第9练《最后一片叶子》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦中职学情，以“基础积累-理解应用-综合探究”分层设计，通过文学文化常识、字词训练、语言运用及课文导引的梯度编排，夯实基础并培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文学文化常识、基础字词|填空、注音等记忆题型，降低学习门槛，强化基础积累| |理解应用层|语言运用技能|标点、修辞等理解题型，衔接课堂知识点，提升语言运用能力| |综合探究层|课文内容与主题|情节概括、人物分析等综合题型，深化文本理解，培养思维能力|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第9练 课前预习 第2单元 《最后一片叶子》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《最后一片叶子》的作者是______，他是______国短篇小说家，生活年代为______至______年。 【答案】欧·亨利；美；1862；1910 2. 欧·亨利与法国作家______、俄国作家______并称为“世界三大______”。 【答案】莫泊桑；契诃夫；短篇小说巨匠 3. 欧·亨利小说常以______见长，结尾往往______，又在情理之中，这类结尾常被称为“______”。 【答案】构思巧妙；出人意料；欧·亨利式结尾 【解析】“欧·亨利式结尾”指故事结尾突然转折，但回看前文又能找到合理依据，是欧·亨利短篇小说的重要艺术特色。 4. 欧·亨利的作品多描写美国______人物的生活，常在幽默中表现______与______。 【答案】小；人性温情；社会现实 （二）作品相关文学常识 1.《最后一片叶子》选自《______》，译者为______，选入教材时经译者同意做了______。 【答案】最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选；黄源深；改动 2. 小说中的格林威治村位于美国______，这里聚居着许多______、______等艺术工作者。 【答案】纽约西区；作家；画家 3. 本文的体裁是______，故事围绕琼希、休和贝尔曼展开，核心意象是______，主题指向______。 【答案】小说；最后一片叶子；生命希望 【解析】“最后一片叶子”既是故事情节发展的关键物象，也是唤醒琼希求生意志、表现贝尔曼人格光辉的重要意象。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 锡镴（ ） 蹂（ ）躏 殡（ ）仪馆 大氅（ ） 阴凄（ ） 常春藤（ ） 脆（ ）弱 攀（ ）附 憔（ ）悴 调（ ）色板 【答案】 锡镴（là） 蹂（róu）躏 殡（bìn）仪馆 大氅（chǎng） 阴凄（qī） 常春藤（téng） 脆（cuì）弱 攀（pān）附 憔（qiáo）悴 调（tiáo）色板 （二）解释下列词语 1. 蹂躏：________________ 2. 肆意：________________ 3. 迷津：________________ 4. 不屑：________________ 5. 一事无成：________________ 6. 忧心忡忡：________________ 7. 纹丝不动：________________ 8. 杰作：________________ 【答案】 1. 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侵害。 2. 肆意：不顾一切由着自己的性子去做。 3. 迷津：使人迷惑的境界或道路。 4. 不屑：认为不值得，轻视。 5. 一事无成：什么事情都没有做成，形容毫无成就。 6. 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。 7. 纹丝不动：一点儿也不动。 8. 杰作：超过一般水平的优秀作品。 （三）多音字辨析 1. “倒”的不同读音和组词 字 读音 组词 倒 ______ 倒地 倒 ______ 倒扣 【答案】倒：dǎo，倒地；dào，倒扣。 2. “待”的不同读音和组词 字 读音 组词 待 ______ 待在 待 ______ 待命 【答案】待：dāi，待在；dài，待命。 3. “几”的不同读音和组词 字 读音 组词 几 ______ 几乎 几 ______ 几片 【答案】几：jī，几乎；jǐ，几片。 【解析】多音字要结合具体语境判断读音。“倒地”的“倒”表示倒下，读 dǎo；“倒扣”的“倒”表示反转，读 dào；“待在”的“待”口语中读 dāi，“待命”的“待”读 dài。 （四）易错字形辨析 题目 备选字 忧心（ ）（ ） 忡 / 冲 （ ）丝不动 纹 / 文 【答案】 1. 忧心忡忡 2. 纹丝不动 三、语言运用训练 （一）在下列句子的横线处填入正确的标点符号 1. 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数______倒数着。 【答案】—— 【解析】这里的破折号表示补充说明，说明琼希并不是普通地数数，而是在“倒数”。 2. 她心里还惦记着什么吗______ 【答案】？ 3. “亲爱的，亲爱的______”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢______” 【答案】！ ？ 【解析】第一个空用叹号，表现休焦急、心疼的语气；第二个空为疑问句结尾，用问号。 （二）对下列语句的排序，正确的一项是（ ） ①后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色。 ②今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。 ③这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。 ④大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 【答案】A 【解析】先交代贝尔曼去世，再写人们不知他夜里去了哪里，接着列出灯笼、扶梯、画笔、调色板等线索，最后揭示最后一片叶子的真相。 （三）修辞与表达方式 1. “一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客”一句，把“肺炎”写成“生客”，运用了______的修辞手法。 【答案】拟人 【解析】句子赋予“肺炎”以人的行动特征，写出疾病来势汹汹、令人恐惧的特点。 2. “街道像发了疯似的”一句运用了______的修辞手法，形象地写出了小区街道______的特点。 【答案】比喻；曲折杂乱 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 小说的主要人物有______、______和______。 【答案】琼希；休；贝尔曼 2. 琼希把自己的生命希望寄托在______上，认为它掉落时自己也会______。 【答案】最后一片叶子；死去 3. 小说情节可概括为：琼希患病失去希望、休努力照顾劝慰、______冒雨画叶、琼希______。 【答案】贝尔曼；重燃生的希望 4. 文中“最后一片叶子”既推动了______发展，也象征着______。 【答案】情节；生命的希望 （二）人物、主题与手法 1. 贝尔曼表面上凶狠、爱讥笑别人，实际上具有______、______的品质。 【答案】善良；舍己救人 2. 休照顾琼希、劝慰琼希，表现出她______、______的性格特点。 【答案】真诚；善良 3. 判断正误：贝尔曼的“杰作”指他长期准备却一直没有动笔的普通画布。（ ） 【答案】× 【解析】贝尔曼的“杰作”是他在风雨夜画在墙上的最后一片叶子，它唤醒了琼希的求生意志，也体现了贝尔曼的牺牲精神。 4. 小说结尾揭示最后一片叶子是贝尔曼画上去的，这种结尾具有______、______的艺术效果。 【答案】出人意料；合乎情理 【解析】结尾突然揭示真相，形成震撼效果；前文的灯笼、扶梯、画笔和调色板等细节又使这一结尾有迹可循。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第9练 课前预习 第2单元 《最后一片叶子》 一、文学文化常识 （一）作者生平与创作历程 1.《最后一片叶子》的作者是______，他是______国短篇小说家，生活年代为______至______年。 2. 欧·亨利与法国作家______、俄国作家______并称为“世界三大______”。 3. 欧·亨利小说常以______见长，结尾往往______，又在情理之中，这类结尾常被称为“______”。 4. 欧·亨利的作品多描写美国______人物的生活，常在幽默中表现______与______。 （二）作品相关文学常识 1.《最后一片叶子》选自《______》，译者为______，选入教材时经译者同意做了______。 2. 小说中的格林威治村位于美国______，这里聚居着许多______、______等艺术工作者。 3. 本文的体裁是______，故事围绕琼希、休和贝尔曼展开，核心意象是______，主题指向______。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 锡镴（ ） 蹂（ ）躏 殡（ ）仪馆 大氅（ ） 阴凄（ ） 常春藤（ ） 脆（ ）弱 攀（ ）附 憔（ ）悴 调（ ）色板 （二）解释下列词语 1. 蹂躏：________________ 2. 肆意：________________ 3. 迷津：________________ 4. 不屑：________________ 5. 一事无成：________________ 6. 忧心忡忡：________________ 7. 纹丝不动：________________ 8. 杰作：________________ （三）多音字辨析 1. “倒”的不同读音和组词 字 读音 组词 倒 ______ 倒地 倒 ______ 倒扣 2. “待”的不同读音和组词 字 读音 组词 待 ______ 待在 待 ______ 待命 3. “几”的不同读音和组词 字 读音 组词 几 ______ 几乎 几 ______ 几片 （四）易错字形辨析 题目 备选字 忧心（ ）（ ） 忡 / 冲 （ ）丝不动 纹 / 文 三、语言运用训练 （一）在下列句子的横线处填入正确的标点符号 1. 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数______倒数着。 2. 她心里还惦记着什么吗______ 3. “亲爱的，亲爱的______”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢______” （二）对下列语句的排序，正确的一项是（ ） ①后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色。 ②今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。 ③这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。 ④大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ （三）修辞与表达方式 1. “一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客”一句，把“肺炎”写成“生客”，运用了______的修辞手法。 2. “街道像发了疯似的”一句运用了______的修辞手法，形象地写出了小区街道______的特点。 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 小说的主要人物有______、______和______。 2. 琼希把自己的生命希望寄托在______上，认为它掉落时自己也会______。 3. 小说情节可概括为：琼希患病失去希望、休努力照顾劝慰、______冒雨画叶、琼希______。 4. 文中“最后一片叶子”既推动了______发展，也象征着______。 （二）人物、主题与手法 1. 贝尔曼表面上凶狠、爱讥笑别人，实际上具有______、______的品质。 2. 休照顾琼希、劝慰琼希，表现出她______、______的性格特点。 3. 判断正误：贝尔曼的“杰作”指他长期准备却一直没有动笔的普通画布。（ ） 4. 小说结尾揭示最后一片叶子是贝尔曼画上去的，这种结尾具有______、______的艺术效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $