第26课《诗词五首——春望》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

本讲义围绕统编版八年级上册《春望》，系统梳理五言律诗体裁特征、感时伤乱的主旨，从安史之乱背景探寻、律诗格律解析到重点字词音形义，再到移情于景等写作手法，构建递进式学习支架。 该资料以“学一篇、通一类”为特色，通过背景分析渗透文化自信，字词表格强化语言运用，分层探究问题培养思维能力。课中辅助教师系统授课，课后借助练习与易错警示帮助学生查漏补缺，提升古诗词鉴赏能力。

第26课《诗词五首----春望》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版八年级语文上册 ----学一篇、通一类、会一法---- 一、内容主旨（宏观把握） 《春望》是唐代伟大诗人杜甫在安史之乱期间创作的一首五言律诗。全诗以"望"字为线索，描绘了诗人在沦陷的长安城中春日远望所见所感：山河依旧而国都残破，春色满城却草木荒深。诗人将个人的离乱之苦与国家的破碎之痛熔铸于短短四十字之中，以"花溅泪""鸟惊心"的移情之笔和"搔首白发""不胜簪"的细节刻画，淋漓尽致地抒发了感时伤乱、忧国思家的深沉情感，展现了杜甫作为"诗圣"心系天下、悲悯苍生的博大胸怀。 【填空式引导】请根据课文内容完成填空： 本诗生动形象地描写了春日长安城荒凉破败的景象，抒发了诗人感时伤乱、忧国思家的深沉情感，展现了诗人心系天下、忧国忧民的博大情怀。 二、背景探寻（知人论世） （一）创作时间与地点 《春望》写于唐肃宗至德二年（757年）春天，创作地点为长安城（今陕西西安）。此时的长安已被安禄山叛军占领，成为沦陷区。 （二）历史背景----安史之乱 唐玄宗天宝十四年（755年）十一月，安禄山在范阳起兵叛乱，"安史之乱"全面爆发。叛军势如破竹，很快攻占了东都洛阳。天宝十五年（756年）六月，潼关失守，长安危在旦夕。唐玄宗仓皇逃往蜀中，长安随即沦陷。 （三）杜甫的个人遭遇 安史之乱爆发后，杜甫带着家人辗转逃难。他听说唐肃宗在灵武即位，便只身北上投奔，途中不幸被叛军俘虏，押回长安。昔日繁华的都城如今满目疮痍，杜甫被困城中长达半年多，亲眼目睹了战乱给国家和人民带来的深重灾难。至德二年春天，诗人面对长安的春日景象，触景生情，写下了这首沉郁悲怆的千古名篇。 （四）前情补充 杜甫在被俘之前，曾任右卫率府胄曹参军（掌管兵器的小官）。安史之乱爆发后，他一度携家逃难至鄜州（今陕西富县）羌村。在安顿好家人后，他只身奔赴灵武投奔肃宗，不料途中被叛军抓获。此时，他的妻子儿女尚在鄜州，音讯隔绝，生死未卜。了解这一背景，才能深刻理解诗中"家书抵万金"所蕴含的切肤之痛。 三、文学常识（文体定位） （一）文体界定 《春望》是一首五言律诗，属于近体诗（今体诗）的范畴。全诗共八句，每句五字，严格遵循律诗的格律规范。 （二）五言律诗的核心特征 1. 句数与字数固定：每首八句，每句五字，共四十字。八句分为四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 2. 讲究对仗：律诗要求颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗。对仗要求上下句字数相等、结构相同、平仄相对、词性相应。例如《春望》中： 颔联：感时（动宾）花溅泪（主谓），恨别（动宾）鸟惊心（主谓）----对仗工整。 颈联：烽火（名词）连三月（动补），家书（名词）抵万金（动补）----对仗严谨。 3. 押韵严格：律诗要求偶数句押平声韵，且一韵到底。本诗押"侵"韵（深、心、金、簪），属于平声韵。 4. 平仄协调：律诗每个字的位置都有平仄规定，形成抑扬顿挫的音乐美。 （三）律诗与绝句的简要对比 学生在七年级已学过不少绝句（如《登鹳雀楼》《望天门山》等）。绝句每首四句，不严格要求对仗；律诗每首八句，颔联和颈联必须对仗，格律更为严谨。可以说，律诗是绝句在篇幅和格律上的"升级版"。 四、字词积累（基础夯实----重点模块） 以下表格为本课最核心的字词知识点，均是中考高频考点和易失分点，请务必逐一过关： 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 国 guó 本义指国家；文中义：国都，指长安城。"国破"即国都沦陷、城池残破。 【高亮】"国破"非"国家灭亡"，而是指国都长安被叛军攻陷、城池残破。"国"在此为"国都"义，不可误解为现代汉语的"国家"。 破 pò 陷落、残破、破败。形容长安城被攻占后的惨状。 【高亮】易误写为"迫"或"珀"，注意字形为"石"旁加"皮"，与"破碎"的"破"同字。 深 shēn 本义指水深，引申为程度深；文中义：草木茂盛而杂乱的樣子，形容人烟稀少、城市荒凉。 【高亮】"城春草木深"并非赞美春色浓郁，而是以草木的疯长反衬人迹罕至、城市荒芜。"深"在此含荒凉意，非一般意义上的"茂盛"。 溅 jiàn 液体受冲击而飞洒。"花溅泪"指泪水溅洒在花上，或见花而泪溅。 【高亮】易误读为jiān（与"浅"qiǎn/jiān混淆）。正确读音为jiàn（去声），"溅落""飞溅"均读此音。书写时注意右半部分为"戋"，非"戈"。 感时 gǎn shí 感伤时局，为国家的危难而忧虑。"时"指时局、世事。 【高亮】"感时"非"感叹时光流逝"，而是特指对当前战乱时局的忧愤感伤。需结合安史之乱背景理解。 恨别 hèn bié 因离别而怨恨、悲痛。"恨"在此为"遗憾、悲痛"义，非"仇恨"。 【高亮】古汉语中"恨"多表"遗憾、痛惜"，与现代汉语"仇恨"义不同。如"恨别"即因与家人分离而痛惜不已，非"憎恨离别"。 烽火 fēng huǒ 古代边防报警时点燃的烟火；文中借指战争、战事。 【高亮】"烽"字右半为"夆"，易误写为"峰"或"锋"。注意区分：烽（烽火）、峰（山峰）、锋（锋利）。"烽火"为借代修辞，以具体事物代指战争。 连三月 lián sān yuè 连续三个月（一说接连两个三月，即战火持续一整年）。形容战争持续时间之长。 【高亮】"三"在此为虚指，极言时间长，非确指三个月。两种理解均可：一是从上一年的三月到本年三月；二是连续数月不断。中考一般采用"战争持续很长时间"的宽泛理解。 抵 dǐ 值、相当。"家书抵万金"即一封家信价值万两黄金，极言其珍贵。 【高亮】易误读为dī。正确读音为dǐ（上声）。"抵"在此为"相当、值"的意思，非"抵抗""抵达"义。注意右半为"氐"，下面有一点，不可遗漏。 搔 sāo 用手指抓挠。"白头搔更短"即白发越抓越稀少。 【高亮】易误读为sáo（阳平），正确为sāo（阴平）。书写时注意右半为"蚤"，非"骚"的右半部分。"搔首"即抓头，是焦虑时的下意识动作。 浑 hún 简直、几乎。副词，表示程度深。"浑欲"即"简直要"。 【高亮】古汉语中"浑"常作副词，表"简直"义，与现代汉语"浑浊""浑身"等义不同。不可误解为"浑身""浑浊"。 胜 shēng 能够承受、禁得起。"不胜簪"即承受不住簪子的重量，指头发稀疏到无法插簪。 【高亮】此字为本课最大易错音！在"不胜簪"中读shēng（平声），非shèng（去声）。古汉语中"胜"表"承受"义时读平声shēng，如"高处不胜寒"。此读音关乎格律平仄，中考常以选择题形式考查。 簪 zān 古代男子用来束发或固定帽子的长针形首饰。此处用作动词，指插戴簪子。 【高亮】易误读为zhān或zán。正确读音为zān（阴平）。注意：古代男子也用簪束发，非女性专属。"不胜簪"以头发稀疏的细节暗示诗人因忧思过度而衰老。 白头 bái tóu 白发，指白发苍苍的头部。也暗示诗人年华老去、忧思深重。 【高亮】"白头"非"白色的头"，而是指长满白发的头。杜甫写此诗时年仅46岁，却已满头白发，足见战乱与忧思对其身心摧残之深。 五、作家作品（作者与出处） （一）作者简介 1. 姓名：杜甫 1. 字号：字子美，号少陵野老 1. 生卒年：712年--770年 1. 籍贯：原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义市） 1. 身份：唐代伟大的现实主义诗人，曾任检校工部员外郎，故世称"杜工部" 1. 文学地位：被后人尊为"诗圣"，其诗被称为"诗史" 1. 并称：与李白合称"李杜"，共同代表唐代诗歌的最高成就 1. 诗歌风格：沉郁顿挫----情感深沉厚重，笔法抑扬顿挫，以悲悯之心关注国运民生 1. 代表作：《春望》《望岳》《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》（"三吏"）《新婚别》《垂老别》《无家别》（"三别"）《闻官军收河南河北》《登高》等 （二）作品出处 《春望》选自《杜诗详注》（清代仇兆鳌注本），亦见于《全唐诗》卷二百二十四。杜甫的诗作后世有多种注本，其中以仇兆鳌的《杜诗详注》最为详尽权威，是研究杜诗的重要文献。 六、写作借鉴（能力提升----核心模块） 技法一：移情于景，情景交融 【技法解析】"移情于景"是指诗人将自身的情感投射到客观景物之上，使景物染上浓厚的主观色彩，从而达到"物我合一"的艺术效果。这种手法使抽象的内心情感变得具体可感，增强了诗歌的感染力。 【课文例证】颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"是移情于景的经典范例。花本无情，不会流泪；鸟本无恨，不会心惊。然而在诗人眼中，因感伤时局，连盛开的花朵也仿佛在溅洒泪水；因痛恨离别，连婉转的鸟鸣也令人触目惊心。诗人将自己的悲情"移注"到花鸟之上，使客观景物成为主观情感的载体。 【效果分析】这两句以乐景写哀情，倍增其哀。春天的花开鸟鸣本是赏心悦目的美景，但在忧国思家的诗人眼中，却成了触发悲痛的媒介。这种反差极大地强化了诗歌的悲剧力量，让读者深切感受到诗人内心无法排遣的深哀巨痛。 技法二：借代修辞，以简驭繁 【技法解析】借代是指不直接说出事物的名称，而是借用与之密切相关的事物来代替。恰当的借代能使语言凝练含蓄，以少胜多，给读者留下丰富的想象空间。 【课文例证】颈联"烽火连三月，家书抵万金"中，"烽火"本为古代边防报警的烟火，此处借指战争；"家书"借指家人的消息与音讯。诗人没有直说"战争持续了很久""家人的消息极其珍贵"，而是用"烽火"和"家书"来指代，使表达更加凝练而富有形象感。 【效果分析】"烽火"一词瞬间唤起读者对战场硝烟、警报频传的联想；"家书"则让读者感受到乱世中一封平安信所承载的万钧重量。"抵万金"的夸张笔法，更是将家书的珍贵推向极致，成为千古传诵的名句。 技法三：细节刻画，以小见大 【技法解析】通过捕捉人物细微的动作、神态或外貌变化，来揭示其内心世界和精神状态。一个精心选择的细节，往往胜过千言万语的直接抒情。 【课文例证】尾联"白头搔更短，浑欲不胜簪"中，诗人选取了一个极具表现力的细节----搔头。白发已经稀疏，却还在不停地抓挠，以致越来越短，几乎插不住簪子。这个下意识的动作细节，将诗人内心的焦虑、痛苦和无奈刻画得入木三分。 【效果分析】"搔首"是人在极度焦虑时的典型动作。诗人没有正面描写自己如何忧国忧民、如何思念家人，而是通过"白头搔更短"这一可见的外部细节，让读者自己去想象他内心翻涌的情感波澜。这种"以形写神"的手法，使诗歌的结尾余韵悠长、令人回味。 七、读写迁移（学以致用） （一）技法回顾 本课重点迁移技法为"移情于景"。其核心要点是：将内心的情感投射到客观景物上，使景物带上主观感情色彩。具体操作时，可以运用拟人化的动词（如"溅泪""惊心"）来描述景物，让景物"替"抒情主人公表达情感。 （二）微写作任务 题目：请运用"移情于景"的手法，写一段80-120字的片段，描绘你在某个特定心情下看到的窗外景象。 情境提示（二选一）： 1. 情境A：考试失利后，你心情低落，窗外的雨景在你眼中是怎样的？ 1. 情境B：收到远方好友的来信，你心情愉悦，窗外的阳光和树木在你眼中是怎样的？ 要求：至少使用一句拟人化的描写，让景物"带上"你的情感色彩。 （三）示范片段 （以情境A为例）窗外，细雨如泣，滴滴答答地敲打着玻璃，像是谁在低声诉说着无尽的愁绪。梧桐叶低垂着，任雨水顺着叶脉滑落，仿佛也在为我垂泪。远处的楼宇隐没在灰蒙蒙的雨幕中，模糊而沉重，压得人透不过气来。 简析：该片段将"低落愁苦"的心情移注到雨、梧桐、楼宇等景物上----雨"如泣"、梧桐"垂泪"、楼宇"压得人透不过气"，均赋予景物以人的情感，达到了移情于景的效果。 八、重点问题探究（深度理解） 以下问题按内容理解→手法赏析→主题探究三个层面梯次设计，紧扣中考古诗词鉴赏命题方向。 问题一：内容理解（基础层） 题干：诗歌题为"春望"，请梳理全诗"望"到了哪些景象？这些景象构成了怎样的画面？ 【参考答案】诗人"望"到了以下景象：①首联----远望长安城，山河依旧但国都已破，春天来临却草木荒深（山河在而国已破，春色满而城已荒）；②颔联----近观花鸟，花上溅泪、鸟鸣惊心；③颈联----联想到烽火连天、家书隔绝的现实处境。这些景象共同构成了一幅春日长安荒凉破败、战火纷飞、音讯断绝的乱世图景。 问题二：手法赏析（进阶层） 题干：颔联"感时花溅泪，恨别鸟惊心"有两种理解：一是诗人见花流泪、闻鸟心惊；二是花也溅泪、鸟也惊心（拟人手法）。你更认同哪种理解？请结合全诗情感简要分析。 【参考答案与答题思路】两种理解均有其合理性，中考一般要求能答出其中一种并自圆其说。 理解一（诗人角度）：诗人因感伤时局，看到鲜花绽放却忍不住流泪；因痛恨离别，听到婉转鸟鸣却心生惊惧。这种理解强调以乐景写哀情，通过美好景物与悲痛心情的强烈反差，突出诗人忧国思家之深。 理解二（拟人角度）：运用移情于景、拟人的手法，将诗人的情感投射到花鸟之上----花也因感时而溅泪，鸟也因恨别而惊心。这种理解使景物成为诗人情感的化身，物我交融，艺术感染力更强。 【答题建议】两种理解可以结合回答，核心是要点出"移情于景/情景交融"这一关键手法，并关联全诗忧国思家的主旨。 问题三：手法赏析（进阶层） 题干：尾联"白头搔更短，浑欲不胜簪"运用了什么描写方法？试分析其表达效果。 【参考答案】运用了细节描写（动作描写+外貌描写）。"搔"是焦虑时下意识的动作，"白头"愈搔愈短、"不胜簪"则极言头发之稀疏。这一细节生动形象地刻画出诗人因忧国思家而焦虑不安、未老先衰的形象，以小见大，将抽象的内心情感转化为具体可感的画面，使读者如见其人、如感其痛。同时，这一细节与全诗"忧国思家"的主旨紧密呼应，是情感的高潮与收束。 问题四：主题探究（拓展层） 题干：《春望》被誉为"诗史"的代表作之一。请结合本诗内容，谈谈你对杜甫诗歌"诗史"特质的理解。 【参考答案与答题思路】"诗史"指杜甫的诗歌像历史一样真实而深刻地反映了唐代社会的重大事件和人民生活。 从《春望》来看：①记录历史真实----诗中"国破""烽火连三月"等句，如实记录了安史之乱中长安沦陷、战火连绵的历史事实；②反映民生疾苦----"家书抵万金"写出了乱世中百姓音讯隔绝、生死未卜的普遍困境；③融入个人体验----诗人不是冷漠地记录历史，而是将自己被俘困居、思家念亲的亲身经历融入其中，使"诗史"具有了打动人心的情感力量。综上，《春望》以个人命运折射时代风云，将历史真实与个人真情完美融合，堪称"诗史"的典范之作。 九、易错警示（查漏补缺） （一）字音字形类 1. 最易错音："不胜簪"中的"胜"读shēng（平声），非shèng。此为中考高频考点，务必牢记。 1. 次易错音："溅"读jiàn，非jiān；"搔"读sāo（阴平），非sáo；"簪"读zān，非zhān或zán；"抵"读dǐ，非dī。 1. 形近字辨析： 13. 烽（烽火）----峰（山峰）----锋（锋利）----蜂（蜜蜂） 13. 搔（搔首）----骚（风骚）----瘙（瘙痒） 13. 簪（簪子）----簮（异体字，已不常用） 13. 溅（溅落）----浅（深浅，读qiǎn；浅浅，读jiān jiān，形容水流声） （二）文学常识类 1. 作者与朝代：杜甫是唐代诗人，非宋代或汉代。易与杜牧（晚唐）混淆，需注意区分。 1. 并称："李杜"指李白与杜甫（盛唐）；另有"小李杜"指李商隐与杜牧（晚唐），两者不可混淆。 1. 称号：杜甫被尊为"诗圣"，其诗被称为"诗史"；李白被称为"诗仙"。两者称号常交叉设题，务必分清。 1. 文体：《春望》是五言律诗（八句、每句五字），非五言绝句（四句）。律诗颔联和颈联必须对仗。 （三）词义理解类 1. "国破山河在"----"国"指国都长安，非现代意义的"国家"。 1. "恨别鸟惊心"----"恨"为遗憾、痛惜，非"仇恨"。 1. "浑欲不胜簪"----"浑"为简直（副词），非"浑浊""浑身"。 1. "烽火连三月"----"三"为虚指，表时间长，非确指三个月。 1. "白头搔更短"----"短"指头发稀少，非长度短。 十、巩固练习（检测反馈） （一）选择题 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 花溅泪（jiān） 烽火（fēng） 搔首（sáo） B. 花溅泪（jiàn） 烽火（fēng） 不胜簪（shèng） C. 花溅泪（jiàn） 搔首（sāo） 不胜簪（shēng） D. 花溅泪（jiān） 搔首（sāo） 簪子（zhān） 【参考答案】C。 【解析】A项"溅"应读jiàn，"搔"应读sāo；B项"胜"在此处应读shēng（能够承受）；D项"溅"应读jiàn，"簪"应读zān。C项全部正确。 2. 下列对《春望》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. "国破山河在"中"国"指国都长安，"破"是陷落、残破的意思，写出了长安沦陷后的惨状。 B. "城春草木深"中"深"字写出春天草木茂盛的景象，表达了诗人对春日美景的喜爱之情。 C. "家书抵万金"运用夸张手法，极言在战乱中家信的珍贵，表达了诗人对家人的深切思念。 D. "白头搔更短"通过"搔首"的细节描写，生动展现了诗人焦虑忧愁的形象。 【参考答案】B。 【解析】B项错误。"城春草木深"并非赞美春日美景，而是以草木的疯长反衬人烟稀少、城市荒凉，表达的是悲凉之情，非"喜爱之情"。A、C、D三项分析均正确。 （二）填空题 3. 默写填空： （1） 国破山河在 ，城春草木深。（首联） （2）感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。（颔联----对仗句） （3） 烽火连三月 ，家书抵万金。（颈联----对仗句，千古名句） （4）白头搔更短， 浑欲不胜簪 。（尾联----细节描写） 【参考答案】见上填空。默写时注意"溅""烽""搔""簪"等字的正确书写。 （三）简答题 4. 请从修辞手法的角度，赏析"烽火连三月，家书抵万金"这两句诗。 【参考答案】①运用借代手法，"烽火"借指战争，"家书"借指家人的消息；②运用夸张手法，"抵万金"极言家书之珍贵，突出了乱世中音讯隔绝的残酷现实；③这两句诗对仗工整，"烽火"对"家书"、"连三月"对"抵万金"，音韵和谐；④表达了诗人对战争的忧虑和对家人深切的思念之情。全联以凝练的语言传递了深沉的情感，成为千古传诵的名句。 5. （与模块八问题四呼应）为什么说《春望》体现了杜甫诗歌的"诗史"特质？请结合具体诗句简要分析。 【参考答案】①诗中"国破""烽火连三月"等句，真实记录了安史之乱中长安沦陷、战火连绵的历史事实，具有史料价值；②"家书抵万金"反映了乱世中百姓音讯隔绝、生死未卜的普遍生存困境；③诗人将个人被俘困居的经历与感受融入诗中，使历史书写具有了真挚的情感力量；④全诗以个人命运折射时代风云，将历史真实与个人真情完美融合，这正是"诗史"的核心特质。 ---- 知识点梳理完毕 · 请结合课文反复研读 · 学一篇、通一类、会一法 ---- 学科网（北京）股份有限公司 $