第3练《荷花淀》课前预习 语文基础模块上册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《一课一练》（高教版基础模块上册第3练）以《荷花淀》为载体，采用“基础认知-技能应用-综合理解”三阶分层设计，通过循序渐进的知识巩固路径，助力学生夯实基础并提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|文学文化常识、基础字词积累|以填空题为主，聚焦作家作品、字音词义等基础考点，降低学习门槛| |技能应用层|语言运用（选词、修辞）|结合语境的选择与判断，如“潮润润/湿漉漉”辨析、比喻拟人修辞识别，强化语言运用能力| |综合理解层|课文内容结构、人物主题|通过情节概括、人物性格分析（如水生嫂特点），渗透文化自信与思维能力，衔接教学目标|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第3练 课前预习 第1单元 荷花淀 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《荷花淀》的作者是______，他是河北安平人，现代作家。 【答案】孙犁 2.《荷花淀》选自《______》，白洋淀是河北中部的湖泊，荷花淀是其中的一部分。 【答案】白洋淀纪事 3.《荷花淀》写于______年，地点为延安。 【答案】1945 （二）文体知识 1. 本文的体裁是______，主要通过人物语言、动作和环境描写展开情节。 【答案】小说 【解析】《荷花淀》有较完整的情节、人物和环境描写，符合小说的基本特征。 2. 判断正误：《荷花淀》只写水乡风光，没有表现人物成长和家国情怀。（ ） 【答案】× 【解析】课文既写白洋淀优美环境，也写水生嫂等青年妇女从送夫参军到学习射击、配合作战的成长。 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 1. 篾（ ）儿 吮（ ）了一下 藕（ ）断丝连 晌（ ）午 菱（ ）角 梭（ ）鱼 泅（ ） 凫（ ）水 【答案】篾（miè）儿 吮（shǔn）了一下 藕（ǒu）断丝连 晌（shǎng）午 菱（líng）角 梭（suō）鱼 泅（qiú） 凫（fú）水 （二）重点词语积累 1. “苇眉子”也叫“席篾儿”，指苇茎劈成的又长又窄的______，可用于编席。 【答案】细篾儿 2. “打点”在文中的意思是______。 【答案】收拾，准备行装等 3. “藕断丝连”在文中写女人们到底有些______，舍不得离开参军的亲人。 【答案】牵挂 【解析】“藕断丝连”常比喻表面断开而情意仍有联系，文中表现青年妇女对亲人的惦念。 4. “水式”在文中的意思是______。 【答案】游水的本领 5. “荷花箭”指荷花的______，像箭头一样挺在花梗上。 【答案】花苞 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. “白天破好的苇眉子______的，正好编席。”横线上应填______（潮润润/湿漉漉）。 【答案】潮润润 【解析】“潮润润”写苇眉子带着适合编席的润泽感；“湿漉漉”强调湿得明显，不符合柔和细腻的语境。 2. “一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像______一样。”横线上应填______（铜墙铁壁/亭台楼阁）。 【答案】铜墙铁壁 【解析】“铜墙铁壁”突出荷叶密集坚固，也暗示荷花淀成为掩护战士作战的屏障。 （二）修辞与表达方式 1. “她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”运用了______的修辞手法。 【答案】比喻 【解析】句子把席子比作雪地和云彩，突出了席子的洁白、轻柔和水乡生活的美感。 2. “粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”运用了______的修辞手法。 【答案】拟人、比喻 3. “哗，哗，哗”反复写船两边的水声，表现了小船前行时______的节奏。 【答案】轻快 4. 文中大量人物对话推动情节发展，也表现出人物______、______的性格特点。 【答案】朴实；乐观 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 课文开头描写月夜小院、苇席和白洋淀景色，营造了________________、________________的生活氛围。 【答案】清新；宁静 2. 课文主要情节可概括为：水生告别参军、女人们探望亲人、________________、妇女们学习战斗。 【答案】荷花淀遇敌脱险并观看伏击战 3. 水生嫂听到水生要去大部队后，手指“震动了一下”，这一动作表现了她内心的________________。 【答案】震动和不舍 4. 女人们去马庄探望亲人未遇，归途中先是有点失望和伤心，后来又________________起来。 【答案】说笑 5. 荷花淀伏击战后，青年妇女们提出“回去我们也成立队伍”，表现出她们由普通劳动妇女向________________成长的变化。 【答案】抗战参与者 （二）人物、主题与手法 1. 水生嫂具有______、______、顾全大局等特点。 【答案】勤劳能干；深明大义 2. 水生具有积极参军、勇敢战斗、______的特点。 【答案】责任感强 3. 文章通过白洋淀的荷叶、荷花、水声等景物描写，烘托出人物______、______的精神风貌。 【答案】纯美；坚韧 【解析】白洋淀景物清新明丽，与水生嫂等人的美好品质相互映衬。 4. 判断正误：水生嫂说“你走，我不拦你”，说明她完全没有不舍和难过。（ ） 【答案】× 【解析】水生嫂理解并支持丈夫参军，但“鼻子里有些酸”等描写也表现出她的不舍。 5. 判断正误：荷花淀中的荷叶既是美丽景物，也成为掩护战士伏击敌人的自然屏障。（ ） 【答案】√ 【解析】“铜墙铁壁”写出荷叶密集，后文战士隐蔽在荷叶下面射击，说明荷叶具有掩护作用。 6. 判断正误：结尾写妇女们学会射击、配合子弟兵作战，表现出她们在战争环境中的成长。（ ） 【答案】√ （三）课文原句补写 1. 文中描写白洋淀苇席洁白精致、受到欢迎的句子是：大家争着买：“________________！” 【答案】好席子，白洋淀席 2. 文中描写荷叶密集、像战斗屏障的句子是：那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，________________。 【答案】就像铜墙铁壁一样 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理职教高考真题基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 《语文》基础模块上册（高教版） 第3练 课前预习 第1单元 荷花淀 一、文学文化常识 （一）作者与作品 1.《荷花淀》的作者是______，他是河北安平人，现代作家。 2.《荷花淀》选自《______》，白洋淀是河北中部的湖泊，荷花淀是其中的一部分。 3.《荷花淀》写于______年，地点为延安。 （二）文体知识 1. 本文的体裁是______，主要通过人物语言、动作和环境描写展开情节。 2. 判断正误：《荷花淀》只写水乡风光，没有表现人物成长和家国情怀。（ ） 二、基础字词积累 （一）给下列加粗的字注音 1. 篾（ ）儿 吮（ ）了一下 藕（ ）断丝连 晌（ ）午 菱（ ）角 梭（ ）鱼 泅（ ） 凫（ ）水 （二）重点词语积累 1. “苇眉子”也叫“席篾儿”，指苇茎劈成的又长又窄的______，可用于编席。 2. “打点”在文中的意思是______。 3. “藕断丝连”在文中写女人们到底有些______，舍不得离开参军的亲人。 4. “水式”在文中的意思是______。 5. “荷花箭”指荷花的______，像箭头一样挺在花梗上。 三、语言运用训练 （一）结合语境，选词填空 1. “白天破好的苇眉子______的，正好编席。”横线上应填______（潮润润/湿漉漉）。 2. “一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像______一样。”横线上应填______（铜墙铁壁/亭台楼阁）。 （二）修辞与表达方式 1. “她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”运用了______的修辞手法。 2. “粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”运用了______的修辞手法。 3. “哗，哗，哗”反复写船两边的水声，表现了小船前行时______的节奏。 4. 文中大量人物对话推动情节发展，也表现出人物______、______的性格特点。 四、课文初读导引 （一）内容与结构 1. 课文开头描写月夜小院、苇席和白洋淀景色，营造了________________、________________的生活氛围。 2. 课文主要情节可概括为：水生告别参军、女人们探望亲人、________________、妇女们学习战斗。 3. 水生嫂听到水生要去大部队后，手指“震动了一下”，这一动作表现了她内心的________________。 4. 女人们去马庄探望亲人未遇，归途中先是有点失望和伤心，后来又________________起来。 5. 荷花淀伏击战后，青年妇女们提出“回去我们也成立队伍”，表现出她们由普通劳动妇女向________________成长的变化。 （二）人物、主题与手法 1. 水生嫂具有______、______、顾全大局等特点。 2. 水生具有积极参军、勇敢战斗、______的特点。 3. 文章通过白洋淀的荷叶、荷花、水声等景物描写，烘托出人物______、______的精神风貌。 4. 判断正误：水生嫂说“你走，我不拦你”，说明她完全没有不舍和难过。（ ） 5. 判断正误：荷花淀中的荷叶既是美丽景物，也成为掩护战士伏击敌人的自然屏障。（ ） 6. 判断正误：结尾写妇女们学会射击、配合子弟兵作战，表现出她们在战争环境中的成长。（ ） （三）课文原句补写 1. 文中描写白洋淀苇席洁白精致、受到欢迎的句子是：大家争着买：“________________！” 2. 文中描写荷叶密集、像战斗屏障的句子是：那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，________________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $