第一课 我们是一家人 教学设计-2026-2027学年初中心理健康南大版 八年级全一册

科目

心理健康

教材

南大版

核心素养目标

心理健康四维核心素养落地本课：心理认知上，清晰认知家庭角色、亲情纽带与家庭相处规律，正视亲子矛盾本质；

情绪情感上，滋养感恩、包容的家庭情感，提升家庭归属感与幸福感；

意志行为上，掌握家庭沟通、矛盾化解技巧，主动承担家庭责任；

人格成长上，塑造懂得共情、责任担当、懂得珍惜亲情的健全人格，助力和谐家庭关系构建与自我身心健康成长。

教学重难点

教学重点：引导学生深度感知家庭的温暖与支撑，明晰家庭成员的角色分工与责任，理解亲情的珍贵价值，掌握基础的家庭沟通方法，建立强烈的家庭归属感与责任意识。

教学难点：帮助处于青春期的学生，正视自身叛逆心理与亲子矛盾，学会换位思考、理性化解家庭冲突，主动摒弃自我中心思维，自觉维护和谐的家庭氛围，将亲情认知转化为实际行动。

教学过程——主要思路

（一）课堂导入：情境暖场，唤醒亲情记忆

家庭是每个人成长的第一课堂，是我们疲惫时的港湾、迷茫时的依靠，陪伴我们走过人生每一段旅程。八年级学生正处于青春期身心快速发展阶段，自我意识急剧增强，独立需求愈发强烈，与家人的相处模式悄然发生变化。很多同学开始反感家人的叮嘱、管束，容易因生活琐事、学习问题、观念差异与父母产生分歧、争执，慢慢忽略了家人的付出与亲情的温暖，甚至产生疏离感。

课堂初始，教师创设生活化情境，引导学生沉浸式回忆家庭生活片段。无需刻意筛选美好瞬间，可回忆日常相处的点点滴滴：清晨餐桌上温热的早餐、深夜书桌旁陪伴的身影、犯错时家人的包容教诲、失意时家人的鼓励安慰，或是偶尔争执后的沉默与牵挂。通过自由回想，让学生暂时脱离浮躁的情绪状态，静下心来感知家庭的陪伴与支撑。

随后，教师发起全员轻互动提问，引导学生自主思考：在你的心中，家意味着什么？和家人朝夕相处的日子里，最让你暖心的瞬间是什么？有没有哪些时刻，让你真切感受到“我们是一家人”的温暖与力量？通过开放式提问，打破课堂拘谨氛围，唤醒学生内心深处的亲情记忆，让学生初步感知家庭的意义，自然引入本课主题，为后续深度学习铺垫情感基础。

（二）学情探究：直面现状，读懂家庭相处困境

结合八年级学生身心发展特点，开展学情与家庭关系深度探究。青春期的学生拥有强烈的独立意识，渴望拥有自主的生活空间和思想自由，不再愿意被动接受家人的安排与管束，对父母的唠叨、督促极易产生抵触、逆反心理。同时，学生心智尚未完全成熟，情绪管控能力较弱，看待问题片面主观，缺乏换位思考的意识，在家庭相处中，往往只关注自身的委屈与需求，忽视家人的付出与用心。

教师结合学生普遍存在的生活现状，梳理常见的家庭相处矛盾场景，引导学生对照自我、坦诚反思。日常家庭矛盾主要集中在三个方面：一是学习管控矛盾，家人过度关注成绩、督促学习，忽视学生的压力与疲惫；二是生活习惯矛盾，家人干涉作息、交友、兴趣爱好，与学生的自主需求产生冲突；三是观念认知矛盾，两代人成长环境不同，对生活、审美、处事的认知存在差异，极易产生分歧。