1.《描述位置》课件-2026-2027学年科学二年级上册冀人版

该小学科学课件核心围绕“描述位置”展开，通过课间滑梯排队、荡秋千分左右等生活场景导入，引导学生找出方位词，再经找词圈画、听口令游戏、记忆物品变化、帮助迷路小朋友等活动，逐步掌握用上下前后左右等词语描述位置及地图“上北下南左西右东”的规则，构建生活到知识再到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过“听口令做动作”分析方向判断逻辑，“记忆物品位置变化”推理参照物体重要性，结合迷路场景渗透自我保护的态度责任。小结系统归纳方位词和地图规则，帮助学生形成结构化认知，教师可直接利用多样化游戏活动提升教学互动性与实效性。

1 描述位置 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道描述位置可用上、下、前、后、左、右等词语，了解地图“上北下南、左西右东”的基本规则。 科学思维 1. 通过对比游戏中物品位置变化，分析并推理出描述位置需明确参照物体的逻辑。 探究实践 1. 经历听口令做动作、记忆物品位置变化等活动，能准确用方位词描述物体相对位置。 态度责任 1. 意识到准确描述位置的重要性，树立迷路时不跟陌生人走的自我保护意识。 课堂导入 课间玩滑梯要排队、荡秋千分左右、数牛羊看里外，这些场景里藏着好多和位置有关的小秘密呢！ 你能从这些场景里找出表示位置和方向的词语吗？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 找一找：圈出位置方向词 从教材情境图的配文中，圈出表示位置和方向的词语，思考：怎样描述物体的位置和方向？ 提示： 重点关注描述物体相对位置的词语 探索 组长发口令，组员根据指令完成动作，检验对前后左右方向的判断。 提示： 1. 严格按照口令动作：女生向左转/向右转、男生向前走/向后退等 2. 完成后小组交流：找一找做错动作的原因，思考如何准确判断方向 2. 听口令：位置方向小游戏 通过记忆物品位置并找变化，练习用位置词语描述物体位置。 提示： 1. 10秒内记住桌面物品的位置 2. 背对桌面，让同伴改变一个物品的位置 3. 转身观察，用位置词语描述物品的变化 4. 小组交流：游戏中用到了哪些描述位置的词语 3. 记位置：记忆变化游戏 观察路口场景图，准确描述迷路小朋友的位置，拓展方位判断方法。 提示： 1. 先辨别道路名称、位置标志，结合周围明显建筑描述 2. 小组讨论：如果迷路了，还有哪些确定方位的方法 4. 辨方位：帮助迷路小朋友 小结 描述物体位置和方向可以用前、后、左、右、上、下、远、近、里、外等词语，还可以用东、西、南、北，地图和平面图一般遵循上北下南、左西右东的规则。 拓展迁移 1. 我们可以用哪些词语来描述物体的位置和方向？ 2. 在描述位置时，为什么要先找一个明显的参照物？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，先在教室中选定一个参照物，再用学到的位置和方向词语描述3种教室物品的位置，最后和其他小组交流描述方法。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】下图是小科制作的“寻宝图”，观察“寻宝图”判断最有可能的提示单是（       ）。 A．从▲出发，往南走3米，再往西走3米，找到●； B．从▲出发，往东走3米，再往北走6米，找到●； C．从▲出发，往东走3米，再往北走3米，找到●； 【答案】C 课堂练习 【2】慧慧和小智从各自位置（圆点处）出发，相约到蚕桑基地（中间三角形处）领养小蚕。下列描述正确的是（     ）。 A．小智在蚕桑基地东边300米处 B．慧慧在蚕桑基地的西北方 C．慧慧往北走200米，小智往西南走300米，他们便可相遇 【答案】C 课堂练习 感谢聆听 Thank You $