个夏天，而“古老”的意思是经历了久远年代，这个时间段要远远长于一个人的寿命。作者此处用“古老”一词，就是为了表现自己的青春已经失去了很长时间，表达了对逝去已久的青春的回忆和惋惜之情。 （2）“而你微笑的面容极浅极淡”一句中，“浅”或者“淡”在日常的使用中是不会用来形容“面容”的，形容“面容”的词语一般有“丑陋”“漂亮”“美好”“清秀”等，倒是“笑”可以用“浅”或者“淡”来形容，作者此处用“浅”和“淡”其实是形容“面容”前面的定语“微笑”，以此来突出“你”的微笑，我对“你”的微笑是如此记忆深刻，已经将微笑与“你”相等同，在我的印象中，“你”的笑就代表着“你”这个人。 （三）名句名篇默写 17.（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 （3）示例一：昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 示例二：人面不知何处去 桃花依旧笑春风 示例三：待到山花烂漫时 她在丛中笑 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 18．A：更体现在服务过程中    B：理解消费者的情感需求 19．语句①删去“为主要”或者把“围绕”改成“以”；语句③“大学生在毕业季”改为“在大学生毕业季”；语句⑥在“分手”后加“之痛”。 【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前句中“不仅”可知前后两句之间是递进关系；再根据后面“服务人员不再只是提供基本服务，还需要成为消费者的情感顾问，通过……”等信息，可知此处是说情绪价值更体现在服务过程中，故补写内容是“更体现在服务过程中”。 B处，根据后面说的“触动消费者的情感，让他们对品牌产生更深厚的感情”，可推知此处是说服务人员理解消费者的情感需求后，他们的产品或品牌形象才能触动消费者的情感，故补写内容是“理解消费者的情感需求”。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句①，“围绕人的情绪舒缓、调节、管理等为主要”句式杂糅，删去“为主要”或者把“围绕”改成“以”； 句③，“大学生在毕业季”语序不当，应改为“在大学生毕业季”； 句⑥，“帮助人们走出分手”成分残缺，应在“分手”后加“之痛”。 20．答案示例 ①从影响的广度看，在读者中，能真正读懂名著的凤毛麟角，而通俗文学适用于各个阶层群体，许多人闲暇时惬意阅读的都是通俗文学。 ②从影响的深度看，通俗文学更有魅力。一部作品要被读者所理解、接受，需通俗易懂，忌晦涩呆板，否则就会曲高和寡。 ③从影响的长度看，通俗是文学的生命力，文学创作贴近生活、反映现实已成为时代的文化导向，所以通俗文学比文学名著影响大。 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 解答本题时，要明确该题的适用场景是辩论赛，辩论赛要求观点清晰，理由充分，因此应先分析语句表达的观点是什么，然后抓住其中的漏洞或破绽进行反驳。 如句①“文学名著构建和影响着我们所处的文化氛围和文化空气，它穿越时空，跨国越洋，打破文化差异，被世界所认同”，其中心观点为文学名著是被世界所认同的。由此进行反向思考，文学名著虽然被世界所认同，但是其受众群体是否广泛，内容是否通俗易懂，内容是否大众所喜闻乐见的等问题进行反驳。由此得出理由如“通俗文学相较于文学名著，其内容比较通俗，是普通大众可以在闲暇时间阅读的文学，因此通俗文学比文学名著的影响广度更大”。 如句②“文学名著的文化内涵、思想触动人心灵，启迪人思想，触摸人灵魂，成为众多读者人生路上的指明灯”，其中心观点为文学名著是人生路上的指明灯。由此进行反向思考，文学名著要成为人生路上的指明灯的前提是什么，如果文学名著晦涩难懂，众多读者都无法理解，那么其就不能成为人生路上的指明灯等进行反驳。因此得出理由“通俗文学相较于文学名著而言，因其的通俗易懂的特点，能够更容易让众多读者了解到其中的魅力，从而对自己的人生有所影响”。 如句③“文学名著凝结往日的智慧、旧年的时尚，刻写历史的年轮、岁月的创痕，更具生命力”，其中心观点为文学名著具有生命力。由此进行反向思考，文学名著的生命力体现在了旧日的智慧等，但是文学名著的内容是否贴近了普通大众的生活，是否反映了时代的特色等角度进行反驳。由此得出理由“通俗文学更具有生命力，因为其更贴近普通大众的生活，更能表现时代的特色”。 根据上述分析，整理答案即可。 （二）语言文字运用Ⅱ 21．B 22．两个“哟”字增强了戏谑的语气，有利于情感的抒发，表达了对阵雨时间短、雨量小的不满和对大雨的渴望。 【解析】21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中加点字“钉”运用拟物修辞手法，是把抽象概念“夏天”当成物来写，化抽象为具体。 B.拟物手法，是把“人”当成物来写。 ACD三项同文中“钉”用法一样，都是拟物修辞手法，化抽象为具体。 故选B。 22．本题考查学生语言表达之赏析词语表达效果的能力。 “哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以表示轻微的惊异，有时带玩笑的语气，并且可以强化感叹语气。第一个句子“这样的阵雨好洒脱哟”，“哟”紧跟在“洒脱”之后，表达了作者对洒脱阵雨的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈，使感情更充沛。第二个句子“这样的阵雨好不负责任哟”，“哟”紧跟在“好不负责任”之后，表达了作者对不负责任阵雨的较强烈的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗，表达了对阵雨时间短、雨量小的不满和对大雨的渴望，很有代入感，引人共情。 四、写作 23.【审题】 身份定位：校学生会主席康健。这意味着发言稿的语言风格应该正式、严肃，同时也要体现出作为学生会主席的号召力和责任感。 场合定位：学校升国旗仪式。这是一个庄重而肃穆的场合，因此发言稿的内容应该与主题紧密相关，语言应该简洁明了，具有感染力。 内容要求：号召全校同学“摒弃陋习，健康相伴”。这是发言稿的核心要求，也是写作的重点。需要从多个角度阐述为什么要摒弃陋习、如何养成健康的生活方式，以及作为个人和集体应该采取的行动。 ——写作思路 引入话题： 首先可以引用一些相关数据或事实，如我国居民健康素养水平的提升情况，以及《“健康中国2030”规划纲要》的目标，来引入话题。同时，也可以简要介绍发言的背景和目的。 阐述意义：接着可以阐述摒弃陋习、养成健康生活方式的重要意义。可以从个人健康、家庭幸福、社会和谐等多个角度进行阐述，让读者深刻认识到这一问题的严重性和紧迫性。 提出倡议：在阐述完意义之后，可以提出具体的倡议。比如，鼓励同学们树立健康的生活方式，注重饮食均衡、加强体育锻炼、保持良好的作息习惯等。同时，也可以号召同学们积极传播健康知识，帮助身边的人提高健康素养。 强调责任： 作为校学生会主席和每个同学作为自己健康的第一责任人，我们应该承担起推广健康生活方式的责任。可以强调个人和集体的责任，鼓励大家共同努力、共同参与。 呼吁行动：最后，可以呼吁全校同学积极响应倡议，付诸实践。同时，也可以提出一些具体的行动建议或计划，如组织健康知识讲座、开展体育锻炼活动等。 摒弃陋习，健康相伴 尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们： 大家早上好！我是校学生会主席康健，非常荣幸能在这个庄严的升国旗仪式上发言。今天，我想和大家谈谈一个至关重要的话题—摒弃陋习，健康相伴。 近年来，我国居民健康素养水平显著提升，从2012年的8.8％上升到2021年的25.4%，这标志着“迈开腿，管住嘴”的健康理念已经深入人心。然而，我们也要清醒地看到，仍有一部分人的健康意识和健康素养有待提高，不健康的生活方式依然普遍存在。 《“健康中国2030”规划纲要》明确提出了推进全民健康生活方式行动的目标，旨在强化家庭和高危个体健康生活方式指导及干预，开展健康体重、健康口腔、健康骨骼等专项行动。作为新时代的青年学子，我们肩负着推动健康中国建设的重任。每个人都是自己健康的第一责任人，养成健康的生活方式不仅关乎个人幸福，也是对社会负责的表现。 因此，我呼吁全校同学，从现在开始，摒弃陋习，与健康相伴。我们要树立健康的生活方式，注重饮食均衡，多参加体育锻炼，保持良好的作息习惯。同时，我们还要积极传播健康知识，帮助身边的人提高健康素养，共同营造健康向上的校园文化氛围。 为了实现这一目标，我们可以从以下几个方面着手： 第一，加强健康教育。学校可以组织开展形式多样的健康教育活动，如健康讲座、健康知识竞赛等，提高同学们对健康生活方式的认识和重视程度。 第二，倡导健康饮食。我们应该少吃垃圾食品，多吃蔬菜水果，保证营养均衡。学校食堂也可以提供更多健康美味的餐点，满足同学们的饮食需求。 第三，推广体育锻炼。学校可以增加体育设施，鼓励同学们积极参加体育锻炼。同学们也可以自发组织运动团队，利用课余时间进行锻炼，提高身体素质。 第四，培养良好作息习惯。我们要保证充足的睡眠时间，避免熬夜。同时，还要合理安排学习和娱乐时间，保持身心健康。 同学们，摒弃陋习、养成健康生活方式是一项长期而艰巨的任务。但我相信，只要我们共同努力、持之以恒，就一定能够取得成功。让我们携手并进，共同为健康中国建设贡献青春力量！ 最后，我想以一句话作为结尾：“健康是最大的财富，让我们珍惜它、呵护它、传承它！” 我的讲话完毕，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高考语文一轮复习 模拟练习卷（三） 一、现代文阅读 （一）阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： Hi！ 大家好！我就是三星堆博物馆的镇馆之宝——1号青铜神树。我已经有三千多岁了，目前我的身高是 3.96 米，但这并不是我的原貌哦，这是我修复后的残高，有专家说，我没有被毁坏之前，应该有5 米高！你看我最上面还少一个部分，有人说是太阳，有人说是一只神鸟，你觉得呢？ 别看我现在是青铜色，三千多年前，我可是金灿灿的铜色。这么高大的我，可不是一体浇铸成形的，而是由底座、树和龙三部分组成，采用分段铸造法铸造。在迄今为止所见中国的全部青铜文物中，我可是体型最大的一件。我的树干由多节套接拼合而成，树干上装饰有三层树枝，每一层又伸出三根枝条，分别位于神树的根部、中段和树尖，枝条像柳树一样柔和下垂，有镂空花纹的小圆圈和花蕾，花蕾上站立着昂首翘尾的青铜小鸟。您仔细看，还会发现在一侧树干上，悬挂着一条倒垂着的龙，他头部上昂，前足支撑于底座，脖颈上还长着翅膀，身体粗大如绳索。 围绕着我的谜团也是数不胜数，一般认为，我这棵神树反映了“十日”神话，与传说中的“扶桑”“建木”“若木”等神树有密切关系，也许我就是扶桑与若木。传说天地的东西两极各有一株参天神树，东为扶桑，西名若木。它们挥枝垂绿，华光照地，是日月运行斗转星移的纽带。 穿越了三千多年，今天又和大家相遇，让我代替古蜀先民来问候大家，相信随着你们考古发掘的推进，一定能揭开三星堆神秘的面纱。 （摘编自央视新闻客户端《“1号青铜神树”来信啦！》视频文字稿） 材料二： 一号青铜树的树根立在三叉支架的圆盘基础上，座上纹饰是缭绕的云气；树干粗壮挺拔，分几节由四道圆箍插接；树干上有树枝三层，每层三枝，枝桠上有萼托卵形果，两垂一昂，在昂果上各站一钩喙大鸟，生动地表现其在展翅之前一瞬间的动态；在垂果的萼托旁有镂孔罗网状的宽大叶片，叶片下缘有三个小孔，可悬挂三叉铜丝圆架，架下有各不相同的小悬饰，有如天空星辰的圆牌、或如海洋扇贝的直棱牌等。最引人注目的是：树干有一巨龙蜿蜒而降，龙头昂起在下，似有两根肉须，怒目定睛，张牙咧嘴；龙躯细长，奇特地呈绳索状纠曲；龙足更奇特，如人臂张肱曲肘，龙爪如伸开的人掌，粗短的拇指与细长并拢的四指分开；龙身还有些分支断残不清，至少有一支上长的是牙璋。 这株树的性质，笔者曾认为是古蜀神话中的“建木”。《山海经·海内经》载： “（九丘）有木，青叶紫茎，玄华（花）黄实，名曰建木，百仞无枝，上有九欘（枝回曲为欘），下有九枸（根盘错为枸），其实如麻，其叶如芒，大暤麦过（上下于天），黄帝所为（造作）。”可见其来头不小，法力很大。又《淮南子·地形训》载：“建木在都广（应作广都，指成都平原），众帝所自上下，日中无影，呼而无响，盖天地之中也。若木在建木西，末有十日，其华照地下。”那么，这棵修复的青铜树还可能兼容了“若木”的神话传说在内。由上述文献记载可知：该青铜建木树是“青叶紫茎，玄华黄实”，色彩艳丽，十分华美庄重。 关于“建木”的推断，其中有三点今天看来可作进一步的讨论： 其一，今本《海内经》说建木“百仞无枝”，似文向有错乱，因与下文“上有九欘，下有九枸”不符合；或可说成树干中段有百仞是无枝的，树的上部是有九根弯曲的枝桠的，树的下部有九根盘曲的板根，此两句均可通。前有学者只以“百仞无枝”来否定它是“建木”，那是出于误解。 其二，或以为此树不是建木，而是扶桑。其实不然。《山海经》本古蜀地区神话传说的作品，蒙文通先生曾指出：“《海内经》四篇所说的‘天下之中’是指今四川西部地区”，建木既在这巴蜀腹心之地的“广都”，也就是“天下之中”的神木了。而历来诸家均认为扶桑乃东方日出之处的神木，如《楚辞·九歌·东君》“暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑”等等，故三星堆遗址地处西部古蜀的“天下之中”，出土的青铜树就不可能是扶桑，而只能是建木。 其三，《山海经·海内南经》说建木“引之有皮，若缨、黄蛇”，郭璞注：“言牵之皮剥如冠缨及黄蛇状也”，故袁校本将缨与黄蛇断开。笔者对照三星堆铜树细味此文，以为可作另解。“引”，此处不作“牵引”讲，而作“在前”解，还有“伸长”义（见《经籍纂诂》）；“有皮”既作“树皮”讲，也作“表面”解，如“皮相”；“缨”在此可作“绳索”或“缠绕”讲（见《文选》）；“蛇”与龙相通，因为蛇乃“龙”之类也，或曰，龙无角者曰“蛇”（见《洪范五行传》注）。依拙见此句似可作新解：“伸展在树皮表面上的，是身若绳索状缠绕的无角黄龙。”则三星堆一号青铜树上的巨龙，也是“建木”上的应有之物。 那为什么要有一条龙呢？因为它是夏禹的化身。“建木”既是古蜀人心目中“天下之中”的社树，作为社神的“禹龙”，理所当然的要出现在“建木”之上。我们知道：第一，从古代文献（如《史记·夏本纪》等）与地下文物都能证明蜀与夏有族缘关系，“兴于西羌”的大禹，也是蜀敬奉的祖神之一。第二，夏禹的历史伟绩在治水，他就与上古神话传说中会弄水的神龙——“句龙”和“应龙”挂上钩了；或者说大禹在古人的眼里本是一条会治水的龙。 三星堆一号青铜树之所以如此崇高，供奉在庙堂受人膜拜，是因为在蜀人心目中的建木，乃其远祖黄帝所创建，大有灵验，是众神上下于天地的“天梯”。“西蜀天漏”，成都平原屡遭水患，他们盼望善于治水的祖神夏禹，化为黄龙从天上缘树而下地，来保佑蜀地子孙后代能永享丰年。这大概是古代蜀人的原始宗教思维所能设想的最佳寄托了。 （摘编自林向《中国西南地区出土的青铜树研究——从三星堆青铜树说起》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．三千多年前，一号青铜神树的颜色可能是金灿灿的铜色，当年它华光照地，是日月运行斗转星移的纽带。 B．随着考古发掘的推进，一号青铜神树身上的谜团已经被考古学家们逐一破解，比如它的铸造方法等。 C．作者用“如人臂张肱曲肘”“如伸开的人掌”等比喻形容一号青铜神树上的龙，写出其腾跃而上的姿态。 D．一号青铜神树上的龙，或许寄托了屡遭水患的古代蜀人，期待禹龙降世，拯救百姓于危难的美好愿望 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．一号青铜神树残高3.96来，是我国出土的古代青铜器当中体量最大的一件，文物价值和艺术价值非常高。 B．历经三干多年，一号青铜神树又能重见天日，十分难得，这得益于考古学家们做的发掘、修复等诸多工作。 C．一号青铜神树残存部分的枝桠上共站着九只钩喙大鸟，专家一致认为这些大鸟与古代的“十日”神话有关。 D．大禹是龙的传说有它的历史合理性，古人为了表示对其先祖的崇拜之情，往往会把先祖异化为神物。 3．根据材料二，关于作者对一号青铜神树原型的考证，理解正确的一项是（   ） A．作者曾经认为一号青铜神树就是“木”，但随着对相关古代文献的仔细分析考证，以及新的文物证据出现，他最终在文中否定了自己过去的观点。 B．《山海经·海内经》先说建木“百仞无枝”，紧接着又说“上有九欘，下有九枸”，自相矛盾，因此作者认为一号青铜神树就是“建木”的说法不可取。 C．历来学者都说“扶桑”是东方日出之处的神木，而一号青铜神树在西部古蜀的三星堆遗址被发掘，因此作者认为其不太可能是“扶桑”，而可能是“若木”。 D．作者对“引之有皮，若缨黄蛇”两句中“引”“有皮”“缨”等词作出自己的解读，进一步强化了缠绕有黄龙的一号青铜神树原型是"建木"的观点。 4．材料二的语言特点与材料一有哪些不同？ 5．请简要梳理材料二的行文脉络。 （二）阅读Ⅱ 菜单上的春天 欧·亨利 这是三月的一天。萨拉正对着菜单哭泣。 如果说她曾经是商学院速记专业的毕业生而被抛到这个世界上来的话，现在她再也不懂速记了。只能成为自由职业的打字员，四处奔波找点零碎的打字活来糊口。 萨拉同这个世界作战的最为辉煌、登峰造极的业绩莫过于同“舒伦伯格家庭餐馆”签订了一项协议。一天晚上，萨拉在这家餐馆吃完了一顿快餐之后，随身带走了一份菜单。菜单上的字迹潦草得几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦伯格看一张卡片，是用打字机打得整整齐齐的菜单，菜名诱人地排列在恰当的位置上，从“餐前小吃”一直排到“衣帽雨伞，各自关照。” 舒伦伯格当场就拍了板，萨拉离开之前，双方十分乐意地签署了协议。萨拉负责为餐馆的二十一张餐桌打菜单。作为报酬，舒伦伯格每天派人把三顿饭送到萨拉的房间。双方对协议都感到满意。那些“舒伦伯格家庭餐馆”的主顾们现在知道了他们吃的菜的名字。而萨拉，在严寒而又沉闷的冬天有饭吃了，对她来讲，这是至关紧要的。 尽管日历说春天来了，但春天可不是说到就到的。一天下午，萨拉在她那刚租住的房间卧室里冻得瑟瑟发抖。墙壁上的日历对她不停地吼叫。“春天来了，萨拉——春天来了，我敢肯定。看着我，萨拉，我的数字明明白白。为什么你要这么忧伤地望着窗外呢？”萨拉坐在吱吱哼叫的柳条摇椅上望着窗外。她的房间在这座楼的背面，从窗口望出去，可以看到邻街的一家纸盒厂的没开窗子的厚砖墙。但在萨拉眼里，这墙晶莹透明，她看见一条长满青草的小径，掩藏在樱桃树和榆树之下，两旁是山莓树丛和金樱子。 去年夏天，萨拉去了乡下，爱上了一个农民。 萨拉在“森尼布鲁克农场”住了两个月，在那儿她逐渐爱上了老农富兰克林的儿子沃尔特。就是在这条浓荫蔽日、周围满是山莓的小径上，沃尔特向她求婚，并且赢得了她的芳心。他们坐在一起，沃尔特用蒲公英编了一个花冠戴在萨拉头上。他赞美蒲公英的黄色花朵配衬着她头上的棕色秀发所产生的效果；她一直戴着这顶花冠，手里挥舞着硬边草帽走回寓所。 沃尔特说，他们将在来年春天结婚，一开春就结婚。后来，萨拉便回到城里劈劈啪啪地打字。 一阵敲门声把萨拉从幸福日子的美梦中拉了回来，侍者给她送来老舒伦伯格用瘦如鹰爪的手拿铅笔写就的菜单底稿，供明天该餐馆用。 萨拉走到打字机前坐下，把一张卡片卷上滚筒。她心灵手巧，通常情况下，在一个半小时之内，二十一张菜单卡片就可打完。 在今天的菜单上，变动的项目比平时多得多。春天的气息迷漫着整个菜谱。最近还嬉戏在绿色山坡的羔羊即将同它嬉戏的调味品一起搬上餐桌。 萨拉的手指在打字机上跳动着，就像夏天的小溪上飞舞的小虫。她从上到下细心安排，按照各种菜名的长短把它们分别排列在适当的位置上。 各种蔬菜正好在甜食的前边。胡萝卜和豌豆，烧芦笋，四季皆有的洋芋，谷物和豆煮鲜玉米，利马豆，白菜……然后…… 萨拉对着这张菜单哭了，泪水从她绝望的内心深处涌上来聚积在她的眼眶里。她的头低垂到打字机座上，键盘发出枯燥的响声，伴着她眼泪汪汪的低泣。 萨拉已经两个星期没有收到过沃尔特的信了，而菜单的下一道菜正好是蒲公英和什么鸡蛋。蒲公英，沃尔特正是用蒲公英的金黄色花朵编制的花冠，为他爱情的王后和未来的新娘加冕。蒲公英啊，春天的信使，她忧伤的王冠——她最幸福的日子的见证。 过了一会儿，萨拉强忍住了泪水。菜单一定得提前打出来，可她仍旧沉迷于蒲公英美梦的恍惚之中，手指机械似地按着打字机的键子，思绪和心灵早已飞往草地的小径，和她的青年农民待在一起了。不久，她迅急地回到曼哈顿石砌的街道上来，打字机又开始哒哒地跳动着…… 六点钟，侍者给她送来晓餐，把打好的菜单取走。吃饭时，她把蒲公英同果核配搭的一道菜放在旁边。由于这盘黑色的东西从光艳夺日、象征爱情的鲜花变成了一份可鄙的菜肴，因此她夏天的期望就枯萎死亡了。 前门的铃响了，房东太太去开门，接着从楼下大厅传来洪亮的声音，萨拉跳起来朝房门口奔去，书掉在了地板上。萨拉跑到楼梯口时，她的农民正一步三级地奔上楼来。 “你为什么不写信？哦，为什么？”萨拉喊道。 “纽约是那么大的一个城市。”沃尔特·富兰克林说，“一个星期以前我找到你的老地址，发现你在星期四搬走了。这以后我就到处找你，通过各种渠道。” “我写过信！”萨拉大声说。 “根本没收到过！” “那你怎么找到我的呢？” 沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。 “今天晚上，我偶然到隔壁那家家庭餐馆去。”他说，“我才不管它有没有名气哩，每年的这个时候，我都喜欢吃点时令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜单上找我要的东西，我看到白菜下边，惊讶得从椅子上跳了起来，叫来了老板，他告诉我，你住在这儿。” “我记得，”萨拉高兴地叹了口气，“白菜下面就是蒲公英。” “我知道，你的打字机上的大写字母W，无论打在哪儿，总是偏上一些，不在同一条线上。” “嗨，蒲公英这个词没有大写字母W呀。”萨拉惊奇地说。 年轻人从口袋里掏出那张菜单，指着其中的一行。 萨拉认出来了，这是今天下午她打的第一张卡片，右角上还有一消眼泪的痕迹。而且，本来应该是一种蔬菜名称的地方，由于对金黄色花朵的回忆竟然使她的手指错误按在了另一些键子上。 在红白菜和肉馅青椒之间有这么一条：最亲爱的沃尔特和白煮鸡蛋。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．萨拉与恋人沃尔特约好春天结婚，却意外失去联系，她每天忍受着精神的痛苦，通过为一家餐馆打菜单来维持生计。 B．萨拉“冻得瑟瑟发抖”，可见天气的寒冷和她生活处境的艰难。墙壁日历关于春天的提醒，写出了萨拉内心的伤感。 C．小说以“蒲公英”贯穿全文，串联情节，表现了一对恋人的悲欢离合，寄寓了作者对他们深深的同情。 D．小说题目中的“春天”暗示故事的结局，揭示小说的主题，春天能给人以美好的憧憬和战胜困难的勇气。 7．下列对文本相关艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说的开篇两句，紧扣题目，为下文写在春天发生的故事交代背景，同时设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 B．萨拉坐在摇椅上眼前浮现出“森尼布鲁克农场”的美景，写出了她对沃尔特的思念，引起下文，为写与爱人的重逢做铺垫。 C．“萨拉的手指在打字机上跳动着，就像夏天的小溪上飞舞的小虫。”运用比喻，将萨拉娴熟的打字动作描绘得优美可爱。 D．小说中间补叙了萨拉和沃尔特相知、相恋的爱情经历，这与鲁迅《祝福》中叙述祥林嫂在贺家坳的生活所的手法一样。 8．有人说《菜单上的春天》讲述的是小人物平凡生活中的不平凡，主人公萨拉身上有怎样不平凡的特质？请结合文本加以简要分析。 9．欧·亨利小说的一个显著特点就是结尾常“在意料之外而又在情理之中”，这篇小说正采用了这种结尾方式，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 材料一： 卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。 岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。” 上于是以式终长者，召拜中郎。 初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 （节选自《汉书》，有删改） 材料二： 子卿足下： 与子别后，益复无聊，上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵①；身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也如何？身出礼义之乡，而入无知之俗；违弃君亲之恩，长为蛮夷之域，伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。…… 昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者岂易为力哉而执事者云云苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之人哉？宁有背君亲，捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱②，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。 （节选自《答苏武书》③，有删改） 【注】①鲸鲵：比喻惨遭杀戮的人。②曹沫不死三败之辱：曹沫，春秋鲁国人，前681年（鲁庄公十三年），齐桓公伐鲁，庄公请和，会盟于柯（今山东省东阿县西南），曹沫以匕首劫持桓公，迫使他全部归还战争中侵占的鲁国土地。③《答苏武书》：相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，。 况当陵者A岂易为B力哉C而执事者D云E云F苟怨G陵H以不死。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“输”字在文中使用了借代的修辞手法，代指捐献财物的行为。 B．“长者”一词在文中运用了反讽的修辞手法，表面上是尊称，实际上含有讽刺意味。 C．“足下”在文中运用了夸张的修辞手法，强调了对对方的尊敬。 D．“区区”在文中运用了反复的修辞手法，加强了表达的情感。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式为国家无私付出，不求回报，这不合“人情”。但皇帝还是在讨伐匈奴时接受了卜式的家财。 B．皇帝对卜式的认识有个变化过程：开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。 C．对苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己出生于中原礼仪之邦，此后只能终老于蛮夷之地，实是伤怀。 D．李陵认为白白死掉不如建立节操，毁灭声名不如用行动报答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是准备有所作为的。 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。 （2）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》） 14．根据材料一，卜式展现出了对国家和民族的忠诚和牺牲精神。请结合卜式的行为和思想，谈谈你对个人与国家、民族之间的关系的理解。 （二）古代诗歌阅读 材料一 偶然 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 材料二 青春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 15．下列对材料相关内容的理解和对诗人的分析，不正确的一项是（   ） A．材料一的作者徐志摩是现代新月派的代表诗人，代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等，他与我国著名建筑学家林徽因是难得的“才子配佳人”，二人共度余生，白头偕老。 B．材料二的作者席慕蓉是当代画家、诗人、散文家，代表作有《七里香》《时光九篇》等，席慕蓉诗多抒写爱情、乡愁、时光和生命，本诗就是一首抒情诗。 C．材料一的诗歌内部充满着，又使人不易察觉的诸种“张力”结构，这种“张力”结构在“肌质”与“构架”之间，“意象”与“意象”之间诸方面都存在着。 D．材料一作者将“偶然”抽象副词具体化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆，朗朗上口，而且余味无穷，意溢于言外。 16．诗人顾城创作过这样的诗句：“别加糖/在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”。在口语中，我们不会说太阳是甜的，也不会用“一枚”这样的数量词来修饰太阳，诗歌的语言经常用一些反常搭配，请在《青春》这首诗中找到两处并分析其表达效果。 （三）名句名篇默写 17.补写出下列句子中的空缺部分 (1)在西部计划志愿者出征仪式上，老师引用《论语·泰伯》中的名言“ ， ”激励大家要志向远大，意志坚强，勇担重任。 (2)小李站在山上，远望山环水绕，绚烂如画，半山云雾，宛若飘带，他脱口说出了姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句。 (3)笑容能给人带来天然的愉悦感，诗词中的“花”有时也会绽放出美丽的笑容，由此你能想起名句“ ， ”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 前段时间，电商平台一款“爱因斯坦的脑子”走红。爱因斯坦不会想到，在2023年，他的“脑子”会被标价五毛钱，月售2万个。 心理学家表示，“爱因斯坦的脑子”是一款情绪产品，①这种产品是围绕人的情绪舒缓、调节、管理等为主要功能而开发的。②类似的产品在网络上还有很多。③大学生在毕业季，④“offer好运喷雾”“考编上岸”等虚拟商品热销；⑤《消失的她》热映期间，⑥“骂醒恋爱脑”服务帮助人们走出分手，⑦让沉溺于痛苦的年轻人向前看。⑧这些虚拟服务看似让人摸不着头脑，⑨却能实实在在满足人们对于情绪的需要，⑩也是人们探索自我的一种途径。连《人民日报》都评论称，这些花样百出的情绪产品，在戏谑中缓解着生活的压力，在搞笑中完成了自我的认同，让一个人的精神内耗变成几个人“一起想办法”的情绪开导。 值得注意的是，情绪价值不仅体现在产品或品牌形象中， _ A _。服务人员不再只是提供基本服务，还需要成为消费者的情感顾问，通过 _B _，提供超出预期的服务体验。这种超预期的服务，往往更容易触动消费者的情感，让他们对品牌产生更深厚的感情。 18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） 20．随着“书香校园”的影响不断深入。在学校读些什么书成为了师生常常讨论的—个话题。某校举办一年一度的辩论赛，辩题是“文学名著与通俗文学谁影响大”。 正方观点是“文学名著比通俗文学影响大”，其理由如下： ①从影响的广度看，文学名著构建和影响着我们所处的文化氛围和文化空气，它穿越时空，跨国越洋，打破文化差异，被世界所认同。 ②从影响的深度看，文学名著的文化内涵、思想触动人心灵，启迪人思想，触摸人灵魂，成为众多读者人生路上的指明灯。 ③从影响的长度看，文学名著凝结往日的智慧、旧年的时尚，刻写历史的年轮、岁月的创痕，更具生命力。 请站在反方的立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，再进行反驳；语言表达简明、准确、得体，且言之有理。每点不超过50字。 反驳： （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 是不是夏天被钉子钉住了？每天都是二十四至三十二摄氏度。不算太热，热得并不极端，但是没有喘息，没有变化，没有哪怕是短暂的缓解。而居然有了转机；今晚有阵雨，转中到大雨。太好了，太好了，下场痛痛快快的大雨吧！便抬头看西北方，有云吗？快来了吧？等了一个夜晚，又一个白天。十点钟的时候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱呦，它似乎代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走过场，它像一个骗局。 此夜星光灿烂，莫非预报了又预报，等待了又等待的中雨大雨又“黄”了？便无奈地躺在床上，体味汗与被褥特别是与枕头结合起来的陈年芳馨。 嗒。 嗒嗒。 嗒——嗒——嗒。 什么？有一本书落到地上了么？ 是雨！是雨点声清晰可辨的雨。 嗒嗒嗒嗒嗒……听声音就是大雨点。雨点愈来愈密，雨点愈来愈混成一片一团，而且声音变得响亮和尖厉起来。突然一道青绿色的强光，一声炸雷震响在屋顶上，大雨像敲击重物一样砸在地上，没有节奏，没有间歇，没有轻重缓急，只有夹带着哗啦哗啦的乒乓叮咚。 睡意全无了，只觉得高兴，觉得有趣，觉得老天爷还是有两下子，便光着脊梁去淋雨去了。 21．下列句子中加点字和文中加点字“钉”，用法上不相同的一项是（   ） A．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 B．她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C．春、夏、秋、冬，都是在他们的竹枝扫帚下，一个一个地被扫走了，又被扫来了。 D．手拿针线灯下久坐，为我熬夜缝制军衣；线儿缝在军大衣上，情意全缝在我心里。 22．“这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，请简要分析。 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作 我国居民健康素养水平从2012年的8.8％提高到2021年的25.4%，“迈开腿，管住嘴”的健康理念深入人心。但仍有一部分人的健康意识和健康素养有待提高，不健康的生活方式依旧存在。 《“健康中国2030”规划纲要》提出：“推进全民健康生活方式行动，强化家庭和高危个体健康生活方式指导及干预，开展健康体重、健康口腔、健康骨骼等专项行动，到2030年基本实现以县（市、区）为单位全覆盖。”每个人是自己健康的第一责任人，推进全民养成健康生活方式需要大家共同参与。 以上材料引发你怎样的认识与思考？请你以校学生会主席康健的身份写一篇发言稿，在学校升国旗仪式上发言，号召全校同学“摒弃陋习，健康相伴” 学科网（北京）股份有限公司 $