第10练《伐檀》《无衣》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣中职学情，采用基础与理解双层次递进设计，通过文学常识→语言基础→文本理解的路径巩固《诗经》相关知识，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|《诗经》六义、作品出处等文学常识，字词注音、释义等语言基础|以填空、注音等题型为主，如《诗经》分类填空、"檀""猗"等字注音，降低学习门槛| |理解层|文本主旨、表现手法等深层理解，如《伐檀》讽刺意味、《无衣》反复咏唱效果|通过理解性默写（如"不稼不穑"）、判断正误等题型，引导分析文本情感与艺术特色|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第10练 课前预习 第3单元 《伐檀》《无衣》 一、文学文化常识 （一）作者作品与典籍常识 1.《伐檀》《无衣》均选自《______》，这部作品是我国最早的一部______总集，收录自西周初年至______中叶的诗歌。 【答案】诗经；诗歌；春秋 【解析】《诗经》是我国诗歌现实主义传统的重要源头，学习时要注意其时代、体例和艺术特点。 2.《诗经》按音乐和地域大体分为______、______、______三类，其中《伐檀》选自《______》。 【答案】风；雅；颂；魏风 3.《无衣》选自《诗经》中的《______》，诗中反复写“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，表现将士______、______的精神。 【答案】秦风；团结互助；同仇敌忾 4.《诗经》常用______、______、______三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“诗经六义”。 【答案】赋；比；兴 （二）文化常识与作品理解 1.《伐檀》中“君子”是对______和______男子的通称，诗中以敬称作反语，含有______意味。 【答案】统治者；贵族；讽刺 【解析】《伐檀》中“彼君子兮，不素餐兮”表面称“君子”，实际讽刺不劳而食者。 2.《伐檀》三章分别写“伐檀”“伐辐”“伐轮”，在章法上属于______形式，具有______、______的表达效果。 【答案】重章叠句；反复咏唱；层层推进 3.《无衣》三章都以“岂曰无衣”开头，依次写修我______、修我______、修我______，体现备战出征的过程。 【答案】戈矛；矛戟；甲兵 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 伐檀（ ） 寘（ ） 河之干（ ） 涟猗（ ） 不稼不穑（ ） 三百廛（ ） 不狩（ ） 有县（ ） 不素飧（ ） 矛戟（ ） 【答案】 伐檀（tán） 寘（zhì） 河之干（gān） 涟猗（yī） 不稼不穑（sè） 三百廛（chán） 不狩（shòu） 有县（xuán） 不素飧（sūn） 矛戟（jǐ） （二）解释下列词语 1. 坎坎：________________ 2. 寘：________________ 3. 干：________________ 4. 不稼不穑：________________ 5. 胡：________________ 6. 素餐：________________ 7. 同仇：________________ 8. 偕行：________________ 【答案】 1. 坎坎：用斧砍树木的声音。 2. 寘：同“置”，放置。 3. 干：岸，河岸。 4. 不稼不穑：既不耕种也不收割。 5. 胡：何，为什么。 6. 素餐：白吃，指不劳而食。 7. 同仇：共同对付敌人。 8. 偕行：一同行动，一起出发。 （三）多音字辨析 1. “干”的不同读音和组词 字 读音 组词 干 ______ 河之干 干 ______ 干活 【答案】干：gān，河之干；gàn，干活。 【解析】“河之干”中的“干”指河岸，读 gān；“干活”中的“干”表示做事，读 gàn。 2. “兴”的不同读音和组词 字 读音 组词 兴 ______ 兴师 兴 ______ 高兴 【答案】兴：xīng，兴师；xìng，高兴。 【解析】“兴师”中的“兴”表示发动、兴起，读 xīng；“高兴”的“兴”读 xìng。 （四）理解性默写 1.《伐檀》中，直接讽刺贵族不劳而食的句子是：________________！ 【答案】彼君子兮，不素餐兮！ 2.《伐檀》中，以反问形式揭露统治者不耕种却占有谷物的句子是：________________，________________？ 【答案】不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 3.《无衣》中，表现战士共同披袍、共赴战斗的句子是：________________？________________。 【答案】岂曰无衣？与子同袍。 4.《无衣》中，写将士修整铠甲兵器并一同出发的句子是：________________，________________。 【答案】修我甲兵，与子偕行。 【解析】理解性默写要根据提示锁定篇目、语境和关键词，书写时注意“袍”“戟”“偕”等易错字。 （五）内容与主旨初探 1.《伐檀》通过劳动者与贵族生活的对比，揭露了统治者______、______的现象。 【答案】不劳而食；坐享其成 2.《伐檀》每章都以伐木声起兴，并反复追问“胡取禾”“胡瞻尔庭”，表达了劳动者的______与______。 【答案】不平；讽刺 3.《无衣》以“______”贯穿全诗，表现秦地将士______、并肩作战的精神风貌。 【答案】与子；团结一心 4. 判断正误：《无衣》主要通过反复咏唱的形式，表现同袍之间共同备战、同仇敌忾的情感。（ ） 【答案】√ 【解析】《无衣》三章结构相近，反复写同衣、修兵、同行，情感由同袍互助推进到共同出征。 5. 判断正误：《伐檀》中“君子”一词完全是正面赞美，没有讽刺意味。（ ） 【答案】× 【解析】《伐檀》中的“君子”表面为敬称，实际结合“不素餐”等语句来看，含有反语和讽刺意味。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第10练 课前预习 第3单元 《伐檀》《无衣》 一、文学文化常识 （一）作者作品与典籍常识 1.《伐檀》《无衣》均选自《______》，这部作品是我国最早的一部______总集，收录自西周初年至______中叶的诗歌。 2.《诗经》按音乐和地域大体分为______、______、______三类，其中《伐檀》选自《______》。 3.《无衣》选自《诗经》中的《______》，诗中反复写“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，表现将士______、______的精神。 4.《诗经》常用______、______、______三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“诗经六义”。 （二）文化常识与作品理解 1.《伐檀》中“君子”是对______和______男子的通称，诗中以敬称作反语，含有______意味。 2.《伐檀》三章分别写“伐檀”“伐辐”“伐轮”，在章法上属于______形式，具有______、______的表达效果。 3.《无衣》三章都以“岂曰无衣”开头，依次写修我______、修我______、修我______，体现备战出征的过程。 二、课前预习检测 （一）给下列加粗的字注音 伐檀（ ） 寘（ ） 河之干（ ） 涟猗（ ） 不稼不穑（ ） 三百廛（ ） 不狩（ ） 有县（ ） 不素飧（ ） 矛戟（ ） （二）解释下列词语 1. 坎坎：________________ 2. 寘：________________ 3. 干：________________ 4. 不稼不穑：________________ 5. 胡：________________ 6. 素餐：________________ 7. 同仇：________________ 8. 偕行：________________ （三）多音字辨析 1. “干”的不同读音和组词 字 读音 组词 干 ______ 河之干 干 ______ 干活 2. “兴”的不同读音和组词 字 读音 组词 兴 ______ 兴师 兴 ______ 高兴 （四）理解性默写 1.《伐檀》中，直接讽刺贵族不劳而食的句子是：________________！ 2.《伐檀》中，以反问形式揭露统治者不耕种却占有谷物的句子是：________________，________________？ 3.《无衣》中，表现战士共同披袍、共赴战斗的句子是：________________？________________。 4.《无衣》中，写将士修整铠甲兵器并一同出发的句子是：________________，________________。 （五）内容与主旨初探 1.《伐檀》通过劳动者与贵族生活的对比，揭露了统治者______、______的现象。 2.《伐檀》每章都以伐木声起兴，并反复追问“胡取禾”“胡瞻尔庭”，表达了劳动者的______与______。 3.《无衣》以“______”贯穿全诗，表现秦地将士______、并肩作战的精神风貌。 4. 判断正误：《无衣》主要通过反复咏唱的形式，表现同袍之间共同备战、同仇敌忾的情感。（ ） 5. 判断正误：《伐檀》中“君子”一词完全是正面赞美，没有讽刺意味。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $