精品解析：广东茂名市2025-2026学年第二学期期末质量抽测高一语文试题

2025—2026学年高一年级期末质量抽测 语文 2026.7.15 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（本题共17小题，共73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤瓦尔·赫拉利的警示言犹在耳：“未来最危险的不是AI（人工智能）超越人类，而是人类主动让渡思考的权利。”当AI以指数级的速度进化，人类面临的真正危机并非技术失控，而是在“算法推荐+专家意见”的双重规训中，逐渐丧失对生活的解释权。 AI淘汰的不是努力的人，而是失去思考能力的人。信息爆炸将世界变成巨型的选品页，却让我们患上了“决策失语症”。当我们将注意力交给热搜榜单，把判断力让渡给行业权威，本质上是在复杂系统的迷雾中，亲手折断了独立思考的羽翼。 更致命的是“错失恐惧”的诅咒：刷短视频时候反复切换软件，害怕漏掉新鲜热点与趣味内容；盲目跟风各类网课，生怕遗漏能快速提分的优质课程。对最优解的执念，将决策异化为永无止境的内耗，最终让我们在疲惫中放弃思考。 认知偏见的暗箱操作，则让我们的思考更容易被操控。医生说“手术生存率90%”比“死亡率10%”更让人安心，本质相同的表述却能改变决策；丢失100元的痛苦需要200元才能弥补，这种心理让我们更倾向于稳妥而非理性。很多时候我们以为的自主选择，早已是被设计好的思维轨迹。 我们手握史上最丰富的信息，却活得更加混沌。不是我们不会思考，而是选择的洪水与信息的噪声，淹没了思考的勇气。在选择过载的年代，人们习惯于将决策权外包给权威，却可能陷入思维盲区。专家的判断如同取景器，聚焦重点的同时也可能遮蔽潜力：橄榄球巨星布雷迪曾因体测数据平庸被低估，《哈利·波特》差一点因篇幅过长被拒稿等，皆因权威视角的局限性。 在算法与专家编织的信息密网中，独立思考者需要构建属于自己的认知坐标系。这不是简单的对抗或拒绝，而是学会像导航系统般精准定位。五大关键是在复杂系统中锚定思考主权的核心密码。 关键一：管理注意力，拿好聚焦终极目标的探照灯。 人类的注意力如同手电筒的光束，当它照亮局部时，必然会在周围形成盲区。破解之道在于养成主动变焦的习惯。我们每天可以预留一些用新视角观察的时间，定时切换任务，避免陷入思维僵化的窠臼。在决策时，学会追问“谁在定义我的选项”“我忽略了哪些潜在线索”，如同福尔摩斯在破案时关注看门狗未叫等异常情况，从被忽视的细节中挖掘关键信息。也可以定期进行逆向提问：“如果这是人生的最后一年，我还会做这件事吗？”“当前的行动对五年后的我意味着什么？”这种时间维度的拉伸，可以将注意力聚焦于真正重要的目标。 关键二：__________________________。 在复杂多变的世界中，若是没有终极目标作为指引，我们的决策就如同在茫茫大海中失去航向的船。以色列航空的安检策略便是以终极目标为导向，他们不局限于单一的安检技术，而是围绕保障航班安全这一核心目标，打造了一套全方位、多层次的安全体系。从对乘客的面询和观察，到行李的多层筛查，再到反导系统的配备，每一个环节都是为了确保终极目标的实现。 在个人生活中，我们也需要这样的罗盘来指引决策。定期进行目标校准，将当前的行动与终极目标进行对比，确保每一步都朝着正确的方向前进。我们要在生活的重重迷雾中，坚守终极目标，避免因小失大。 关键三：忽略噪声，打造过滤信息的净化器。 要学会忽略噪声，就需要为自己打造一台信息净化器。首先，设定信息边界，明确哪些信息是与自己的目标相关的，哪些是无意义的噪声。可以制作一个信息获取的优先级清单，避免在无关紧要的信息上浪费时间和精力。其次，培养批判性思维，对接收到的信息进行质疑和验证，不轻易相信未经证实的观点。 关键四：综合多重视角寻求解决方案，拓展认知的多棱镜。 单一视角就像通过一根吸管看世界，只能看到有限的风景，而综合多重视角则如同拥有一块多棱镜，能让我们看到更丰富、立体的世界。为了突破思维惯性，我们可以尝试三种练习。“魔鬼代言人法”，在决策前强迫自己扮演反对者的角色，系统地列举风险漏洞，从相反的角度审视问题。“事前析误法”，提前模拟失败场景，推演可能的原因，从而提前做好防范措施。“视角转换术”，每天以不同的身份、视角重新审视问题，比如“如果我是消费者，对这个产品有什么期待”“如果我是竞争对手，会如何应对这个策略”，通过换位思考，拓展认知的边界。 关键五：掌握决策权，做专家意见的指挥官。 如何避免盲目依赖？我们要掌握决策权。面对不同情境，需采用不同策略：简单问题（计算利息、修理漏水管道等），直接采用专家的成熟方案，高效解决。繁杂问题（汽车故障、复杂疾病等），求助专家拆解要素，但要明确需求的细节，避免笼统建议。复杂问题（新兴技术影响、长期健康管理等），以系统思维整合多领域意见，专家是素材提供者，而你是决策者。混乱问题（突发危机等），优先稳定局面，再引入专家意见。 当AI能瞬间生成各种报告，人类的核心竞争力早已从知识储备转向系统洞察。AI像电力资源，而人类不能沦为被电流驱动的机器。当我们把专家和AI视为决策助手而非标准答案的提供者时，才能真正夺回对生活的掌控权，成为自己思维的主人。 正如笛卡尔“我思故我在”的现代诠释：不是被动接受信息灌输，而是主动对世界发起追问，在算法的浪潮中，为自己的人生锚定不可替代的思考坐标。 （摘编自檀林《AI时代的独立思考指南》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 随着AI的不断发展，人们不担心技术的失控，而担心在“算法推荐+专家意见”的规训中逐渐丧失对生活的思考。 B. 人们在生活中失去思考力的表现越来越多，这是由“决策失语症”、“错失恐惧”的诅咒、认知偏见三大原因造成。 C. “魔鬼代言人法”强调在决策前要主动扮演反对者，系统排查方案的风险与盲区，是突破思维惯性的练习方法之一。 D. 我们如果能把专家和AI当作决策助手，而非标准答案的提供者，就能夺回对生活的掌控权，成为自己思维的主人。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的递进结构，针对人们容易失去思考的现实困境给出了行之有效的方法。 B. 医生说的“手术生存率90%”和“死亡率10%”其实是相同的表述，但前者更让人安心，可见人们更倾向于相信具体数据。 C. “AI像电力资源，而人类不能沦为被电流驱动的机器”用日常生活中的熟悉场景，引出“人类应主动掌控而非被驱动”的观点。 D. 文章开篇引用赫拉利的名言，结尾引用笛卡尔的“我思故我在”，首尾呼应，共同强调了“AI时代也要坚持思考”的观点。 3. 以下不能体现“专家的判断如同取景器，聚焦重点的同时也可能遮蔽潜力”这一观点的是（ ） A. 著名音乐杂志《滚石》曾以“不符合主流审美”为由拒绝将披头士乐队刊登封面，后来披头士成为摇滚史上最具影响力的乐队之一。 B. 20世纪90年代，诺基亚高管凭借功能机领域的成功经验，判断“消费者不会为触屏买单”，拒绝布局智能手机，最终被苹果和安卓阵营超越。 C. 2004年TCL收购法国阿尔卡特手机业务，试图借助其品牌与渠道拓展海外市场，但因文化冲突与整合不力导致合资公司巨额亏损，最终以失败告终。 D. 19世纪法国美术学院评审团长期以古典主义标准评判作品，将莫奈的《日出·印象》斥为“未完成的草图”拒其参展，印象派却由此开创现代艺术先河。 4. 根据上下文，在“关键二”后的横线处填写一个不超过20字的句子并阐述理由。 5. 《劝学》有言“君子生非异也，善假于物也”。请结合本文，谈谈在AI辅助学习的时代，高中生应如何做到“善假于物”。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. 填空：锚定终极目标，校准指引决策的罗盘 理由：本段围绕终极目标指引决策展开，以罗盘为喻，与前后文喻体句式一致，精准概括段落核心。 5. ①将AI视作学习辅助工具，自主掌握决策判断权，不照搬AI结论；②管理自身注意力，借助 AI 搜集资料，过滤无效信息，拒绝盲目跟风网课；③以提升自我为终极学习目标，利用AI查漏补缺，不因信息过载陷入内耗；④借助AI拓宽视角，运用反向推演、换位思考等方式多角度审视问题，保持批判性思维；⑤不把思考全盘交给AI，主动自主分析推演，坚守独立思考的能力。 【解析】 【导语】这篇选文紧扣AI时代人的生存困境展开，切中当下大众将决策权外包、逐渐丧失独立思考能力的普遍痛点，兼具现实针对性与实用性。文章以清晰的“提出问题-给出方案”结构，辅以浅白比喻与鲜活实例，将抽象认知方法讲得通俗晓畅，呼吁人们锚定思考主权，颇具警醒意义。 【1题详解】 A.“人们不担心技术的失控”错，原文是说“人类面临的真正危机并非技术失控”，并非“不担心技术失控”，而是真正的危机不是技术失控。 B.“由……三大原因造成”错，三大因素只是文中列举的主要诱因，并非全部根源，“由……造成”绝对化。 D.“如果……就能”错，原文“当……才能”是必要条件，选项“如果……就能”变为充分条件，逻辑错误。 故选C。 【2题详解】 B.“可见人们更倾向于相信具体数据”错误，例子证明的是认知偏见会操控人的判断，不是“人们更相信具体数据”，曲解论据作用。 故选B。 【3题详解】 题干核心是：权威/专家视角局限，短视否定有潜力的事物。 A项杂志权威否定披头士、B项诺基亚高管误判触屏、D项美院权威否定印象派，均符合观点； C.是企业跨国并购整合失败，不存在权威低估、遮蔽潜力的内容，不能体现观点。 故选C。 【4题详解】 定位段落中心：通读关键二整段，反复出现“终极目标、航向、罗盘、校准目标”，核心是以终极目标指引决策。 参照前后分论点句式：均为动宾短句+比喻（探照灯/净化器/多棱镜），格式统一。 控制字数，提炼核心+匹配喻体“罗盘”。 写理由：概括段落主旨；修辞句式和其他分论点保持一致。 【5题详解】 锁定题干要求：结合本文观点+高中生AI学习场景，解读“善假于物”（合理利用 AI，不被 AI 控制）。 梳理原文五大核心方法：管理注意力、锚定目标、过滤噪声、多视角思考、掌握决策权。 转化为高中生学习场景：把每条理论对应AI学习行为。 分层作答：先摆正人与AI主次关系，再依次结合过滤信息、树立学习目标、多角度辩证、独立思考几点分条论述。 扣题收尾：利用AI为工具，始终保有独立思考，不把思考权让渡给人工智能。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《深海》第九场①（节选） （核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。） 司令员：极限深度就快到了，各战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 （很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”） （黄旭华和司令员都松了口气。） 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ （艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。） （光渐暗。黄旭华[15岁]与母亲出现。） 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ （暗转。深潜前夜，黄旭华家。） （黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。） 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ （黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵沉默。） 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英…… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来。） （黄旭华的眼睛也模糊了。） 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊！你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 （暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。） （切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。） 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好，好……祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 （黄旭华上，与李世英对视。） 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《深海》，《剧本》2021年第3期） 材料二： 话剧《深海》在打破“概念化”“脸谱化”的怪圈上下了不少功夫，因为黄院士的事迹，只要是可以公开的，通过媒体报道、纪录片、影视剧等，可以说能挖掘的点基本都已呈现在大众眼前。所以要找出一个适合在话剧舞台上呈现的新的切入点，我们和编剧、导演一次次复盘采风时与黄老的访谈，最终逐步确定了以核潜艇下潜为时间轴，以我国第一代核潜艇研制为底，以报国情、母子情、夫妻情、父女情、战友情为戏核的创作角度，嵌入人物意识流动并运用电影蒙太奇的手法，辅以现代舞台技术应用，使得《深海》突破了戏剧舞台上关于英模人物呈现的传统模式。我们谈“守正创新”，就是既要守住作品导向、创作规律、艺术思考，更要人物的真实鲜活、情感的饱满动人、呈现的丰富多样，吸引更多的观众走进剧场。 （摘编自《现实题材话剧何以“出圈”？》，《南方》2023年4月21日） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 6. 下列对材料一的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “（艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中……）”主要作用是渲染紧张氛围，与《哈姆莱特》中“（鬼魂现身）”的主要作用不同。 B. 李世英说“你剥夺了家人为你担心的权利”，这句话意在批评黄旭华长期隐瞒行踪、不顾家庭，以此表明两人之间存在婚姻危机。 C. 黄旭华少年时代高喊“我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华”，这段台词属人物独白，直接而充分地展现其内心深处的报国志向。 D. 黄旭华吟诵的“花甲痴翁，志探龙宫”，与《窦娥冤》中窦娥所唱“地也，你不分好歹何为地”，皆以诗化语言抒情，前者豪迈，后者悲愤。 7. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一开头司令员说“极限深度就快到了”，结尾深度计指向300米，首尾呼应，使极限深潜这一核心事件得到了完整呈现。 B. 材料一通过“光渐暗”“暗转”“切光”等舞台提示实现时空转换，这与《雷雨》中鲁侍萍通过台词来交代往事的方式相同。 C. 材料二指出《深海》“以核潜艇下潜为时间轴”，材料一以极限深潜为主线，中间插入少年回忆和家庭场景，符合这一结构特点。 D. 材料二中提到的“现代舞台技术应用”，体现在“艇体急剧晃动”“刺耳的金属挤压声”等依靠音效和灯光来实现的舞台效果。 8. 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合材料，完成下面的表格。 具体文本（原文摘录） 冲突 冲突类型 ① 黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 人与环境的冲突 黄旭华不知道怎么开口。 ② ③ 你到底在写什么？你要写什么？是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ ④ 人与人的冲突 9. 材料二评价《深海》具有“人物真实鲜活”和“情感饱满动人”的特点，请结合两则材料，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. B 8. ①来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ ②黄旭华既想告知妻子海试实情，又害怕妻子担忧。 ③人物内心的冲突 ④李世英担心丈夫深海实验遇险与黄旭华隐瞒实情。 9. 人物真实鲜活：①作品打破了英模人物“概念化”“脸谱化”的塑造传统，没有把黄旭华塑造成完美无缺的“完人”：他清楚深潜的风险，也会对妻儿愧疚隐瞒，也有对母亲的思念，是有血有肉的普通人；②妻子李世英也不是符号化的家属，她有作为普通人的担忧与质问，更有深明大义的支持，人物立体真实，符合“真实鲜活”的特点。 情感饱满动人：作品以报国情、亲情、夫妻情为戏核，将家国大义与个人温情自然融合：既有黄旭华少年立志报国、花甲之年亲自深潜的奉献豪情，也有黄旭华隐姓埋名五十年对母亲的思念、对家人的愧疚，更有李世英与黄旭华相濡以沫、风雨同舟的夫妻深情，多种情感交织，动人至深，体现了“情感饱满动人”的特点。 【解析】 【导语】这组文本以话剧节选加创作谈的组合，呈现了《深海》对英模人物的创新性塑造，跳出脸谱化叙事窠臼。它以极限深潜为核心事件，既凸显黄旭华以身许国的赤诚担当，也还原他面对家人时的柔软愧疚，让英雄形象落地，也为现实题材英模剧创作点明了方向。 【6题详解】 A.“主要作用不同”错误。“（鬼魂现身）”不仅是渲染恐怖氛围，更重要的是推动情节发展、揭示真相，促使哈姆莱特下定决心复仇。材料一中“艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声”渲染紧张氛围和推动情节（极限深潜的危机）的双重作用。两者都是既渲染氛围又推动情节，作用相同。 B.“以此表明两人之间存在婚姻危机”错误。李世英的台词只是心疼丈夫独自承担风险，担心也是一种爱的表达。后文李世英明确表示“我崇拜你”“你应该去”“我在家里等你回来”，可见两人感情深厚，不存在婚姻危机。 C.“这段台词属人物独白”错误。少年黄旭华的台词是人物对白，并非内心独白；独白是人物独自抒发内心，此处是母子对话。 故选D。 【7题详解】 B.“方式相同”错误。材料一中“光渐暗”“暗转”“切光”等是舞台灯光变换来实现时空转换；而《雷雨》中鲁侍萍交代往事是通过台词（语言）来实现的，两者方式不同。 故选B。 【8题详解】 ①空此处要求摘录体现“人与环境的冲突”的具体文本，冲突内容是“黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功”。这一冲突本质上是‌人（黄旭华）与自然环境（深海高压）之间的对抗‌。原文中黄旭华下达冲刺指令“目标——300米！”，直接展现了人主动挑战深海极限环境的决心和行动，与冲突内容高度吻合。 ②③空：定位“黄旭华不知道怎么开口”上下文：黄旭华要去危险的深海试验，心里打算告诉妻子实情，又怕妻子担心，左右为难，抓住黄旭华的两难矛盾，故②空填“黄旭华既想告知妻子海试实情，又害怕妻子担忧”；矛盾只存在黄旭华自己内心，所以③空填“人物内心的冲突”。 ④空：定位“你到底在写什么……是不是意味着你已经出事了？”语境，李世英害怕丈夫试验出事，满心担忧；黄旭华独自隐瞒海试风险，两人产生对立，是“人与人的冲突”，故可填“李世英担心丈夫深海实验遇险与黄旭华隐瞒实情”的冲突。 【9题详解】 第一步拆解题干：抓住两个核心评价点“人物真实鲜活”“情感饱满动人”，同时明确提示要结合两则材料，不能脱离文本空泛作答。 第二步对应“人物真实鲜活”：先从材料二找到“打破英模概念化脸谱化”的创作突破，再回到材料一找细节——黄旭华会隐瞒深潜计划、会思念母亲、会对妻子愧疚，李世英会质问流泪、也会选择理解支持，两人都不是完美符号，而是有烟火气的普通人，这就完成了人物维度的印证。 第三步对应“情感饱满动人”：从材料二提取“报国情、母子情、夫妻情”的戏核设定，再结合材料一的具体情节，把少年立志报国、深潜前的夫妻对白、300米深潜成功的细节对应到不同情感里，点明家国大义和个人温情交织的感染力。 第四步分点规范作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑仁基息女美而才，皇后建请为充华，典册具。或言许聘矣。征谏曰：“陛下处台榭，则欲民有楝宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。今郑已约昏，陛下取之，岂为人父母意！”帝痛自咎，即诏停册。 帝幸九成宫，宫御舍津川宫下。仆射李靖、侍中王珪继至，吏改馆宫御以舍靖、珪。帝闻，怒曰：“威福由是等邪！何轻我宫人？”诏并按之。征曰：“靖、珪皆陛下腹心大臣，宫人止后宫扫除隶耳。方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来，陛下问人间疾苦。夫官舍，固靖等见官吏之所，吏不可不谒也。至宫人则不然，供馈之余无所参承。以此按吏，且骇天下耳目。”帝悟，寝不问。 （帝）后幸洛阳，次昭仁宫，多所谴责。征曰：“隋惟责不献食，或供奉不精，为此无限，而至于亡。故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢。若以为足，今不啻足矣；以为不足，万此宁有足邪？”帝惊曰：“非公不闻此言。” （节选自《新唐书·魏征传》） 材料二： 史臣曰：臣尝阅《魏公故事》，与文皇讨论政术，往复应对，凡数十万言。其匡过弼违能近取譬博约连类皆前代诤臣之不至者。其实根于道义，发为律度，身正而心劲，上不负时主，下不阿权幸，中不侈亲族，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠。所载章疏四篇，可为万代王者法。 赞曰：智者不谏，谏或不智。智者尽言，国家之利。郑公达节，才周经济。太宗用之，子孙长世。 （节选自《旧唐书·魏征传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其匡过A弼违B能近C取譬D博约E连类F皆前代G诤臣之H不至者。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何”，为什么，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“何哂由也”的“何”意义相同。 B. “寝”，搁置，与《六国论》“然后得一夕安寝”的“寝”意义用法均不同。 C. “侈”，纵容、放纵，与《齐桓晋文之事》“放辟邪侈”的“侈”意义不同。 D. “用”，任用、重用，与《谏逐客书》“疏士而不用”的“用”意义相同。 12. 下列对有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑仁基把貌美有才的女儿献给皇帝，皇后建议封她为充华，魏征劝谏太宗不可强夺已定婚约的女子，皇帝深刻自责，下诏停止册封。 B. 皇帝出行住在九成宫，李靖、王珪抵达后，办事官吏腾出宫人的居所接待二人，太宗勃然大怒，但听完魏征的分析后，幡然醒悟。 C. 皇帝在昭仁宫停留，对地方进贡的物品多加挑剔，魏征借隋朝灭亡的教训劝谏君主勤俭克制，唐太宗十分震惊，接受魏征的意见。 D. 赞语指出，有智慧的人不会轻易进谏，直言进谏的人有的又不够聪慧。真正明智之人能够畅所欲言、直言献策，对国家社稷大有裨益。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）以此按吏，且骇天下耳目。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14. 材料一中魏征屡次进谏成功，请结合两则材料简要分析原因。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）倘若因为这件事查办官吏，将会惊动天下舆论。 （2）即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。 14. ①进谏讲求方法，善用类比、事例说理，委婉易懂；②心怀道义，为公无私，不攀附权贵、不谋私利，君主信任其本心；③说理客观公允，剖析事理条理清晰，切中君主行事弊端；④唐太宗知人善任，自省虚心，愿意接纳逆耳忠言。 【解析】 【导语】这两段节选自新旧《唐书·魏征传》，一叙一评互为补充：材料一以三件进谏实例，鲜活勾勒魏征直谏敢言的特质，也侧面衬出唐太宗纳谏的政治气度；材料二以史论赞语，直接点出魏征植根道义、不阿不党的臣者风骨，点明其对贞观治世的价值，叙评结合，人物鲜明。 【10题详解】 句意：他纠正君主过失，善于就近取譬，广征事例类比阐发，这些都是前代谏臣没能做到的。 “其”作主语，“匡过弼违”为并列结构作谓语，故在B处断开； “能”为能愿动词，“近”作状语，“取譬”为动宾短语，故在D处断开； “博约”与“连类”为并列短语作谓语，前省略主语“其”，“皆前代诤臣之不至者”为完整的判断句，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：为什么轻视我的宫女？/为什么哂笑由？ B.正确。动词，搁置/名词，睡眠。句意：搁置这件事不再追究。/然后才能得到一夜的安睡。 C.错误。都是“纵容、放纵”的意思。句意：对内不纵容亲族。/就会不遵守礼义法度。 D.正确。句意：唐太宗重用他。/疏远贤士而不重用。 故选C。 【12题详解】 A.“把貌美有才的女儿献给皇帝”错误，原文只说郑仁基之女貌美有才，皇后提议纳入宫中封为充华，不是郑仁基主动献出女儿。“强夺”错误，魏征劝谏的是“今郑已约昏，陛下取之”，即不可娶已有婚约之女，而非“强夺”。 故选A。 【13题详解】 （1）“以此”，因为这件；“按”，查办；“骇”，使动用法，使……骇，惊动。 （2）“虽”，即使；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“貌”，表面上。 【14题详解】 审题定位：题干要求结合两则材料，分角度梳理原因，既要找魏征自身优势，也要找太宗方面的客观条件。 分层筛原文信息： 材料一：魏征劝谏时善举日常、前朝灭亡事例类比，说理委婉贴合情理，不直言冲撞君主。材料二：魏征坚守道义，不阿谀权贵、不结党谋私，忠心为国。材料一：太宗听完劝谏能醒悟、主动自省，愿意改正过错。材料二：太宗赏识魏征才干，重用他，愿意接纳直言。 分类整合两大层面： ①魏征自身（进谏者角度）：劝谏技巧、个人品格；②太宗层面（纳谏者角度）：虚心自省、知人善任。 【参考译文】 材料一： 郑仁基的女儿容貌美丽又有才华，皇后提议将她封为充华，册封文书都已准备妥当。有人说这名女子已经接受聘礼定下婚约。魏征劝谏说：“陛下身处楼台殿宇，就希望百姓有房屋安身；享用美食佳肴，就希望百姓吃得饱足安逸；看见后宫妃嫔，就希望百姓能成家婚配。如今郑氏已经定下婚约，陛下要将她纳入宫中，哪里像是为民父母的心意！”太宗深切地自我责备，当即下诏停止册封。 太宗巡幸九成宫，宫女安置在津川宫下。仆射李靖、侍中王珪相继到来，官吏把宫女迁走，腾出居所接待李靖、王珪。太宗听说此事，发怒说：“赏罚大权难道由这些人把持吗！为什么轻视我的宫女？”下令一并查办相关官吏。魏征说：“李靖、王珪都是陛下的心腹大臣，宫女只不过是后宫打杂的仆役。大臣外出，官吏要向他们咨询朝廷法度；回朝之后，陛下要向他们了解民间疾苦。官舍本来就是李靖等人接见官吏的地方，官吏不能不拜见。宫女就不一样，除供给衣食之外，没有公务需要接洽。倘若因为这件事查办官吏，将会惊动天下舆论。”太宗醒悟，搁置这件事不再追究。 后来太宗前往洛阳，停驻在昭仁宫，对各地供奉的物品多有责备。魏征说：“隋朝只知道苛责地方不进献食物，贡品不够精美，无休止地搜刮，最终走向灭亡。所以上天命陛下取代隋朝，正应当警惕戒惧、自我约束，怎么能让人遗憾供奉不够奢华？如果认为物资够用，如今的供给早已足够；如果永远不知满足，就算物资再多上万倍，难道会有满足的时候？”太宗震惊地说：“如果不是您，我听不到这样的话。” 材料二： 史臣评论：我曾经阅读《魏公故事》，他与唐太宗探讨治国方略，一来一往问答商议，总共有几十万字。他纠正君主过失，善于就近取譬，广征事例类比阐发，这些都是前代谏臣没能做到的。他的思想根基在于道义，言论合乎法度，自身品行端正，意志坚定，对上不辜负当朝君主，对下不阿附权贵宠臣，对内不纵容亲族，在外不结交朋党，不会迎合时局改变节操，不会为谋求官位出卖忠诚。留存下来的四篇奏疏，可以作为历代帝王的准则。 赞语：有大智慧的人不愿轻易进谏，敢于直言进谏的人有的未必聪慧。明智之人能够畅所欲言，这是国家的福祉。魏征通晓大节，才干足以经世济民。唐太宗重用他，使得皇室基业长久传承。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金 陵 怀 古 许 浑 玉树①歌残王气终，景阳②兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍③高低六代宫。 石燕④拂云晴亦雨，江豚⑤吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 【注】①玉树：指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。②景阳：南朝宫名。③禾黍：禾与黍。语出《诗经·王风·黍离》小序：周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作了《黍离》一诗。④石燕：《湘中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”⑤江豚：《南越志》有“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”的记载。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“歌残”“楼空”两词点出了南陈被灭时金陵城里君臣奢靡享乐、军备松弛。 B. 颔联用互文手法描写了诗人在金陵看到的景象，远近高低多是松楸荒冢、残宫禾黍。 C. 颈联运用比喻手法，以石燕掠雨穿云和江豚行风鼓浪比喻历史上英雄人物叱咤风云。 D. “唯有青山似洛中”指人间世事变迁无常，只有青山亘古不变，寄托了千古兴亡之悲。 16. 诗人是如何借助景物来抒发历史感慨的？请结合诗句分析。 【答案】15. C 16. ①以昔日宫殿、官冢如今荒松遍野、禾黍丛生的衰败古迹，今昔对比，化用黍离典故，抒发六代繁华覆灭的兴亡之叹；②借石燕兴雨、江豚起浪的风云变幻之景，象征王朝盛衰更迭不定，暗含世事无常的感慨；③以亘古不变的青山，反衬人间繁华转瞬消散，强化千古兴亡的悲怆之情。 【解析】 【导语】许浑《金陵怀古》是经典咏史怀古诗，以陈朝覆灭开篇，借金陵荒冢残宫、江上风云之景，寄寓朝代更迭、繁华尽散的沧桑感慨，意境沉郁苍凉，怀古伤今的意蕴浑厚悠远。 【15题详解】 C.“比喻历史上英雄人物叱咤风云”错误，颈联借石燕、江豚风雨变幻，喻朝代盛衰、世事无常，并非比喻英雄叱咤风云。 故选C。 【16题详解】 第一步，仔细审题，抓住题干中“借助景物”“抒发历史感慨”两个核心要求，确定答题要结合诗句景物、对应手法、关联怀古情感。 第二步，梳理全诗景物层次，将诗歌分为古迹衰败、江上风物、永恒青山三类景物，逐联提取对应的画面内容。 第三步，结合景物辨析写作手法，明确颔联运用今昔对比与《黍离》典故，颈联借自然物象托寓世事，尾联以青山反衬人世变迁。 第四步，逐层建立景物、手法与兴亡感慨的联系，理清每幅景物承载的怀古悲情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课小组讨论“创业易守成难”这一话题，联系历代君主治国兴衰，可用魏征《谏太宗十思疏》中经典名句“________，________”来概括这一规律。 （2）班级开展“厉行节约，反对浪费”主题班会，引用杜牧《阿房宫赋》中秦朝弃珍宝如瓦石的句子“________，________”来批判挥霍陋习。 （3）王安石在《答司马谏议书》中，针对司马光指责新法“生事”进行辩驳的两句是“________，________”。 （4）李华登上岳阳楼，见洞庭湖浩瀚无边、气势磅礴，不由吟诵杜甫《登岳阳楼》中的名句“________，________”。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 鼎铛玉石 ④. 金块珠砾 ⑤. 举先王之政 ⑥. 以兴利除弊 ⑦. 吴楚东南坼 ⑧. 乾坤日夜浮 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 也许有读者未曾完整读过《红楼梦》原著，却能哼唱《枉凝眉》等经典乐曲。音乐家、1987版电视剧《红楼梦》作曲者王立平谱写的《枉凝眉》《葬花吟》等12首歌曲，成为几代人心中不可替代、无法复制的经典音乐。对于这些曲目的选定，王立平坦言：“这并不是我个人可以决定的，而是与导演、编剧、红学顾问等整个创作团队反复商讨、共同抉择的结果。” 当被问及在创作过程中是否对书中某位人物特别偏爱时，王立平回答说：“我的任务不是告诉观众我个人钟情于谁，而是如何将我理解的人物性格、情感纠葛与命运轨迹，通过旋律和节奏，准确地传递给观众，这必须严格依据导演的整体构思和剧情的全局需要。”这种超越个人趣味的创作观，正是经典能够跨越时代引发共鸣的关键。 王立平将音乐视为一座“情感之桥”。①他认为音乐能帮助人们深化从感性层面对作品的理解。“②我希望用音乐催生人们内心对这部作品真正的热爱。”③他以《枉凝眉》为例，禅释了如何将书中的意像与慨叹转化为听觉艺术，④引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。 面对数字化时代有声读物、音频课程的兴起，王立平也提出了自己的见解：“阅读，一个最根本的基点仍然是‘热爱’。当我们反复阅读一本书，就像反复去见一位老朋友，情感会不断加深。”而音乐在这一过程中扮演着催化剂的角色。“音乐，是帮助人们从情感上深化对经典体认的一条宝贵路径。”这一观点，不仅精准概括了《红楼梦》电视剧中音乐的成功之道，也为我们思考经典文学作品在当代的传播与接受提供了具有启发性的思路。 18. 文中加点词，与文中“热爱”的构词方式一致的是（ ） A. 哼唱 B. 钟情 C. 传播 D. 思路 19. 下列选项中，与文中画横线的句子使用修辞手法不一样的是（ ） A. 建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。（梁思成《中国建筑的特征》） B. （林冲）信步东投，雪地里踏着碎琼乱玉。（施耐庵《林教头风雪山神庙》） C. 玉鉴琼田三万里，着我扁舟一叶。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） D. 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕香。（曹雪芹《红楼梦·咏白海棠》） 20. 文中标序号的句子，有两个错别字以及一处病句，请分别找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，注意不得改变原意。 21. 文中画波浪线句子使用“不是……而是……”的句式，有什么好处？请结合文本简要分析。 22. 王立平认为，音乐能引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。有同学在此处批注：“‘走近’和‘走进’仅一字之差，但表达效果截然不同。”请你从这两个词语的表达效果的角度，对此批注进行补充说明。 【答案】18. B 19. D 20. 错字： “禅释”改为“阐释”； “意像”改为“意象”； 病句①，修改为：他认为音乐能帮助人们从感性层面深化对作品的理解。 21. 运用“不是…… 而是……”对照句式，先否定曲目由个人单独决定，再点明曲目选定是全体创作团队共同商议的成果，二者对比鲜明，突出集体协作的重要性，观点清晰，富有说服力。 22. “走近”只是外在层面靠近作品，仅有浅层了解；“走进”是深入文本内核，体悟书中情感与内涵。两词形成递进，体现音乐使人由浅入深读懂《红楼梦》。 【解析】 【18题详解】 “热爱”是偏正式（状中）合成词，表程度的修饰性语素“热”修饰动词性中心语素“爱”。 A.哼唱：并列式合成词，“哼”“唱”为语义相近的动作类语素，构词类型不一致； B.钟情：偏正式（状中）合成词，表程度的修饰性语素“钟”修饰动词性中心语素“情”，构词类型与“热爱”一致； C.传播：并列式合成词，“传”“播”为语义相近的动作类语素，构词类型不一致； D.思路：偏正式（定中）合成词，表属性的修饰性语素“思”修饰名词性中心语素“路”，与状中结构的“热爱”构词类型不一致。 故选B。 【19题详解】 原句“将音乐视为一座‘情感之桥’”，把音乐比作桥梁，运用比喻。 A. 将建筑作品比作文章，比喻； B. 以碎琼乱玉比喻白雪，比喻； C. 把湖面比作玉鉴琼田，比喻； D. “偷来”“借得”赋予花草人的动作，是拟人；两句对仗工整，为对偶，不含比喻。 故选D。 【20题详解】 错字：禅释→阐释：“禅”和佛教相关，表达解说、解读应用“阐”，属于形近字误用。 意像→意象：文学术语固定写法为“意象”，指蕴含情感的物象，“像”为错别字。 病句①：状语语序不当，表范围、角度的状语应放在动词前。修改：从感性层面深化对作品的理解 【21题详解】 认清句式作用：“不是……而是……”为对照并列句式，前后形成正反对比。 拆解句子内容：前半句否定曲目选定由个人单独决定，后半句肯定曲目确定是全体创作团队共同商议的成果。 分析表达效果：一否一肯对比鲜明，清晰突出红楼歌曲曲目是集体协作的成果，而非王立平一人的选择，客观体现团队协作的重要性，观点明确，条理清晰，增强表达说服力。 【22题详解】 审题要求：辨析“走近”“走进”词义差别，说明二者表达效果的不同，结合文本点明递进作用。 区分词义：“走近”侧重空间、认知上的靠近，只是粗浅接触《红楼梦》，停留在作品外部，理解浮于表面；“走进”指深入作品内部，沉浸其中，体会人物命运、书中情感，抵达文本精神内核，是深度理解。 梳理逻辑：两词一字之差，由浅到深，构成递进层次。结合文本分析作用：清晰写出音乐带给人的阅读体验变化，突出音乐能帮助听众深度体悟《红楼梦》的独特价值。 三、作文（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “气”在生活中无处不在。有一种“气”在自然天地间，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苍茫辽阔，气象万千；有一种“气”在学养积淀中，“腹有诗书气自华”，心存丘壑，自有光华；有一种“气”在时代浪潮里，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，凌云壮志，敢为人先…… 关于“气”，你有怎样的经历、见闻或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 以分号为标志，材料分三层界定“气”的核心内涵：①自然之“气”：是天地万物的气韵节律，具象为山河壮美、四时更迭，是无需刻意获取的外在精神养分，能开拓格局、纾解心性；②学养之“气”：是个人后天积淀的精神内核，由读书、修德、实践打磨而来，具象为书卷气、底气、风骨，是个体立身的根本支撑；③时代之“气”：是群体共有的精神特质，具象为报国志气、攻坚锐气、奋斗朝气，是个体价值向外延伸的载体。 核心辩证关系 三者是递进统一的互补关系：自然之气是养气的基础底色，学养之气是连接内外的核心枢纽，时代之气是养气的最终落点；人既受自然、时代风气的滋养，也能通过提升个人修养反哺、带动正向风气，形成“滋养-修炼-反哺”的正向循环。 写作核心任务 结合自身经历或思考，阐释“气”的多重内涵，理清三层“气”的内在关联，写出当代青年对“养正气”的认知与践行。 【误区提示】 误区1：窄化“气”的内涵，单维度展开。错误本质是割裂材料三层逻辑，仅选取其中一种“气”写作，比如只谈个人“书卷气”，完全不涉及自然与时代维度，导致立意单薄。 误区2：空泛解读“气”的价值，口号化表达。错误本质是脱离材料具体指向，把“气”变成空洞的道德标签，通篇喊“要有志气、有骨气”，没有结合具体经历、见闻阐释内涵，内容悬浮。 误区3：简单并列三层内涵，无逻辑关联。错误本质是未梳理材料内在逻辑，将自然、学养、时代之“气”按顺序罗列，完全不写三者的滋养与反哺关系，文章缺乏思辨性。 【分层立意】 基础立意：天地、学养、时代之“气”是个人成长的重要养分，青年人要主动涵养正气，摒弃歪风邪气。 进阶立意：养气绝非闭门修身，要在感知天地气韵、积淀学识修养的基础上，主动融入时代浪潮，以个人气质带动正向风气。 高阶立意：从“被风气滋养”到“主动养风气”，当代青年要打通天地、个人、时代的精神联结，在“养气”中实现自我价值与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文 开篇：生活场景切入，比如秋登泰山看云海翻涌（自然之气），偶遇石刻研究院工作人员讲解碑文（学养之气），身旁同游的大学生志愿者主动帮老人拎行李（时代之气），三幕场景串联引出中心论点。 主体第一层：论自然之“气”是养气的底色。论据：90后生态摄影师周晴烽拍摄微观菌类生长，在感知自然节律中沉淀了不骄不躁的心境，作品治愈百万网友；回扣：天地万物本身是最好的老师，自然之气能帮人跳出日常焦虑，打开格局。 主体第二层：论学养之“气”是养气的内核。论据：北大考古系女孩钟芳蓉在研读典籍、敦煌研学的积淀中，养出了不惧外界质疑的沉静底气；身边非遗社团同学在一刀一划的篆刻练习中褪去浮躁；回扣：学养之气是后天打磨的结果，是面对喧嚣的“定海神针”。 主体第三层：论时代之“气”是养气的落点。论据：00后航天人在文昌发射场负责火箭动力系统保障，把个人专业积淀融入航天报国浪潮；重庆山火中逆火而行的00后摩托骑手，用勇气撑起救灾“青春防线”；回扣：把个人之气与时代需求绑定，才能让气跳出小我的修身范畴，拥有更厚重的社会价值。 辩证补充：养气要“选对方向”，警惕当下的躺平之气、攀比之气、浮躁之气等“邪气”，养气不是随波逐流，而是主动选择正向精神养分。 结尾：落地当代青年，不必等“成大事”才养气。假期走近自然感知气韵、每天抽半小时读好书积淀学养、在社区志愿/班级服务中贡献力量，把自己的小气场变成正向小风气，就是对时代最好的回应。 记叙文 具象切入：开篇写书法课上老师写了“气”字，说“写字先养气，字里才能有筋骨”，自己当时不解。 细节推进：①暑假回乡下住，清晨爬后山看日出，风过松涛的声音让人心静，第一次感受到“天地有气”；②回校后跟着老师临帖，读苏轼“一点浩然气，千里快哉风”，练到手腕发酸才懂，字里的风骨来自人心里的底气；③参加校园文化节，和社团同学教低年级小朋友写“少年气”，看到小朋友歪歪扭扭的字，突然懂了养气还要把这股气传下去。 主旨升华：“气”从来不是虚无的概念，在松涛里，在笔墨里，在少年的一笔一画里。 【优秀文题】 1.《养三分气，行万里路》 2.《以气为笔书青春》 3.《养胸中浩气，担时代大任》 4.《我与时代共养“气”》 5.《养天地浩然气，立时代凌云志》 6.《少年负壮气，奋楫正当时》 7.《观天地气象，悟人生襟怀》 8.《以气为骨，立心天地》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年高一年级期末质量抽测 语文 2026.7.15 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（本题共17小题，共73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤瓦尔·赫拉利的警示言犹在耳：“未来最危险的不是AI（人工智能）超越人类，而是人类主动让渡思考的权利。”当AI以指数级的速度进化，人类面临的真正危机并非技术失控，而是在“算法推荐+专家意见”的双重规训中，逐渐丧失对生活的解释权。 AI淘汰的不是努力的人，而是失去思考能力的人。信息爆炸将世界变成巨型的选品页，却让我们患上了“决策失语症”。当我们将注意力交给热搜榜单，把判断力让渡给行业权威，本质上是在复杂系统的迷雾中，亲手折断了独立思考的羽翼。 更致命的是“错失恐惧”的诅咒：刷短视频时候反复切换软件，害怕漏掉新鲜热点与趣味内容；盲目跟风各类网课，生怕遗漏能快速提分的优质课程。对最优解的执念，将决策异化为永无止境的内耗，最终让我们在疲惫中放弃思考。 认知偏见的暗箱操作，则让我们的思考更容易被操控。医生说“手术生存率90%”比“死亡率10%”更让人安心，本质相同的表述却能改变决策；丢失100元的痛苦需要200元才能弥补，这种心理让我们更倾向于稳妥而非理性。很多时候我们以为的自主选择，早已是被设计好的思维轨迹。 我们手握史上最丰富的信息，却活得更加混沌。不是我们不会思考，而是选择的洪水与信息的噪声，淹没了思考的勇气。在选择过载的年代，人们习惯于将决策权外包给权威，却可能陷入思维盲区。专家的判断如同取景器，聚焦重点的同时也可能遮蔽潜力：橄榄球巨星布雷迪曾因体测数据平庸被低估，《哈利·波特》差一点因篇幅过长被拒稿等，皆因权威视角的局限性。 在算法与专家编织的信息密网中，独立思考者需要构建属于自己的认知坐标系。这不是简单的对抗或拒绝，而是学会像导航系统般精准定位。五大关键是在复杂系统中锚定思考主权的核心密码。 关键一：管理注意力，拿好聚焦终极目标的探照灯。 人类的注意力如同手电筒的光束，当它照亮局部时，必然会在周围形成盲区。破解之道在于养成主动变焦的习惯。我们每天可以预留一些用新视角观察的时间，定时切换任务，避免陷入思维僵化的窠臼。在决策时，学会追问“谁在定义我的选项”“我忽略了哪些潜在线索”，如同福尔摩斯在破案时关注看门狗未叫等异常情况，从被忽视的细节中挖掘关键信息。也可以定期进行逆向提问：“如果这是人生的最后一年，我还会做这件事吗？”“当前的行动对五年后的我意味着什么？”这种时间维度的拉伸，可以将注意力聚焦于真正重要的目标。 关键二：__________________________。 在复杂多变的世界中，若是没有终极目标作为指引，我们的决策就如同在茫茫大海中失去航向的船。以色列航空的安检策略便是以终极目标为导向，他们不局限于单一的安检技术，而是围绕保障航班安全这一核心目标，打造了一套全方位、多层次的安全体系。从对乘客的面询和观察，到行李的多层筛查，再到反导系统的配备，每一个环节都是为了确保终极目标的实现。 在个人生活中，我们也需要这样的罗盘来指引决策。定期进行目标校准，将当前的行动与终极目标进行对比，确保每一步都朝着正确的方向前进。我们要在生活的重重迷雾中，坚守终极目标，避免因小失大。 关键三：忽略噪声，打造过滤信息的净化器。 要学会忽略噪声，就需要为自己打造一台信息净化器。首先，设定信息边界，明确哪些信息是与自己的目标相关的，哪些是无意义的噪声。可以制作一个信息获取的优先级清单，避免在无关紧要的信息上浪费时间和精力。其次，培养批判性思维，对接收到的信息进行质疑和验证，不轻易相信未经证实的观点。 关键四：综合多重视角寻求解决方案，拓展认知的多棱镜。 单一视角就像通过一根吸管看世界，只能看到有限的风景，而综合多重视角则如同拥有一块多棱镜，能让我们看到更丰富、立体的世界。为了突破思维惯性，我们可以尝试三种练习。“魔鬼代言人法”，在决策前强迫自己扮演反对者的角色，系统地列举风险漏洞，从相反的角度审视问题。“事前析误法”，提前模拟失败场景，推演可能的原因，从而提前做好防范措施。“视角转换术”，每天以不同的身份、视角重新审视问题，比如“如果我是消费者，对这个产品有什么期待”“如果我是竞争对手，会如何应对这个策略”，通过换位思考，拓展认知的边界。 关键五：掌握决策权，做专家意见的指挥官。 如何避免盲目依赖？我们要掌握决策权。面对不同情境，需采用不同策略：简单问题（计算利息、修理漏水管道等），直接采用专家的成熟方案，高效解决。繁杂问题（汽车故障、复杂疾病等），求助专家拆解要素，但要明确需求的细节，避免笼统建议。复杂问题（新兴技术影响、长期健康管理等），以系统思维整合多领域意见，专家是素材提供者，而你是决策者。混乱问题（突发危机等），优先稳定局面，再引入专家意见。 当AI能瞬间生成各种报告，人类的核心竞争力早已从知识储备转向系统洞察。AI像电力资源，而人类不能沦为被电流驱动的机器。当我们把专家和AI视为决策助手而非标准答案的提供者时，才能真正夺回对生活的掌控权，成为自己思维的主人。 正如笛卡尔“我思故我在”的现代诠释：不是被动接受信息灌输，而是主动对世界发起追问，在算法的浪潮中，为自己的人生锚定不可替代的思考坐标。 （摘编自檀林《AI时代的独立思考指南》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 随着AI的不断发展，人们不担心技术的失控，而担心在“算法推荐+专家意见”的规训中逐渐丧失对生活的思考。 B. 人们在生活中失去思考力的表现越来越多，这是由“决策失语症”、“错失恐惧”的诅咒、认知偏见三大原因造成。 C. “魔鬼代言人法”强调在决策前要主动扮演反对者，系统排查方案的风险与盲区，是突破思维惯性的练习方法之一。 D. 我们如果能把专家和AI当作决策助手，而非标准答案的提供者，就能夺回对生活的掌控权，成为自己思维的主人。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的递进结构，针对人们容易失去思考的现实困境给出了行之有效的方法。 B. 医生说的“手术生存率90%”和“死亡率10%”其实是相同的表述，但前者更让人安心，可见人们更倾向于相信具体数据。 C. “AI像电力资源，而人类不能沦为被电流驱动的机器”用日常生活中的熟悉场景，引出“人类应主动掌控而非被驱动”的观点。 D. 文章开篇引用赫拉利的名言，结尾引用笛卡尔的“我思故我在”，首尾呼应，共同强调了“AI时代也要坚持思考”的观点。 3. 以下不能体现“专家的判断如同取景器，聚焦重点的同时也可能遮蔽潜力”这一观点的是（ ） A. 著名音乐杂志《滚石》曾以“不符合主流审美”为由拒绝将披头士乐队刊登封面，后来披头士成为摇滚史上最具影响力的乐队之一。 B. 20世纪90年代，诺基亚高管凭借功能机领域的成功经验，判断“消费者不会为触屏买单”，拒绝布局智能手机，最终被苹果和安卓阵营超越。 C. 2004年TCL收购法国阿尔卡特手机业务，试图借助其品牌与渠道拓展海外市场，但因文化冲突与整合不力导致合资公司巨额亏损，最终以失败告终。 D. 19世纪法国美术学院评审团长期以古典主义标准评判作品，将莫奈的《日出·印象》斥为“未完成的草图”拒其参展，印象派却由此开创现代艺术先河。 4. 根据上下文，在“关键二”后的横线处填写一个不超过20字的句子并阐述理由。 5. 《劝学》有言“君子生非异也，善假于物也”。请结合本文，谈谈在AI辅助学习的时代，高中生应如何做到“善假于物”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《深海》第九场①（节选） （核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。） 司令员：极限深度就快到了，各战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 （很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”） （黄旭华和司令员都松了口气。） 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ （艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。） （光渐暗。黄旭华[15岁]与母亲出现。） 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ （暗转。深潜前夜，黄旭华家。） （黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。） 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ （黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵沉默。） 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英…… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来。） （黄旭华的眼睛也模糊了。） 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊！你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 （暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。） （切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。） 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好，好……祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 （黄旭华上，与李世英对视。） 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《深海》，《剧本》2021年第3期） 材料二： 话剧《深海》在打破“概念化”“脸谱化”的怪圈上下了不少功夫，因为黄院士的事迹，只要是可以公开的，通过媒体报道、纪录片、影视剧等，可以说能挖掘的点基本都已呈现在大众眼前。所以要找出一个适合在话剧舞台上呈现的新的切入点，我们和编剧、导演一次次复盘采风时与黄老的访谈，最终逐步确定了以核潜艇下潜为时间轴，以我国第一代核潜艇研制为底，以报国情、母子情、夫妻情、父女情、战友情为戏核的创作角度，嵌入人物意识流动并运用电影蒙太奇的手法，辅以现代舞台技术应用，使得《深海》突破了戏剧舞台上关于英模人物呈现的传统模式。我们谈“守正创新”，就是既要守住作品导向、创作规律、艺术思考，更要人物的真实鲜活、情感的饱满动人、呈现的丰富多样，吸引更多的观众走进剧场。 （摘编自《现实题材话剧何以“出圈”？》，《南方》2023年4月21日） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 6. 下列对材料一的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “（艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中……）”主要作用是渲染紧张氛围，与《哈姆莱特》中“（鬼魂现身）”的主要作用不同。 B. 李世英说“你剥夺了家人为你担心的权利”，这句话意在批评黄旭华长期隐瞒行踪、不顾家庭，以此表明两人之间存在婚姻危机。 C. 黄旭华少年时代高喊“我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华”，这段台词属人物独白，直接而充分地展现其内心深处的报国志向。 D. 黄旭华吟诵的“花甲痴翁，志探龙宫”，与《窦娥冤》中窦娥所唱“地也，你不分好歹何为地”，皆以诗化语言抒情，前者豪迈，后者悲愤。 7. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一开头司令员说“极限深度就快到了”，结尾深度计指向300米，首尾呼应，使极限深潜这一核心事件得到了完整呈现。 B. 材料一通过“光渐暗”“暗转”“切光”等舞台提示实现时空转换，这与《雷雨》中鲁侍萍通过台词来交代往事的方式相同。 C. 材料二指出《深海》“以核潜艇下潜为时间轴”，材料一以极限深潜为主线，中间插入少年回忆和家庭场景，符合这一结构特点。 D. 材料二中提到的“现代舞台技术应用”，体现在“艇体急剧晃动”“刺耳的金属挤压声”等依靠音效和灯光来实现的舞台效果。 8. 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合材料，完成下面的表格。 具体文本（原文摘录） 冲突 冲突类型 ① 黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 人与环境的冲突 黄旭华不知道怎么开口。 ② ③ 你到底在写什么？你要写什么？是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ ④ 人与人的冲突 9. 材料二评价《深海》具有“人物真实鲜活”和“情感饱满动人”的特点，请结合两则材料，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑仁基息女美而才，皇后建请为充华，典册具。或言许聘矣。征谏曰：“陛下处台榭，则欲民有楝宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。今郑已约昏，陛下取之，岂为人父母意！”帝痛自咎，即诏停册。 帝幸九成宫，宫御舍津川宫下。仆射李靖、侍中王珪继至，吏改馆宫御以舍靖、珪。帝闻，怒曰：“威福由是等邪！何轻我宫人？”诏并按之。征曰：“靖、珪皆陛下腹心大臣，宫人止后宫扫除隶耳。方大臣出，官吏谘朝廷法式；归来，陛下问人间疾苦。夫官舍，固靖等见官吏之所，吏不可不谒也。至宫人则不然，供馈之余无所参承。以此按吏，且骇天下耳目。”帝悟，寝不问。 （帝）后幸洛阳，次昭仁宫，多所谴责。征曰：“隋惟责不献食，或供奉不精，为此无限，而至于亡。故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢。若以为足，今不啻足矣；以为不足，万此宁有足邪？”帝惊曰：“非公不闻此言。” （节选自《新唐书·魏征传》） 材料二： 史臣曰：臣尝阅《魏公故事》，与文皇讨论政术，往复应对，凡数十万言。其匡过弼违能近取譬博约连类皆前代诤臣之不至者。其实根于道义，发为律度，身正而心劲，上不负时主，下不阿权幸，中不侈亲族，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠。所载章疏四篇，可为万代王者法。 赞曰：智者不谏，谏或不智。智者尽言，国家之利。郑公达节，才周经济。太宗用之，子孙长世。 （节选自《旧唐书·魏征传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其匡过A弼违B能近C取譬D博约E连类F皆前代G诤臣之H不至者。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “何”，为什么，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“何哂由也”的“何”意义相同。 B. “寝”，搁置，与《六国论》“然后得一夕安寝”的“寝”意义用法均不同。 C. “侈”，纵容、放纵，与《齐桓晋文之事》“放辟邪侈”的“侈”意义不同。 D. “用”，任用、重用，与《谏逐客书》“疏士而不用”的“用”意义相同。 12. 下列对有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郑仁基把貌美有才的女儿献给皇帝，皇后建议封她为充华，魏征劝谏太宗不可强夺已定婚约的女子，皇帝深刻自责，下诏停止册封。 B. 皇帝出行住在九成宫，李靖、王珪抵达后，办事官吏腾出宫人的居所接待二人，太宗勃然大怒，但听完魏征的分析后，幡然醒悟。 C. 皇帝在昭仁宫停留，对地方进贡的物品多加挑剔，魏征借隋朝灭亡的教训劝谏君主勤俭克制，唐太宗十分震惊，接受魏征的意见。 D. 赞语指出，有智慧的人不会轻易进谏，直言进谏的人有的又不够聪慧。真正明智之人能够畅所欲言、直言献策，对国家社稷大有裨益。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）以此按吏，且骇天下耳目。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 14. 材料一中魏征屡次进谏成功，请结合两则材料简要分析原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金 陵 怀 古 许 浑 玉树①歌残王气终，景阳②兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍③高低六代宫。 石燕④拂云晴亦雨，江豚⑤吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 【注】①玉树：指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。②景阳：南朝宫名。③禾黍：禾与黍。语出《诗经·王风·黍离》小序：周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，因而作了《黍离》一诗。④石燕：《湘中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”⑤江豚：《南越志》有“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”的记载。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“歌残”“楼空”两词点出了南陈被灭时金陵城里君臣奢靡享乐、军备松弛。 B. 颔联用互文手法描写了诗人在金陵看到的景象，远近高低多是松楸荒冢、残宫禾黍。 C. 颈联运用比喻手法，以石燕掠雨穿云和江豚行风鼓浪比喻历史上英雄人物叱咤风云。 D. “唯有青山似洛中”指人间世事变迁无常，只有青山亘古不变，寄托了千古兴亡之悲。 16. 诗人是如何借助景物来抒发历史感慨的？请结合诗句分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课小组讨论“创业易守成难”这一话题，联系历代君主治国兴衰，可用魏征《谏太宗十思疏》中经典名句“________，________”来概括这一规律。 （2）班级开展“厉行节约，反对浪费”主题班会，引用杜牧《阿房宫赋》中秦朝弃珍宝如瓦石的句子“________，________”来批判挥霍陋习。 （3）王安石在《答司马谏议书》中，针对司马光指责新法“生事”进行辩驳的两句是“________，________”。 （4）李华登上岳阳楼，见洞庭湖浩瀚无边、气势磅礴，不由吟诵杜甫《登岳阳楼》中的名句“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 也许有读者未曾完整读过《红楼梦》原著，却能哼唱《枉凝眉》等经典乐曲。音乐家、1987版电视剧《红楼梦》作曲者王立平谱写的《枉凝眉》《葬花吟》等12首歌曲，成为几代人心中不可替代、无法复制的经典音乐。对于这些曲目的选定，王立平坦言：“这并不是我个人可以决定的，而是与导演、编剧、红学顾问等整个创作团队反复商讨、共同抉择的结果。” 当被问及在创作过程中是否对书中某位人物特别偏爱时，王立平回答说：“我的任务不是告诉观众我个人钟情于谁，而是如何将我理解的人物性格、情感纠葛与命运轨迹，通过旋律和节奏，准确地传递给观众，这必须严格依据导演的整体构思和剧情的全局需要。”这种超越个人趣味的创作观，正是经典能够跨越时代引发共鸣的关键。 王立平将音乐视为一座“情感之桥”。①他认为音乐能帮助人们深化从感性层面对作品的理解。“②我希望用音乐催生人们内心对这部作品真正的热爱。”③他以《枉凝眉》为例，禅释了如何将书中的意像与慨叹转化为听觉艺术，④引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。 面对数字化时代有声读物、音频课程的兴起，王立平也提出了自己的见解：“阅读，一个最根本的基点仍然是‘热爱’。当我们反复阅读一本书，就像反复去见一位老朋友，情感会不断加深。”而音乐在这一过程中扮演着催化剂的角色。“音乐，是帮助人们从情感上深化对经典体认的一条宝贵路径。”这一观点，不仅精准概括了《红楼梦》电视剧中音乐的成功之道，也为我们思考经典文学作品在当代的传播与接受提供了具有启发性的思路。 18. 文中加点词，与文中“热爱”的构词方式一致的是（ ） A. 哼唱 B. 钟情 C. 传播 D. 思路 19. 下列选项中，与文中画横线的句子使用修辞手法不一样的是（ ） A. 建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。（梁思成《中国建筑的特征》） B. （林冲）信步东投，雪地里踏着碎琼乱玉。（施耐庵《林教头风雪山神庙》） C. 玉鉴琼田三万里，着我扁舟一叶。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） D. 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕香。（曹雪芹《红楼梦·咏白海棠》） 20. 文中标序号的句子，有两个错别字以及一处病句，请分别找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，注意不得改变原意。 21. 文中画波浪线句子使用“不是……而是……”的句式，有什么好处？请结合文本简要分析。 22. 王立平认为，音乐能引导听众从“走近”到“走进”《红楼梦》的世界。有同学在此处批注：“‘走近’和‘走进’仅一字之差，但表达效果截然不同。”请你从这两个词语的表达效果的角度，对此批注进行补充说明。 三、作文（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “气”在生活中无处不在。有一种“气”在自然天地间，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苍茫辽阔，气象万千；有一种“气”在学养积淀中，“腹有诗书气自华”，心存丘壑，自有光华；有一种“气”在时代浪潮里，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，凌云壮志，敢为人先…… 关于“气”，你有怎样的经历、见闻或思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $