主题4 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-【指南针】2027年高考历史一轮总复习

第一单元 主题4西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 注：教材页码《中外史纲要·上》21-26页；选必一4-6、30-31、62、93-94、99、101 103页；选必二20-21、39、69页；选必三49-54页。 课程标准 问题驱动 通过了解汉朝削 【核心概念】 藩、开疆拓土、尊崇儒 1.大一统国家是国家认同的重要体现。 术等举措，认识统一多 2.大一统国家的国力更加强盛，对社会的控制更加紧密。 民族封建国家的巩固 3.中国统一多民族封建国家是多个民族在历史进程中融合而成的统一体。 在中国历史上的意义； 【关键问题】 通过了解两汉时期的 1概括两汉统一多民族国家在政治、经济、社会、思想文化上的巩固措施。 社会矛盾和农民起义， 2.认识两汉时期统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 认识两汉衰亡的原因。 3.分析两汉衰亡的原因。 【基本线索】 西汉 新 东汉 公元前202年汉文帝汉景帝汉武帝公元9年23年25年 东汉中期 184年220年 西汉 文景 大一统国王莽篡王莽东汉建外戚与宦官专权黄市军曹不篡 建立 之治 家得到巩川汉建立败亡 立，光 “清议” 起义 汉，东 固加强 新朝 武中兴 “党锢之祸” 汉灭亡 主题要点《 主题解读图 一 、重建大一统—西汉的建立与“文景之治” 【概念释义】 1.西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长 “黄老之学”。 安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 黄老之学始于战国盛于西 2.汉初治国 汉，假托黄帝和老子的思想，实 (1)措施 为道家和法家思想结合，并兼 治国理念尊奉黄老无为思想 采阴阳、儒、墨等诸家观点而 “汉承 西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝（但施政方针有了重 秦制” 大调整，将恢复发展经济、稳定社会作为首要任务)。 成。在社会治理中，黄老之学 汉初实行郡国并行制，诸侯威胁中央集权，汉景帝削减 强调君主应“无为而治”“省苛 地方行 政制度 诸侯封地，引发吴、楚等七国叛乱，后很快被平定，但王 事，薄赋敛，毋夺民时”。 国问题未能解决。 【知识拓展】 经济 实施“与民休息”政策，轻徭薄赋，提倡节俭，减少财政 支出。 察举制。 法律 废除严苛刑罚，代之以轻刑慎罚。 (1)性质：自下而上推荐人 民族关系对匈奴实行和亲安抚政策，并进行经济交流。 才为官的制度。 (2)选拔标准：品德（西汉 (2)成效：经济得到了明显恢复，社会稳定，出现封 时期主要标准)、才学。 建社会第一个盛世 “文景之治”。 (3)历史评价：有效地选拔 二、巩固大一统 汉武帝的治国措施 了人才，促成了汉武帝时期人 1.主要措施 才辈出，但东汉后期被豪强大 方面 政策 意义 族所垄断，难以选出真正人才。 “推恩令” 成功削弱了诸侯王的势力，中央集权 得以加强。 【知识归纳】 刺史制度 加强中央对地方的监督和控制，一定 汉代强干弱枝的重要 程度上促进了社会的稳定和发展。 措施。 政治集权 中外朝制 加强皇权，削弱丞相权力。 (1)迁徙郡国豪富，有效地 有利于拓宽人才选拔范围，提高官吏 打击了地方势力，加强了朝廷 察举制 行政水平。 力量。 任用酷吏 严厉打击豪强、游侠等社会势力的不 (2)推恩王侯子弟，进一步 法行为，有利于社会秩序的稳定。 指南针·高中历史一本通 013 指南针·高中历史一本通 续表 解决了诸侯王过于强大难以制 币制改革 约的问题。 盐铁宫营 (3)颁布“附益法”，限制士 有利于增加政府财政收入，提升政府 均输平准 的经济治理能力，打击地方豪强，加强 人与诸侯王交游。 经济集权 中央集权。 算缗告缗 (4)惩治地方豪族，对于抑 压地方豪族的猖獗气焰，提高 抑制工商者 专制皇权，起了显著作用。 春秋大一统 儒学成为我国封建社会的主流意识 思想集权 形态，有利于实现思想层面的大 (5)设置十三部刺史，加强 尊崇儒术 一统。 了朝廷对地方的控制。 派卫青、霍去 【深度挖掘】 病反击匈奴 董仲舒的治国思想。 设立河西四郡 (1)治理权力的“合法来 张骞出使西域 有利于促进民族交融和文化交流，使 边疆治理 统一多民族封建国家得到巩固。 源”：“王权天授”。董仲舒把源 更加有效地 于阴阳、五行的学说与儒家的 治理东南和 西南少数民 天命、天道结合起来，以“天人 族地区 感应”说确立了“王权天授”“君 对外交流开辟丝绸之路 促进了中西方之间的经济文化交流。 权神授”观，为王权的合法性进 2.重大意义 行了哲学及神学上的论证。 (1)使西汉进入鼎盛时期。 (2)制约机制的设计：“伸 (2)开拓边疆，促进了统一多民族封建国家的发展。 君，伸天”。强调“屈民而伸 (3)进一步巩固了中华民族大一统的文化心理。 君”，民要服从于君，即民受制 [附：中外朝制度] 于君。君主是民众的治理者。 决策机构 皇帝 执行机构 但君权要受到天的制约，即“屈 中朝 外朝 君而伸天”，君主必须秉承天 尚 侍 御 意，依上天的原则办事，对君权 书 中 尉 进行约束和规范。 (3)意识形态的专制统治： 夫 有事上报 九 卿 “尊崇儒术”。统治者治理国 特点：①中朝官员位低权重；②皇帝亲信近臣构成； 家，要有统一的法度，必须实现 ③以内朝架空外朝，抑制相权；④决策机构和执行机构 意识形态上的统一，人民才能 分离。 有统一的行为准则，才能去遵 守这个法度。 三、延续大一统一东汉的兴衰 (4)国家治理的基本范式： 1.新朝兴亡 “大德而小刑”。国家治理的实 践中，要儒法并用，但德治尤为 王莽建新，西汉灭亡绿林军攻入长安，新朝灭亡 重要。在德教与刑罚的关系 公元9年 23年 上，主张德刑并用、恩威并施， 2.东汉建立：公元25年，西汉宗室刘秀重建汉朝， 强调以德教为主要手段，辅以 定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝。 刑罚。 【深度挖掘】 3.光武帝时期国家治理 尊崇儒术的深远影响。 方面 措施 作用 (1)对汉代政治：有利于统 增强尚书台作用，确立为新 一多民族封建国家的巩固，削 的行政中枢 加强皇权，维护统治。 弱和打击地方割据势力，稳定 严格控制外戚干政 封建统治秩序。 政治 方面 裁并郡县，裁减官吏，节省开支 节省政府开支，提高工 (2)对民族精神：思想统一 作效率。 于儒学，儒学以仁义为主，强调 整顿吏治，惩处贪污腐败 缓和社会矛盾，稳定社 人伦关系，逐渐成为中华民族 减省刑罚 会秩序。 的独特精神，成为维护统一、阻 014 》指南针·高中历史一本通 第一单元 续表 止分裂的强大思想武器。 经济 清查全国垦田、户口数量 与民休息，缓和阶级矛 (3)对学术文化：既结束了 方面 盾，推动社会经济的恢复 释放奴婢，减免赋税 发展。 各派学术思想平等竞争的局 继承了西汉时期独尊儒 面，钳制了思想；又提倡文化教 思想 文化 提倡文教，重视儒学 术的传统，儒学得到继 育；提高了知识分子的社会 续发展。 地位。 结果 社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武 (4)对主流思想：儒家思想 中兴” 逐渐成为两千多年来中国传统 4.民族关系：89年，窦宪北击匈奴，后来匈奴西迁 文化的主流，儒学成为中国封 远方；班超经营西域 建社会的主流意识形态。 5.对外关系：建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝 【深度挖掘】 贺，汉光武帝赐“汉委（倭）奴国王”金印；汉和帝永元九 汉武帝治理边疆的意义。 年(97年)，甘英奉命出使大秦，抵达波斯湾一带。 (1)加强中夹集权，巩固统 6.政权衰亡 多民族国家。 政治腐朽中期以后，出现外戚、宦官交替专权的局面。 (2)传播了中原地区先进 一些正直官员和士人抨击时政，称为“清议”。他们触犯 的农业生产技术，推动了边疆 党锢之祸 了宦官利益，遭到严厉镇压。 开发。 (3)各民族杂居相处，联系 矛盾尖锐 豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益 尖锐。 加强，促进民族交融。 农民起义184年，张角创立“太平道”发动起义，打击了东汉统治。 (4)形成以华夏族为核心 在镇压起义军过程中，地方长官趁机拥兵自重，军阀割 的民族共同体，出现了“汉人” 军阀割据 据局面出现，东汉政权名存实亡。 称谓。 [附：东汉豪强地主势力的发展] 【深度挖掘】 (1)政治上，把持着东汉从中央到地方的政权，成为 汉朝政治制度的特点。 官宦世家（累世公卿）。 (1)布衣将相之局。 (2)经济上，占有大量田地人口，建立自给自足的田 (2)重视母族亲属关系。 庄，不向国家交纳租赋。 (3)宦官专权。 (3)军事上，拥有家兵，筑有坞堡壁垒，发展成为一 (4)儒士受到重用。 种地方割据势力 (5)地方势力强大。 (4)文化上，精通儒学，垄断经学，把持地方舆论。 【体系建构】 两汉统一多民族国家的巩固 “大一统”局面的延续 西汉初年 汉武帝巩固 重建“大一统” “大一统” 东汉延续 大一统” 汉承秦制 对边思经政 “文景之治” 性器梨纸到 光武中兴 流理权权权 【名家论史】 西汉和秦朝一样，定都长安，以关中为本位，依靠关中地区的自然和人力资源控制 东方，维持对全国的统治。在这一背景下，出现了“汉承秦制”的现象。从制度上看，汉 朝九平是秦朝的复制品。但是汉朝不能像秦朝那样，把自已的制度，特别是法律制度， 完全推广到东方，那样势必重蹈覆辙。，于是汉朝实行了郡国并行制，在王朝的西半部设 立郡县，由朝廷任命郡县长官，“奉汉法以治”，而在王朝的东半部分封诸侯王，允许各王 国在一定程度上从俗而治。这种东西异制的政策缓解了文化冲突，使西汉的统治逐渐 巩固下来。 陈苏镇《秦汉时代社会治理模式的演进》 指南针·高中历史一车通 015