作业(一) 语基过关-【假期作业】2026年高二语文暑假假期作业

[每日格言]在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 高二语文 第一部分 基础建构·温故知新 作亚（一》 月 日 台 星期 语基过关 历 天气 1晨读在线 2.《屈原列传》中，作者司马迁连用了“ 一、成语积累 这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜 1.扣人心弦 疑，忠心耿耿却被诽谤的现实。 识词义：形容诗文、表演等有感染力，使人 心情激动。 3.《李凭箜篌引》中“ 记例句：这部悬疑小说情节曲折，扣人 ”两句正面写乐声， 心弦。 不仅可以耳闻，而且可以目睹，真是构思奇 2.奴颜婢膝 特，形神兼备。 识词义：卑躬屈膝、奉承巴结的样子。 2语境应用 记例句：看到叛徒在敌人面前那奴颜婢膝 的样子，真令人怒不可遏。 语言文字运用 3.前仆后继 阅读下面的文字，完成1~5题。 识词义：前面的人倒下，后面的人继续跟上 1905年，日俄战争以对马海峡之战俄国 去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 海军舰队完败告终，日本从此跨入世界强国 记例句：多少仁人志士，为实现世界大同而 行列。那时亚洲未来的英雄正流遇各地，比 前仆后继地奋斗着。 如甘地远赴南非当律师，泰戈尔偏处孟加拉 4.夸夸其谈 办乡学，凯末尔被放逐大马士革服兵役，孙中 识词义：说话或写文章浮夸，不切实际。 山则流亡伦敦做学术，他们都为此激动；鲁迅 记例句：刚才还夸夸其谈，专业的人来了你 也正是在此战后做出了①的抉择，离开 就噤若寒蝉了。 仙台，回到东京。 二、名句背诵 其时秋瑾女士也在，她与鲁迅是同时留 1.《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈 奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进 学生，又是同乡，所以时常来访。秋瑾是个行 击中原，文中“ 动者，脾气是豪直的，有时会当面让人过不 ”两句就是对此事 去，大家对她的到来也许有，点惴惴欲遁。但 件效果的概括。 是，假使赶仅款待餐饭，也会风平浪静。秋瑾 暑假作业攀登高峰要不畏艰险，实现梦想要勇于奋斗。 [每日格言] 要回国，浙江同乡会欢送她。她欣然前来，当 兴中学学生的剪辫风潮：“古轩亭口离绍兴中 时女留学生实在是少，所以一定有聚会，一定 学并不远，就是秋瑾小姐就义之处，他们常 拼命拍手，一定请她登台说话。她演说动人， 走，然而忘却了。” (摘编自傅国涌《秋瑾：“休言女子非英物”》， 也很享受掌声，这强固了她的牺牲型人格。 《新华文摘》2024年第14期) 她演说到“归国后，若有人投降满虏，吃我一 1.下列关于文中拟声词“啪”的说法，不正确 刀！”声音刚出，就从靴筒中抽出一把短刀， 的一项是 ) “啪”地一声插在讲演台上。鲁迅就不同。鲁 A.引用拟声词“啪”，凸显出秋瑾豪迈爽直 迅不主张“肉搏战”，短兵相接而轻言牺牲；主 的侠女形象。 张“韧的战斗”，就打起壕沟战。 B.引用拟声词“啪”，记录一种声响来再现 演讲的氛围。 后来秋瑾因母丧回去，应大通学堂之邀 C.引用拟声词“啪”，造成听觉冲击下听众 主持校务，遂以学堂为据点，派人到浙省各处 不适的效果。 联络会党，运动军学两界，准备起义。 D.引用拟声词“啪”，增强读者仿佛身临其 1907年7月6日，徐锡麟在安庆首事失败。 境的现场感。 10日，失败消息传来，秋瑾果敢表示“革命要 2.请在文中横线处填入恰当的四字短语。 流血才会成功”，她遣散众人，自己留守大通 答： 学堂。13日，清军包围大通学堂，秋瑾被捕。 3.文中有多处错别字，请找出两处含错别字 她坚不吐供，或有感于自己姓秋，风雨日书 的词语并改正。 “②愁煞人”七字。15日凌晨，秋瑾就义 答： 于绍兴古轩亭口。 鲁迅一生不断地想起秋瑾之死。秋瑾牺 4.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改， 牲带来的隐痛，伴随了鲁迅后来将近三十年 使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 的生命。1919年5月，他在《新青年》上发表 不得改变原意。 答： 小说《药》，重现十二年前秋瑾在绍兴古轩亭 口遇害一幕。1926年11月，他在散文《范爱 5.末段鲁迅说“同乡秋瑾姑娘，就是被那种劈 农》中曾再次直面近二十年前的秋瑾之死。 劈拍拍的拍手拍死的”，语含贬义还是褒 1927年10月，他还在《语丝》上刊登给友人 义？你的看法是什么？请简要说明理由。 的信，说：“想到庇同乡秋瑾姑娘，就是被那种 答： 劈劈拍拍的拍手拍死的。”1935年春，他还在 杂文《病后杂谈之余》中提及辛亥革命前夕绍[每日格言]理想是人生道路上的航标灯，没有理想， 参考 第一部分基础建构·温故知新 作业（一）语基过关 [晨读在线] 二、1.胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨 2.信而见疑忠而被谤 3.昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑 [语境应用] 1.CC项，错误。文中并未描写听众因此产生“不适”， 反而强调“她演说到…”“她演说动人，也很享受掌 声”，可见现场反应热烈，并无负面情绪。 2.解析第一处，根据鲁迅生平事迹，他在日俄战争后深 刻认识到医治国民精神比医治肉体更重要，因此离开 仙台医学院，选择以文艺唤醒民众，故可填“弃医从 文”。第二处，秋瑾就义前所书“秋风秋雨愁煞人”是广 为流传的遗言，既暗合其姓氏，又借凄凉秋景抒发了革 命未竞的悲愤与忧思，故可填“秋风秋雨”。 参考答案①弃医从文②秋风秋雨 3.解析①“流寓”指漂泊寄居；“遇”指遇见，“流遇”为音 近字误写；②“赶紧”表示急忙；“仅”表示仅仅，只是， “赶仅”为音近字误写。③“庇”指遮蔽、掩护，不能作主 语使用，用来表示谦称时应该用“敝”。 参考答案①“流遇”改为“流寓”；②“赶仅”改为“赶 紧”；③“庇同乡”改为“敝同乡”。 4,解析画波浪线的句子有三处语病： 第一处，“实在”本身就有“确实、的确”的意思，强调情 况的真实性、确切性；而“是”在这里也起到判断、肯定 的作用，二者同时使用，显得有些啰嗦，应去掉“是”。 第二处，不合逻辑，“所以一定有聚会”中“一定”应改为 “每次”。第三处，“一定拼命拍手，一定请她登台说话” 语序不当，按照逻辑顺序，应改为“一定请她登台说话， 一定拼命拍手”更符合逻辑。 参考答案她欣然前来，当时女留学生实在少，所以每 次有聚会，一定请她登台说话，一定拼命拍手。 5.解析鲁迅此言并非指责秋瑾，而是批判当时盲目鼓 吹牺牲的社会氛围。文中提到秋瑾“也很享受掌声，这 强固了她的栖牲型人格”，可见鲁迅认为，周围人不分 青红皂白的狂热掌声，无形中助长了她轻易赴死的决 心。这体现了鲁迅一贯的启蒙思想：他反对无谓的牺 牲，主张“韧的战斗”。在他看来，那些“拍手”者并未真 正理解革命的复杂性与长期性，只是以看客心态追捧 悲壮场面，这种氛围反而可能葬送有价值的生命。因 此，这句话是鲁迅对群体愚昧与革命浪漫化的深刻反 思，其批判锋芒指向的是麻木的社会心理，而非秋瑾 本人。 参考答案贬义。从鲁迅的话可以看出，他认为秋瑾 的牺牲与当时人们盲目、形式化的拍手鼓掌有一定关 系，这种拍手鼓掌没有真正理解秋瑾的革命理想和行 动，只是一种表面的、形式上的支持，甚至可能在一定 程度上掩盖了秋瑾所面临的危险和困境，间接导致了 她的牺牲。所以鲁迅的话带有对这种盲目、形式化行 为的批判，语含贬义。 作业（二）语基过关 [晨读在线] 二、1.譬如朝露去日苦多 2.无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 3.帝高阳之苗裔兮联皇考曰伯庸 [语境应用] 1.A画线部分的句子按表演主体和环节逻辑排序：先自 然意象（③中华白海豚，呼应“将大海请进体育场”），再 人文表演（①芭蕾、粤剧，贴近岭南文化），接着武术表 演（②咏春、南拳，展现力量感），最后火炬升华（④圣火 你的道路将是一片黑暗。 高二语文 答案 升腾，契合开幕式主题)。因此，排序最恰当的一项是： ③→①→②→④。 2.CA项，叹为观止：赞美所见事物好到了极点，没有能 与之相比的。文中描述开幕式“水舞台晶莹别透”“多 重艺术效果叠加”“将大海请进体育场”，呈现的是“极 致精彩、无出其右”的视觉与听觉体验，与“叹为观止” 强调的“事物好到极，点”完全契合，成语使用恰当。 B项，精彩绝伦：精彩到没有可以与之相比的程度。文 中“芭蕾舞者踏浪而舞”“粤剧名伶临水而歌”“裸眼3D 打造名场面”等内容，均体现“精彩”的特质，成语使用 恰当。C项，引人入胜：吸引人们深入其中，让人沉浸 在美好的体验里。文中强调的是开幕式“水舞台”呈现 的“宏大、震撼、极致精彩”的整体效果（结果层面），而 非“引导受众沉浸其中”的过程。“视听盛宴”侧重“呈 现的效果”，而非“对受众的吸引过程”，成语使用不恰 当。D项，令人震撼：给人带来强烈的视觉、听觉或情 感冲击，让人内心受到震动。文中开幕式“环形水舞 台”“裸眼3D技术”“火炬手踏浪升腾圣火”等场景，均 具有“宏大、震撼”的特质，成语使用恰当。 3.解析由前文“木棉花在珠江畔绽放出中国红的豪迈 气象”，后文“亭亭玉立的莲花在濠江烟雨中守望清澈 的初心”可知，填入的句子要符合前后文的结构，结合 粤港澳三地背景，前文对应广东（珠江、木棉花），后文 对应澳门（濠江、莲花），补写需匹配香港（香江、紫荆 花)。同时紧扣“湾区团圆”主题，仿照“绽放豪迈”“守 望初心”的动宾搭配，可填入“紫荆花在香江岸边诉说 团圆的期盼”，既契合句式结构，又呼应三地协同的核 心内涵。 参考答案紫荆花在香江岸边诉说团圆的期盼 4.解析句④，成分残缺，“体现…发展”缺少宾语的中 心语，应在“发展”后加上“理念”。句⑦，搭配不当，“成 就…注脚”不能搭配，可把“成就”改为“成为” 参考答案④，修改为“体现了绿色、创新、协同的发展 理念”；⑦，修改为“成为粤港澳大湾区协同发展的生动 注脚” 5.解析首先，需提取会徽的显性信息：观察会微元素， 可直接看到“广东、香港、澳门”“2025”字样，以及“中华 人民共和国第十五届运动会”的文字标识，这些是介绍 的基础内容，需先明确呈现。其次，分析图形的象征寓 意：会徽主体是同心圆环造型，结合材料中“粤港澳三 地联合主办”“大湾区协同发展”的背景，可推导其寓 意 一同心圆环对应“同根同源”的地域联结，也呼应 开幕式“同梦同圆”的主题，体现三地协同办赛的理念。 最后，关联材料主题：材料中强调“艺术与科技交融” “岭南文化特质”，因此需将会徽的视觉设计与“体育精 神、区域文化结合”的核心结合，点明其“彰显体育与文 化交融之美”的深层内涵。 参考答案会徽包含“广东、香港、澳门”“2025”“第十 五届全运会”字样，以同心圆环寓意大湾区同根同源、 协同发展，彰显体育与文化交融之美。 作业（三）语基过关 [晨读在线] 二、1.长太息以掩涕兮哀民生之多艰 2.二十四桥仍在波心荡冷月无声 3.外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 [语境应用] 1.BA项，捉摸不透：形容难以猜测、预料。发音含糊会 让他人无法准确捕捉话语意图，符合语境。B项，不知 所云：不知道说的是什么，形容话语逻辑混乱、内容不 明。侧重语言表达问题，而非“发音含糊”导致的理解 困难，与语境不符。C项，不得要领：没抓住关键或要，点。 发音含糊可能让他人无法听清核心信息，进而不得要领，