2026年初高中衔接语用题中“仿写”解题技巧解读与专练

**基本信息** 以“四步解题法+类型化模板”构建仿写专项突破体系，融合经典文本与名著素材，强化语言运用规范性与思维逻辑性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标准解题四步法|5题含操作示范|审题干→拆骨架→析神似→校验|从显性要求到隐性逻辑，构建“形式-内涵”统一思维链| |仿写类型模板|4类（比喻/排比/哲理/抒情）|本体喻体匹配+情感基调统一+意象层级对应|按修辞特征分类，形成“题型-技法”映射关系| |高频丢分陷阱|6大失分点|逻辑匹配/句式稳定/修辞一致等6项校验清单|针对学生典型错误，建立逆向规避策略| |实战示范|3篇文本（现代文/古诗/名著）|“圈画-提炼-填充-通读”标准化流程|结合文化自信素材，实现方法迁移与审美创造|

2026年初高中衔接语用题中“仿写”解题技巧解读与专练 考点： 1.周太舸《蹭网蹭饭》——仿照：赞颂词，人物（形象特点和典型事迹） 2.补写一节诗——仿写：表达了保尔、江姐心中的渴望 3.文震亨《长物志卷二 花木》——仿句：花木种植 4. 范若丁《兄长——记端木蕻良》——仿句与补写 5. 《菊》——仿写 6. “天下家国”——根据人物生平事迹仿句 【考点研究】 1、 语用题中“仿写”解题技巧解读 （一）标准解题四步法（考场实操流程） 第一步：审题干，锁定显性要求（必看！很多人漏看） 勾画题干关键词： ① 是否另选话题 / 必须沿用原有话题 ② 有无修辞要求（比喻、拟人、排比、对偶等） ③ 字数要求、是否成对仿写、有无情感倾向（褒义 / 哲理 / 抒情） ④ 特殊限制：如句式、开头词语不能改动 典型陷阱：题干写 “另选事物”，考生依旧沿用例句主体，直接大量扣分。 第二步：拆例句，提炼【句式骨架】（仿写核心工序） 剥离形容词、修饰语，提取不变语法框架，固定虚词、语序不能改动 操作示范： 例句：宽容像清泉，能洗涤心灵的尘埃。 提炼骨架：XX 像 XX，能 + 动宾（抽象精神层面） 仿写时严格套用结构，短语类型尽量对应： 名词对名词、动宾对动宾、偏正对偏正。 ✅拆解重点观察要素： 关联词：倘若… 就…；越是… 越…；虽然… 但是… 标点符号：逗号、分号位置保持一致 词语属性：本体多是人 / 景物 / 抽象品质；喻体多具象事物 内在逻辑：事物→功能→精神意义（景物类仿写高频逻辑链） 第三步：析例句，把握【隐性要求 —— 神似】 很多同学结构对但只得一半分，问题就在神似不足： 情感基调统一：例句昂扬向上，仿写不能消极颓废；例句恬淡宁静，不可喧闹激烈 内涵逻辑匹配：不能只凑形式，事物特点要和后面作用对应 ❌反面示例： 友谊好比大树，它能帮助我们品尝甘甜的黎明。（逻辑不通，搭配生硬） 意象层级相近：例句是自然景物，尽量选用同类意象；例句抽象品德，仿写不宜选用琐碎俗物。 第四步：组句 + 回读校验 写完对照三条自查清单： ① 修辞是否和原句保持一致？ ② 语法结构、语序有没有改变？ ③ 句意通顺，无病句、不逻辑断裂？ （二）常考仿写类型 + 模板思路 类型 1：比喻式仿写（最高频） 句式常见：A 如同 B，它可以……；A 好比 B，能…… 规律：本体（抽象品质 / 事物）→喻体（具象事物）→精神功用 示例： 理想好比灯塔，它能指引航行者奔赴远方。 类型 2：排比式仿写（一组三句居多） 重点：三句句式完全平行，意象成系列，角度各有侧重，避免内容重复 误区：三句话表达同一个意思，阅卷判定内容重复，酌情扣分。 类型 3：哲理短句仿写（偏议论） 大多围绕成长、得失、奋斗，语言简洁，蕴含道理，避免空话。 类型 4：情景抒情式仿写（散文风格） 侧重意境营造，注重画面感，词语风格雅致统一。 （三）高频丢分陷阱（重中之重） 只仿外壳，不顾逻辑（头号失分点） 喻体特征无法支撑后文描述，搭配违和。 随意更换句式语序 原句 “奋斗是风帆，助你跨越险滩” 不能改成：风帆是奋斗，跨越人生险滩。语序颠倒结构失效。 修辞偷换 例句明喻（像、好比），仿写暗喻、拟人，直接扣修辞分。 语体不协调 例句书面文艺语言，仿写使用网络用语、口语大白话。 话题违规 题干要求 “另选意象”，依旧使用原事物；或限定话题却擅自更换。 出现病句 成分残缺、搭配不当，仿写同样遵守语病规范，有错必扣分。 （四）考场万能答题思路模板 拿到仿写题标准化操作话术： 圈画题干限制条件； 划去修饰语，抄写固定句式框架； 确定选用意象，梳理事物特点与延伸内涵； 填充词语，保证短语结构对应； 通读，检查逻辑、修辞、情感基调。 （五）实战演练示范 【例句】书籍好比钥匙，它能开启我们智慧的大门。 ①审题：比喻，另选事物仿写 ②提取骨架：XX 好比 XX，它能 + 动词 + 我们 + 偏正短语 ③构思：友谊→暖阳；作用：温暖孤寂的心灵 ④成品：友谊好比暖阳，它能温暖我们孤寂的心灵。 【考点示例】 一、周太舸《蹭网蹭饭》——仿照：赞颂词，人物（形象特点和典型事迹） 文本 蹭网蹭饭 周太舸 ①年夜饭刚做好，就听见栀子嚷道，爷爷，咋没有网了呢？ ②爷爷是个慢性子，在围裙上擦了手，从裤兜里掏出手机，东摁西点半天，网络果然没了影儿。 ③大概是路由器坏了，栀子说。 ④坏得真不是时候，爷爷抠了抠头皮，你爸你妈等会儿就要视频了，咋办？栀子爸妈打工的地方有疫情风险，暂时不能回家过年。约好在今晚六点左右视频。 ⑤牛儿家有网，要不我们去他家？栀子用手绞着麻花辫，一双大眼睛扑闪扑闪地望着爷爷，声音怯怯的。 ⑥不去！爷爷嘴里吐出的宇，像钢珠掉在瓷盘里，清脆，响亮。 ⑦栀子家和牛儿家是邻居，但多年不相往来。啥原因？栀子和牛儿都问过大人，可大人都不说，孩子们只是隐约听到好像是跟什么“宅基地”有点关系。栀子和牛儿上学同班，却不能直接到对方家里玩耍，因为两家中间隔着一道篱笆。篱笆是栀子爷爷用竹条编的，旧了，朽了，爷爷又重新编。要想在一起玩，只能背着大人走出各自家。 ⑧那年他俩偷偷在一起玩泥人时，牛儿奶奶看到，就想把牛儿叫回去，一不小心摔在深沟里，试了几次都没有能上来。牛儿看到了，吓得“哇哇”大哭，沾着泥土的手把胖乎乎的脸蛋抹得脏兮兮的。栀子也慌了，忙喊爷爷帮忙。爷爷当时正挑粪浇菜，闻声愣了一下，一反常态连忙放下担子，一路小跑去把牛儿奶奶拽出了深沟，然后转身就走。牛儿奶奶没有说话，只是抬眼望着栀子爷爷的背影，捋了捋头发，又低头拍了拍身上的泥土。 ⑨爷爷，走嘛，我想和爸爸妈妈视频，爸爸妈妈也想看看您。栀子拽着爷爷的袖子，扭着身子撒娇，我去跟牛儿说说，行不？ ⑩爷爷不吭声。栀子就一蹦一跳地出门，两条麻花辫轻轻拍打着后背。不一会儿，栀子回来说，牛儿奶奶答应让我们过去。 ⑪爷爷随栀子来到篱笆跟前，双手用力抽出几根竹条。人能通行了，爷爷却不肯动步。这时，牛儿出来了，和栀子一左一右强拉硬拽，栀子爷爷才进了牛儿家。 ⑫牛儿忙着帮栀子的手机联网。奶奶边用干帕子抹方桌上方的椅子边说，栀子爷爷，坐这儿吧。 ⑬四人刚吃一两口菜，栀子的手机响了。接通视频，栀子爸说，哇，老爸做的年夜饭好丰盛哟！栀子妈说，啥眼神，这是我们家吗？栀子说，还是妈妈有眼光！我和爷爷在牛儿家蹭网蹭饭呢。 ⑭栀子还想说话，可爸妈的表情凝固了，随后还挂断了。栀子爷爷放下筷子，抠抠头皮，不如如何是好。牛儿奶奶也放下筷子，耷拉着眼皮，用手捋捋头发，掩饰尴尬。栀子和牛儿先前还叽叽喳喳的，此时也闭了嘴。一时间，热腾腾的堂屋安静了下来。 ⑮还好没静多久，牛儿的手机响了，是牛儿爸妈要视烦。接通后，牛儿“叭叭叭”说了栀子和栀子爷爷来家里吃顿饭的事。牛儿爸笑着说，上回栀子爷爷拉了我妈一把，早该感谢您呢，只是一直没找到合适的机会。牛儿妈说，今晚叔叔和栀子就在我们家吃好喝好吧。 ⑯这儿正聊，栀子的手机又响了，仍是栀子的爸妈要视频。接通，栀子爸说，刚才网络断线了。栀子妈说，大过年的，真感谢婶婶，这么好的饭菜招待啊！以前我们不懂事儿，您千万别再放在心上了。 ⑰怕菜冷了，视频都没聊多久。栀子爷爷慢慢饮酒吃菜，牛儿奶奶的话则多了起来，直劝栀子和爷爷多吃，快吃，吃了好看央视春晚。 ⑱提到央视春晚，牛儿说，奶奶，我想看栀子家的大电视。 ⑲栀子爷爷说，好啊，牛儿奶奶也过来看吧，凑个热闲。 ⑳牛儿随栀子先行一步。栀子回家插上网线，手机里的QQ和微信信息就叮叮咚咚闹腾起来。然后，两个孩子就笑得前仰后合。 ㉑第二天，栀子爷爷把篱笆全拆了。 （选自《羊城晚报》2021年2月10日，有删改） 【链接材料】 清康照年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的官邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下。张家人一气之下写封加急书信送给张英，要求他出面解决。张英看信后，立即用了一首打油诗回信家人：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，“六尺巷”美名由此得来并代代相传。 问题 请你仿照示例，从《蹭网蹭饭》中选取一个人物，抓住其形象特点和典型事迹，写一句话予以颂赞。 示例：张英，宽宏大量，高风亮节，回信教会了家人懂得宽容，拆墙退让三尺巷，谱写人间真善美的感人华章。 答案 示例一：栀子，聪明可爱，渴望邻里和睦，暗中拔去网线赖着爷爷到牛儿家蹭网视频，化解两家多年来的恩怨，是传递文明新风的好少年。 示例二：爷爷，心地善良，挺身扶危，当牛儿奶奶跌进深沟需要救助时，他毫不迟疑跑向现场拽出牛儿奶奶，却不求回报，默然离开。 解析 本题考查仿写。可以选择栀子，围绕栀子聪明伶俐，心地善良，成功地化解了两家矛盾；也可以选择栀子爷爷，老人家虽然固执却热心善良，将牛儿奶奶从沟里拉出来，为成功化解两家矛盾作了铺垫。 示例：①栀子，童真可爱，聪明善良，设计拔去网线得以和爷爷到牛儿家蹭网视频，化解了两家多年的矛盾，营造邻里友好新风尚。②爷爷，通情达理，心地善良，当牛儿奶奶跌进深沟需要救助时，他顾全大局，不计前嫌，一路小跑去把牛儿奶奶拽出了深沟，让我们感受到最朴实的邻里关系。 二、补写一节诗——仿写：表达了保尔、江姐心中的渴望 示例 补写一节诗——仿写：表达了保尔、江姐心中的渴望 文本 某同学写了两节诗，分别表达了保尔、江姐心中的渴望。请你任选一张素材卡片，发挥联想与想象，补写一节诗。 （素材卡片一） 人物：祥子（《骆驼祥子》） 意象：暴雨 水 路…… 情境：暴雨砸着祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。祥子咬着牙，蹚着水，不管高低深浅跑起来。 （素材卡片二） 人物：简·爱（《简·爱》） 意象：篱笆 路 太阳… 情境：简·爱沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。离家时穿的鞋子已很快被露水打湿。 问题 我渴望 我想去 一个地方 我渴望 看见繁花的春天 死神的黑翅膀 眼前 不熄的热情 笔下 我想去 一个地方 我渴望 触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗 冰冷 我殷殷的心 明亮 ________________ ________________________ ________________ ____________ ______ 答案 【示例一】我想去 一个地方/我渴望 跑在溜直的大道/北平城的暴雨 哭着/梦里的明天/笑着 【示例二】我想去 一个地方/我渴望 看见平等的天空/禁锢爱情的篱笆 沉睡/黎明的太阳/苏醒 解析 本题考查对名著人物形象和情节内容的把握。 作答时要充分把握名著人物的形象性格和相关事件情节，抓住其主要特点，结合素材卡片进行诗句的仿写。 示例1： ①我想去 一个地方 ②我渴望 迎着雨后的阳光 ③宽敞的马路上 跑着 ④幸福的大道 ⑤笑着 示例2： ①我想去 一个地方 ②我渴望 沿着田野的篱笆 ③为缥缈的爱情 等候 ④前方的灿烂 ⑤追逐 三、文震亨《长物志卷二 花木》——仿句：花木种植 文本 2021年是徐渭诞辰500周年，相关部门打算修葺徐渭故居青藤书屋，设计组在拟订植物造景方案时搜索到下文。阅读文章，完成小题。 长物志卷二 花木 ［明］文震亨① 弄花一岁，看花十日。故帏箔②映蔽，铃索护持,非徒富贵容也。第繁花杂木，宜以亩计。乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置疏密。或水边石际 ， 横偃斜披；或一望成林；或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画。又如桃、李，不可植于庭除，似宜远望；红梅、绛桃，俱借以点缀林中，不宜多植。梅生山中，有苔藓者移置药栏，最古。杏花差不耐久，开时多值风雨，仅可作片时玩。蜡梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家风味，固自不恶。然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事。更有石磉④木柱，架缚精整者，愈入恶道。至于艺兰栽菊，古各有方。时取以课园丁，考职事，亦幽人之务也。志《花木第二》。 【注释】①文震亨：文征明曾孙。文家对花木造园等颇有研究，文征明有两方印章一刻“辛夷馆”一刻“玉兰堂”。②箔：帘子。③铃索护持：五代王仁裕《开元天宝遗事》有记：天宝初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于后园中，纫红丝为绳，密缀金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔集，则令园吏掣铃索以惊之，盖惜花之故也。诸宫皆效之。④磉：柱下的石墩。 问题 关于花木种植，此文有哪些方面的经验可供设计组学习？仿照示例归纳。 种植的数量、   、   、   。 答案 花木的品种；种植的位置；花木的搭配。 解析 本题考查理解文章内容。“乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，异种奇名，枝叶扶疏，位置疏密”可得树木的品种；“或水边石际，横偃斜披；或一望成林”可得种植的位置；“或孤枝独秀。草木不可繁杂，随处植之，取其四时不断，皆入图画”可得花木的搭配。 注释 ①文震亨：文征明曾孙。文家对花木造园等颇有研究，文征明有两方印章一刻“辛夷馆”一刻“玉兰堂”。②箔：帘子。 ③铃索护持：五代王仁裕《开元天宝遗事》有记；天宝初，宁王日侍，好声乐，风流蕴藉，诸王弗如也。至春时，于后园中，纫红丝为绳，密级金铃，系于花梢之上。每有鸟鹊翔集，则令园史掣铃索以惊之，盖惜花之故也。诸宫皆效之。 ④磉：柱下的石墩。  译文1  伺弄花木一年，赏花十天。故而用帷幕、帘子来遮蔽日光，用金铃系绳来护持，并非仅仅为了花开时的富贵容貌。种植繁花杂木，应当以亩来计算。至于庭院边、栏槛之畔，必当用虬劲的枝条，古意盎然的树干，品种奇异，名字奇特，枝叶茂盛，疏密有致。要么在水边石旁，横卧斜披；要么一望成林；要么孤植一棵，有一枝独秀之景。草木不能种得太繁杂，随处种植，使其四季风景不断，都可以入画境。又比如桃树、李树不可以种植在庭院，只宜远望；红梅、绛桃都是用来点缀树林的，不宜多种。梅花生长在山里，将其中有苔藓的移植到花栏里，最有古意。杏花花期不长，花开时节，风雨正多，只能短暂观赏。蜡梅于冬天最不可缺少。其他如豆棚、菜圃，山野风味，固然也不差，然而必须要单独辟出数顷空地，使其自成一区；如果在庭院里种植，有失风雅。更有石墩、木柱，精心搭架绑缚的，愈加恶俗了。至于种植兰花、菊花，古时都有方法。现今用来培训园丁，考核技艺，也是幽闲之士的事务。记《花木第二》。 【考题对接】 一、范若丁《兄长——记端木蕻良》——仿句与补写 班级开展“写出人物精神”读写工作坊活动，社长推荐了《兄长》这篇写人记事的散文，并设计了一系列从写作角度阅读本文的任务，请你一起完成。 兄长——记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回头向里面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨诙谐地指指门上的字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ⑪我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹雪芹》中、下卷的构思，和前些时同钟耀群到南京、苏州、扬州旅行的见闻；这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊bó（    ）的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯zào（    ）的孤陋寡闻的人，jué（    ）对不可能成为卓（A．zhuó；B．zhuō）有成就的作家。 ⑫谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客②家门前那一湾清水里带回来的。这青萍被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑬端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的影子，留有徐霞客的博大精神呢。 ⑭端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不啻江南春色……” ⑮“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑯大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留在我心上了。 ⑰端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑱端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来；这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑲“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深刻的哲理。 ⑳我深信我的兄长——端木，生命常绿。 （有删改） 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及今21个省、市、自治区，其间三次遇盗，四次断粮；他考察撰成了60万字的《徐霞客游记》。 【梳理】◎写作角度一：怎样选材            写作角度二：选材加工 1．回顾以上【梳理探究】过程，围绕“写出人物的精神”主题，参考示例，补充两条写作小助手。 （1）                     （2）                     （3）示例：可运用抒情、议论句，对人物的精神品质进行点睛式概括。 二、《菊》——仿写 阅读。 菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或①黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性②耐寒，严霜既③降，百花零落，惟④菊独盛。 【注释】①或：有的。②性：特性：品性。③既：已经。④惟：同“唯”，单单，只。 1．选择你最喜欢的一种花，仿照小古文《菊》的写法填写句子。 _______盛开，________。其瓣______________，其色______________。 三、“天下家国”——根据人物生平事迹仿句 1．市五中准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务： 请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。 杜甫    闻一多        邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句：                                                                                  【考题对接答案】 一、范若丁《兄长——记端木蕻良》【答案】 1．示例：（1）抓住人物独特的外在特征进行描写，如特别的穿着、标志性的动作等，侧面烘托人物精神。 （2）选取与人物精神紧密相关的典型事件详细叙述，以事写人，凸显人物精神。 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。要围绕“写出人物的精神”补充写作小助手，可从刻画人物的不同手法和方式入手。比如描写人物时，抓住其独特的外在特征能辅助展现内在精神；选取与人物精神相关且有代表性的事件来写，能让人物精神更突出；还可将人物与有象征意义的物联系起来，借物衬人，凸显人物精神。 二、《菊》【答案】 1．桂花     小巧玲珑     如米、如匙     或金黄、或米白、或淡黄 【解析】本题考查仿写句子。 选择你最喜欢的一种花，从花瓣和颜色方面形容即可。例如：荷花盛开，清香淡雅。其瓣如叶、如船，其色或红、或粉、或白。 【译文】 在菊花盛开的时候，清香四处散发。它的花瓣，有的像细丝，有的像鸟雀的爪子。它的颜色，有黄、有白、有褐、有红，种类繁多。菊花的特性，能经受寒冷，寒霜降落以后，许多花凋谢了，只有菊花在盛开。 三、“天下家国”——根据人物生平事迹仿句【答案】 1．示例1：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 示例2：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 示例3：“诗圣”杜甫，在身居破旧草堂之时仍为天下寒士祈愿。 【解析】本题考查仿写。结合例子“‘土地的歌者’艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱”可知，作答时应从题干中选择自己最熟悉的一位人物，结合人物的经历来组织语言即可。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $