第11练《种树郭橐驼传》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 《种树郭橐驼传》课前预习同步练，针对中职学情构建“基础认知-知识理解-初步应用”三层梯度，通过文学常识、语言要素到主旨理解的进阶路径，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|文学文化常识（作者生平、作品体裁）|填空/表格题型直接考查，降低学习门槛| |知识理解|语言要素（注音、词语、通假字、词类活用）|辨析/翻译题型深化理解，适配基础薄弱学情| |初步应用|内容主旨（手法、寓意）|判断/归纳题型衔接考纲，引导逻辑思维|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第11练 课前预习 第3单元 《种树郭橐驼传》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《种树郭橐驼传》的作者是______，字______，______代文学家、思想家，世称“______”。 【答案】柳宗元；子厚；唐；柳河东 2. 柳宗元与______共同倡导唐代古文运动，主张文章应重视______与______，反对空疏浮艳的文风。 【答案】韩愈；内容；实用 3. 柳宗元是“______”之一，散文成就很高，代表作品有《______》《______》等。 【答案】唐宋八大家；捕蛇者说；永州八记 4. 柳宗元的寓言和传记常借______说理，语言______，善于由具体故事引出深层______。 【答案】人物故事；简洁；道理 （二）作品相关文学常识 1.《种树郭橐驼传》选自《______》卷十七，“橐驼”即______，文中是郭橐驼因______而得的称号。 【答案】柳宗元集；骆驼；病偻 2. 本文体裁名为“______”，但兼具寓言色彩，通过写郭橐驼______之道，说明______之理。 【答案】传；种树；治民 3. 文末“吾问养树，得养人术”点明本文由______及______，最终目的是“传其事以为______”。 【答案】养树；养人；官戒 【解析】本文表面写种树经验，实际借“顺木之天”说明治理百姓也应顺应民生，不宜烦扰。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 橐（ ）驼 病偻（ ） 寿且孳（ ） 其莳（ ） 早实以蕃（ ） 甚者，爪（ ）其肤 长（ ）人者 勖（ ）尔植 早缫（ ） 辍飧（ ） 【答案】 橐（tuó）驼 病偻（lǚ） 寿且孳（zī） 其莳（shì） 早实以蕃（fán） 甚者，爪（zhǎo）其肤 长（zhǎng）人者 勖（xù）尔植 早缫（sāo） 辍飧（sūn） （二）解释下列词语 1. 病偻：________________ 2. 隆然：________________ 3. 业种树：________________ 4. 移徙：________________ 5. 窥伺效慕：________________ 6. 寿且孳：________________ 7. 长人者：________________ 8. 卒以祸：________________ 【答案】 1. 病偻：患了脊背弯曲的病。 2. 隆然：脊背高起的样子。 3. 业种树：以种树为业。 4. 移徙：移植。 5. 窥伺效慕：暗中观察并仿效。 6. 寿且孳：活得长久并且繁盛。 7. 长人者：做官治理百姓的人。 8. 卒以祸：最终因此害了他们。 （三）通假字与重点虚词 1. “早缫而绪”“字而幼孩”“遂而鸡豚”中的“而”同“______”，意思是______。 【答案】尔；你们的 【解析】这里的“而”不是连词，而是通“尔”，相当于“你们的”。 2. “以子之道，移之官理”中的“理”指______，“官理”即______。 【答案】治；做官治民 【解析】唐人避高宗名讳，常改“治”为“理”。理解时应结合注释把“官理”理解为做官治民。 3. “且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“何以”意思是______，“蕃吾生”意思是使我们的生活______。 【答案】凭什么；繁衍兴旺 （四）词类活用辨析 1. “名我固当”中的“名”本为名词，在句中活用为______，意思是______。 【答案】动词；称呼 2. “驼业种树”中的“业”活用为动词，意思是______。 【答案】以……为业 3. “爪其肤以验其生枯”中的“爪”本为名词，在句中活用为______，意思是______。 【答案】动词；用指甲抠 4. “非有能硕茂之也”中的“硕茂”在句中表示使树木______、______。 【答案】高大；茂盛 【解析】文言文中常见名词、形容词活用，判断时要结合词语在句中的语法位置和上下文意思。 （五）特殊句式与关键句翻译 1. “故不我若也”是______句，正常语序为“故不若我也”，意思是______。 【答案】宾语前置；所以比不上我 【解析】否定句中代词“我”作宾语，放在动词“若”前，是文言宾语前置现象。 2. “又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“何以”可理解为______，全句意思是又凭什么使我们的生活______、性情______呢。 【答案】凭什么；繁衍兴旺；安定 3. “能顺木之天，以致其性焉尔”可译为：能够顺应树木的______，来使它的______充分发展罢了。 【答案】天性；本性 4. “虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”中，“爱之”与“害之”、“忧之”与“仇之”形成______，说明过度养护反而______树木。 【答案】对比；伤害 （六）内容与主旨初探 1. 郭橐驼种树成功的核心方法是“______”，即顺应树木天性，使其本性充分发展。 【答案】顺木之天 2. 他植者失败的原因主要是“爱之太______，忧之太______”，表面关心，实际伤害树木。 【答案】恩；勤 3. 文章由“养树”推及“______”，批评做官者“好烦其令”，说明治理百姓应避免______。 【答案】养人；烦扰百姓 4. 判断正误：本文只是介绍郭橐驼高超的种树技术，没有借种树说明治理百姓的道理。（ ） 【答案】× 【解析】文末“吾问养树，得养人术”明确点出文章从种树之道推广到治民之道。 5. 判断正误：郭橐驼种树并非靠神奇方法，而是“不害其长”“不抑耗其实”，让树木自然生长。（ ） 【答案】√ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第11练 课前预习 第3单元 《种树郭橐驼传》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《种树郭橐驼传》的作者是______，字______，______代文学家、思想家，世称“______”。 2. 柳宗元与______共同倡导唐代古文运动，主张文章应重视______与______，反对空疏浮艳的文风。 3. 柳宗元是“______”之一，散文成就很高，代表作品有《______》《______》等。 4. 柳宗元的寓言和传记常借______说理，语言______，善于由具体故事引出深层______。 （二）作品相关文学常识 1.《种树郭橐驼传》选自《______》卷十七，“橐驼”即______，文中是郭橐驼因______而得的称号。 2. 本文体裁名为“______”，但兼具寓言色彩，通过写郭橐驼______之道，说明______之理。 3. 文末“吾问养树，得养人术”点明本文由______及______，最终目的是“传其事以为______”。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 橐（ ）驼 病偻（ ） 寿且孳（ ） 其莳（ ） 早实以蕃（ ） 甚者，爪（ ）其肤 长（ ）人者 勖（ ）尔植 早缫（ ） 辍飧（ ） （二）解释下列词语 1. 病偻：________________ 2. 隆然：________________ 3. 业种树：________________ 4. 移徙：________________ 5. 窥伺效慕：________________ 6. 寿且孳：________________ 7. 长人者：________________ 8. 卒以祸：________________ （三）通假字与重点虚词 1. “早缫而绪”“字而幼孩”“遂而鸡豚”中的“而”同“______”，意思是______。 2. “以子之道，移之官理”中的“理”指______，“官理”即______。 3. “且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“何以”意思是______，“蕃吾生”意思是使我们的生活______。 （四）词类活用辨析 1. “名我固当”中的“名”本为名词，在句中活用为______，意思是______。 2. “驼业种树”中的“业”活用为动词，意思是______。 3. “爪其肤以验其生枯”中的“爪”本为名词，在句中活用为______，意思是______。 4. “非有能硕茂之也”中的“硕茂”在句中表示使树木______、______。 （五）特殊句式与关键句翻译 1. “故不我若也”是______句，正常语序为“故不若我也”，意思是______。 2. “又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“何以”可理解为______，全句意思是又凭什么使我们的生活______、性情______呢。 3. “能顺木之天，以致其性焉尔”可译为：能够顺应树木的______，来使它的______充分发展罢了。 4. “虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”中，“爱之”与“害之”、“忧之”与“仇之”形成______，说明过度养护反而______树木。 （六）内容与主旨初探 1. 郭橐驼种树成功的核心方法是“______”，即顺应树木天性，使其本性充分发展。 2. 他植者失败的原因主要是“爱之太______，忧之太______”，表面关心，实际伤害树木。 3. 文章由“养树”推及“______”，批评做官者“好烦其令”，说明治理百姓应避免______。 4. 判断正误：本文只是介绍郭橐驼高超的种树技术，没有借种树说明治理百姓的道理。（ ） 5. 判断正误：郭橐驼种树并非靠神奇方法，而是“不害其长”“不抑耗其实”，让树木自然生长。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $