第16练《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习紧扣中职学情，以“由浅入深”分层设计为核心，通过文学常识、字词积累、语言应用到文本理解的渐进路径，夯实基础并培养语言运用与思维能力，助力文化自信与科学精神培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|文学常识与字词积累|填空/注音等记忆题型，聚焦作者、文体等核心知识点，降低学习门槛| |语言应用层|语境运用与语法规范|选词填空、修辞判断等题型，强化词语辨析与语言规则应用能力| |文本理解层|结构梳理与人物分析|内容整合、判断正误等题型，引导初步感知文章线索与科学家精神|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第16练 课前预习 第5单元 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》的作者是______，本文选自______年2月22日的《______》，入选教材时作者对原文做了部分改动。 2. 袁隆平（1930—2021），______省九江人，中国工程院院士，被誉为“______”，是我国著名的______学家。 3. 袁隆平于______年荣获首届国家最高科学技术奖，2018年获评改革开放40周年“______”，2019年荣获“______”，毕生致力于杂交水稻研究。 （二）文体知识 1. 本文是一篇经典的______体裁文章，以______为核心报道对象，兼具新闻的______和文学的感染力。 2. 人物通讯重在通过典型事例、______和细节描写展现人物的______、精神品质与人生功绩，是新闻文体中叙事性、文学性较强的类别。 （三）标题与创作背景 1. 本文标题“喜看稻菽千重浪”出自______的《七律·______》，“稻菽”泛指______，贴合文章杂交水稻的写作主题。 2. 20世纪五六十年代国内普遍的______现状，让青年袁隆平立下了依靠______战胜饥饿、造福百姓的人生志向。 （四）文学地位与精神内涵 1. 本文真实记录了袁隆平深耕田间、______、______、甘于奉献的科研历程，是弘扬新时代科学家精神的经典通讯篇目。 2. 袁隆平的杂交水稻研究，开创了我国水稻______利用的新纪元，推动中国引领世界水稻育种发展，助力解决我国______难题。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 稻菽（ ） 籼稻（ ） 分蘖（ ） 蔸株（ ） 淤泥（ ） 瞩目（ ） 颁发（ ） 饥馑（ ） 【答案】 稻菽 籼稻 分蘖 蔸株 淤泥 瞩目 颁发 饥馑 （二）解释下列词语 1. 刻骨铭心：________________ 2. 鹤立鸡群：________________ 3. 义无反顾：________________ 4. 亦步亦趋：________________ 5. 身心俱疲：________________ 6. 无可辩驳：________________ 7. 蕴藏：________________ 8. 悬殊：________________ （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 （ ）发证书 颁/斑 （ ）藏资源 蕴/韵 （ ）视事实 无/勿 坚（ ）执着 定/锭 （ ）解难题 攻/功 瞩（ ）世界 目/木 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 袁隆平始终______（坚信/坚定）实践出真理，扎根田间数十年深耕杂交水稻研究。 2. 任何______（违反/违背）科学规律、脱离客观事实的论断，终究会被实践推翻。 3. 面对不实言论，袁隆平主动撰文______（申明/声明）事实，捍卫杂交水稻的科研价值。 （二）修辞手法判断 1. 他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。（填写修辞手法） 2. 前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。（填写修辞手法） （三）标点符号填空 1. 农民出身的毛泽东说______世界上什么事情最大______吃饭的事情最大______ 2. 有人贬杂交稻为______三不稻______，说什么______米不养人，糠不养猪，草不养牛______ 四、课文初读导引 （一）内容与结构梳理 1. 本文以______为线索，采用______的结构，通过四个小标题板块，串联袁隆平的科研事迹与精神品质。 2. 文章四个核心板块依次为：______、创新是科学家的灵魂和本质、______、饥饿的威胁在退却。 3. 全文通过具体科研事例，展现袁隆平的科研成果，最终升华出______、造福世界的伟大主题。 （二）人物形象与主旨初探 1. 文中的袁隆平是一位______、______、求真务实、心系百姓、甘于奉献的顶尖农业科学家。 2. 袁隆平顶着权威质疑、深耕田间寻找天然雄性不育株的事迹，体现了他______、______的科研品格。 3. 袁隆平直面不实传言、用数据和事实捍卫杂交水稻价值，体现了他______、坚守真理的科学态度。 （三）判断正误 1. 本文作为人物通讯，仅客观记录科研事迹，没有运用细节描写刻画人物形象。（ ） 2. 袁隆平敢于挑战国际权威的“杂交无优势”定论，坚持自主研究，体现了创新突破的科学精神。（ ） 3. 杂交水稻的推广仅解决了我国的温饱问题，对世界粮食发展没有任何贡献。（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第16练 课前预习 第5单元 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》的作者是______，本文选自______年2月22日的《______》，入选教材时作者对原文做了部分改动。 【答案】沈英甲；2001；科技日报 2. 袁隆平（1930—2021），______省九江人，中国工程院院士，被誉为“______”，是我国著名的______学家。 【答案】江西；杂交水稻之父；农业科学 3. 袁隆平于______年荣获首届国家最高科学技术奖，2018年获评改革开放40周年“______”，2019年荣获“______”，毕生致力于杂交水稻研究。 【答案】2000；改革先锋；共和国勋章 （二）文体知识 1. 本文是一篇经典的______体裁文章，以______为核心报道对象，兼具新闻的______和文学的感染力。 【答案】人物通讯；袁隆平；真实性 2. 人物通讯重在通过典型事例、______和细节描写展现人物的______、精神品质与人生功绩，是新闻文体中叙事性、文学性较强的类别。 【答案】真实事迹；思想品格 （三）标题与创作背景 1. 本文标题“喜看稻菽千重浪”出自______的《七律·______》，“稻菽”泛指______，贴合文章杂交水稻的写作主题。 【答案】毛泽东；到韶山；豆类和谷物 2. 20世纪五六十年代国内普遍的______现状，让青年袁隆平立下了依靠______战胜饥饿、造福百姓的人生志向。 【答案】饥馑；农业科技 （四）文学地位与精神内涵 1. 本文真实记录了袁隆平深耕田间、______、______、甘于奉献的科研历程，是弘扬新时代科学家精神的经典通讯篇目。 【答案】勇于创新；求真务实 2. 袁隆平的杂交水稻研究，开创了我国水稻______利用的新纪元，推动中国引领世界水稻育种发展，助力解决我国______难题。 【答案】杂种优势；粮食温饱 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 稻菽（ ） 籼稻（ ） 分蘖（ ） 蔸株（ ） 淤泥（ ） 瞩目（ ） 颁发（ ） 饥馑（ ） 【答案】 稻菽（shū） 籼稻（xiān） 分蘖（niè） 蔸株（dōu） 淤泥（yū） 瞩目（zhǔ） 颁发（bān） 饥馑（jǐn） （二）解释下列词语 1. 刻骨铭心：________________ 2. 鹤立鸡群：________________ 3. 义无反顾：________________ 4. 亦步亦趋：________________ 5. 身心俱疲：________________ 6. 无可辩驳：________________ 7. 蕴藏：________________ 8. 悬殊：________________ 【答案】 1. 刻骨铭心：形容记忆极其深刻，永远不会忘记，文中指饥荒给袁隆平留下了深刻的人生印记。 2. 鹤立鸡群：比喻人的才能、仪表或事物形态远超同类，十分突出，文中特指优异稻株形态出众。 3. 义无反顾：为了正义或目标，勇往直前，绝不退缩犹豫，文中形容袁隆平坚持杂交水稻研究的坚定决心。 4. 亦步亦趋：比喻一味模仿、追随别人，没有自己的主见和创新，文中指不盲目迷信权威、照搬定论。 5. 身心俱疲：身体和精神都感到疲惫劳累，形容科研攻坚过程的艰辛不易。 6. 无可辩驳：事实、依据充分确凿，没有理由和依据可以反驳、否定。 7. 蕴藏：蓄积深藏、尚未显露，文中指我国水稻种质资源丰富，潜力巨大。 8. 悬殊：差距极大、相差很远，文中指不同水稻品种的产量、品质差异极大。 （三）易错字形辨析 请在括号中填入正确的汉字。 （ ）发证书 颁/斑 （ ）藏资源 蕴/韵 （ ）视事实 无/勿 坚（ ）执着 定/锭 （ ）解难题 攻/功 瞩（ ）世界 目/木 【答案】 1. 颁发证书 2. 蕴藏资源 3. 无视事实 4. 坚定执着 5. 攻克难题 6. 瞩目世界 【解析】本组为课文高频易错形近字、同音字。“颁”侧重下发、授予，“斑”指花纹斑点；“蕴”指蓄积深藏，“韵”指韵味、风韵；“攻克”为固定搭配，指攻破难题，“功”多指功绩、功劳，需结合语境区分。 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. 袁隆平始终______（坚信/坚定）实践出真理，扎根田间数十年深耕杂交水稻研究。 【答案】坚信 【解析】“坚信”侧重内心笃定、相信真理与事实，贴合袁隆平秉持科研信念的语境；“坚定”多搭配立场、意志，此处修饰科研认知，选用“坚信”更恰当。 2. 任何______（违反/违背）科学规律、脱离客观事实的论断，终究会被实践推翻。 【答案】违背 【解析】“违背”侧重背离原则、规律、初心，搭配抽象的规律、道义；“违反”多搭配规则、制度、纪律，此处搭配“科学规律”，用“违背”更贴合语境。 3. 面对不实言论，袁隆平主动撰文______（申明/声明）事实，捍卫杂交水稻的科研价值。 【答案】申明 【解析】“申明”侧重郑重解释、说明事实真相，澄清误解；“声明”侧重公开宣告立场、态度，此处侧重澄清不实传言，选用“申明”更合适。 （二）修辞手法判断 1. 他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。（填写修辞手法） 【答案】比喻 【解析】句子将“水稻”比作“高粱”，将“稻穗”比作“扫帚”，生动形象地写出了袁隆平超高产水稻的科研梦想，画面感极强。 2. 前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。（填写修辞手法） 【答案】排比 【解析】三组句式结构一致、语气连贯的短句并列，整齐凝练地概括出早期杂交水稻的短板，增强语言气势与表达效果。 （三）标点符号填空 1. 农民出身的毛泽东说______世界上什么事情最大______吃饭的事情最大______ 2. 有人贬杂交稻为______三不稻______，说什么______米不养人，糠不养猪，草不养牛______ 【答案】1. ： ？ 。 2. “ ” ， “ ” 【解析】直接引语前用冒号，问句内部用问号，句末用句号；特定称谓、引用俗语需使用中文弯引号，区分引用内容与常规语句，规范语句层次。 四、课文初读导引 （一）内容与结构梳理 1. 本文以______为线索，采用______的结构，通过四个小标题板块，串联袁隆平的科研事迹与精神品质。 【答案】袁隆平杂交水稻科研奋斗历程；总分式 2. 文章四个核心板块依次为：______、创新是科学家的灵魂和本质、______、饥饿的威胁在退却。 【答案】实践是他发现真理的途径；事实是科学家的空气 3. 全文通过具体科研事例，展现袁隆平的科研成果，最终升华出______、造福世界的伟大主题。 【答案】深耕科研、心系民生、勇于创新 （二）人物形象与主旨初探 1. 文中的袁隆平是一位______、______、求真务实、心系百姓、甘于奉献的顶尖农业科学家。 【答案】勇于创新；敢于挑战权威 2. 袁隆平顶着权威质疑、深耕田间寻找天然雄性不育株的事迹，体现了他______、______的科研品格。 【答案】不畏艰难；执着探索 3. 袁隆平直面不实传言、用数据和事实捍卫杂交水稻价值，体现了他______、坚守真理的科学态度。 【答案】尊重事实、实事求是 （三）判断正误 1. 本文作为人物通讯，仅客观记录科研事迹，没有运用细节描写刻画人物形象。（ ） 【答案】× 【解析】文章多处运用细节描写，如袁隆平头顶烈日、脚踩淤泥寻找稻株，生动刻画人物形象，凸显科研艰辛。 2. 袁隆平敢于挑战国际权威的“杂交无优势”定论，坚持自主研究，体现了创新突破的科学精神。（ ） 【答案】√ 3. 杂交水稻的推广仅解决了我国的温饱问题，对世界粮食发展没有任何贡献。（ ） 【答案】× 【解析】杂交水稻技术已推广至20多个国家和地区，推动世界粮食增产，引领全球农业“绿色革命”，造福世界人民。 学科网（北京）股份有限公司 $