第12练《念奴娇 赤壁怀古》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习针对中职学情，采用“基础记忆-理解应用”分层设计，通过文学常识填空、语言基础训练及文本理解题，构建从单一知识点到综合素养的巩固路径，适配课前预习需求，助力文化自信与语言运用能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |文学文化常识|作者生平、作品常识等基础文学文化知识|以填空题型为主，聚焦记忆性考点，降低学习门槛| |课前预习检测|字音、词义、通假字等语言基础，及默写、意象手法情感分析等文本理解|融合注音、解释、默写、判断等多元题型，从语言基础过渡到文本综合理解，体现循序渐进|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 课前预习 第3单元 《念奴娇 赤壁怀古》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《念奴娇·赤壁怀古》的作者是______，字______，号______，是______代文学家。 【答案】苏轼；子瞻；东坡居士；北宋 2. 苏轼与父亲______、弟弟______并称“______”，同属“唐宋八大家”。 【答案】苏洵；苏辙；三苏 3. 苏轼在词史上开创并发展了______词风，与南宋词人______并称“______”。 【答案】豪放；辛弃疾；苏辛 【解析】苏轼扩大了词的题材和表现功能，使词能够表现更广阔的人生感慨和历史思考。 （二）作品相关文学常识 1.《念奴娇·赤壁怀古》选自《______》卷二，“念奴娇”是______名，“赤壁怀古”点明作品的______。 【答案】东坡乐府笺；词牌；题材内容 2. 这首词作于宋神宗______五年，即______年，苏轼当时游览的是黄州的______。 【答案】元丰；1082；赤鼻矶 3. 词中所写“赤壁”并非东汉末年赤壁之战发生地，一般认为赤壁之战地点在今湖北武汉的______，词中“周郎”指______。 【答案】赤矶山；周瑜 4. 怀古词常由眼前______引发对历史人物和事件的追忆，再抒发词人对______、______的感慨。 【答案】景物；历史；人生 【解析】怀古词往往把写景、咏史、抒怀结合起来，本词由赤壁江景联想到周瑜功业，进而写词人的人生感慨。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 故垒（ ） 周瑜（ ） 公瑾（ ） 纶（ ）巾 樯（ ） 橹（ ） 华（ ）发 一尊（ ） 酹（ ） 赤鼻矶（ ） 【答案】 故垒（lěi） 周瑜（yú） 公瑾（jǐn） 纶（guān）巾 樯（qiáng） 橹（lǔ） 华（huá）发 一尊（zūn） 酹（lèi） 赤鼻矶（jī） （二）解释下列词语 1. 大江：________________ 2. 故垒：________________ 3. 周郎：________________ 4. 雄姿英发：________________ 5. 羽扇纶巾：________________ 6. 樯橹：________________ 7. 故国：________________ 8. 酹：________________ 【答案】 1. 大江：指长江。 2. 故垒：旧时军队营垒的遗迹。 3. 周郎：即周瑜。 4. 雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。 5. 羽扇纶巾：手持羽扇，头戴纶巾，形容周瑜有儒将风度。 6. 樯橹：代指曹操的战船。 7. 故国：指赤壁古战场。 8. 酹：将酒洒在地上，表示凭吊。 （三）通假字与文化常识 1. “一尊还酹江月”中的“尊”同“______”，意思是______。 【答案】樽；酒杯 【解析】“尊”同“樽”，这里指酒杯，句中写词人举酒凭吊江月。 2. “羽扇纶巾”中的“纶巾”是配有______的头巾，属于______的装束。 【答案】青丝带；儒者 3. “小乔初嫁了”借写小乔衬托周瑜______、______的形象。 【答案】年轻有为；意气风发 （四）理解性默写 1.《念奴娇·赤壁怀古》中，总写长江气势并引出千古英雄的句子是：________________，________________，________________。 【答案】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 2. 词中描写赤壁雄奇壮阔景象的句子是：________________，________________，________________。 【答案】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 3. 词中描写周瑜儒将风度和从容破敌的句子是：________________，________________，________________。 【答案】羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 4. 词中由怀古转入自我感慨，写词人早生白发的句子是：________________，________________，________________。 【答案】故国神游，多情应笑我，早生华发。 5. 词中以旷达之笔收束全篇、表达凭吊之意的句子是：________________，________________。 【答案】人生如梦，一尊还酹江月。 【解析】理解性默写要根据提示锁定景物描写、人物描写、人生感慨等不同层面，注意“樯橹”“华发”“酹”等字的书写。 （五）意象、手法与情感主旨 1. 上阕以“______”“______”“______”等意象，营造出雄浑壮阔的赤壁江景。 【答案】大江；乱石；惊涛 2. “卷起千堆雪”用“雪”比喻______，表现浪花______、声势浩大的特点。 【答案】浪花；洁白翻卷 【解析】这里以“雪”写浪花，既突出浪花颜色，又增强画面感和气势。 3. 下阕通过“遥想公瑾当年”追忆______，将周瑜的年轻有为与词人的______形成对照。 【答案】周瑜；年华易逝 4. 判断正误：本词只是在客观描写赤壁风景，并没有抒发词人的人生感慨。（ ） 【答案】× 【解析】本词既写赤壁江山和历史英雄，也写词人面对功业、年华和人生的感慨。 5. 判断正误：“江山如画，一时多少豪杰”承接上文壮阔江景，并引出下文对英雄人物的追忆。（ ） 【答案】√ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 课前预习 第3单元 《念奴娇 赤壁怀古》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《念奴娇·赤壁怀古》的作者是______，字______，号______，是______代文学家。 2. 苏轼与父亲______、弟弟______并称“______”，同属“唐宋八大家”。 3. 苏轼在词史上开创并发展了______词风，与南宋词人______并称“______”。 （二）作品相关文学常识 1.《念奴娇·赤壁怀古》选自《______》卷二，“念奴娇”是______名，“赤壁怀古”点明作品的______。 2. 这首词作于宋神宗______五年，即______年，苏轼当时游览的是黄州的______。 3. 词中所写“赤壁”并非东汉末年赤壁之战发生地，一般认为赤壁之战地点在今湖北武汉的______，词中“周郎”指______。 4. 怀古词常由眼前______引发对历史人物和事件的追忆，再抒发词人对______、______的感慨。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 故垒（ ） 周瑜（ ） 公瑾（ ） 纶（ ）巾 樯（ ） 橹（ ） 华（ ）发 一尊（ ） 酹（ ） 赤鼻矶（ ） （二）解释下列词语 1. 大江：________________ 2. 故垒：________________ 3. 周郎：________________ 4. 雄姿英发：________________ 5. 羽扇纶巾：________________ 6. 樯橹：________________ 7. 故国：________________ 8. 酹：________________ （三）通假字与文化常识 1. “一尊还酹江月”中的“尊”同“______”，意思是______。 2. “羽扇纶巾”中的“纶巾”是配有______的头巾，属于______的装束。 3. “小乔初嫁了”借写小乔衬托周瑜______、______的形象。 （四）理解性默写 1.《念奴娇·赤壁怀古》中，总写长江气势并引出千古英雄的句子是：________________，________________，________________。 2. 词中描写赤壁雄奇壮阔景象的句子是：________________，________________，________________。 3. 词中描写周瑜儒将风度和从容破敌的句子是：________________，________________，________________。 4. 词中由怀古转入自我感慨，写词人早生白发的句子是：________________，________________，________________。 5. 词中以旷达之笔收束全篇、表达凭吊之意的句子是：________________，________________。 （五）意象、手法与情感主旨 1. 上阕以“______”“______”“______”等意象，营造出雄浑壮阔的赤壁江景。 2. “卷起千堆雪”用“雪”比喻______，表现浪花______、声势浩大的特点。 3. 下阕通过“遥想公瑾当年”追忆______，将周瑜的年轻有为与词人的______形成对照。 4. 判断正误：本词只是在客观描写赤壁风景，并没有抒发词人的人生感慨。（ ） 5. 判断正误：“江山如画，一时多少豪杰”承接上文壮阔江景，并引出下文对英雄人物的追忆。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $