第01讲 教材诗歌必备知识梳理（新课标必背60篇专项）（专项训练）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 新课标必背60篇诗歌专项训练，以“基础-重难-真题”三级模块系统构建，聚焦高频考点，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|25题（含张九龄《望月怀远》等）|选择（综合考查）+主观（单一/综合考查）|从基础手法到情景关系、炼字，覆盖诗歌核心要素| |重难·创新演练|3题（新情境/考法）|融典对比、情理分析、诗文对照|学科融合，深化高阶思维| |真题·实战演练|2题（高考真题）|高频考点（艺术手法、情感主旨）|对接考情，强化实战能力|

第01讲 教材诗歌必备知识梳理（新课标必背60篇专项） （专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、情景关系、炼字炼句、比较阅读…… 【答案与解析】 第1题 1.D（解析：D项错误。尾联并非暗含“仕途黯淡的失意与悲叹”，而是表达诗人因无法将满手月光赠予远人，只能期待在梦中相会的深切思念，情感是深切而温柔的。全诗主题为望月怀人，非政治抒情。） 2.①情景交融，即景生情。诗人望着海面上升起的明月，顿时联想到远在天涯的亲人此刻也正对着同一轮明月，看似写景，实则将怀人之情与月夜之景完美交融。②意境雄浑开阔。“海上”“天涯”营造了宏大的空间感，以壮阔之景衬相思之情，使得个人的离愁别绪显得更为深沉、真挚，奠定了全诗深情而不纤弱的基调。 第2题 1.C（解析：C项错误。“青春作伴好还乡”是诗人想象中趁着春光明媚返回家乡的虚景，并非“实写当下狂态”。“放歌”“纵酒”是诗人听闻捷报后当下的行为，是实写，但“青春作伴”是虚写，选项中将“放歌”“纵酒”与“青春作伴”虚实归属颠倒。此外，“青春”指春天。） 2.①喜在“家国”之幸。听闻官军收复河南河北，标志着安史之乱即将平定，诗人因国家有望安定、山河终告统一而欣喜若狂。②喜在“个人”之幸。战乱将息，诗人看到了与亲人团聚、返回故乡的希望，长久以来的颠沛流离即将结束，这种喜是个人命运的转折之喜。③喜在“真挚”之极。这种喜不是单一的，而是“涕泪满衣裳”的悲喜交集，“漫卷诗书”“放歌纵酒”的狂态，将“喜”写到了极致，是杜甫最为酣畅淋漓的抒情。 第3题 1.C（解析：C项错误。“明月何时照我还”抒发的是一种“归期未卜”的惆怅与急切的思乡之情，期盼的是早日回到钟山的家，而非表达对“变法革新的迫切期待”。） 2.①“绿”字化静为动，效果传神。它把无形的春风转化成鲜明的视觉形象，写出了春风吹拂下江南大地草木萌发、万物复苏的盎然生机，极具色彩感和生命力。②作用：“绿”字的生机与诗人“思归”的急切形成反衬。江南春色越美，越能触动诗人“明月何时照我还”的羁旅之思，江南的美好更强化了诗人归心似箭、无心留恋的复杂心绪。 第4题 1.D（解析：D项错误。“渡头烟火起，处处采菱归”描绘的是山村傍晚充满生活气息的温馨画面，并非“反衬诗人的落寞与感伤”。全诗整体情绪是恬淡闲适的，诗人欣赏并融入这种山居生活，并无强烈的落寞感。） 2.①以清幽之景写幽居生活。颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”，以鹤的繁多与访客的稀少对比，表现了山居的远离尘嚣与自然环境的美好。②以细节之变写日常观察。颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”，诗人敏锐地捕捉到竹子生长和莲花凋谢的瞬间细节，体现了他对山居生活细致入微的观察与安闲自得的心境。③以人间烟火写山村温馨。尾联“渡头烟火起，处处采菱归”，以一幅宁静而充满生机的晚归图，展现了山居生活恬淡、自然的一面，诗人笔下是旁观者眼中的静好。 第5题 1.C（解析：C项错误。“夜夜除非，好梦留人睡”意为只有在梦中才能暂时忘却乡愁得以安睡，这恰恰反衬出词人现实中的乡愁之深、之重，以至于难以入眠，而非“心境转为平和宁静”。） 2.①“婉约”体现在情感与意象的柔美。词人借“碧云”“黄叶”“寒烟”“芳草”“明月”等清丽、柔美的意象，抒写“乡魂”“旅思”，情感细腻含蓄，尤其“酒入愁肠，化作相思泪”一句，将愁思写得缠绵悱恻，典型的婉约风格。②“沉雄”体现在境界与气象的阔大。上阕写景，从“碧云天”到“秋色连波”再到“芳草斜阳”，视野层层展开，意境宏阔，气象万千，展现了边塞秋景的苍茫与壮丽，一扫婉约词的狭隘格局，具有沉郁雄浑之气。 第6题 1.B（解析：B项错误。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”两句，是诗人凭吊六朝古都的遗迹，抒发了对历史兴亡、人世沧桑的深沉感慨，表达了昔盛今衰的悲凉感，而非“建功立业的雄心”。） 2.①同：都借景抒情，以壮阔之景写深沉之情。两诗都运用了宏大的空间意象（《登高的“长江滚滚”，本诗的“三山半落”“二水中分”）来烘托个人渺小与时代沧桑，情感沉郁。**②异：《登高通篇以凄凉、萧瑟的秋景（“风急天高”“落木萧萧”）来直接烘托诗人漂泊无依、年老多病的个人悲苦与家国忧思，景与情高度同构。而本诗的情感则更为复杂：颔联通过“吴宫”“晋代”的历史遗迹抒发怀古之幽情，尾联则借“浮云蔽日”“长安不见”的眼前之景，含蓄地将怀古与忧今（暗讽朝政）结合起来，拓宽了情感的广度。 第7题 1.A（解析：A项错误。“一曲新词酒一杯”表面上写出了词人饮酒赋诗的闲适，但结合下文“去年天气”“夕阳西下”及“无可奈何”，可知这是为下文抒发惜时伤逝的感伤情绪做铺垫，全词的基调并非“轻松明快”，而是深沉婉转的。） 2.①对仗工巧，音韵谐美。“无可奈何”与“似曾相识”相对，虚字相对，自然天成；“花落去”与“燕归来”相对，一落一来，动静相宜，音律婉转。②情理兼胜，意蕴深刻。表面上写惜春，实则蕴含深邃的人生哲理：“花落去”象征着美好事物的必然消逝，“燕归来”则暗示着某些事物的重现，但重现的并非旧日时光。于惋惜与欣慰的交织中，蕴含着对宇宙循环、时光不可逆的深刻感悟，词约义丰。 第8题 1.D（解析：D项错误。尾联“凄凉蜀故妓，来舞魏宫前”是以蜀国旧日乐伎如今却在魏国宫殿前歌舞的细节，含蓄表达了对蜀汉灭亡的深沉哀悼和对刘备身后萧条、基业不保的叹息，意在“讽今”，警示当朝统治者。并非“惋惜刘备功业未成”。） 2.①古今对比。首联“天下英雄气，千秋尚凛然”写刘备的英雄气概流传至今，与尾联“凄凉蜀故妓，来舞魏宫前”的凄凉现实形成对比，突出了其身后基业不保的悲哀。②人事对比。颈联“得相能开国”与“生儿不象贤”将刘备得贤相（诸葛亮）的“幸”与后代无贤（刘禅）的“不幸”进行对比，一盛一衰，揭示了蜀汉灭亡的根本原因在于后继无人，有力地抒发了对历史兴替的深沉感叹。 第9题 1.C（解析：C项错误。“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”同“无赖”，在此是词人饱含喜爱之情的昵称，意指小儿天真顽皮、活泼可爱，“溪头卧剥莲蓬”是其贪玩的具体表现。并非“三个儿子的勤劳懂事”，大儿、中儿是勤劳的，小儿子则是以可爱、悠闲的形象出现。） 2.①选材上聚焦日常生活。词人不写金戈铁马、军国大事，而是着眼于“村居”这一最平凡的农家生活场景：茅檐、小溪、翁媪对饮、小儿剥莲蓬。②语言上通俗白描。全词语言清新质朴，如“茅檐低小”“醉里吴音”，运用口语化的白描手法，不事雕琢，生动地再现了乡村生活的本真状态。③意境上温馨和谐。全词描绘了一幅宁静、温馨、其乐融融的农家生活画卷，洋溢着浓厚的亲情与生机，呈现出一种清新自然、恬淡闲适的艺术境界。 第10题 1.C（解析：C项错误。颈联“名岂文章著，官应老病休”是诗人的愤激之语，意为“我的名声难道是因为文章而显赫的吗？做官倒应该因为年老多病而退休”。这是正话反说，暗含了对自己政治抱负无法施展、却因文章得名的无奈与不平，并非“对自己文名的否定”。） 2.①转折关系。颔联“星垂平野阔，月涌大江流”描绘了一幅雄浑壮阔、气象万千的宏大意象，以自然之大反衬出诗人此刻的渺小与孤立，看似昂扬；颈联却陡然转入对身世的悲慨，以反语写自己的政治失意，情感由“壮”转“悲”。②作用：这一转折以宏大之景极写个人之孤，以壮阔之景反衬失意之情，使诗人内心的漂泊无依、壮志难酬之感被放大，更具震撼力，为尾联“天地一沙鸥”的终极孤独感蓄势，深化了主题。 第11题 1.D（解析：D项错误。全词并未同时以“春水”和“春山”作结。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”在上阕结句，以春水喻离愁；下阕结句是“行人更在春山外”，以春山作结。选项将其混为一谈。） 2.①上阕写游子行程是实写，离愁是虚写（化虚为实）。“候馆”“溪桥”是实景，“离愁……如春水”则是以虚写实，将抽象的愁思具象化。②下阕是虚写。全词下阕“寸寸柔肠，盈盈粉泪……行人更在春山外”，完全是词人设想家中妻子思念自己的场景与心理活动，是典型的“从对方写起”的虚笔。③虚实结合的效果：实写游子离愁，虚写思妇之思，将两地的相思之苦交织在一起，使情感的表达更为深沉、曲折，意境更为开阔深远。 第12题 1.B（解析：B项错误。颔联“残云归太华，疏雨过中条”描写的是远望之景。“太华”指华山，“中条”指中条山，皆是远处的山峦，因此是“由近及远”颠倒，应为“由远及近”或“远景”。） 2.①“犹自梦渔樵”意为诗人明日即将抵达繁华的“帝乡”（长安），但此刻内心却依然思念着、梦见着“渔樵”的隐逸生活。②作用：此句在情感上形成鲜明对比与转折。前三联或写壮阔秋景，或写行旅之思，最后一句陡然翻出“渔樵”之梦，含蓄而深刻地表达了诗人复杂矛盾的心理：既有赴京寻求仕途的期待，又有对官场生涯的厌倦和对自由自在、无拘无束的隐居生活的深深眷恋与向往。这一句深化了诗篇的意蕴，使情感更为沉郁、耐人寻味。 第13题 1.A（解析：A项错误。“群芳过后西湖好”是统领全词的核心句，表明词人认为暮春时节的西湖依然美好，他欣赏的是残红、飞絮的淡雅之景，情感基调是“好”而非“惜春伤怀”。上阕虽有“残红”，但词人态度是欣赏其“好”。下文的“春空”也并非伤悲，而是一种宁静的体悟。） 2.①由热闹归于宁静的情感变化。上阕写群芳凋零后的西湖依然有“飞絮濛濛”“垂柳阑干”的景致，情感是闲适、欣赏的。②下阕“笙歌散尽游人去”则从繁华喧闹中抽离，感到“春空”，这是一种繁华落尽后的淡泊与宁静。情感从对景物外在的欣赏，转向对内心空寂的体悟。③末句“双燕归来细雨中”又于清寂中增添了一抹生动与生机，情感最终归于一种超脱、淡泊而略带清寂的闲适心境。 第14题 1.A（解析：A项错误。“夕贬潮州路八千”写的是贬谪之远，其与“朝奏”对比，突出的是诗人因“一封朝奏”而瞬间获罪的荒诞与不公，表现了诗人为国除弊的决心与获罪之快的悲愤，但“极写获罪之速与贬谪之远”不能直接等同于“揭示了朝廷的昏聩”，属于过度解读。） 2.①《左迁至蓝关示侄孙湘是“情”的直抒。诗歌以“朝奏夕贬”的悲愤开篇，以“云横雪拥”的苍凉写景抒情，终以“好收吾骨”的悲壮作结，全诗情感激切、沉郁顿挫，是诗人忠而获罪后个人悲愤与不屈心志的直接喷发。②《谏太宗十思疏是“理”的陈述。全文以臣子身份，通过比喻、排比等手法，系统地阐述“居安思危、戒奢以俭”的政治道理，以理服人，表现了韩愈（实际是魏征，此处注意）作为谏臣的理性与政治智慧。本题意在强调“文本有别”，《左迁诗是“以情显忠”，而奏疏是“以理陈忠”，同一品格的两种不同艺术表现。 第15题 1.B（解析：B项错误。“落花人独立，微雨燕双飞”的手法应是“以乐景写哀情”的反衬，但“乐景”指的是“微雨燕双飞”中双飞燕的欢乐与温馨，以此反衬“人独立”的孤寂。而“落花”本身是哀景，所以此句准确地说应是“哀景哀情”与“乐景哀情”的结合，选项说“以乐景写哀情”稍显片面。） 2.①对比与反衬。“落花”与“微雨”是凄迷之景，为“人独立”渲染了孤寂的氛围；而“燕双飞”则以燕子的成双成对，强烈反衬出独立之人的形单影只，情感反差鲜明。②情景交融，含蓄蕴藉。这两句无一字言情，但通过“落花”的逝去、“微雨”的迷蒙、“燕双飞”的欢愉，将词人对美好事物（如青春、爱情）消逝的感伤、自身的孤独寂寞以及对旧日欢乐时光的追忆，全都融入了这幅凄美的画面之中，言有尽而意无穷。 第16题 1.C（解析：C项错误。“沉舟”“病树”是诗人自比，表达的是对世事变迁的豁达与无奈，但“对新事物蓬勃发展的欣喜”并非此联的核心情感。此联的哲理核心是“新事物必将取代旧事物”，诗人在其中表达的是在个人困顿中仍见大局前进的旷达与自我宽慰，而不是单纯的“欣喜”。） 2.①蕴含哲理：以“沉舟”“病树”象征旧事物的衰败与个人的不幸，以“千帆过”“万木春”象征新事物的蓬勃兴起，生动形象地揭示了新旧更替、社会向前发展的必然规律。②在全诗情感中的作用：此联是诗人情感由“悲”转“喜”的关键。前两联极写贬谪之悲与世事沧桑，此联陡然振起，在沉郁中展现出一种乐观、豁达的胸襟。它不仅宽慰了自身，也勉励了友人，为尾联“长精神”蓄势，使全诗情感基调由低沉转为昂扬，体现了刘禹锡“诗豪”的风骨。 第17题 1.D（解析：D项错误。“为伊消得人憔悴”中的“伊”在词中可理解为“那个人”，也可解读为词人心中追求的“理想”，但在此词中，它明确指代引发词人“春愁”的意中人。因此，此句表达的是为了思念意中人而甘愿憔悴的痴情与执着，选项将主旨拔高为“为理想而受苦”属于过度解读，不准确。） 2.①第一层：登楼望远，春愁暗生。上阕由“伫倚危楼”所见春景而生愁，愁绪随“草色烟光”铺展到天际，愁思初起。②第二层：试图排遣，愁上加愁。下阕“拟把疏狂图一醉”，企图借酒消愁，但“强乐还无味”，表明外在的一切消遣都无法排解，反而更显愁之深重。③第三层：心甘情愿，愁至极致。结尾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，不再试图逃避，而是直承这份愁苦，并甘愿为其消瘦憔悴，将春愁推向了执着无悔的极致，情感层层递进，愈转愈深。 第18题 1.D（解析：D项错误。“安禅制毒龙”一句化用佛家典故，意为通过静坐修禅来制服心中的欲念，表达了诗人在此清幽环境中获得内心宁静的禅悟。但这并非“暗喻诗人欲在此地静心修行的归隐之志”，而是描写当下的一种禅悟境界，并非一个长远的“归隐之志”。） 2.①“泉声咽危石”以听觉为主，“日色冷青松”以视觉为主，视听结合，绘制了一幅清幽冷寂的山林图景。②“画”的呈现：山泉因流经高耸的岩石而发出幽咽之声，夕阳的余晖照在青翠的松林上，竟显出一抹寒意。一“咽”一“冷”，不仅准确描绘了景物的物理特征，更将其拟人化、主观化，赋予了画面情感与温度。③整体画面有色（日色、青松）、有声（泉声）、有动（泉流），营造出一种幽深、清冷、静谧的意境，极具画面感与艺术张力。 第19题 1.D（解析：D项错误。“今宵剩把银釭照”写的是词人在重逢后，反复举灯照看对方，这个动作不是“端详”，而是因极度惊喜而难以置信，想要确认眼前人是否真实。核心情感是“疑真疑幻”的恍惚与狂喜，而非“端详”的温情。） 2.①以动作细节传神。“剩把银釭照”这一反复举灯照看对方的动作，将词人重逢后的极度惊喜、不敢相信眼前真实的复杂心理表现得淋漓尽致。②虚实相生，情感跌宕。前文写尽了别后的相思与梦魂相会，而此刻真正相逢却“犹恐是梦中”，将梦与现实的界限模糊，使炽热的情感在“怕”与“喜”的张力中达到高潮，显得深沉而曲折。③以景语作结（照灯之景），余韵悠长，将这份亦真亦幻的深情定格，含蓄隽永。 第20题 1.D（解析：D项错误。“迷津欲有问”确实用了孔子使子路问津的典故，但此处的“迷津”语义双关，既指眼前烟波浩渺的江面渡口，更象征着诗人对自己人生道路（是归隐还是出仕）的迷茫。选项只说了“对现实仕途迷茫的困顿之感”，未能指出其“归隐与出仕”的深层矛盾，且“现实的仕途迷茫”这一表述笼统，未触及核心的“入世与出世”之问。） 2.①首联因景起怀。诗人目睹秋叶飘落、大雁南飞、北风寒凉，触动了他漂泊异乡的羁旅情怀。②颔联直抒乡怀。点明家乡所在，发出“遥隔”之叹，将思乡的“怀”具体化。③颈联与尾联深化“怀”的广度。颈联“乡泪”“孤帆”写尽客居之泪与归乡之望；尾联“迷津”“平海”则将个人的思乡之“怀”，提升到对人生前途的“迷惘”这一更深层次，使“有怀”的内涵由乡愁拓展到身世之慨。 第21题 1.B（解析：B项错误。“被白发、欺人奈何”抒发的确是功业未成、年华老去的慨叹，但此处的“白发”与“欺人”是词人对着明月发出的充满孩子气的诘问，颇有几分无奈与诙谐。虽有无奈，但更多是壮志未酬的激愤，而非“因年老力衰”的消沉之叹。） 2.①神奇的想象与夸张。词人把中秋明月想象成“飞镜又重磨”，充满瑰丽色彩；下阕“乘风好去，长空万里”更是想象自己乘风飞上万里高空，俯瞰壮丽山河。②神话传说的运用。上阕“把酒问姮娥”引入嫦娥这一神话人物，下阕“斫去桂婆娑”则关联了月中桂树的传说，增添了奇幻色彩。③象征与理想寄寓。全词并非单纯写景，而是通过浪漫的想象，寄寓了词人扫荡黑暗（桂婆娑）、恢复光明（清光）的政治理想，将现实关怀与瑰丽幻想完美结合。 第22题 1.B（解析：B项错误。“露从今夜白”点明白露节令，渲染了清冷氛围，但“诗人因思念家人而倍感寒凉的孤独心境”并非由“露白”直接引发。该句的作用在于通过节候的凄清，烘托出诗人内心的凄楚，为下文的“月是故乡明”蓄势。“倍感寒凉”属于过度解读。） 2.①首联以景触情。“戍鼓”“雁声”的边秋景象，引发了诗人对离散亲人的忧虑，为“思亲”渲染了荒凉的时代背景。②颔联以月伤情。通过“月是故乡明”的心理错觉，将对亲人个体的思念聚焦于“故乡”这个整体意象，使思念之情变得普遍而深刻。③颈联直述惨情。“皆分散”“无家问”直接点出兄弟离散、家破人亡的现状，将个人之痛置于时代乱离中，情感沉痛。④尾联以事叹情。“寄书不达”“未休兵”进一步写出战乱导致的音信隔绝，使思亲之情被无法传递的无奈所笼罩，层层推进，将思亲之苦推向极致。 第23题 1.C（解析：C项错误。“有恨无人省”中的“恨”字，并非“对世道不公的满腔怨愤”，而更侧重于“遗憾”与“孤独”之意。它表达了词人内心的孤高自许、不为人知的苦闷与遗憾。全词的基调是孤寂与清高，而非怨愤。） 2.①孤鸿是词人自身的写照，寄寓了孤独寂寞之情。“缥缈孤鸿影”与“谁见幽人独往来”相互映衬，写出了词人贬谪黄州后的孤独、寂寞与无人理解的苦闷。②寄寓了孤高自许、不与世俗同流合污的高洁品格。“拣尽寒枝不肯栖”以鸿雁的挑剔，象征词人不肯依附权贵、不愿随波逐流的孤傲个性，宁愿“寂寞沙洲冷”也要坚守节操。③寄寓了内心的凄清与彷徨。整首词的环境（缺月、疏桐、寒枝、沙洲）冷峻而凄清，烘托了词人内心深处的彷徨与不安。 第24题 1.A（解析：A项错误。“客心惊”总括全诗，但“惊”的是边塞雄浑壮阔、气势磅礴的景象，以及将士们严整的军容和豪迈的报国热情，是一种震撼、赞叹之情，而非“奠定了豪迈壮阔的基调”。“豪迈壮阔”是读者感受，但“客心惊”本身是诗人的主观感受，直接理解为“豪迈壮阔”不准确。） 2.①同：都展现了边塞的壮阔景象与雄浑气势。本诗“万里寒光”“三边曙色”与《使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”，都以宏大意象写边塞风光。②异：本诗情感更为激昂，重在“建功”。诗人在目睹边塞雄景后，生发出“投笔吏”“请长缨”的强烈豪情，表达了主动请缨、为国效力的入世精神。而《使至塞上则偏向“感怀”。王维以“征蓬”“归雁”自比，在描绘壮丽景色时，更多抒发的是“单车问边”的漂泊孤寂与对仕途的淡淡落寞，情感基调更为复杂、沉静。 第25题 1.C（解析：C项错误。“寂寞梧桐深院锁清秋”中，“锁”字是拟人手法，将无形的秋色（清愁）人格化，仿佛被深院锁住，极写庭院深幽、秋色凝滞的景象，实则暗示词人被囚禁的处境与内心无法排遣的愁苦。此句并非单纯“写出词人被囚的凄苦”，而是借景抒情，“锁清秋”更侧重于描绘一种被封闭、无法释放的压抑氛围。） 2.①“一般滋味”指的是亡国之君特有的、复杂到无法言说的深哀巨痛。它不同于普通的离愁别恨（“剪不断，理还乱”），而是包含了亡国之痛、身世之悲、被囚之辱等多种情感的复合体。②这种“滋味”难以名状，只可意会。它超越了“愁”的具体内容，是一种涵盖生命全部失落的终极体验，通过“别是一般”的含糊与强调，反而比直白的诉说更具感人的力量，极尽哀婉。 重难·创新演练 设题创新:融典对比巧设问（T1）、以理析心探主旨（T2）、诗文对照辨态度（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新情境・教考结合与艺术手法】（2026·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 【答案】1．B 2．①都借典抒怀：均化用历史典故寄托情志，前者用冯谖弹铗求仕的典故，后者用檀道济自比“万里长城”的典故，抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 ②都运用对比：前者以“身留塞北”“未拂衣”的困顿现实，与“弹铗”的求仕理想、“梦绕江南”的归乡渴盼对比；后者以“镜中衰鬓已先斑”的苍老境况，与“塞上长城”的昔日壮志对比。皆以理想与现实的强烈反差凸显伤感之情。 【知识点】赠友送别 【导语】这首送别抒怀明诗，借秋月、垂柳、归雁等意象，融送友归京的怅惘、自伤滞塞的愁思与甘贫望升平的襟怀于一体，情感沉郁苍凉，真切动人。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑”错误。“多情只照绮罗筵，莫照天涯远行客”一句，诗人以月亮“偏爱”绮罗筵、忽略远行客的拟人化表达，抒发的是自身久滞边塞、望月思乡的愁苦，以及送别友人的怅惘，并非“暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑”，诗句中无直接的讽喻与愤懑之情，过度解读了诗歌内涵。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①两句均借典抒怀，本诗以“身留塞北空弹铗”化用冯谖弹铗的典故，借冯谖弹铗求用的经历，写自身困守塞北空有壮志却无人赏识的境遇；陆游诗化用檀道济自比长城的典故，借“塞上长城空自许”的慨叹，抒壮志难酬之悲，二者皆借典故寄寓怀才不遇的愤懑。 ②两句均运用对比，郭诗以“身留塞北”的困顿现实与“弹铗”求仕的理想形成对比，又以“未拂衣”表明无法归隐的无奈，与“梦绕江南”的归乡渴盼形成强烈反差。陆诗以“镜中衰鬓已先斑”的苍老境况与“塞上长城”的昔日壮志对比，凸显理想与现实的巨大落差。两处对比均通过强烈反差，深刻抒发了诗人内心的伤感与无奈。 二．【新考法・情理主旨】（2026·广东佛山·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 【答案】3．A 4．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。 ②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。 【知识点】苏轼(1037-1101)、酬和类 【导语】这首苏轼的和陶诗展现了贬谪中的豁达心境。前半部分以白描手法勾勒惠州风土，暗含对淳朴民风的赞赏；后半部分通过饮食起居的简朴描写，体现随遇而安的人生态度。结尾四句以物我关系阐发闲适自得的哲理，彰显了苏轼融合儒道、超然物外的精神境界。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误。惠州被清澈的水环绕，远眺大海边际是苍翠的山峦。这种景象不仅展示了惠州的自然美景，也寄寓了诗人对这里生活的向往和满足。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“禽鱼岂知道，我适物自闲”意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲。侧重写“我”与“物”的关系，不是外物本身闲适，而是诗人内心超脱后获得的主观感受。‌‌这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。 ②“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好。世事纷繁复杂，但不一定都如表面所见；姑且让自己沉浸在喜欢的事物中，自得其乐。‌‌侧重写作者的超然态度，面对纷繁复杂的世事，作者能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱、顺应自然，也能找到属于自己的快乐，也能够自得其乐。‌‌ 三．【新考法・教考结合与侧重点】（2026·福建泉州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 【答案】5．B 6．（1）共同的态度：毫不在乎，淡然处之。《众人》首句“何足竞”三字直截了当，《答司马谏议书》中直言“固前知其如此也”，都表明了他人的议论根本不值得耗费心力争辩，应坦然面对。 （2）不同侧重点：①《答司马谏议书》侧重坚守政治立场、绝不妥协。借盘庚迁都不改初心的典故，表明不会因非议动摇变法决心。②《众人》侧重修身自省、向内立身。认为价值评判在于自身品行，不在外界毁誉，以自我修养看淡他人评价。 【知识点】即事感怀 【导语】王安石这首《众人》是典型的说理宋诗，针砭世俗流俗的品评乱象，借王莽获虚誉、周公遭谤议的史事，点明“美恶由吾身”的核心观点，暗含诗人主持变法时不惧非议、坚守本心的人生定力。全诗质朴劲健，融史论、修身、述志于一体，理趣鲜明，尽显王安石刚正笃定的人格风范。 【详解】5．B.“意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判”错，三四句以王莽广受称颂却并非贤者、周公遭流言诋毁仍是圣人对比，并非说明流言左右评判，而是证明众人的褒贬不足为凭，人物美恶本不由外界评价决定。 故选B。 6．本题分为找共同点和辨析不同侧重点两大步骤。 首先立足题干，锁定核心方向：分析作者面对外界评价、非议的态度。 先梳理两篇文本关键语句，提炼共性：二者都对世人的议论、怨诽淡然释怀，不愿争辩。《众人》“众人纷纷何足竞”，直言世俗议论不值得计较；《答司马谏议书》“固前知其如此也”，体现对非议早有预料，心态坦然。 再结合文体、写作背景与主旨区分侧重点。《答司马谏议书》是书信驳论文，围绕变法之争展开，以盘庚迁都的典故自比，侧重表达坚守变法主张、矢志不渝的政治立场。《众人》是哲理咏怀诗，借王莽、周公的事例对比，文末点出“美恶由吾身”，侧重阐发看淡外界毁誉、注重自我德行修养、向内立身的人生理念。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情感主旨、创作意图…… 一.（2026·全国一卷·高考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 【答案】1．D 2．①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 【知识点】咏物言志、写景抒情 【导语】司马光这首咏《风》，全篇不直写风的形貌，全从周遭景物的动态落笔，将无形之风写得可闻可感；又借风晕染清寂氛围，暗融别意与清雅襟怀，用笔含蓄灵动，颇见咏物之妙。 【详解】1．D.“表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿”错误。全诗描绘春风吹拂下旌旗、林木、钟声等景致，借晚风触发清净心思、生发离别情意，并无远离尘嚣、归隐山林的明确表达。 故选D。 2．首先，明确题干要求：对比流行歌词与本诗的“相通之处”。 其次，紧扣歌词内容提炼分析，歌词可分为两部分，前一部分指出写风不直接描摹风，而是以侧面烘托的手法，借视听物象写风；第二部分（省略号之后）指出要“用心感受”风。 然后回归诗歌内容，本诗依托红旌、林树、钟声、青松等景物，以视（“红旌”“翠幕”“远刹”等）听（“疏钟”“玉琴”）结合的方式，通过风中景物的动态变化衬风，用具象事物写抽象的风。同时，本诗在前四句写景的基础上，转入“清机发”“别意浓”，由风中景致触发内心情思，做到景心相融，兼顾实景描摹与内心感悟，契合歌词“用心感受”。 最后，紧扣“相通之处”，分点概括即可。 二.（2026·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 【答案】3．A 4．示例：首联写夜雨凉爽，一夜安然，心情舒畅；颔联写雨后江清风劲，兴致高昂；颈联写一夜雨仅如朝露，云天已无风雨之象，心有遗憾；尾联转向对雨水能否使枯田茂盛的思虑，含有期待之意。全诗围绕“喜雨”，由个人感受上升到民生关怀，体现了微妙的情感变化。 【知识点】写景抒情 【导语】这首清代纪行写景小诗，从道中遇雨后个人安适写起，由己及人牵念枯田民生，淡笔藏深切情怀。语言浅净自然，情感层层递进，将“喜雨”的层次感写得细腻动人。 【详解】3．B.“意境清幽”错误，颈联写雨量极微、秋云清淡，并非单纯意境清幽，还暗含雨少的惋惜。 C.“尾联描写雨后田野茂盛”错误，尾联是推测、期盼雨水能否唤醒枯田，并非实写田野已经茂盛。 D.“典丽”错误，全诗语言浅白质朴，并无“典丽”的风格。 故选A。 4．解题要抓住题干核心：道中遇雨、情感变化微妙、结合全诗逐联分析。 首联：雨后凉意侵被，得以安稳晚睡，从自身体感生出轻松闲适、暗自欣喜的心情。 颔联：雨后江水退去积水、江面清澈，风势劲爽正好行船，眼前景致明朗，内心愉悦舒畅。 颈联：发现昨夜雨水极少，只像露水一般，秋云清淡天将放晴，意识到雨量不足，生出遗憾、担忧的情绪。 尾联：由个人旅途感受，转而思考这微量雨水能不能滋润干裂农田，生出对农事的牵挂与期盼。 梳理情感脉络：由个人喜雨的闲适愉悦，转为雨少的遗憾担忧，再升华为关心民生农事的悲悯期盼，层次曲折，体现情感的微妙变化。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 教材诗歌必备知识梳理（新课标必背60篇专项） （专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、情景关系、炼字炼句、比较阅读…… 第1题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 望月怀远 [唐]张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联意境雄浑阔大，紧扣“望”与“怀”，营造出月夜怀人的深远氛围。 B.颔联“情人”指有情人，“怨遥夜”直接点明因离别而彻夜难眠的相思之苦。 C.颈联通过“灭烛”“披衣”两个细节，细腻地勾勒出诗人月下徘徊的孤寂身影。 D.尾联构思精巧，欲将月光赠予远人，暗含对个人仕途黯淡的失意与悲叹。 2.（情景关系・单一考查）请从景与情关系的角度，赏析“海上生明月，天涯共此时”一联的妙处。 第2题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.“忽传”二字极写消息来得突然，“涕泪满衣裳”以形传神，描摹出初闻捷报时的惊喜交加。 B.颔联以“愁何在”反衬欣喜之重，“漫卷诗书”这一细节是诗人喜不自禁的外在表现。 C.颈联“放歌”“纵酒”为实写当下狂态，“青春作伴”则虚写想象中还乡之路的明丽。 D.尾联连用四个地名，以“即从”“便下”串联，节奏迅疾，精准地表现了归心似箭的心情。 2.（炼字・单一考查）后人评此诗为杜甫“生平第一快诗”，请结合全诗，概括分析诗中“喜”的具体内涵。 第3题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.“一水间”与“数重山”极写空间之近，反衬出诗人内心思归之切。 B.“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，尽显江南生机。 C.末句“明月何时照我还”以设问作结，直白地抒发了对变法革新的迫切期待。 D.全诗以“还”为诗眼，语言洗练，意境清新，抒发了强烈的思归情绪。 2.（炼字・单一考查）“春风又绿江南岸”是千古名句，请分析“绿”字的表达效果，并说明它在全诗情感表达中的作用。 第4题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 山居即事 [唐]王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联“寂寞”二字既写环境幽寂，也点明诗人内心的孤寂，奠定全诗基调。 B.颔联以“鹤巢遍”与“人访稀”作对比，凸显了山居环境的清幽与远离尘嚣。 C.颈联抓住“新粉”“故衣”等细节，精微地写出绿竹、红莲的成长与凋谢，生机与凋零并存。 D.尾联描绘渡头烟火、采菱人归的热闹场景，反衬出诗人独居山中的落寞与感伤。 2.（景物描写手法・综合考查）本诗围绕“即事”展开，请结合诗句分析诗人是如何通过景物描写来表现山居生活特点的。 第5题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 苏幕遮·碧云天 [宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕开篇从大处着笔，描绘了天高云淡、黄叶满地的寥廓秋景，“秋色连波”将天地融为一体。 B.“芳草无情”一句，以芳草的无情反衬出诗人有情，强化了乡愁的无边无际。 C.下阕“好梦留人睡”写词人因能安然入梦而暂时忘却乡愁，心境转为平和宁静。 D.结尾“酒入愁肠，化作相思泪”构思新巧，将愁思具象化，极言愁思之深重。 2.（词风特点・综合考查）这首词被公认为“婉约中见沉雄”，请结合词句，分析其“婉约”与“沉雄”是如何体现的。 第6题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 登金陵凤凰台 [唐]李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联连用三个“凤”字，音韵流转，以凤凰的离去反衬凤去台空的永恒怅惘。 B.颔联“吴宫”“晋代”二句，由眼前景物联想到历史变迁，表达了建功立业的雄心。 C.颈联“三山半落”“二水中分”写景气象壮阔，对仗工整，展现了金陵的江山形胜。 D.尾联“浮云蔽日”暗喻奸臣当道，“长安不见”直抒忧国忧君、报国无门的愁绪。 2.（比较阅读+情景关系・综合考查）请从“景”与“情”的角度，分析本诗与《登高在抒发情感方式上的异同。 第7题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 浣溪沙·一曲新词酒一杯 [宋]晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解，不正确的一项是（） A.“一曲新词酒一杯”写出词人悠闲自得的生活状态，为全词奠定了轻松明快的基调。 B.“去年天气旧亭台”点出物候依旧，亭台如故，暗含对时光流转、人事已非的感伤。 C.“无可奈何”与“似曾相识”对仗工巧，将惜春之情与怀旧之感交织，情理兼胜。 D.末句“独徘徊”以动作收束，将词人伤春惜时、孤独怅惘的复杂心绪具象化。 2.（名句艺术赏析・单一考查）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名对，请赏析其艺术魅力。 第8题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 蜀先主庙 [唐]刘禹锡 天下英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.首联以“天下英雄气”起笔，盛赞刘备的英雄气概，奠定了全诗崇仰的基调。 B.颔联“三足鼎”与“五铢钱”用典精当，概括了刘备三分天下、力图光复汉室的功业。 C.颈联先扬后抑，“得相”指刘备得诸葛亮辅佐，“生儿不象贤”则暗讽刘禅昏庸误国。 D.尾联以蜀国乐伎在魏宫起舞的细节作结，含蓄地表达了对刘备功业未成的惋惜。 2.（表现手法・单一考查）本诗为一首怀古之作，请结合诗句分析诗人是如何运用对比手法来抒发历史感慨的。 第9题 阅读下面这首诗歌，回答问题。清 平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（） A.开篇以简练的笔触勾勒出江南乡村的典型环境，茅檐、溪草，色彩清新，充满生活气息。 B.“醉里吴音相媚好”生动地再现了老年夫妇酒后亲热、安详和谐的晚年生活情趣。 C.下阕通过“锄豆”“织鸡笼”“剥莲蓬”三个特写镜头，刻画了三个儿子的勤劳懂事。 D.全词语言通俗晓畅，情景交融，展现了作者对安宁、和乐的乡村生活的向往。 2.（风格特色+选材手法・综合考查）这首词在选材和表现手法上与一般豪放词截然不同，请结合词句分析其“清新自然”的风格是如何体现的。 第10题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 旅夜书怀 [唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“细草”“微风”“独舟”等意象，营造出一种孤寂、凄清的氛围，点明诗人漂泊无依的处境。 B.颔联“星垂”“月涌”以宏大之景反衬诗人渺小，“平野阔”“大江流”意境雄浑，尽显壮阔之美。 C.颈联以反语自嘲，“名岂文章著”意为名声本不该因文章而显达，暗含对自己文名的否定。 D.尾联以“天地一沙鸥”作比，以天地之阔大反衬沙鸥之孤寂，生动地抒发了诗人的身世飘零之感。 2.（情感脉络+景情转折・综合考查）请分析本诗颔联与颈联在情感表达上的转折关系，并说明这种转折的作用。 第11题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 踏莎行·候馆梅残 [宋]欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕开头点明早春时节，“候馆”“溪桥”点出征人出发之地，“摇征辔”暗含踏上旅途的无奈。 B.“离愁渐远渐无穷”一句，化虚为实，将抽象的离愁比作越走越长的春水，新奇贴切。 C.下阕“楼高莫近危阑倚”是劝慰之语，意为登高望远只能徒增惆怅，与“行人更在春山外”形成呼应。 D.全词以“春水”和“春山”作结，以景结情，含蓄蕴藉，将游子与思妇的相思之情推向高潮。 2.（表现手法・单一考查）本词在写法上虚实结合，请结合词句对此作具体分析。 第12题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 秋日赴阙题潼关驿楼 [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“红叶萧萧”“长亭酒瓢”，以典型的秋景与送别之景开篇，点明时令与事件。 B.颔联写景由远及近，“残云归”“疏雨过”动态地描绘了华岳、中条的雨后景象。 C.颈联“树色”与“河声”，一静一动、一视觉一听觉，从空间角度写出潼关的雄伟与苍茫。 D.尾联“帝乡”与“渔樵”形成对比，表达了诗人对即将抵达长安的向往与对隐逸生活的留恋。 2.（结尾句作用・单一考查）本诗以“犹自梦渔樵”作结，请分析此句在全诗情感表达中的作用。 第13题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 采桑子·群芳过后西湖好 [宋]欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“群芳过后”点明暮春时节，“狼籍残红”描绘落花满地的景象，暗含惜春伤怀之情。 B.“飞絮濛濛”“垂柳阑干”以动衬静，写出了春末夏初西湖边风拂柳絮的宁静景致。 C.下阕“笙歌散尽”“春空”直接抒发繁华消逝后的空虚与失落，情感由喜转悲。 D.结尾“双燕归来细雨中”以景结情，为全词增添了一抹清丽、空灵的韵味。 2.（情感变化梳理・综合考查）这首词表现了词人怎样的情感变化？请结合词句作简要分析。 第14题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“朝奏”与“夕贬”形成鲜明对比，极写获罪之速与贬谪之远，揭示了朝廷的昏聩。 B.颔联“欲为”“肯将”以反问句式，表现了诗人老而弥坚、甘愿为国除弊的刚直胆气。 C.颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”，气象苍茫，借景抒情，道尽前路艰险与思家不归的愁苦。 D.尾联“好收吾骨”直抒胸臆，悲凉沉痛，是诗人对侄孙的嘱托，更显英雄末路的悲壮。 2.（比较阅读+情志分析・综合考查）请从“情”与“理”的角度，分析本诗与《谏太宗十思疏在体现韩愈“忠直敢言”品格上的不同。 第15题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 临江仙·梦后楼台高锁 [宋]晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.开篇“梦后”“酒醒”互文，写出词人因思念而借酒消愁、梦醒后更添空虚的怅惘状态。 B.“落花人独立，微雨燕双飞”以乐景写哀情，双飞的燕子反衬出独立之人的孤寂。 C.下阕“琵琶弦上说相思”是虚写，回忆与小蘋初见时，她用琵琶倾诉衷肠的情景。 D.结尾“当时明月在，曾照彩云归”以“明月”与“彩云”作结，营造出空灵悠远的意境。 2.（名句艺术赏析・单一考查）“落花人独立，微雨燕双飞”被后世誉为“千古不能有二”的佳句，请赏析其艺术魅力。 第16题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.首联“凄凉地”“弃置身”，开篇即写出诗人被贬荒远之地、虚度年华的悲惨境遇。 B.颔联“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，抒发了诗人对故人的悼念和恍如隔世的沧桑感。 C.颈联以“沉舟”“病树”自比，表达了诗人对世事变迁的豁达与对新事物蓬勃发展的欣喜。 D.尾联点明酬赠之意，与友人共勉，“长精神”三字一扫悲凉，体现了诗人坚韧不拔的意志。 2.（名句哲理+情感作用・综合考查）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请分析其蕴含的哲理，并说明在全诗情感中的作用。 第17题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 蝶恋花·伫倚危楼风细细 [宋]柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“伫倚危楼”点明登高望远，“风细细”以轻柔之景反衬出春愁的浓重。 B.“草色烟光残照里”是词人眼中所见之景，为全词营造出一种迷蒙、凄美的氛围。 C.下阕“拟把疏狂图一醉”表明词人欲借纵酒狂欢来排遣春愁，但“强乐还无味”却加深了愁绪。 D.结句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”直抒胸臆，表达了甘为理想而受苦的执着。 2.（情感层次梳理・综合考查）前人评此词“曲折深婉”，请结合词句，分析全词是如何层层递进地表现“春愁”的。 第18题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 过香积寺 [唐]王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联以“不知”起笔，写诗人无意中进入云峰深处，引出对香积寺的探寻。 B.颔联“无人径”极写山路幽静，“何处钟”以声衬静，进一步渲染古寺的深藏与神秘。 C.颈联“咽”字写出泉水流经高石时的幽咽之声，“冷”字写出日光照射青松的寒意，炼字精妙。 D.尾联“薄暮”点明时间，“安禅制毒龙”以佛家典故，暗喻诗人欲在此地静心修行的归隐之志。 2.（诗歌艺术特色・单一考查）请以“泉声咽危石，日色冷青松”为例，分析王维“诗中有画”的艺术特色。 第19题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟 [宋]晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕追忆当年初见时宴饮欢歌的盛况，“彩袖”“玉钟”等词暗示了对方歌女的身份。 B.“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”以对仗工整，极写歌舞之酣畅、时间之久长。 C.下阕“几回魂梦与君同”写别后相思，只有梦中才能相见，与“犹恐相逢是梦中”虚实相生。 D.结尾“剩把银釭照”写词人反复在灯下端详对方，通过动作细节，刻画了重逢时的狂喜与恍惚。 2.（结句情感赏析・单一考查）本词以“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中”作结，请赏析其情感表达的妙处。 第20题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 早寒有怀 [唐]孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联以“木落”“雁南”点明早秋时节，“北风”“江上寒”渲染出萧瑟凄清的氛围。 B.颔联“我家”与“遥隔”形成空间上的巨大反差，突出思乡之切与归家之难。 C.颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，写诗人客居他乡泪已流干，情感极为沉痛。 D.尾联“迷津”用孔子使子路问津的典故，表达出诗人对现实仕途迷茫的困顿之感。 2.（诗歌结构+情感脉络・综合考查）本诗是如何围绕“有怀”展开的？请结合诗句作简要分析。 第21题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 [宋]辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕以“飞镜”喻明月，描绘出中秋月圆如新的景象，“把酒问姮娥”化用前人诗意，充满浪漫色彩。 B.“被白发、欺人奈何”直抒胸臆，写出词人因年老力衰、功业未成而对月发出的无奈慨叹。 C.下阕“乘风好去，长空万里”以壮阔的想象，将词人豪迈的胸怀与对自由的向往展露无遗。 D.结句“斫去桂婆娑”暗指铲除朝廷中的黑暗势力，使“清光更多”，寄寓了词人光复中原的理想。 2.（艺术手法・单一考查）这首词浪漫主义色彩浓厚，请结合词句分析其浪漫主义手法的具体体现。 第22题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 月夜忆舍弟 [唐]杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“戍鼓”“雁声”以战乱之景与秋夜之音开篇，营造出荒凉、孤寂的氛围。 B.“露从今夜白”既点明白露节令，又暗示诗人因思念家人而倍感寒凉的孤独心境。 C.“月是故乡明”一句，融入了诗人主观情感，以普天共照的明月反衬出对故乡的偏爱与眷恋。 D.尾联“未休兵”照应首联“戍鼓”，将个人与兄弟的生离死别置于战乱时代的大背景下，深化了主题。 2.（抒情层次梳理・综合考查）本诗被称为“千古思亲之名篇”，请结合诗句，分析诗人是如何层层深入地抒写“思亲”之情的。 第23题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“缺月”“疏桐”营造出清冷、孤寂的氛围，“漏断”点明夜深人静之时。 B.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”通过写幽人与孤鸿形影相吊，暗示了词人的孤独与高洁。 C.下阕“有恨无人省”直抒胸臆，以“恨”字总括全词，揭示了词人对世道不公的满腔怨愤。 D.“拣尽寒枝不肯栖”以孤鸿自比，表现出词人孤高自许、不愿随波逐流的人生态度。 2.（意象内涵+托物言志・综合考查）这首词通过“孤鸿”这一意象，寄寓了词人怎样的情感？请结合词句作具体分析。 第24题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 望蓟门 [唐]祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“燕台”为古地名，点明地点，“客心惊”三字总括全诗，奠定了豪迈壮阔的基调。 B.颔联“寒光”“曙色”写出边塞的壮丽之景，“动危旌”则暗示了军营的戒备森严。 C.颈联“烽火侵胡月”与“云山拥蓟城”，一攻一守，展现了边塞战场的激烈与城池的坚不可摧。 D.尾联“投笔吏”“请长缨”用典，以班超、终军自比，抒发了诗人渴望建功立业的豪情壮志。 2.（比较阅读+主旨情感・综合考查）本诗是一首边塞诗，请结合诗句分析其与《使至塞上在情感主旨上的异同。 第25题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 相见欢·无言独上西楼 [南唐]李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.开篇“无言独上”勾画出词人默默无言、独自登楼的孤寂身影，定下凄婉基调。 B.“月如钩”以残月之景，烘托出词人心中无法圆满的缺憾与苍凉。 C.“寂寞梧桐深院锁清秋”写秋色被深院紧锁，运用拟人手法，写出词人被囚的凄苦。 D.下阕“剪不断，理还乱”以丝麻喻离愁，化抽象为具体，是千古传诵的写愁名句。 2.（词句情感内涵・单一考查）末句“别是一般滋味在心头”被评家誉为“极尽哀婉”，请结合全词，谈谈你对这“一般滋味”的理解。 重难·创新演练 设题创新:融典对比巧设问（T1）、以理析心探主旨（T2）、诗文对照辨态度（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新情境・教考结合与艺术手法】（2026·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 送岳季方还京 郭   登 登高楼，望明月，明月秋来几圆缺？ 多情只照绮罗筵，莫照天涯远行客。 天涯行客离乡久，见月思乡搔白首。 年年长久送行人，折尽边城路旁柳。 东望秦川一雁飞，可怜同住不同归。 身留塞北空弹铗①，梦绕江南未拂衣②。 君归复喜登台阁，风裁棱棱③尚如昨。 但令四海歌升平，我在甘州贫亦乐。 甘州城西黑水流，甘州城北黄云愁。 玉关人老貂裘敝，苦忆平生马少游④。 【注】①弹铗：弹击佩剑。指孟尝君门客冯谖弹铗而歌，引起孟尝君重视，最终通过谋略帮助孟尝君巩固地位。②拂衣：指辞职还乡。③棱棱：威严方正的样子。④马少游：东汉名将马援的从弟。主张不追求功名利禄，满足于现状即可。 1．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌从望月感叹、折柳送别，到雁归人滞，再转入对友人宦途的期许与自我安慰，情感脉络起伏有致。 B．诗人以“只照绮罗筵”抱怨月亮不公，暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑。 C．诗歌中的柳、雁等典型意象，共同营造了凄凉的氛围，烘托了诗人久滞边塞、思乡怀友的深沉情感。 D．结尾四句勾勒出甘州环境的恶劣及诗人处境的困顿，最后借东汉马少游表达出自己无奈的心境。 2．（新情境・教考结合与艺术手法）请简要赏析“身留塞北空弹铗，梦绕江南未拂衣”两句与陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”在表现手法上的相同之处。 二．【新考法・情理主旨】（2026·广东佛山·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和陶归园田居（ 其一 ）① 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡②，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 【注】①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。 3．（基础知识和手法）下列对诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“环州多白水”四句，写惠州被群山环绕，环境荒僻而苍凉。 B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C．“周公与管蔡”两句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D．“我饱一饭足”六句，写物质生活虽贫苦，但仍能感到满足。 4．（新考法・情理主旨）宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点。请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 三．【新考法・教考结合与侧重点】（2026·福建泉州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 众人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。 颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。 唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。 【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。 5．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句中的“纷纷”指众口喧哗、流言蜚语，“竞”取“计较、争辩”之义，“何足”表现了诗人面对非议的态度。 B．三、四句援引王莽、周公的例子构成正反对照，意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判。 C．五、六句紧承三、四句展开议论，由具体史例褒贬推及普遍的人事评判规律，具有承上启下的作用。 D．全诗以议论为核心，融史例、说理、述志于一体，语言质朴劲健，尽显宋诗重理趣的特征。 6．（新考法・教考结合与侧重点）在《众人》与《答司马谏议书》中，王安石都表明了自己面对世人评价和怨诽时的处事态度。请概括两篇作品中态度的相同点，并分析表达态度时各自的侧重点。请结合诗文简要分析。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情感主旨、创作意图…… 一.（2026·全国一卷·高考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B．花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C．琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D．诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 2．有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 二.（2026·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 沔阳道中喜雨① 〔清〕查慎行 一枕凉侵被，朝来得晏眠。 江清收潦后，风劲挂帆前。 宿雨才如露，秋云不近天。 可能涓滴意，蓬勃起枯田。 [注]①作者漫游荆楚，高温干旱中遇雨，作此诗。 3．下列对本诗的赏析恰当的一项是（    ） A．首联虽未及雨字，但暗含喜雨意味。 B．中间两联刻画雨后所见，意境清幽。 C．尾联描写雨后田野茂盛，言近旨远。 D．全诗语言清新典丽，精炼不失自然。 4．本诗写道中遇雨，情感变化微妙，请结合全诗加以分析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 教材诗歌必备知识梳理（新课标必背60篇专项） （专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、情景关系、炼字炼句、比较阅读…… 第1题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 望月怀远 [唐]张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联意境雄浑阔大，紧扣“望”与“怀”，营造出月夜怀人的深远氛围。 B.颔联“情人”指有情人，“怨遥夜”直接点明因离别而彻夜难眠的相思之苦。 C.颈联通过“灭烛”“披衣”两个细节，细腻地勾勒出诗人月下徘徊的孤寂身影。 D.尾联构思精巧，欲将月光赠予远人，暗含对个人仕途黯淡的失意与悲叹。 2.（情景关系・单一考查）请从景与情关系的角度，赏析“海上生明月，天涯共此时”一联的妙处。 第2题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 闻官军收河南河北 [唐]杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.“忽传”二字极写消息来得突然，“涕泪满衣裳”以形传神，描摹出初闻捷报时的惊喜交加。 B.颔联以“愁何在”反衬欣喜之重，“漫卷诗书”这一细节是诗人喜不自禁的外在表现。 C.颈联“放歌”“纵酒”为实写当下狂态，“青春作伴”则虚写想象中还乡之路的明丽。 D.尾联连用四个地名，以“即从”“便下”串联，节奏迅疾，精准地表现了归心似箭的心情。 2.（炼字・单一考查）后人评此诗为杜甫“生平第一快诗”，请结合全诗，概括分析诗中“喜”的具体内涵。 第3题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.“一水间”与“数重山”极写空间之近，反衬出诗人内心思归之切。 B.“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，尽显江南生机。 C.末句“明月何时照我还”以设问作结，直白地抒发了对变法革新的迫切期待。 D.全诗以“还”为诗眼，语言洗练，意境清新，抒发了强烈的思归情绪。 2.（炼字・单一考查）“春风又绿江南岸”是千古名句，请分析“绿”字的表达效果，并说明它在全诗情感表达中的作用。 第4题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 山居即事 [唐]王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联“寂寞”二字既写环境幽寂，也点明诗人内心的孤寂，奠定全诗基调。 B.颔联以“鹤巢遍”与“人访稀”作对比，凸显了山居环境的清幽与远离尘嚣。 C.颈联抓住“新粉”“故衣”等细节，精微地写出绿竹、红莲的成长与凋谢，生机与凋零并存。 D.尾联描绘渡头烟火、采菱人归的热闹场景，反衬出诗人独居山中的落寞与感伤。 2.（景物描写手法・综合考查）本诗围绕“即事”展开，请结合诗句分析诗人是如何通过景物描写来表现山居生活特点的。 第5题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 苏幕遮·碧云天 [宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕开篇从大处着笔，描绘了天高云淡、黄叶满地的寥廓秋景，“秋色连波”将天地融为一体。 B.“芳草无情”一句，以芳草的无情反衬出诗人有情，强化了乡愁的无边无际。 C.下阕“好梦留人睡”写词人因能安然入梦而暂时忘却乡愁，心境转为平和宁静。 D.结尾“酒入愁肠，化作相思泪”构思新巧，将愁思具象化，极言愁思之深重。 2.（词风特点・综合考查）这首词被公认为“婉约中见沉雄”，请结合词句，分析其“婉约”与“沉雄”是如何体现的。 第6题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 登金陵凤凰台 [唐]李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联连用三个“凤”字，音韵流转，以凤凰的离去反衬凤去台空的永恒怅惘。 B.颔联“吴宫”“晋代”二句，由眼前景物联想到历史变迁，表达了建功立业的雄心。 C.颈联“三山半落”“二水中分”写景气象壮阔，对仗工整，展现了金陵的江山形胜。 D.尾联“浮云蔽日”暗喻奸臣当道，“长安不见”直抒忧国忧君、报国无门的愁绪。 2.（比较阅读+情景关系・综合考查）请从“景”与“情”的角度，分析本诗与《登高在抒发情感方式上的异同。 第7题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 浣溪沙·一曲新词酒一杯 [宋]晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解，不正确的一项是（） A.“一曲新词酒一杯”写出词人悠闲自得的生活状态，为全词奠定了轻松明快的基调。 B.“去年天气旧亭台”点出物候依旧，亭台如故，暗含对时光流转、人事已非的感伤。 C.“无可奈何”与“似曾相识”对仗工巧，将惜春之情与怀旧之感交织，情理兼胜。 D.末句“独徘徊”以动作收束，将词人伤春惜时、孤独怅惘的复杂心绪具象化。 2.（名句艺术赏析・单一考查）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名对，请赏析其艺术魅力。 第8题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 蜀先主庙 [唐]刘禹锡 天下英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.首联以“天下英雄气”起笔，盛赞刘备的英雄气概，奠定了全诗崇仰的基调。 B.颔联“三足鼎”与“五铢钱”用典精当，概括了刘备三分天下、力图光复汉室的功业。 C.颈联先扬后抑，“得相”指刘备得诸葛亮辅佐，“生儿不象贤”则暗讽刘禅昏庸误国。 D.尾联以蜀国乐伎在魏宫起舞的细节作结，含蓄地表达了对刘备功业未成的惋惜。 2.（表现手法・单一考查）本诗为一首怀古之作，请结合诗句分析诗人是如何运用对比手法来抒发历史感慨的。 第9题 阅读下面这首诗歌，回答问题。清 平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（） A.开篇以简练的笔触勾勒出江南乡村的典型环境，茅檐、溪草，色彩清新，充满生活气息。 B.“醉里吴音相媚好”生动地再现了老年夫妇酒后亲热、安详和谐的晚年生活情趣。 C.下阕通过“锄豆”“织鸡笼”“剥莲蓬”三个特写镜头，刻画了三个儿子的勤劳懂事。 D.全词语言通俗晓畅，情景交融，展现了作者对安宁、和乐的乡村生活的向往。 2.（风格特色+选材手法・综合考查）这首词在选材和表现手法上与一般豪放词截然不同，请结合词句分析其“清新自然”的风格是如何体现的。 第10题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 旅夜书怀 [唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“细草”“微风”“独舟”等意象，营造出一种孤寂、凄清的氛围，点明诗人漂泊无依的处境。 B.颔联“星垂”“月涌”以宏大之景反衬诗人渺小，“平野阔”“大江流”意境雄浑，尽显壮阔之美。 C.颈联以反语自嘲，“名岂文章著”意为名声本不该因文章而显达，暗含对自己文名的否定。 D.尾联以“天地一沙鸥”作比，以天地之阔大反衬沙鸥之孤寂，生动地抒发了诗人的身世飘零之感。 2.（情感脉络+景情转折・综合考查）请分析本诗颔联与颈联在情感表达上的转折关系，并说明这种转折的作用。 第11题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 踏莎行·候馆梅残 [宋]欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕开头点明早春时节，“候馆”“溪桥”点出征人出发之地，“摇征辔”暗含踏上旅途的无奈。 B.“离愁渐远渐无穷”一句，化虚为实，将抽象的离愁比作越走越长的春水，新奇贴切。 C.下阕“楼高莫近危阑倚”是劝慰之语，意为登高望远只能徒增惆怅，与“行人更在春山外”形成呼应。 D.全词以“春水”和“春山”作结，以景结情，含蓄蕴藉，将游子与思妇的相思之情推向高潮。 2.（表现手法・单一考查）本词在写法上虚实结合，请结合词句对此作具体分析。 第12题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 秋日赴阙题潼关驿楼 [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“红叶萧萧”“长亭酒瓢”，以典型的秋景与送别之景开篇，点明时令与事件。 B.颔联写景由远及近，“残云归”“疏雨过”动态地描绘了华岳、中条的雨后景象。 C.颈联“树色”与“河声”，一静一动、一视觉一听觉，从空间角度写出潼关的雄伟与苍茫。 D.尾联“帝乡”与“渔樵”形成对比，表达了诗人对即将抵达长安的向往与对隐逸生活的留恋。 2.（结尾句作用・单一考查）本诗以“犹自梦渔樵”作结，请分析此句在全诗情感表达中的作用。 第13题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 采桑子·群芳过后西湖好 [宋]欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“群芳过后”点明暮春时节，“狼籍残红”描绘落花满地的景象，暗含惜春伤怀之情。 B.“飞絮濛濛”“垂柳阑干”以动衬静，写出了春末夏初西湖边风拂柳絮的宁静景致。 C.下阕“笙歌散尽”“春空”直接抒发繁华消逝后的空虚与失落，情感由喜转悲。 D.结尾“双燕归来细雨中”以景结情，为全词增添了一抹清丽、空灵的韵味。 2.（情感变化梳理・综合考查）这首词表现了词人怎样的情感变化？请结合词句作简要分析。 第14题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“朝奏”与“夕贬”形成鲜明对比，极写获罪之速与贬谪之远，揭示了朝廷的昏聩。 B.颔联“欲为”“肯将”以反问句式，表现了诗人老而弥坚、甘愿为国除弊的刚直胆气。 C.颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”，气象苍茫，借景抒情，道尽前路艰险与思家不归的愁苦。 D.尾联“好收吾骨”直抒胸臆，悲凉沉痛，是诗人对侄孙的嘱托，更显英雄末路的悲壮。 2.（比较阅读+情志分析・综合考查）请从“情”与“理”的角度，分析本诗与《谏太宗十思疏在体现韩愈“忠直敢言”品格上的不同。 第15题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 临江仙·梦后楼台高锁 [宋]晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.开篇“梦后”“酒醒”互文，写出词人因思念而借酒消愁、梦醒后更添空虚的怅惘状态。 B.“落花人独立，微雨燕双飞”以乐景写哀情，双飞的燕子反衬出独立之人的孤寂。 C.下阕“琵琶弦上说相思”是虚写，回忆与小蘋初见时，她用琵琶倾诉衷肠的情景。 D.结尾“当时明月在，曾照彩云归”以“明月”与“彩云”作结，营造出空灵悠远的意境。 2.（名句艺术赏析・单一考查）“落花人独立，微雨燕双飞”被后世誉为“千古不能有二”的佳句，请赏析其艺术魅力。 第16题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.首联“凄凉地”“弃置身”，开篇即写出诗人被贬荒远之地、虚度年华的悲惨境遇。 B.颔联“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，抒发了诗人对故人的悼念和恍如隔世的沧桑感。 C.颈联以“沉舟”“病树”自比，表达了诗人对世事变迁的豁达与对新事物蓬勃发展的欣喜。 D.尾联点明酬赠之意，与友人共勉，“长精神”三字一扫悲凉，体现了诗人坚韧不拔的意志。 2.（名句哲理+情感作用・综合考查）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请分析其蕴含的哲理，并说明在全诗情感中的作用。 第17题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 蝶恋花·伫倚危楼风细细 [宋]柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“伫倚危楼”点明登高望远，“风细细”以轻柔之景反衬出春愁的浓重。 B.“草色烟光残照里”是词人眼中所见之景，为全词营造出一种迷蒙、凄美的氛围。 C.下阕“拟把疏狂图一醉”表明词人欲借纵酒狂欢来排遣春愁，但“强乐还无味”却加深了愁绪。 D.结句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”直抒胸臆，表达了甘为理想而受苦的执着。 2.（情感层次梳理・综合考查）前人评此词“曲折深婉”，请结合词句，分析全词是如何层层递进地表现“春愁”的。 第18题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 过香积寺 [唐]王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联以“不知”起笔，写诗人无意中进入云峰深处，引出对香积寺的探寻。 B.颔联“无人径”极写山路幽静，“何处钟”以声衬静，进一步渲染古寺的深藏与神秘。 C.颈联“咽”字写出泉水流经高石时的幽咽之声，“冷”字写出日光照射青松的寒意，炼字精妙。 D.尾联“薄暮”点明时间，“安禅制毒龙”以佛家典故，暗喻诗人欲在此地静心修行的归隐之志。 2.（诗歌艺术特色・单一考查）请以“泉声咽危石，日色冷青松”为例，分析王维“诗中有画”的艺术特色。 第19题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟 [宋]晏几道 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕追忆当年初见时宴饮欢歌的盛况，“彩袖”“玉钟”等词暗示了对方歌女的身份。 B.“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”以对仗工整，极写歌舞之酣畅、时间之久长。 C.下阕“几回魂梦与君同”写别后相思，只有梦中才能相见，与“犹恐相逢是梦中”虚实相生。 D.结尾“剩把银釭照”写词人反复在灯下端详对方，通过动作细节，刻画了重逢时的狂喜与恍惚。 2.（结句情感赏析・单一考查）本词以“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中”作结，请赏析其情感表达的妙处。 第20题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 早寒有怀 [唐]孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联以“木落”“雁南”点明早秋时节，“北风”“江上寒”渲染出萧瑟凄清的氛围。 B.颔联“我家”与“遥隔”形成空间上的巨大反差，突出思乡之切与归家之难。 C.颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，写诗人客居他乡泪已流干，情感极为沉痛。 D.尾联“迷津”用孔子使子路问津的典故，表达出诗人对现实仕途迷茫的困顿之感。 2.（诗歌结构+情感脉络・综合考查）本诗是如何围绕“有怀”展开的？请结合诗句作简要分析。 第21题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 [宋]辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕以“飞镜”喻明月，描绘出中秋月圆如新的景象，“把酒问姮娥”化用前人诗意，充满浪漫色彩。 B.“被白发、欺人奈何”直抒胸臆，写出词人因年老力衰、功业未成而对月发出的无奈慨叹。 C.下阕“乘风好去，长空万里”以壮阔的想象，将词人豪迈的胸怀与对自由的向往展露无遗。 D.结句“斫去桂婆娑”暗指铲除朝廷中的黑暗势力，使“清光更多”，寄寓了词人光复中原的理想。 2.（艺术手法・单一考查）这首词浪漫主义色彩浓厚，请结合词句分析其浪漫主义手法的具体体现。 第22题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 月夜忆舍弟 [唐]杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“戍鼓”“雁声”以战乱之景与秋夜之音开篇，营造出荒凉、孤寂的氛围。 B.“露从今夜白”既点明白露节令，又暗示诗人因思念家人而倍感寒凉的孤独心境。 C.“月是故乡明”一句，融入了诗人主观情感，以普天共照的明月反衬出对故乡的偏爱与眷恋。 D.尾联“未休兵”照应首联“戍鼓”，将个人与兄弟的生离死别置于战乱时代的大背景下，深化了主题。 2.（抒情层次梳理・综合考查）本诗被称为“千古思亲之名篇”，请结合诗句，分析诗人是如何层层深入地抒写“思亲”之情的。 第23题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.上阕“缺月”“疏桐”营造出清冷、孤寂的氛围，“漏断”点明夜深人静之时。 B.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”通过写幽人与孤鸿形影相吊，暗示了词人的孤独与高洁。 C.下阕“有恨无人省”直抒胸臆，以“恨”字总括全词，揭示了词人对世道不公的满腔怨愤。 D.“拣尽寒枝不肯栖”以孤鸿自比，表现出词人孤高自许、不愿随波逐流的人生态度。 2.（意象内涵+托物言志・综合考查）这首词通过“孤鸿”这一意象，寄寓了词人怎样的情感？请结合词句作具体分析。 第24题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 望蓟门 [唐]祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联“燕台”为古地名，点明地点，“客心惊”三字总括全诗，奠定了豪迈壮阔的基调。 B.颔联“寒光”“曙色”写出边塞的壮丽之景，“动危旌”则暗示了军营的戒备森严。 C.颈联“烽火侵胡月”与“云山拥蓟城”，一攻一守，展现了边塞战场的激烈与城池的坚不可摧。 D.尾联“投笔吏”“请长缨”用典，以班超、终军自比，抒发了诗人渴望建功立业的豪情壮志。 2.（比较阅读+主旨情感・综合考查）本诗是一首边塞诗，请结合诗句分析其与《使至塞上在情感主旨上的异同。 第25题 阅读下面这首诗歌，回答问题。 相见欢·无言独上西楼 [南唐]李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.开篇“无言独上”勾画出词人默默无言、独自登楼的孤寂身影，定下凄婉基调。 B.“月如钩”以残月之景，烘托出词人心中无法圆满的缺憾与苍凉。 C.“寂寞梧桐深院锁清秋”写秋色被深院紧锁，运用拟人手法，写出词人被囚的凄苦。 D.下阕“剪不断，理还乱”以丝麻喻离愁，化抽象为具体，是千古传诵的写愁名句。 2.（词句情感内涵・单一考查）末句“别是一般滋味在心头”被评家誉为“极尽哀婉”，请结合全词，谈谈你对这“一般滋味”的理解。 【答案与解析】 第1题 1.D（解析：D项错误。尾联并非暗含“仕途黯淡的失意与悲叹”，而是表达诗人因无法将满手月光赠予远人，只能期待在梦中相会的深切思念，情感是深切而温柔的。全诗主题为望月怀人，非政治抒情。） 2.①情景交融，即景生情。诗人望着海面上升起的明月，顿时联想到远在天涯的亲人此刻也正对着同一轮明月，看似写景，实则将怀人之情与月夜之景完美交融。②意境雄浑开阔。“海上”“天涯”营造了宏大的空间感，以壮阔之景衬相思之情，使得个人的离愁别绪显得更为深沉、真挚，奠定了全诗深情而不纤弱的基调。 第2题 1.C（解析：C项错误。“青春作伴好还乡”是诗人想象中趁着春光明媚返回家乡的虚景，并非“实写当下狂态”。“放歌”“纵酒”是诗人听闻捷报后当下的行为，是实写，但“青春作伴”是虚写，选项中将“放歌”“纵酒”与“青春作伴”虚实归属颠倒。此外，“青春”指春天。） 2.①喜在“家国”之幸。听闻官军收复河南河北，标志着安史之乱即将平定，诗人因国家有望安定、山河终告统一而欣喜若狂。②喜在“个人”之幸。战乱将息，诗人看到了与亲人团聚、返回故乡的希望，长久以来的颠沛流离即将结束，这种喜是个人命运的转折之喜。③喜在“真挚”之极。这种喜不是单一的，而是“涕泪满衣裳”的悲喜交集，“漫卷诗书”“放歌纵酒”的狂态，将“喜”写到了极致，是杜甫最为酣畅淋漓的抒情。 第3题 1.C（解析：C项错误。“明月何时照我还”抒发的是一种“归期未卜”的惆怅与急切的思乡之情，期盼的是早日回到钟山的家，而非表达对“变法革新的迫切期待”。） 2.①“绿”字化静为动，效果传神。它把无形的春风转化成鲜明的视觉形象，写出了春风吹拂下江南大地草木萌发、万物复苏的盎然生机，极具色彩感和生命力。②作用：“绿”字的生机与诗人“思归”的急切形成反衬。江南春色越美，越能触动诗人“明月何时照我还”的羁旅之思，江南的美好更强化了诗人归心似箭、无心留恋的复杂心绪。 第4题 1.D（解析：D项错误。“渡头烟火起，处处采菱归”描绘的是山村傍晚充满生活气息的温馨画面，并非“反衬诗人的落寞与感伤”。全诗整体情绪是恬淡闲适的，诗人欣赏并融入这种山居生活，并无强烈的落寞感。） 2.①以清幽之景写幽居生活。颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀”，以鹤的繁多与访客的稀少对比，表现了山居的远离尘嚣与自然环境的美好。②以细节之变写日常观察。颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”，诗人敏锐地捕捉到竹子生长和莲花凋谢的瞬间细节，体现了他对山居生活细致入微的观察与安闲自得的心境。③以人间烟火写山村温馨。尾联“渡头烟火起，处处采菱归”，以一幅宁静而充满生机的晚归图，展现了山居生活恬淡、自然的一面，诗人笔下是旁观者眼中的静好。 第5题 1.C（解析：C项错误。“夜夜除非，好梦留人睡”意为只有在梦中才能暂时忘却乡愁得以安睡，这恰恰反衬出词人现实中的乡愁之深、之重，以至于难以入眠，而非“心境转为平和宁静”。） 2.①“婉约”体现在情感与意象的柔美。词人借“碧云”“黄叶”“寒烟”“芳草”“明月”等清丽、柔美的意象，抒写“乡魂”“旅思”，情感细腻含蓄，尤其“酒入愁肠，化作相思泪”一句，将愁思写得缠绵悱恻，典型的婉约风格。②“沉雄”体现在境界与气象的阔大。上阕写景，从“碧云天”到“秋色连波”再到“芳草斜阳”，视野层层展开，意境宏阔，气象万千，展现了边塞秋景的苍茫与壮丽，一扫婉约词的狭隘格局，具有沉郁雄浑之气。 第6题 1.B（解析：B项错误。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”两句，是诗人凭吊六朝古都的遗迹，抒发了对历史兴亡、人世沧桑的深沉感慨，表达了昔盛今衰的悲凉感，而非“建功立业的雄心”。） 2.①同：都借景抒情，以壮阔之景写深沉之情。两诗都运用了宏大的空间意象（《登高的“长江滚滚”，本诗的“三山半落”“二水中分”）来烘托个人渺小与时代沧桑，情感沉郁。**②异：《登高通篇以凄凉、萧瑟的秋景（“风急天高”“落木萧萧”）来直接烘托诗人漂泊无依、年老多病的个人悲苦与家国忧思，景与情高度同构。而本诗的情感则更为复杂：颔联通过“吴宫”“晋代”的历史遗迹抒发怀古之幽情，尾联则借“浮云蔽日”“长安不见”的眼前之景，含蓄地将怀古与忧今（暗讽朝政）结合起来，拓宽了情感的广度。 第7题 1.A（解析：A项错误。“一曲新词酒一杯”表面上写出了词人饮酒赋诗的闲适，但结合下文“去年天气”“夕阳西下”及“无可奈何”，可知这是为下文抒发惜时伤逝的感伤情绪做铺垫，全词的基调并非“轻松明快”，而是深沉婉转的。） 2.①对仗工巧，音韵谐美。“无可奈何”与“似曾相识”相对，虚字相对，自然天成；“花落去”与“燕归来”相对，一落一来，动静相宜，音律婉转。②情理兼胜，意蕴深刻。表面上写惜春，实则蕴含深邃的人生哲理：“花落去”象征着美好事物的必然消逝，“燕归来”则暗示着某些事物的重现，但重现的并非旧日时光。于惋惜与欣慰的交织中，蕴含着对宇宙循环、时光不可逆的深刻感悟，词约义丰。 第8题 1.D（解析：D项错误。尾联“凄凉蜀故妓，来舞魏宫前”是以蜀国旧日乐伎如今却在魏国宫殿前歌舞的细节，含蓄表达了对蜀汉灭亡的深沉哀悼和对刘备身后萧条、基业不保的叹息，意在“讽今”，警示当朝统治者。并非“惋惜刘备功业未成”。） 2.①古今对比。首联“天下英雄气，千秋尚凛然”写刘备的英雄气概流传至今，与尾联“凄凉蜀故妓，来舞魏宫前”的凄凉现实形成对比，突出了其身后基业不保的悲哀。②人事对比。颈联“得相能开国”与“生儿不象贤”将刘备得贤相（诸葛亮）的“幸”与后代无贤（刘禅）的“不幸”进行对比，一盛一衰，揭示了蜀汉灭亡的根本原因在于后继无人，有力地抒发了对历史兴替的深沉感叹。 第9题 1.C（解析：C项错误。“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”同“无赖”，在此是词人饱含喜爱之情的昵称，意指小儿天真顽皮、活泼可爱，“溪头卧剥莲蓬”是其贪玩的具体表现。并非“三个儿子的勤劳懂事”，大儿、中儿是勤劳的，小儿子则是以可爱、悠闲的形象出现。） 2.①选材上聚焦日常生活。词人不写金戈铁马、军国大事，而是着眼于“村居”这一最平凡的农家生活场景：茅檐、小溪、翁媪对饮、小儿剥莲蓬。②语言上通俗白描。全词语言清新质朴，如“茅檐低小”“醉里吴音”，运用口语化的白描手法，不事雕琢，生动地再现了乡村生活的本真状态。③意境上温馨和谐。全词描绘了一幅宁静、温馨、其乐融融的农家生活画卷，洋溢着浓厚的亲情与生机，呈现出一种清新自然、恬淡闲适的艺术境界。 第10题 1.C（解析：C项错误。颈联“名岂文章著，官应老病休”是诗人的愤激之语，意为“我的名声难道是因为文章而显赫的吗？做官倒应该因为年老多病而退休”。这是正话反说，暗含了对自己政治抱负无法施展、却因文章得名的无奈与不平，并非“对自己文名的否定”。） 2.①转折关系。颔联“星垂平野阔，月涌大江流”描绘了一幅雄浑壮阔、气象万千的宏大意象，以自然之大反衬出诗人此刻的渺小与孤立，看似昂扬；颈联却陡然转入对身世的悲慨，以反语写自己的政治失意，情感由“壮”转“悲”。②作用：这一转折以宏大之景极写个人之孤，以壮阔之景反衬失意之情，使诗人内心的漂泊无依、壮志难酬之感被放大，更具震撼力，为尾联“天地一沙鸥”的终极孤独感蓄势，深化了主题。 第11题 1.D（解析：D项错误。全词并未同时以“春水”和“春山”作结。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”在上阕结句，以春水喻离愁；下阕结句是“行人更在春山外”，以春山作结。选项将其混为一谈。） 2.①上阕写游子行程是实写，离愁是虚写（化虚为实）。“候馆”“溪桥”是实景，“离愁……如春水”则是以虚写实，将抽象的愁思具象化。②下阕是虚写。全词下阕“寸寸柔肠，盈盈粉泪……行人更在春山外”，完全是词人设想家中妻子思念自己的场景与心理活动，是典型的“从对方写起”的虚笔。③虚实结合的效果：实写游子离愁，虚写思妇之思，将两地的相思之苦交织在一起，使情感的表达更为深沉、曲折，意境更为开阔深远。 第12题 1.B（解析：B项错误。颔联“残云归太华，疏雨过中条”描写的是远望之景。“太华”指华山，“中条”指中条山，皆是远处的山峦，因此是“由近及远”颠倒，应为“由远及近”或“远景”。） 2.①“犹自梦渔樵”意为诗人明日即将抵达繁华的“帝乡”（长安），但此刻内心却依然思念着、梦见着“渔樵”的隐逸生活。②作用：此句在情感上形成鲜明对比与转折。前三联或写壮阔秋景，或写行旅之思，最后一句陡然翻出“渔樵”之梦，含蓄而深刻地表达了诗人复杂矛盾的心理：既有赴京寻求仕途的期待，又有对官场生涯的厌倦和对自由自在、无拘无束的隐居生活的深深眷恋与向往。这一句深化了诗篇的意蕴，使情感更为沉郁、耐人寻味。 第13题 1.A（解析：A项错误。“群芳过后西湖好”是统领全词的核心句，表明词人认为暮春时节的西湖依然美好，他欣赏的是残红、飞絮的淡雅之景，情感基调是“好”而非“惜春伤怀”。上阕虽有“残红”，但词人态度是欣赏其“好”。下文的“春空”也并非伤悲，而是一种宁静的体悟。） 2.①由热闹归于宁静的情感变化。上阕写群芳凋零后的西湖依然有“飞絮濛濛”“垂柳阑干”的景致，情感是闲适、欣赏的。②下阕“笙歌散尽游人去”则从繁华喧闹中抽离，感到“春空”，这是一种繁华落尽后的淡泊与宁静。情感从对景物外在的欣赏，转向对内心空寂的体悟。③末句“双燕归来细雨中”又于清寂中增添了一抹生动与生机，情感最终归于一种超脱、淡泊而略带清寂的闲适心境。 第14题 1.A（解析：A项错误。“夕贬潮州路八千”写的是贬谪之远，其与“朝奏”对比，突出的是诗人因“一封朝奏”而瞬间获罪的荒诞与不公，表现了诗人为国除弊的决心与获罪之快的悲愤，但“极写获罪之速与贬谪之远”不能直接等同于“揭示了朝廷的昏聩”，属于过度解读。） 2.①《左迁至蓝关示侄孙湘是“情”的直抒。诗歌以“朝奏夕贬”的悲愤开篇，以“云横雪拥”的苍凉写景抒情，终以“好收吾骨”的悲壮作结，全诗情感激切、沉郁顿挫，是诗人忠而获罪后个人悲愤与不屈心志的直接喷发。②《谏太宗十思疏是“理”的陈述。全文以臣子身份，通过比喻、排比等手法，系统地阐述“居安思危、戒奢以俭”的政治道理，以理服人，表现了韩愈（实际是魏征，此处注意）作为谏臣的理性与政治智慧。本题意在强调“文本有别”，《左迁诗是“以情显忠”，而奏疏是“以理陈忠”，同一品格的两种不同艺术表现。 第15题 1.B（解析：B项错误。“落花人独立，微雨燕双飞”的手法应是“以乐景写哀情”的反衬，但“乐景”指的是“微雨燕双飞”中双飞燕的欢乐与温馨，以此反衬“人独立”的孤寂。而“落花”本身是哀景，所以此句准确地说应是“哀景哀情”与“乐景哀情”的结合，选项说“以乐景写哀情”稍显片面。） 2.①对比与反衬。“落花”与“微雨”是凄迷之景，为“人独立”渲染了孤寂的氛围；而“燕双飞”则以燕子的成双成对，强烈反衬出独立之人的形单影只，情感反差鲜明。②情景交融，含蓄蕴藉。这两句无一字言情，但通过“落花”的逝去、“微雨”的迷蒙、“燕双飞”的欢愉，将词人对美好事物（如青春、爱情）消逝的感伤、自身的孤独寂寞以及对旧日欢乐时光的追忆，全都融入了这幅凄美的画面之中，言有尽而意无穷。 第16题 1.C（解析：C项错误。“沉舟”“病树”是诗人自比，表达的是对世事变迁的豁达与无奈，但“对新事物蓬勃发展的欣喜”并非此联的核心情感。此联的哲理核心是“新事物必将取代旧事物”，诗人在其中表达的是在个人困顿中仍见大局前进的旷达与自我宽慰，而不是单纯的“欣喜”。） 2.①蕴含哲理：以“沉舟”“病树”象征旧事物的衰败与个人的不幸，以“千帆过”“万木春”象征新事物的蓬勃兴起，生动形象地揭示了新旧更替、社会向前发展的必然规律。②在全诗情感中的作用：此联是诗人情感由“悲”转“喜”的关键。前两联极写贬谪之悲与世事沧桑，此联陡然振起，在沉郁中展现出一种乐观、豁达的胸襟。它不仅宽慰了自身，也勉励了友人，为尾联“长精神”蓄势，使全诗情感基调由低沉转为昂扬，体现了刘禹锡“诗豪”的风骨。 第17题 1.D（解析：D项错误。“为伊消得人憔悴”中的“伊”在词中可理解为“那个人”，也可解读为词人心中追求的“理想”，但在此词中，它明确指代引发词人“春愁”的意中人。因此，此句表达的是为了思念意中人而甘愿憔悴的痴情与执着，选项将主旨拔高为“为理想而受苦”属于过度解读，不准确。） 2.①第一层：登楼望远，春愁暗生。上阕由“伫倚危楼”所见春景而生愁，愁绪随“草色烟光”铺展到天际，愁思初起。②第二层：试图排遣，愁上加愁。下阕“拟把疏狂图一醉”，企图借酒消愁，但“强乐还无味”，表明外在的一切消遣都无法排解，反而更显愁之深重。③第三层：心甘情愿，愁至极致。结尾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，不再试图逃避，而是直承这份愁苦，并甘愿为其消瘦憔悴，将春愁推向了执着无悔的极致，情感层层递进，愈转愈深。 第18题 1.D（解析：D项错误。“安禅制毒龙”一句化用佛家典故，意为通过静坐修禅来制服心中的欲念，表达了诗人在此清幽环境中获得内心宁静的禅悟。但这并非“暗喻诗人欲在此地静心修行的归隐之志”，而是描写当下的一种禅悟境界，并非一个长远的“归隐之志”。） 2.①“泉声咽危石”以听觉为主，“日色冷青松”以视觉为主，视听结合，绘制了一幅清幽冷寂的山林图景。②“画”的呈现：山泉因流经高耸的岩石而发出幽咽之声，夕阳的余晖照在青翠的松林上，竟显出一抹寒意。一“咽”一“冷”，不仅准确描绘了景物的物理特征，更将其拟人化、主观化，赋予了画面情感与温度。③整体画面有色（日色、青松）、有声（泉声）、有动（泉流），营造出一种幽深、清冷、静谧的意境，极具画面感与艺术张力。 第19题 1.D（解析：D项错误。“今宵剩把银釭照”写的是词人在重逢后，反复举灯照看对方，这个动作不是“端详”，而是因极度惊喜而难以置信，想要确认眼前人是否真实。核心情感是“疑真疑幻”的恍惚与狂喜，而非“端详”的温情。） 2.①以动作细节传神。“剩把银釭照”这一反复举灯照看对方的动作，将词人重逢后的极度惊喜、不敢相信眼前真实的复杂心理表现得淋漓尽致。②虚实相生，情感跌宕。前文写尽了别后的相思与梦魂相会，而此刻真正相逢却“犹恐是梦中”，将梦与现实的界限模糊，使炽热的情感在“怕”与“喜”的张力中达到高潮，显得深沉而曲折。③以景语作结（照灯之景），余韵悠长，将这份亦真亦幻的深情定格，含蓄隽永。 第20题 1.D（解析：D项错误。“迷津欲有问”确实用了孔子使子路问津的典故，但此处的“迷津”语义双关，既指眼前烟波浩渺的江面渡口，更象征着诗人对自己人生道路（是归隐还是出仕）的迷茫。选项只说了“对现实仕途迷茫的困顿之感”，未能指出其“归隐与出仕”的深层矛盾，且“现实的仕途迷茫”这一表述笼统，未触及核心的“入世与出世”之问。） 2.①首联因景起怀。诗人目睹秋叶飘落、大雁南飞、北风寒凉，触动了他漂泊异乡的羁旅情怀。②颔联直抒乡怀。点明家乡所在，发出“遥隔”之叹，将思乡的“怀”具体化。③颈联与尾联深化“怀”的广度。颈联“乡泪”“孤帆”写尽客居之泪与归乡之望；尾联“迷津”“平海”则将个人的思乡之“怀”，提升到对人生前途的“迷惘”这一更深层次，使“有怀”的内涵由乡愁拓展到身世之慨。 第21题 1.B（解析：B项错误。“被白发、欺人奈何”抒发的确是功业未成、年华老去的慨叹，但此处的“白发”与“欺人”是词人对着明月发出的充满孩子气的诘问，颇有几分无奈与诙谐。虽有无奈，但更多是壮志未酬的激愤，而非“因年老力衰”的消沉之叹。） 2.①神奇的想象与夸张。词人把中秋明月想象成“飞镜又重磨”，充满瑰丽色彩；下阕“乘风好去，长空万里”更是想象自己乘风飞上万里高空，俯瞰壮丽山河。②神话传说的运用。上阕“把酒问姮娥”引入嫦娥这一神话人物，下阕“斫去桂婆娑”则关联了月中桂树的传说，增添了奇幻色彩。③象征与理想寄寓。全词并非单纯写景，而是通过浪漫的想象，寄寓了词人扫荡黑暗（桂婆娑）、恢复光明（清光）的政治理想，将现实关怀与瑰丽幻想完美结合。 第22题 1.B（解析：B项错误。“露从今夜白”点明白露节令，渲染了清冷氛围，但“诗人因思念家人而倍感寒凉的孤独心境”并非由“露白”直接引发。该句的作用在于通过节候的凄清，烘托出诗人内心的凄楚，为下文的“月是故乡明”蓄势。“倍感寒凉”属于过度解读。） 2.①首联以景触情。“戍鼓”“雁声”的边秋景象，引发了诗人对离散亲人的忧虑，为“思亲”渲染了荒凉的时代背景。②颔联以月伤情。通过“月是故乡明”的心理错觉，将对亲人个体的思念聚焦于“故乡”这个整体意象，使思念之情变得普遍而深刻。③颈联直述惨情。“皆分散”“无家问”直接点出兄弟离散、家破人亡的现状，将个人之痛置于时代乱离中，情感沉痛。④尾联以事叹情。“寄书不达”“未休兵”进一步写出战乱导致的音信隔绝，使思亲之情被无法传递的无奈所笼罩，层层推进，将思亲之苦推向极致。 第23题 1.C（解析：C项错误。“有恨无人省”中的“恨”字，并非“对世道不公的满腔怨愤”，而更侧重于“遗憾”与“孤独”之意。它表达了词人内心的孤高自许、不为人知的苦闷与遗憾。全词的基调是孤寂与清高，而非怨愤。） 2.①孤鸿是词人自身的写照，寄寓了孤独寂寞之情。“缥缈孤鸿影”与“谁见幽人独往来”相互映衬，写出了词人贬谪黄州后的孤独、寂寞与无人理解的苦闷。②寄寓了孤高自许、不与世俗同流合污的高洁品格。“拣尽寒枝不肯栖”以鸿雁的挑剔，象征词人不肯依附权贵、不愿随波逐流的孤傲个性，宁愿“寂寞沙洲冷”也要坚守节操。③寄寓了内心的凄清与彷徨。整首词的环境（缺月、疏桐、寒枝、沙洲）冷峻而凄清，烘托了词人内心深处的彷徨与不安。 第24题 1.A（解析：A项错误。“客心惊”总括全诗，但“惊”的是边塞雄浑壮阔、气势磅礴的景象，以及将士们严整的军容和豪迈的报国热情，是一种震撼、赞叹之情，而非“奠定了豪迈壮阔的基调”。“豪迈壮阔”是读者感受，但“客心惊”本身是诗人的主观感受，直接理解为“豪迈壮阔”不准确。） 2.①同：都展现了边塞的壮阔景象与雄浑气势。本诗“万里寒光”“三边曙色”与《使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”，都以宏大意象写边塞风光。②异：本诗情感更为激昂，重在“建功”。诗人在目睹边塞雄景后，生发出“投笔吏”“请长缨”的强烈豪情，表达了主动请缨、为国效力的入世精神。而《使至塞上则偏向“感怀”。王维以“征蓬”“归雁”自比，在描绘壮丽景色时，更多抒发的是“单车问边”的漂泊孤寂与对仕途的淡淡落寞，情感基调更为复杂、沉静。 第25题 1.C（解析：C项错误。“寂寞梧桐深院锁清秋”中，“锁”字是拟人手法，将无形的秋色（清愁）人格化，仿佛被深院锁住，极写庭院深幽、秋色凝滞的景象，实则暗示词人被囚禁的处境与内心无法排遣的愁苦。此句并非单纯“写出词人被囚的凄苦”，而是借景抒情，“锁清秋”更侧重于描绘一种被封闭、无法释放的压抑氛围。） 2.①“一般滋味”指的是亡国之君特有的、复杂到无法言说的深哀巨痛。它不同于普通的离愁别恨（“剪不断，理还乱”），而是包含了亡国之痛、身世之悲、被囚之辱等多种情感的复合体。②这种“滋味”难以名状，只可意会。它超越了“愁”的具体内容，是一种涵盖生命全部失落的终极体验，通过“别是一般”的含糊与强调，反而比直白的诉说更具感人的力量，极尽哀婉。 重难·创新演练 设题创新:融典对比巧设问（T1）、以理析心探主旨（T2）、诗文对照辨态度（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新情境・教考结合与艺术手法】（2026·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 送岳季方还京 郭   登 登高楼，望明月，明月秋来几圆缺？ 多情只照绮罗筵，莫照天涯远行客。 天涯行客离乡久，见月思乡搔白首。 年年长久送行人，折尽边城路旁柳。 东望秦川一雁飞，可怜同住不同归。 身留塞北空弹铗①，梦绕江南未拂衣②。 君归复喜登台阁，风裁棱棱③尚如昨。 但令四海歌升平，我在甘州贫亦乐。 甘州城西黑水流，甘州城北黄云愁。 玉关人老貂裘敝，苦忆平生马少游④。 【注】①弹铗：弹击佩剑。指孟尝君门客冯谖弹铗而歌，引起孟尝君重视，最终通过谋略帮助孟尝君巩固地位。②拂衣：指辞职还乡。③棱棱：威严方正的样子。④马少游：东汉名将马援的从弟。主张不追求功名利禄，满足于现状即可。 1．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌从望月感叹、折柳送别，到雁归人滞，再转入对友人宦途的期许与自我安慰，情感脉络起伏有致。 B．诗人以“只照绮罗筵”抱怨月亮不公，暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑。 C．诗歌中的柳、雁等典型意象，共同营造了凄凉的氛围，烘托了诗人久滞边塞、思乡怀友的深沉情感。 D．结尾四句勾勒出甘州环境的恶劣及诗人处境的困顿，最后借东汉马少游表达出自己无奈的心境。 2．（新情境・教考结合与艺术手法）请简要赏析“身留塞北空弹铗，梦绕江南未拂衣”两句与陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”在表现手法上的相同之处。 【答案】1．B 2．①都借典抒怀：均化用历史典故寄托情志，前者用冯谖弹铗求仕的典故，后者用檀道济自比“万里长城”的典故，抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 ②都运用对比：前者以“身留塞北”“未拂衣”的困顿现实，与“弹铗”的求仕理想、“梦绕江南”的归乡渴盼对比；后者以“镜中衰鬓已先斑”的苍老境况，与“塞上长城”的昔日壮志对比。皆以理想与现实的强烈反差凸显伤感之情。 【知识点】赠友送别 【导语】这首送别抒怀明诗，借秋月、垂柳、归雁等意象，融送友归京的怅惘、自伤滞塞的愁思与甘贫望升平的襟怀于一体，情感沉郁苍凉，真切动人。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑”错误。“多情只照绮罗筵，莫照天涯远行客”一句，诗人以月亮“偏爱”绮罗筵、忽略远行客的拟人化表达，抒发的是自身久滞边塞、望月思乡的愁苦，以及送别友人的怅惘，并非“暗讽朝中权贵只知享乐，表达对朝廷漠视边关将士的强烈愤懑”，诗句中无直接的讽喻与愤懑之情，过度解读了诗歌内涵。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①两句均借典抒怀，本诗以“身留塞北空弹铗”化用冯谖弹铗的典故，借冯谖弹铗求用的经历，写自身困守塞北空有壮志却无人赏识的境遇；陆游诗化用檀道济自比长城的典故，借“塞上长城空自许”的慨叹，抒壮志难酬之悲，二者皆借典故寄寓怀才不遇的愤懑。 ②两句均运用对比，郭诗以“身留塞北”的困顿现实与“弹铗”求仕的理想形成对比，又以“未拂衣”表明无法归隐的无奈，与“梦绕江南”的归乡渴盼形成强烈反差。陆诗以“镜中衰鬓已先斑”的苍老境况与“塞上长城”的昔日壮志对比，凸显理想与现实的巨大落差。两处对比均通过强烈反差，深刻抒发了诗人内心的伤感与无奈。 二．【新考法・情理主旨】（2026·广东佛山·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和陶归园田居（ 其一 ）① 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡②，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 【注】①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。 3．（基础知识和手法）下列对诗句内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“环州多白水”四句，写惠州被群山环绕，环境荒僻而苍凉。 B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C．“周公与管蔡”两句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D．“我饱一饭足”六句，写物质生活虽贫苦，但仍能感到满足。 4．（新考法・情理主旨）宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点。请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 【答案】3．A 4．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。 ②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。 【知识点】苏轼(1037-1101)、酬和类 【导语】这首苏轼的和陶诗展现了贬谪中的豁达心境。前半部分以白描手法勾勒惠州风土，暗含对淳朴民风的赞赏；后半部分通过饮食起居的简朴描写，体现随遇而安的人生态度。结尾四句以物我关系阐发闲适自得的哲理，彰显了苏轼融合儒道、超然物外的精神境界。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误。惠州被清澈的水环绕，远眺大海边际是苍翠的山峦。这种景象不仅展示了惠州的自然美景，也寄寓了诗人对这里生活的向往和满足。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“禽鱼岂知道，我适物自闲”意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲。侧重写“我”与“物”的关系，不是外物本身闲适，而是诗人内心超脱后获得的主观感受。‌‌这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。 ②“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好。世事纷繁复杂，但不一定都如表面所见；姑且让自己沉浸在喜欢的事物中，自得其乐。‌‌侧重写作者的超然态度，面对纷繁复杂的世事，作者能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱、顺应自然，也能找到属于自己的快乐，也能够自得其乐。‌‌ 三．【新考法・教考结合与侧重点】（2026·福建泉州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 众人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。 颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。 唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。 【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。 5．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句中的“纷纷”指众口喧哗、流言蜚语，“竞”取“计较、争辩”之义，“何足”表现了诗人面对非议的态度。 B．三、四句援引王莽、周公的例子构成正反对照，意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判。 C．五、六句紧承三、四句展开议论，由具体史例褒贬推及普遍的人事评判规律，具有承上启下的作用。 D．全诗以议论为核心，融史例、说理、述志于一体，语言质朴劲健，尽显宋诗重理趣的特征。 6．（新考法・教考结合与侧重点）在《众人》与《答司马谏议书》中，王安石都表明了自己面对世人评价和怨诽时的处事态度。请概括两篇作品中态度的相同点，并分析表达态度时各自的侧重点。请结合诗文简要分析。 【答案】5．B 6．（1）共同的态度：毫不在乎，淡然处之。《众人》首句“何足竞”三字直截了当，《答司马谏议书》中直言“固前知其如此也”，都表明了他人的议论根本不值得耗费心力争辩，应坦然面对。 （2）不同侧重点：①《答司马谏议书》侧重坚守政治立场、绝不妥协。借盘庚迁都不改初心的典故，表明不会因非议动摇变法决心。②《众人》侧重修身自省、向内立身。认为价值评判在于自身品行，不在外界毁誉，以自我修养看淡他人评价。 【知识点】即事感怀 【导语】王安石这首《众人》是典型的说理宋诗，针砭世俗流俗的品评乱象，借王莽获虚誉、周公遭谤议的史事，点明“美恶由吾身”的核心观点，暗含诗人主持变法时不惧非议、坚守本心的人生定力。全诗质朴劲健，融史论、修身、述志于一体，理趣鲜明，尽显王安石刚正笃定的人格风范。 【详解】5．B.“意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判”错，三四句以王莽广受称颂却并非贤者、周公遭流言诋毁仍是圣人对比，并非说明流言左右评判，而是证明众人的褒贬不足为凭，人物美恶本不由外界评价决定。 故选B。 6．本题分为找共同点和辨析不同侧重点两大步骤。 首先立足题干，锁定核心方向：分析作者面对外界评价、非议的态度。 先梳理两篇文本关键语句，提炼共性：二者都对世人的议论、怨诽淡然释怀，不愿争辩。《众人》“众人纷纷何足竞”，直言世俗议论不值得计较；《答司马谏议书》“固前知其如此也”，体现对非议早有预料，心态坦然。 再结合文体、写作背景与主旨区分侧重点。《答司马谏议书》是书信驳论文，围绕变法之争展开，以盘庚迁都的典故自比，侧重表达坚守变法主张、矢志不渝的政治立场。《众人》是哲理咏怀诗，借王莽、周公的事例对比，文末点出“美恶由吾身”，侧重阐发看淡外界毁誉、注重自我德行修养、向内立身的人生理念。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情感主旨、创作意图…… 一.（2026·全国一卷·高考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B．花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C．琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D．诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 2．有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 【答案】1．D 2．①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 【知识点】咏物言志、写景抒情 【导语】司马光这首咏《风》，全篇不直写风的形貌，全从周遭景物的动态落笔，将无形之风写得可闻可感；又借风晕染清寂氛围，暗融别意与清雅襟怀，用笔含蓄灵动，颇见咏物之妙。 【详解】1．D.“表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿”错误。全诗描绘春风吹拂下旌旗、林木、钟声等景致，借晚风触发清净心思、生发离别情意，并无远离尘嚣、归隐山林的明确表达。 故选D。 2．首先，明确题干要求：对比流行歌词与本诗的“相通之处”。 其次，紧扣歌词内容提炼分析，歌词可分为两部分，前一部分指出写风不直接描摹风，而是以侧面烘托的手法，借视听物象写风；第二部分（省略号之后）指出要“用心感受”风。 然后回归诗歌内容，本诗依托红旌、林树、钟声、青松等景物，以视（“红旌”“翠幕”“远刹”等）听（“疏钟”“玉琴”）结合的方式，通过风中景物的动态变化衬风，用具象事物写抽象的风。同时，本诗在前四句写景的基础上，转入“清机发”“别意浓”，由风中景致触发内心情思，做到景心相融，兼顾实景描摹与内心感悟，契合歌词“用心感受”。 最后，紧扣“相通之处”，分点概括即可。 二.（2026·上海·高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 沔阳道中喜雨① 〔清〕查慎行 一枕凉侵被，朝来得晏眠。 江清收潦后，风劲挂帆前。 宿雨才如露，秋云不近天。 可能涓滴意，蓬勃起枯田。 [注]①作者漫游荆楚，高温干旱中遇雨，作此诗。 3．下列对本诗的赏析恰当的一项是（    ） A．首联虽未及雨字，但暗含喜雨意味。 B．中间两联刻画雨后所见，意境清幽。 C．尾联描写雨后田野茂盛，言近旨远。 D．全诗语言清新典丽，精炼不失自然。 4．本诗写道中遇雨，情感变化微妙，请结合全诗加以分析。 【答案】3．A 4．示例：首联写夜雨凉爽，一夜安然，心情舒畅；颔联写雨后江清风劲，兴致高昂；颈联写一夜雨仅如朝露，云天已无风雨之象，心有遗憾；尾联转向对雨水能否使枯田茂盛的思虑，含有期待之意。全诗围绕“喜雨”，由个人感受上升到民生关怀，体现了微妙的情感变化。 【知识点】写景抒情 【导语】这首清代纪行写景小诗，从道中遇雨后个人安适写起，由己及人牵念枯田民生，淡笔藏深切情怀。语言浅净自然，情感层层递进，将“喜雨”的层次感写得细腻动人。 【详解】3．B.“意境清幽”错误，颈联写雨量极微、秋云清淡，并非单纯意境清幽，还暗含雨少的惋惜。 C.“尾联描写雨后田野茂盛”错误，尾联是推测、期盼雨水能否唤醒枯田，并非实写田野已经茂盛。 D.“典丽”错误，全诗语言浅白质朴，并无“典丽”的风格。 故选A。 4．解题要抓住题干核心：道中遇雨、情感变化微妙、结合全诗逐联分析。 首联：雨后凉意侵被，得以安稳晚睡，从自身体感生出轻松闲适、暗自欣喜的心情。 颔联：雨后江水退去积水、江面清澈，风势劲爽正好行船，眼前景致明朗，内心愉悦舒畅。 颈联：发现昨夜雨水极少，只像露水一般，秋云清淡天将放晴，意识到雨量不足，生出遗憾、担忧的情绪。 尾联：由个人旅途感受，转而思考这微量雨水能不能滋润干裂农田，生出对农事的牵挂与期盼。 梳理情感脉络：由个人喜雨的闲适愉悦，转为雨少的遗憾担忧，再升华为关心民生农事的悲悯期盼，层次曲折，体现情感的微妙变化。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $