作业(十一) 学会归纳与类比推理-【假期作业】2026年高二思想政治暑假假期作业

[每日格言]只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 高二思想政治 作亚（一） 今 月 日 台 星期 学会归纳与类比推理 历 天气 掌握知识逻辑 含义：归纳推理的前提遍及认识的□ 完全 要求：断定个别对象情况的每个前提都是☑ 的；所涉及 归纳 的认识对象，一个都不能遗漏 推理 含义：没有对前提中的③ 情况都进行考察 不完全 学会归纳与 要求：在认识对象与有关现象之间寻找④ 联系 类比推理 含义：根据两个或两类对象在一些属性上的相同或相似、推出它们在其他属 性上也固 的推理 类比 一本质：或然推理，不同于比较，不同于比喻 推理 方法：模拟方法，要素、结构、功能进行类比 一要求：从三个方面提高类比推理的可靠程度 走出知识误区 2.以奋斗启航，以劳动圆梦。“95后”技术员 小廖说：“如果我们每个人都能自觉传承劳 1.完全归纳推理：归纳推理的前提不涉及认识 模精神，都能做到精诚团结、共同奋斗，就 的全部对象，而只涉及其部分对象。( 一定能够实现中国梦。”小廖这句话中包含 2.完全归纳推理属于或然推理。 ( 的推理形式有 3.探求因果联系必须运用求同法、求异法、共 ①联言推理②必要条件假言推理 变法。 ( ③类比推理 ④充分条件假言推理 4.事物属性之间的相似和相同之处，是类比 A.①② B.①④ 推理的客观依据。 C.②③ D.③④ 培养关键能力 : 3.为找出蝙蝠在黑暗中飞翔并能准确辨别方 1.盂子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 向的原因，科学家对此进行了实验。先把 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 蝙蝠的双眼罩住，结果发现蝙蝠依然能准 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得 确地辨别方向。科学家再将蝙蝠的双耳罩 兼，舍生而取义者也。”孟子运用的逻辑推 住，蝙蝠瞬间失去了方向感，而当把罩住蝙 理方法是 ( 蝠耳朵的东西去掉后，蝙蝠又恢复了往常 A.不完全归纳推理 的辨向能力。在这个实验中，科学家们使 B.充分条件假言推理 用的推理方法是 C.联言推理 A.共变法 B.求同法 D.类比推理 C.求异法 D.求同求异法 31 暑假作业若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 [每日格言] 4.阅读《陋室铭》： ①涡虫与人类的基因相似性寓于二者再生 陋室铭 能力的差异之中 唐·刘禹锡 ②实践作为人类有目的、有意识的活动，是 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则 认识的基础 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 ③类比推理可以开启思路，帮助我们创新 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴， 性地解决问题 阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳 ④空间科学研究能突破条件的制约，提高 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 认识的可靠程度 以下对“陋室”的理解正确的是 A.①② B.①④ ①运用求同法归纳了“陋室不陋”的原因 C.②③ D.③④ ②“陋”与“不陋”在一定条件下可以相互 7.近两年夏天，重庆、四川、浙江等多地纷纷 转化③在诸葛庐、子云亭和陋室的功能 突破40℃高温，这样的极端高温天气是全 之间进行了类比④运用相容选言判断揭 球变暖、西太平洋副热带高压异常强盛、台 示陋室不陋的所有可能情况 风明显减少、热岛效应等因素综合作用的 A.①② B.②③ 结果。由于重庆坐落在四川盆地东南边缘 C.①④ D.③④ 的平行岭谷中，这个独特的地理环境更是 5.中国科学院苏州纳米技术与纳米仿生研究 让重庆出现了百年不遇的高温和旱情。关 所的再生医学团队受贻贝、常春藤和牡蛎 于重庆高温原因的推理 分泌的黏合剂启发，根据三种动植物仿生 ①遵循了演绎推理的逻辑要义 现象，模拟了湿面黏附的三个关键过程，首 ②运用类比推理获得新认识 次设计合成了具有快速去除界面水等特点 ③采用归纳推理探求因果联系 的胶原基医用组织黏合剂。这一研究运用 ④借助求异法认识复杂事物 的思维方法 A.①② B.①③ ①会推出某种必然性的结论 ②必须依据事物属性之间的内在联系 C.②④ D.③④ ③可以开启人们解决问题的思路 8.农谚道：“小雪雪满天，来年必丰年。”因为， ④以生动形象地描写认识对象为目的 一是小雪落雪，来年雨水均匀，无大旱涝； A.①③ B.①④ 二是下雪可冻死一些病菌和害虫，来年减 C.②③ D.②④ 轻病虫害的发生；三是积雪有保暖作用，有 6.涡虫具有超强的再生能力，和人类基因组 利于土壤的有机物分解，增强土壤肥力。 的相似度高达70%以上。神舟二十号在 以下对这一农谚分析正确的是 ( 轨期间，首次开展了涡虫空间再生实验，以 A.农谚是必要条件假言判断 验证再生生物在微重力和辐射环境下的组 B.原因分析属于选言判断，选言支为假 织修复能力，研究结果有助于解决人类细 C.农谚是以不完全归纳方式形成的判断 胞老化和空间损伤等健康问题。由此可见 D.原因分析是依据事物之间相同属性进 行的推理 32 [每日格言]积累不是目的，目的是要学会如何运用积累的知识。 高二思想政治 9.阅读材料，完成下列要求。 (2)在农业生产中，人们想探求白薯种经过 不完全归纳推理在日常生活和科学研 温水浸泡后种植是否会影响白薯产量。说 究中有着重要意义。我们可以通过分析认 明如何运用求异法解答这个问题。 识对象与有关现象之间的因果关系等方法 提高这种推理的可靠程度。 有同学通过实验发现：用不同材料做 成的形状不同的摆，如果他们的长度相同， 他们的摆动周期也就相同。由于在摆动周 期相同的许多具体场合中，摆的长度都相 同，此人得出结论：摆的长度与摆的摆动周 期有因果联系。 65 钟摆 (1)识别并说明该同学运用的探求因果联 把握高考走向 系的方法。 (2025·湖南卷)《中国居民营养与慢性病 状况报告(2020年)》显示，成年人超重率 为34.3%，肥胖率为16.4%，6~17岁青 少年儿童超重率和肥胖率分别为11.1% 和7.9%，6岁以下儿童的超重率和肥胖率 分别为6.8%和3.6%。2023年成年人超 重肥胖率为57%。我国超重肥胖呈“总体 上升、年轻化”趋势。以下选项能支持上述 论断的是 () ①肥胖症显著加重了医疗卫生体系的负担 ②长期久坐、饮食不规律导致“压力性肥胖” ③1982年，我国7~17岁青少年儿童肥胖 率仅为0.2% ④研究预测，若不干预，到2030年我国成 年人超重肥胖率可达70.5% A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 33[每日格言]好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：全球治理的参与主体、治理手段、治理目标一 可联系明确概念的内涵的知识，从下定义的角度，说明全球 治理是指在全球范围内，各国政府、国际组织等多元主体通 过协商、合作和制定规则，共同应对全球性问题和挑战，以 实现共同利益并雏持世界秩序的过程。 有效信息②：全球治理的治理主体·可联系明确概念的外 延的知识，从划分的角度，说明按治理主体划分：国家主导 型治理、非国家行为体主导型治理、多元主体协同治理 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识 与材料、时政信息等相结合 答案①明确概念的内涵：下定义（种差加属概念）。全球 治理是指在全球范围内，各国政府、国际组织等多元主体通 过协商、合作和制定规则，共同应对全球性问题和挑战，以 实现共同利益并维持世界秩序的过程。 ②明确概念的外延：划分。按治理主体划分：国家主导型治 理、非国家行为体主导型治理、多元主体协同治理。 [把握高考走向] A“古文化街和鼓楼距离比较近”描述了两个对象（古文 化街和鼓楼)之间的空间关系（距离比较），是关系判断。描 述解放桥与世纪钟在建成时间上的先后关系，属于关系判 断，①符合题意。本项属于联言判断，②排除。描述卷圈与 大饼之间的搭配关系，属于关系判断，③符合题意。本项属 于必要条件判断，④排除。故本题选A。 作业（十）掌握演绎推理方法 「掌握知识逻辑] 风判断②个别性③主项 ④量项固质固谓项 ☑联项 图位置互换回项⑩三个四前提☑结论 國真的国联言支固相容 6必要条件 [走出知识误区] 1.提示 演绎推理、完全归纳推理是必然推理，不完全归 纳推理、类比推理是或然推理 2.提示X换质法，是通过改变已知性质判断的“质”而得 出一个新判断的推理。 3.提示 三段论是以两个已知的性质判断为前提，借助 一个共同的项推出一个新的性质判断的推理 4.提示 假言推理的正确推理结构。 肯定前件式否定前件式肯定后件式否定后件式 充分条件 假言推理 必要条件 假言推理 充分必要条 件假言推理 [培养关键能力] 1.C 科学基于研究对象的差异包括自然科学、社会科学、思 维科学，逻辑学属于思维科学的分支，犯了“划分标准不一” 的逻辑错误，①排除。 “立法权”作为中项，在两个前提中都 没有周延，违反“中项至少周延一次”的规则，②正确。 “有 的劳动纠纷可以直接向人民法院提起诉讼”先换位推理，推 出“有的直接向人民法院提起诉讼的纠纷是劳动纠纷”，再 换质推理，推出“有的直接向人民法院提起诉讼的纠纷不是 非劳动纠纷”，符合换位质推理规则，③正确。国际组织是 指两个以上国家的政府、民间团体或者个人基于某种目的， 经协商联合建立的经常性组织，犯了“定义过窄”的逻辑错 误，④排除。故本题选C。 2.C定义项不能直接或间接地包含被定义项。“诉讼就是打 官司；打官司就是诉讼。”犯了“循环定义”的逻辑错误，②正 确。“敌人的敌人是朋友”这个说法是不特合逻辑的，敌人 的敌人可能是敌人，也可能是朋友，因为“敌人”关系是非传 递关系，④正确。 3.A莫言的著作不是一天能读完的。《蛙》是莫言的著作， 所以，《蛙》不是一天能读完的。在这个三段论中，大前提中 “莫言的著作”是指莫言的所有著作，而小前提中“莫言的著 作”是一个具体的著作，二者不是同一概念，因此该推理犯 了“四概念”的错误。甲所说的“别人”，指除打牌者之外的 人 ，乙故意将其偷换为打牌者和甲之外的人。在同一思雏 过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的 要求，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误，①符合题 意。“白开水不如果汁好喝”中的“如果”与老师要求的“如 果”不是同一概念，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错 误，②符合题意。 4.B“但是所有选历史的，都没有选化学”，根据“凡是选物理 的，都选了化学”，可以推断，凡是选物理的，都没有选历史， 而有些选政治的，也选了历史，可以判断，有些选政治的，没 和朋友一起分享 高二思想政治 有选物理，但无法判断有些选物理的，没有选政治，①入选 ②不选。“但是凡是选历史的，都没有选化学”：“有些选政 治的，也选了历史”可以推断，有些选政治的，没有选化学， 而不能必然推出凡是选政治的，都没有选化学，③不选。 “但是所有选历史的，都没有选化学”，根据凡是选物理的，都 选了化学，可以推断，凡是选历史的，都没有选物理，④入选 5.D “小故，有之不必然，无之必不然”，揭示了前件是后件的 必要条件。要开运动会，必须不能下雨，即“不下雨”是“开 运动会”的必要条件，其前后件的关系是：前件假，后件就 定假；后件真，前件就一定真。故若下雨了（前件假），运动 会一定不会开（后件假） 。B不选，D正确。 “不下雨，就开 运动会”是充分条件假言判断，与题千不符，A 、C不选 6.B 劳动教育”不仅包括“参加劳动”，还包括劳动观念 动技能、劳动精神的培养等。因此，“参加劳动”只是“ 劳 动 教育”的一部分，二者是包含关系，而非全同关系 甲 错误地将二者外延视为全同关系，①正确。 “体力劳 与 其他分类标准不一致(“体力劳动”是按劳动性质 划分 日常生活劳动”等是按劳动场景划分)，属于“划分标准 ”的逻辑错误，而非“越级划分”，②错误。 丙的推理结构 为：大前提：劳动教育能提升实践能力(“劳动教育”是中项 “提升实践能力”是大项)。小前提：志愿服务属于劳动教育 (“志愿服务”是小项，“劳动教育”是中项)。结论：志愿服务 能提升实践能力。这是一个有效的三段论推理，符合“中项 至少周延一次”等规则，③正确。 丁提出“既要通过传统劳 动传承实践精神，又要结合新型劳动提高创新能力”，这是 个联言判断(“既要…又要…”)，而非选言判断(“或 关系)。丁的观点是联言判断，且未体现“相容”关系，④错 误。故本题选B。 7 A“虽然经受无数次洪水冲击，但广济桥至今依旧坚固如 初，从未坍塌”，这是一个联言判断，其推理规则为：同真为 真，一假为假。以这个判断为前提，意味着该判断的联言支 都是真的，“广济桥不但从未坍塌，而且依旧坚固如初”是其 中的一个联言支，必然为真，A正确。 8.D“如果不改变贫困地区长期贫困的面貌，就不能体现我 国社会主义制度的优越性。”属于必要条件假言判断。等同 于“只有改变贫困地区长期贫困的面貌，才能体现我国社会 主义制度的优越性”，②正确。 必要条件假言判断所断定的 前件和后件的关系是：后件真，前件就一定真。如果肯定了 假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。 “如果 要体现我国社会主义制度的优越性，就要改变贫困地区长 期贫困的面貌”，④正确。 9. 充分条件假言推理的有效结构为肯定前件式、否定后件式 “根据民法典规定，如行为人因过错侵害他人民事权益造成 损害的，则他应当承担侵权责任。若冯某承担侵权责任，则 推断他存在过错。”这是一个充分条件假言推理，运用了肯 定后件式，是一种无效的推理结构，所以是错误的 「把握高考走向] B题千结论“更好的东西并不都是更值得选择的东西”，这 是对“更好的东西都是更值得选择的东西”这一全称判断的 否定，直接等值于“有些更好的东西不是更值得选择的东 西”，①正确。由题干可断定，对于一个缺乏生活必需品的 人来说，做哲学家并不比挣钱更值得选择。这等于说：如果 缺乏生活必需品，那么做哲学家并不比挣钱更值得选择 由此直接推出：只有不缺乏生活必需品，做哲学家才比挣钱 更值得选择。类似推理：如果没有年满18周岁，那么没有 选举权，等于只有年满18周岁，才有选举权，③正确 本题 仅断定当缺乏生活必需品时，做哲学家并不更值得选择 至于哲学家是否缺乏生活必需品，并没有说明，当然更不能 必然得出。例如，当数学成绩不好，读理科并不（比读文科） 更值得选择，并不能必然得出，读理科的人数学成鲼都好， 有些人只是选择了理科，至于是否更值得选择，是另一个问 题，②排除。“更好的东西并不都是更值得选择的东西”，这 一判断等值于“有的更好的东西不是更值得选择的东西” 属于特称否定判断。特称否定判断，不能直接进行换位推 理，否则会违反词项的周延规则 一前提中不周延的词项， 在结论中也不能周延，④排除。故本题选B。 作业（十一）学会归纳与类比推理 [掌握知识逻辑] 而全部对象②真实☒每个对象④因果固相同或相似 [走出知识误区] 1.提示× 不完全归纳推理：归纳推理的前提不涉及认识 的全部对象，而只涉及其部分对象。 2.提示 完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关 系，它不属于逻辑推理分类中的或然推理 3.提示×人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求 异法、共变法等。 4.提示×事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 暑假作业学习是劳动，是充满思想的劳动。 [培养关键能力 1.D 孟子这段话的意思是，“鱼是我想要的，熊掌也是我想要 的，如果这两种东西不能够同时得到的话，那么就舍弃鱼而 选择熊掌。生命是我所想要的，道义也是我想要的，如果这 两种东西不能够同时得到的话，那么就舍弃生命而选择道 义。”孟子运用了类比推理方法，把生命比作鱼，把义比作熊 掌，生动形象地论述了义重于生，当义和生不能两全时应该 舍生取义的道理，D符合题意。 2.B联言推理是前提或结论为联言判断，并根据联言判断的 逻辑性质而进行推演的演绎推理。该推理中，“我们每个人 都能自觉传承劳模精神，都能做到精诚团结、共同奋斗”属 于联言判断，其所断定对象的几种情况同时存在，所以该推 理是联言推理，①符合题意。必要条件假言推理指的是以 必要条件假言判断为前提，根据必要条件假言判断的逻辑 性质进行推演的推理。充分条件假言推理指的是以充分条 件假言判断为前提，根据充分条件假言判断的逻辑性质进 行推演的推理。“如果我们每个人都能自觉传承劳模精神， 都能做到精诚团结、共同奋斗，就一定能够实现中国梦”以充分 条件假言判断为前提，属于充分条件假言推理，④符合题意。 3.C 求异法是指如果被考察的现象在第一场合出现，在第 二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第 一场合有某一因素A,第二场合没有这个因素A,其他有关 因素都是相同的，那么这个因素A与被考察的现象有因 果联系。 材料中罩住眼睛时，能准确地辨别方向，同时罩住 了眼睛与双耳，不能辨别方向：把罩住双耳东西拿掉，但仍然 罩住了眼睛，这种情况下仍然能辨别方向。两种场合下，都 罩住了眼睛，但只有一点不同：罩住与不罩住双耳，所以导致 结果不同，运用了求异法，C符合题意。 4.A 南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子，这些居所 各有其简陋之处，但是因为居住的都是圣贤之人，则被称之 “何陋之有”，点明了“陋室不陋”的原因，即有贤人居住，这 里采用了“求同法”，①正确。 “陋”与“不陋”是矛盾的双方， 因此在一定条件下是可以相互转化的，②正确。 5.C 我国再生医学团队受贻贝、常春藤和牡蛎分泌的黏合剂 启发，根据三种动植物仿生现象，设计合成了胶原基医用组 织黏合剂，这一研究过程运用了类比推理。类比推理必须 依据事物属性之间的内在联系，可以开启人们解决问题的 思路，但其推出的结论是或然性的，②③正确，①错误。材 料体现的是类比，不是比喻，④不合题意。 6.C 题千强调涡虫和人类基因相似性高(70%以上)，而涡虫 具有超强的再生能力，与人类再生能力不同，并未体现“基 因相似性寓于再生能力差异之中”，①排除。材料中，通过 神舟二十号的科学实验（实践）来研究再生机制，帮助解决 人类细胞老化和空间损伤等健康问题，这体现了实践是认 识的基础，②正确。涡虫与人类基因相似度高，所以研究涡 虫的再生能力有助于理解人类细胞修复，这里运用了类比 推理（由涡虫推人类），③正确。科学研究受客观条件制约， 无法突破客观条件的制约，④排除。故本题选C。 7.D 演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，是前 提蕴涵结论的必然推理。材料中运用的是归纳推理，①错 误。 类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别 性前提推出个别性结论的推理，材料未涉及，②错误 8.C“小雪雪满天，来年必丰年” ,属于充分条件假言判断， A错误 题干中对农谚的原因分析，是断定对象的几种情 况同时存在，属于联言判断，联言支为真，B错误。 以个别 性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，是归纳推理， “小雪雪满天，来年必丰年”的农谚，是对历史上小雪节气这 天下雪而后来年丰收情况进行归纳分析（不完全归纳）获得 的一个判断，C正确。原因分析是依据事物之间因果关系 进行的推理，D错误 9.(1)求同法。被考察的现象a是摆的摆动周期相同，共同因 素A是摆的长度相同，从而得出A与a有因果联系的结 论，这是探求因果联系方法的求同法。 (2)求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第 含者置大夫礼省末人鞋 因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象有因 果联系。把一定数量的白薯种分为两部分，一部分先用温 水浸过，另一部分则不经过这道程序。结果用温水浸种的 那块自萼地的产量比未经过浸种的产量要高。，由于其他条 件相同，由此得出结论：用温水浸白薯种是白薯增产的原因。 [把握高考走向 D 题干论断是我国超重肥胖呈“总体上升、年轻化”趋势， 需要找到能支持这一论断的选项。“肥胖症显著加重了医 疗卫生体系的负担”，该选项说的是肥胖症对医疗卫生体系 的影响，并没有提及肥胖率是否上升以及年轻化的问题，与 论，点话题不相关，不能支持论断，①排除。 “长期久坐、饮食 不规律导致‘压力性肥胖·”，该阐述在材料中没有涉及，也 [每日格言] 无法支持我国超重肥胖呈“总体上升、年轻化”趋势的论断 ②排除。1982年，我国7~17岁青少年儿童肥胖率仅为 0.2%。 现在6~17岁青少年儿童有一定的超重率和肥胖 率均大幅提升，能够体现出青少年儿童肥胖率在上升，进而 支持了超重肥胖“年轻化”趋势这一论断，③符合题意。 究预测，若不千预，到2030年我国成年人超重肥胖率可达 70.5%,这能支持超重肥胖“总体上升”趋势这一诊断，④符 合题意。故本题选D 作业（十二） 运用辩证思维方法 掌握知识逻辑] 四动态性②综合 ☒必然结果 ④渐进性与飞跃性 固否定固肯定 走出知识误 1.提示 辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待 事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对 立统一中把握事物。 2.提示 X 分析是综合的基础，综合是分析的先导」 3.提示 遵循“适度”原则，是为使事物的质保持不变。 当我们需要促成质变时，就要使量变突破度的范围。 4.提示 ，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某 一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 「培养关键能力] 1.A升级版议定书在现有中国一东盟自贸协定和《区域全 面经济伙伴关系协定》基础上，全面拓展新兴领域互利合 作，体现了对现有协定的继承与突破，符合辩证否定既肯定 又否定的双重性，①符合题意。议定书既延续了中国一 盟自贸区的既有合作框架，又全面拓展新兴领域互利合作 现了坚持事物发展的连续性与间断性相统一，②符合题 意 升级版议定书并未从根本上改变合作关系，而是在原有 础上拓展合作领域，③说法错误。 辩证思维的整体性强调 系统内部各要素的相互联系，而议定书拓展新领城更多体现 的是“动态性”，与整体性无直接关联，④排除 ,故本题选A 2.D 材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的 析，①不选。 草原民族在分析气候和生态特点的基础上，依 据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧 场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用， 表明该思维是在分析的基础上将各个要素综合起来考察， ②入选。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的 对 立统一中把握事物，③不选。依据气候和生态特点，草原 民 族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，并将草场划 分出夏牧场和冬牧场，实现草场资源的可持续利用，表明草 原民族坚持用辩证思维的方法分析和解决现实问题，④入选 3. A “既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因 其蓬 杂一无是处而被砍去当柴薪”，启示我们要坚持适度原 则，注意把握分寸，A符合题意 4.C 25年的坚守，25步的征途，鞭策并鼓励他圆满完成任 ,正是25年的积累为邓清明实现梦想打下了基础，这启 示我们量变达到一定程度必然导致质变，要坚定理想信念， 积极地创造条件促进事物的质变，②③正确。 5. B 适度原则要求事物发展保持合理界限，避免过度或不 足 养老金水平需与经济发展、职工工资增长相适应，通知 确 定 “2025年退休人员基本养老金计发基数为7999元/ 月 体现了社会保障政策中的“适度原则”，①正确。 “我省 2025 年退休人员”在该通知中是全称概念，指代该省所有 2025 年的退休人员，属于周延的表述，②排除。 求同法是归 纳推理方法，需通过多场合比较寻找共同因果（如不同地区 养老金与工资的关联)。而“统筹地区上年度职工月平均工 资”是直接规定按养老金计发基数执行，仅筒单规定参照基 数，无比较过程，故不涉及求同法，③排除。“核定2025年 工伤保险有关待遇”时参照养老金计发基数，是运用类比推 理，将养老金计发基数的标准迁移到工伤保险待遇核定中， ④正确。故本题选B。 6.D 中医骨伤学科将中医的理论、传统方法跟现代医学、现 代技术有机结合，实现了对传统中医治疗理论的继承和创 新，是一种辩证否定，表明传统中医和现代西医结合创新骨 伤具体治疗方法，推动了骨伤科的发展，③④入选 在事物 的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是 较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富 的内容，且事物发展是肯定与否定的统一，不能说肯定和否 定谁更重要，①错误。矛盾双方的对立统一推动事物的运 动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力，②错误 7.B全党大兴调查研究强调从具体实际中进行总结分析，提 炼出具有普遍性、规律性的认识，然后以此更好地指导实践， 这一研究方法遵循了问题导向思维，坚持具体问题具体分 析，也符合由矛盾特殊性到普遍性再到特殊性的认识秩序， ①③正确。认识历程是从感性具体到思雏抽象，再从思维抽 象到思维具体，②排除。材料中的调研方法强调的是既要看 到现象又要看到本质，未涉及整体与部分的关系，④排除。