4.3 平面镜成像（教学课件）-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“平面镜成像”，系统涵盖成像特点、原理、应用及球面镜知识。通过照镜子、国家大剧院倒影等生活实例导入，以实验探究（用玻璃板确定像位置、等效替代法）为支架，衔接前后知识。 其亮点在于以实验为核心，通过多次实验、数据记录及等效替代法培养科学探究能力，结合光路图辨析虚像与实像深化物理观念。生活应用案例（潜望镜、汽车观后镜）渗透科学态度，课堂练习巩固知识，助力学生提升探究与应用能力，为教师提供完整教学方案。

3. 平面镜成像 人教版（2024）物理（八年级 上册） 第4章 光现象 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 物理观念：1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的。3.理解日常生活中平面镜成像的现象。 科学思维：学会观察和分析生活中有关物理知识的实例及其现象，具有初步的观察能力和分析概括能力。 科学探究：通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边，培养学生对科学的求知欲，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 科学态度与责任：培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，帮助学生树立正确的世界观和唯物主义观。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 重点难点 重点： 1.利用实验探究平面镜成像的特点。 2.利用平面镜成像的特点和规律解释相关物理现象。 难点： 1.理解平面镜成虚像。 2.认识并理解像距与物距的关系。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 国家大剧院和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。为什么会出现这种现象呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像（image）。 在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 平面镜成像的特点 镜前的真实物体称为“物” 镜中看到的“该物体”叫作“像” 像这样平的、光滑的、能成像的反射面叫“平面镜” 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 思考：平面镜成像有什么特点呢? 镜子中的我是什么样的呢？ A B C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 探究平面镜成像的特点 1.提出问题：平面镜所成的像有什么特点？ 2.猜想与假设 ① 大小关系：像、物等大；像比物小；像的大小和物距有关…… 物距：物到平面镜的距离。 像距：像到平面镜的距离。 ② 位置关系：像距等于物距；像距大于物距…… 物距 像距 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 思考：如何确定像的位置？ 普通镜面： 成像可“观”不可“测” 选用玻璃板 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 探究平面镜成像的特点，关键是要确定像的位置和大小。如何设计这个实验呢?我们可以按如下思路进行探究。 用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它的位置与像的位置重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。 确定了像的位置，再比较像跟物体的位置和大小的关系，这样就可以得到平面镜成像的特点了。 【实验思路】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 替代蜡烛A的像 A B 实验方法：等效替代法 【实验装置图】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 【实验过程】 1. 如图所示，在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，通过移动未点燃的蜡烛，找到点燃蜡烛的像的位置，在纸上标记蜡烛和像的位置。测量蜡烛和像到平面镜的距离，记录在下表中。 2. 移动点燃的蜡烛，多做几次实验。实验时注意观察点燃蜡烛的像的大小是否随蜡烛位置的改变而变化。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验数据记录表格： 次数 蜡烛到平面镜 的距离/cm 蜡烛的像到 平面镜的距离/cm 像与物的 大小关系 1 2 3 …… 3. 换用长度不同的蜡烛，再做几次实验。实验时注意观察蜡烛像的大小和蜡烛的大小是否相同。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 【分析论证】 ①A与B是完全相同的两根蜡烛，直到从玻璃板前面看到蜡烛B好像在点燃着一样，即蜡烛B与A的像重合。 分析像与物的大小关系，归纳结论： 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。 A B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ②用铅笔在白纸上画出平面镜以及蜡烛A和蜡烛B的位置，用刻度尺画直线把两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离。发现像和物体到平面镜的距离相等。 实验序号 ① ② ③ 物到平面镜的 距离/cm 4.3 6.8 9.2 像到平面镜的 距离/cm 4.6 6.6 9.2 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ③用量角器测量物与像的连线与镜面之间的夹角，发现像与物的连线与镜面垂直。 ④移去镜后的蜡烛，在此位置放一张白卡片，发现白卡片上没有像，表明该像是虚像。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 A A , 【实验结论】 平面镜所成的像为正立的虚像，其大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。 根据数学对称知识，平面镜成像的规律也可表述为： 平面镜所成的像为正立的虚像，像与物体关于镜面对称。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （1）为什么用玻璃板替代平面镜？ 因为玻璃板既可以成像，又可以让光透过，便于确定像的位置。 （2）为什么玻璃板要与桌面垂直？ 如果不垂直，像会在桌面上方或下方，无法与玻璃板后的蜡烛重合。 （3）为什么要用两根相同的蜡烛？ （4）为什么要用薄玻璃板？ 为了比较像与物的大小关系。 等效替代法 因为玻璃板的前后两个面都可以反射成像。玻璃板越薄，两个像靠得越近，可以看作一个像。避免重影对实验的影响。 【注意事项】 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 物与像关于镜面对称 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 平面镜成虚像的原理 A A′ 光是沿直线 传播的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 　　1.平面镜中的像是虚像。 （1）虚像不是由实际光线会聚而成的，是由实际光线的反向延长线相交而成的。 （2）虚像能被人眼观察到或被照相机拍摄到，但不能用光屏承接。 　　2.拓展：小孔成像的像能用光屏承接，叫作实像。 平面镜成像光路图 小孔成像光路图 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 说明： 法线、像与物连线要用虚线；像与物要对称。 S S′ O 【步骤】 ①做垂线； ②画垂足； ③量等距； ④画像点。 根据平面镜成像的特点画出S在平面镜中的像。如图所示，过S点作平面镜的垂线，交平面镜于O点；在另一侧截取S′O=OS，S′即为S的像。 根据平面镜的成像特点作图 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 平面镜的应用 平面镜的使用历史悠久，古代人们就用磨光 的铜面作为镜子。 古代铜镜 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 平面镜的应用 牙科医生用小平面镜 来观察患者的牙齿 演员用平面镜来矫正自己的姿势和动作。 潜望镜原理图 潜望镜 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 生活中与平面镜成像相关的情景 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 凸面镜和凹面镜都是球面镜 ①凸面镜的特点 凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，反射光线要向外发散开来，对光线有发散的作用。 物体在凸面镜中成正立缩小的虚像 利用凸面镜可以观察到更大的范围 凸面镜和凹面镜 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ②凹面镜的特点 凹面镜的表面是凹进去的，能够会聚光线。 当平行光线射到凹面镜后，光会聚于一点（叫焦点）。 凹面镜对光线有会聚作用。 利用光的可逆性可以将焦点发出的光变为平行光。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 汽车观后镜 弯道观察镜 太阳灶 手电筒、汽车灯、探照灯的反光装置 凸面镜和凹面镜的应用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 1.平面镜成像的特点 平面镜成像的特点 探究实验的器材选取、实验方法等 3.平面镜的应用 2.平面镜成虚像 平面镜成像的原理 虚像的成因和辨别方法 4.球面镜 凸面镜：形状、成像、对光的作用、应用 凹面镜：形状、成像、对光的作用、应用 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 一束光沿与镜面成45°角的方向从左上方入射到水平放置的平面镜的O点，如果在不改变入射光方向的情况下，要使反射光线与入射光线的夹角为60°，可采用的方法是将平面镜绕过入射点O的水平轴( ) A.沿逆时针方向转15°角 B.沿顺时针方向转15°角 C.沿逆时针方向转30°角 D.沿顺时针方向转30°角 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：A 解析：A.若将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转15°角，则入射角为45°-15°=30°角；由于反射角等于入射角，所以反射角也为30°，故反射光线与入射光线的夹角为30°+30°=60°，符合题意； B.若将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转15°角，则入射角为45°+15°=60°角；由于反射角等于入射角，所以反射角也为60°，故反射光线与入射光线的夹角为60°+60°=120°，不符合题意； C.若将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转30°角，则入射角为45°-15°=30°角；由于反射角等于入射角，所以反射角也为15°，故反射光线与入射光线的夹角为15°+15°=30°，不符合题意； D，若将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转30°角，则入射角为45°+30°=75°角；由于反射角等于入射角，所以反射角也为75°，故反射光线与入射光线的夹角为75°+75°=150°，不符合题意. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图所示，人站在竖直放置的平面镜前，下列判断正确的是( ) A.人靠近平面镜时，他的像变大 B.人与平面镜的距离增大时，他与像的距离变小 C.平面镜垂直纸面向里移动，他的像位置不变 D.平面镜的上端向人倾斜，他的像位置不变 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：平面镜成的像与物体的大小总是相等的，所以当人靠近平面镜时，他的像大小不变，A错误；因像与物到平面镜的距离相等，则人与平面镜的距离增大时，他的像到平面镜的距离也增大，他与像的距离也增大，B错误；平面镜成像时像与物体关于平面镜对称，平面镜垂直纸面向里移动，人的像位置不变，C正确；平面镜成像时像与物体关于平面镜对称，平面镜的上端向人倾斜，人的像位置会变高，D错误。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 小明同学身高165cm，站在竖置放置的平面镜前，从平面镜中看到挂钟的指针如图所示。由此可知，他在平面镜中的像高为________cm，挂钟显示的实际时间是_________。 165 10:40 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：165；10:40 解析：根据平面镜成像特点可知，物和像的大小相等；小明同学的身高是165cm，则他在平面镜中的像高也是165cm。 根据平面镜成像特点，即物像关于平面镜对称，作出平面镜中钟表指针的实际情况，如下图，可以看到钟表的实际时间是10:40。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 下面是小华进行探究“平面镜成像特点”的活动过程。 （1）本实验要用____________（选填“平面镜”或“透明玻璃板”）做实验，以便于确定像的位置； （2）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像和物的________关系； （3）如图所示，若将玻璃板水平向左移动5cm，点燃的a蜡烛的像________（选填“向右移动5cm”、“在原位置”或“向左移动5cm”）。 透明玻璃板 大小 在原位置 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：（1）透明玻璃板；（2）大小；（3）在原位置 解析：（1）玻璃既能透光又能反射光使物体成像，能看到前面物体在玻璃板后面成的像，也能看到玻璃板后面的物体，实验中为了便于确定像的位置，选用透明的玻璃板来进行实验。 （2）运用等效替代法，选用两根完全相同的蜡烛，用一根蜡烛与另一根蜡烛的像进行比较，来判断物像大小关系。 （3）根据平面镜成像可知，物与像关于平面镜对称，因此玻璃板虽水平向左移动，但所处平面未改变，且a蜡烛的位置不变，故点燃的a蜡烛的像仍然在原来位置。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 $