第5练《诗二首》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《一课一练》第5练课前预习（《诗二首》），以“由浅入深”分层设计构建“基础积累-理解应用-综合感知”巩固路径，适配中职学情，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|文学常识与字词基础|填空/注音/判断等基础题型强化记忆，降低学习门槛| |理解应用层|语言规范与修辞分析|标点/排序/修辞题型训练语言运用能力，衔接课堂知识点| |综合感知层|课文结构与意象情感|内容补写/情感分析题型深化文本理解，初步培养审美创造|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第5练 课前预习 第2单元 诗二首 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《雨巷》的作者是______，选自《______》。 2.《我愿意是急流》的作者是______，他是______诗人，本文由孙用翻译。 3.《我愿意是急流》写于______年。 4. 判断正误：《雨巷》和《我愿意是急流》都属于现代小说。（ ） （二）文体知识 1. 诗歌通常借助意象、节奏和反复等方式表达______。 2.《雨巷》中反复出现“雨巷”“丁香一样的姑娘”等意象，营造出______、______的抒情氛围。 3.《我愿意是急流》中“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”等形象，都用来表达诗人对爱情的______与______。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 彷（ ）徨 寂寥（ ） 愁怨（ ） 彳（ ）亍（ ） 惆怅（ ） 颓圮（ ） 崎（ ）岖 懊（ ）丧 攀（ ）缘 广漠（ ） （二）多音字辨析 1. 下列多音字均出自课文，请完成读音和组词表。 字 读音 组词 结 ______ 结着愁怨 结 ______ 结果 着 ______ 撑着油纸伞 着 ______ 着急 行 ______ 行的 行 ______ 银行 行的 （三）重点词语积累 1. “彷徨”在诗中的意思是______。 2. “寂寥”在诗中的意思是______。 3. “太息”指______。 4. “颓圮”指______。 5. “做窠”中“窠”的意思是______。 三、语言运用训练 （一）在下列句子的横线处填入正确的标点符号 1. 撑着油纸伞______独自彷徨在悠长______悠长又寂寥的雨巷______ 2. 她是有丁香一样的颜色______丁香一样的芬芳______丁香一样的忧愁______ 3. 我愿意是急流______山里的小河______在崎岖的路上______岩石上经过______ （二）对下列语句的排序，正确的一项是（ ） 1. 下列语句均出自《我愿意是急流》，排序正确的一项是（ ） ①在崎岖的路上、 ②我愿意是急流， ③岩石上经过…… ④山里的小河， A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ D. ④②①③ （三）修辞与表达方式 1. “一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”运用了______的修辞手法。 2. 《雨巷》中“悠长、悠长”“像梦一般的，像梦一般的”运用了______的手法，增强了诗歌的节奏感。 3. 《我愿意是急流》中“只要我的爱人是……”多次出现，形成______结构。 4. “只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去”借助______形象表达爱情中的守护与陪伴。 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1.《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在________________、________________又寂寥的雨巷。 2.《雨巷》中，“丁香一样的姑娘”具有丁香一样的颜色、芬芳和________________。 3.《雨巷》结尾再次写“撑着油纸伞，独自彷徨在雨巷”，形成________________的结构。 4.《我愿意是急流》每一节都先写“我愿意是……”的形象，再写“只要我的爱人是……”的形象，表现出诗人愿意为爱人________________、________________的情感。 5.《我愿意是急流》中，诗人先后把自己比作急流、荒林、废墟、草屋和________________。 （二）意象、情感与手法 1.《雨巷》中的“雨巷”意象具有______、______的特点。 2.《雨巷》中的“丁香”常用来象征______、______的情绪。 3.《我愿意是急流》中，“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”等形象共同指向诗人心中的______。 4. 判断正误：《雨巷》通过明快热烈的画面表达欢快昂扬的情绪。（ ） 5. 判断正误：《我愿意是急流》通过多组对应意象，表达愿意为爱人承受艰难的深情。（ ） 6. 判断正误：两首诗都没有使用反复手法。（ ） （三）课文原句补写 1.《雨巷》中，写“我”希望遇见的姑娘的句子是：我希望逢着一个丁香一样的________________。 2.《雨巷》中，写姑娘走近时目光特点的句子是：她静默地走近，走近，又投出________________。 3.《我愿意是急流》中，写“我”愿做山里小河的句子是：我愿意是急流，________________。 4.《我愿意是急流》中，写爱人如夕阳般美丽的句子是：只要我的爱人是________________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第5练 课前预习 第2单元 诗二首 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《雨巷》的作者是______，选自《______》。 【答案】戴望舒；戴望舒诗全编 2.《我愿意是急流》的作者是______，他是______诗人，本文由孙用翻译。 【答案】裴多菲；匈牙利 3.《我愿意是急流》写于______年。 【答案】1847 4. 判断正误：《雨巷》和《我愿意是急流》都属于现代小说。（ ） 【答案】× 【解析】两篇作品都是诗歌，不是小说；《雨巷》是现代诗，《我愿意是急流》是外国抒情诗译作。 （二）文体知识 1. 诗歌通常借助意象、节奏和反复等方式表达______。 【答案】情感 2.《雨巷》中反复出现“雨巷”“丁香一样的姑娘”等意象，营造出______、______的抒情氛围。 【答案】朦胧；忧伤 3.《我愿意是急流》中“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”等形象，都用来表达诗人对爱情的______与______。 【答案】奉献；守护 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 彷（ ）徨 寂寥（ ） 愁怨（ ） 彳（ ）亍（ ） 惆怅（ ） 颓圮（ ） 崎（ ）岖 懊（ ）丧 攀（ ）缘 广漠（ ） 【答案】 彷（páng）徨 寂寥（liáo） 愁怨（yuàn） 彳（chì）亍（chù） 惆怅（chàng） 颓圮（pǐ） 崎（qí）岖 懊（ào）丧 攀（pān）缘 广漠（mò） （二）多音字辨析 1. 下列多音字均出自课文，请完成读音和组词表。 字 读音 组词 结 ______ 结着愁怨 结 ______ 结果 着 ______ 撑着油纸伞 着 ______ 着急 行 ______ 行的 行 ______ 银行 【答案】 字 读音 组词 结 jié 结着愁怨 结 jiē 结果 着 zhe 撑着油纸伞 着 zháo 着急 行 xíng 行的 行 háng 银行 【解析】“结”在“结着愁怨”中读 jié，表示凝结、聚集；“着”在“撑着”中作助词读 zhe；“行”在“彳行亍着”中读 xíng，表示行走。 （三）重点词语积累 1. “彷徨”在诗中的意思是______。 【答案】走来走去，犹疑不定 2. “寂寥”在诗中的意思是______。 【答案】寂静空旷 3. “太息”指______。 【答案】叹息，叹气 4. “颓圮”指______。 【答案】破败，坍塌 5. “做窠”中“窠”的意思是______。 【答案】鸟兽昆虫的窝 三、语言运用训练 （一）在下列句子的横线处填入正确的标点符号 1. 撑着油纸伞______独自彷徨在悠长______悠长又寂寥的雨巷______ 2. 她是有丁香一样的颜色______丁香一样的芬芳______丁香一样的忧愁______ 3. 我愿意是急流______山里的小河______在崎岖的路上______岩石上经过______ 【答案】1.， ， ， 2.， ， ， 3.， ， 、 …… 【解析】诗歌中逗号常用于形成舒缓节奏，顿号用于并列短语之间，省略号表示语意延展和情感余韵。 （二）对下列语句的排序，正确的一项是（ ） 1. 下列语句均出自《我愿意是急流》，排序正确的一项是（ ） ①在崎岖的路上、 ②我愿意是急流， ③岩石上经过…… ④山里的小河， A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②①④③ D. ④②①③ 【答案】B 【解析】这几句先总写“我愿意是急流”，再补充说明“山里的小河”，最后写它经过的地点，顺序为②④①③。 （三）修辞与表达方式 1. “一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”运用了______的修辞手法。 【答案】比喻 【解析】诗句把姑娘比作丁香，突出其朦胧、美丽而带有忧愁的特点。 2. 《雨巷》中“悠长、悠长”“像梦一般的，像梦一般的”运用了______的手法，增强了诗歌的节奏感。 【答案】反复 3. 《我愿意是急流》中“只要我的爱人是……”多次出现，形成______结构。 【答案】反复 4. “只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去”借助______形象表达爱情中的守护与陪伴。 【答案】小鱼 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1.《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在________________、________________又寂寥的雨巷。 【答案】悠长；悠长 2.《雨巷》中，“丁香一样的姑娘”具有丁香一样的颜色、芬芳和________________。 【答案】忧愁 3.《雨巷》结尾再次写“撑着油纸伞，独自彷徨在雨巷”，形成________________的结构。 【答案】首尾呼应 4.《我愿意是急流》每一节都先写“我愿意是……”的形象，再写“只要我的爱人是……”的形象，表现出诗人愿意为爱人________________、________________的情感。 【答案】承受艰难；奉献自己 5.《我愿意是急流》中，诗人先后把自己比作急流、荒林、废墟、草屋和________________。 【答案】云朵 （二）意象、情感与手法 1.《雨巷》中的“雨巷”意象具有______、______的特点。 【答案】幽深；寂寥 2.《雨巷》中的“丁香”常用来象征______、______的情绪。 【答案】美丽；忧愁 3.《我愿意是急流》中，“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”等形象共同指向诗人心中的______。 【答案】爱人 4. 判断正误：《雨巷》通过明快热烈的画面表达欢快昂扬的情绪。（ ） 【答案】× 【解析】《雨巷》多用“寂寥”“哀怨”“凄清”“惆怅”等词语，整体情绪朦胧、忧伤。 5. 判断正误：《我愿意是急流》通过多组对应意象，表达愿意为爱人承受艰难的深情。（ ） 【答案】√ 【解析】诗中“我”的形象常与艰难、孤独、风雨相连，而爱人的形象多与自由、美好、温暖相连，表现奉献之情。 6. 判断正误：两首诗都没有使用反复手法。（ ） 【答案】× 【解析】《雨巷》中“丁香一样的”“像梦一般的”等多次反复；《我愿意是急流》中“我愿意是”“只要我的爱人是”反复出现。 （三）课文原句补写 1.《雨巷》中，写“我”希望遇见的姑娘的句子是：我希望逢着一个丁香一样的________________。 【答案】结着愁怨的姑娘 2.《雨巷》中，写姑娘走近时目光特点的句子是：她静默地走近，走近，又投出________________。 【答案】太息一般的眼光 3.《我愿意是急流》中，写“我”愿做山里小河的句子是：我愿意是急流，________________。 【答案】山里的小河 4.《我愿意是急流》中，写爱人如夕阳般美丽的句子是：只要我的爱人是________________。 【答案】珊瑚似的夕阳 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $