陕西铜川市第一中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

铜川市一中2025-2026学年度第二学期高一年级（2028届) 期末语文试题 考生注意：本试卷满分150分，考试用时150分钟 一、阅读(73分) (一)现代文阅读I（本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国古典文学的浩瀚星河中，《红楼梦》之所以能够稳居巅峰，并非依靠宏大的历史 叙事或是传奇的故事情节，而在于它突破了中国传统古典小说的创作范式，以人性化的书写、 生活化的叙事、哲思化的内核，构建起一个真实、立体、可共情的文学世界。相较于传统明 清小说或重在劝善惩恶、或宣扬忠孝节义的功利性写作，《红楼梦》跳出了道德说教的桎梏， 将写作的重心回归于人本身，这是其超越时代、至今仍具备鲜活生命力的核心原因。 《红楼梦》最珍贵的文学价值，是对普通人性的深度体察与平视书写。整部作品以贾府 的日常生活为叙事载体，没有绝对的好人与坏人，也没有非黑即白的道德评判。曹雪芹以极 为克制、客观的笔触，描摹出封建贵族家庭中各色人物的生存状态与精神世界。贾宝玉叛逆 纯粹，厌恶仕途经济，追求精神自由，却也懦弱闲散、不堪世事；林黛玉孤高敏感、才情绝 代，坚守自我本心，却也心胸狭隘、多愁善感；薛宝钗温婉端庄、通透世故、处事周全，深 谙世俗生存法则，却也深受封建礼教束缚，失却了鲜活的自我。即便是王熙凤、袭人、晴雯 等配角，也同样兼具善恶、优劣、明暗多重特质。这种“圆形人物”的塑造方式，彻底打破 了传统小说脸谱化、标签化的人物书写弊端，让书中每一个人物都贴近真实的人性，拥有独 立的精神人格。 除了精湛的人物塑造，《红楼梦》以小见大的叙事格局更彰显了经典的厚度。作者不直 接铺陈时代风云、抨击社会制度，而是将封建王朝的腐朽、贵族阶层的衰落、时代文明的崩 塌，全部藏于饮食起居、婚嫁礼仪、人情往来、家族纷争的日常细节之中。贾府从鲜花着锦、 烈火烹油的繁盛景象，一步步走向树倒糊狲散的彻底崩塌，并非偶然的灾祸所致，而是奢靡 无度的生活、僵化腐朽的礼教、封闭固化的家族体系、人心涣散的内部矛盾长期积累的必然 结果。一座贾府的兴衰，便是整个封建贵族阶层乃至旧时代文明的缩影。 更为难得的是，《红楼梦》拥有含蓄蕴藉的东方美学特质。全书极少直白抒情、直白议 论，而是通过判词、诗词、器物、梦境、伏笔等多重意象构建隐喻体系，营造出“言有尽而 高一下学期期末考试第1页共11页 意无穷”的留白之美。这种独特的艺术手法，让作品拥有无限的解读空间，不同时代、不同 阅历的读者，都能从中读出不一样的感悟，这也是经典能够跨越百年、常读常新的根本所在。 (摘编自《光明日报》文艺评论版) 材料二： 陈彦的《主角》斩获第十届茅盾文学奖，是当代文学麻续中国古典文脉的重要典范。这 部书写秦腔艺人忆秦娥半生沉浮的长篇小说，并未刻意复刻古典名著的叙事套路，而是深度 汲取《红楼梦》的创作精神与艺术内核，立足当代社会现实，完成了古典文学传统的当代重 构与创造性发展，让古典文学的艺术智慧在当代文坛焕发新生。 在叙事架构与叙事逻辑上，《主角》深度承袭了《红楼梦》“以个体沉浮映照时代变迁， 以集体兴衰承载人世悲欢”的经典范式。《红楼梦》以贾府这一贵族集体的兴衰为背景，串 联起数百位人物的命运轨迹，以家族小环境折射封建时代的大格局；《主角》则以地方秦腔 剧团这一文艺小集体为载体，围绕主角忆秦娥的人生起落、事业浮沉、情感纠葛展开叙事， 串联起数十年戏曲行业的兴衰、文艺生态的变迁与时代社会的转型。两部作品均拒绝单一的 个人传记式书写，将个体命运牢牢嵌入集体与时代的洪流之中，让人物的苦难与成长不再是 孤立的私人叙事，而是具备了深刻的社会与时代意义。 在人物塑造与人性书写上，《主角》完全承袭了《红楼梦》复杂写实的创作传统，摒弃 了当代通俗文学非善即恶、完美人设的写作误区。小说主人公忆秦娥，从底层放羊女逆袭为 一代秦腔名伶，她执着坚守戏曲初心、深耕艺术、质朴纯粹，拥有极致的艺术信仰；但同时， 她性格孤僻、偏执狭隘、不懂人情世故，在名利与情感中屡屡迷茫，甚至暴露出自私、怯懦 的人性弱点。作者不美化主角、不弱化缺憾，真实还原人性的复杂矛盾，这种写实笔法与《红 楼梦》的圆形人物塑造理念一脉相承。 但《主角》对《红楼梦》的借鉴，绝非简单的模仿复刻，而是立足当代的创新再造。从 立意内核来看，《红楼梦》书写封建时代的必然衰落，整体基调悲凉宿命，满是旧时代的无 力与怅惘；而《主角》扎根当代社会，虽书写人生坎坷、行业困境，却始终坚守对艺术的敬 畏、对理想的执着，传递出坚韧向上的生命力量。从书写题材来看，《红楼梦》聚焦封建责 族与闺阁女子，书写旧时代的阶层悲刷：《主角》将目光投向底层民间艺人，聚焦地方传统 文化的传承与突围，赋予古典叙事范式全新的当代内涵，实现了古典文学传统的当代价值重 生。 (摘编自《中国艺术报》文学评论) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（) 高一下学期期末考试第2页共1页 A.《红楼梦》对普通人性深度体察、平视书写，摒弃了对人物的道德评判，因此打破了传 统小说人物脸谱化、标签化的书写弊端。 B.“留白之美”使《红楼梦》拥有无限解读空间，不同时代、不同阅历的读者都能读出不 同感悟，这正是经典常读常新的原因。 C.《主角》实现了“古典文学传统的当代价值重生”，在承袭古典叙事范式的同时，能够 承载全新的时代精神与社会议题。 D.《主角》汲取了《红楼梦》的创作精神与艺术内核，在叙事架构、人物塑造、美学特质 等方面实现了全面的承袭。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（) A.材料一第二段以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为例，意在论证《红楼梦》中的人物能 折射时代与阶级的典型特征。 B.材料一第二、三、四段，分别从人性书写、叙事格局、美学特质三个维度，采用并列结 构阐释《红楼梦》的经典魅力。 C.材料二末段从立意内核与书写题材两个角度对比两部作品，意在阐明《主角》立足当代 对古典传统进行了创新再造。 D.材料一指出《红楼梦》以多重意象构建隐喻体系，可营造有留白之美的东方美学氛围， 材料二以忆秦娥为例论证《主角》采用复杂写实的人物塑造传统。 3.下列选项中，最符合原文“圆形人物”创作理念的一项是（) A.《林教头风雪山神庙》中的林冲，原本安分守己，面对权贵欺压一再隐忍退让，最终忍 无可忍，在山神庙手刃仇敌，完成了从隐忍到反抗的性格转变。 B.《祝福》中的祥林嫂，一生勤劳善良，始终对生活抱有希望，却被封建礼教层层压迫， 最终在祝福的鞭炮声中寂然死去，是旧时代底层妇女的典型受害者。 C.《三国演义》中的关羽，忠义勇武、义薄云天，是“义”的完美化身，最终因东吴孙权 的背信弃义而败走麦城，落得身首异处的下场。 D.网刷女主，出身普通却独立清醒，凭借自己的努力在大城市站稳脚跟，对男友体贴包容， 对朋友仗义疏财，是读者心中的“完美女性”模板。 4.文学创作离不开对经典的传承，更离不开与时俱进的创新。请结合上述两则材料，谈谈 你对文学创作中传承与创新关系的理解，至少提炼出两条启示。（4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 高一下学期期末考试第3页共11页 林冲雪夜上梁山 施耐庵 沧州牢城营里管营，首告林冲杀死差拨、陆虞候、富安等三人，放火延烧大军草料场。 州尹大惊，随即押了公文帖，仰缉捕人员，将带做公的，沿乡历邑，道店村坊，画影图形， 出三千贯信赏钱，捉拿正犯林冲。看看挨捕甚紧，各处村坊讲动了。 林冲在柴大官人东庄上，听得这话，如坐针毡。伺候柴进回庄，林冲便说道：“非是大 官人不留小弟，争奈官司追捕甚紧，排家搜捉，倘或寻到大官人庄上时，须负累大官人不好。 既蒙大官人仗义疏财，求借林冲些小盘缠，投奔他处栖身。异日不死，当以犬马之报。”柴 进道：“既是兄长要行，小人有个去处，作书一封与兄长去，如何？”林冲道：“若得大官 人如此周济，教小人安身立命，只不知投何处去？”柴进道：“是山东济州管下一个水乡， 地名梁山泊，方圆八百馀里，中间是宛子城、蓼儿洼。如今有三个好汉在那里扎寨。为头的 唤做白衣秀士王伦，第二个唤做摸着天杜迁，第三个唤做云里金刚宋万。那三个好汉聚集着 七八百小喽罗，打家劫舍，多有做下迷天大罪的人，都投奔那里躲灾避难，他都收留在彼。 三位好汉亦与我交厚，常寄书缄来。我今修一封书与兄长，去投那里入伙如何？”林冲道： “若得如此顾盼最好，深谢主盟。” 林冲与柴大官人别后，上路行了十数日，时遇暮冬天气，形云密布，朔风紧起，又早纷 纷扬扬下着满天大雪。行不到二十徐里，只见满地如银。林冲踏着雪只顾走，看看天色冷得 紧切，浙渐晚了。远远望见枕溪靠湖一个酒店，被雪漫漫地压着。林冲看见，奔入那酒店里 来，揭起芦帘，拂身入去。 到侧首看时，都是座头，拣一处坐下，倚了衮刀，解放包裹，抬了毡笠，把腰刀也挂了。 只见一个酒保来问道：“客官打多少酒？”林冲道：“先取两角酒来。”酒保将个桶儿，打 两角酒，将来放在桌上。林冲又问道：“有甚么下酒？”酒保道：“有生熟牛肉、肥鹅、嫩 鸡。”林冲道：“先切二斤熟牛肉来。”酒保去不多时，将来铺下一大盘牛肉，数般菜蔬， 放个大碗，一面筛酒。林冲吃了三四碗酒，只见店里一个人背叉着手，走出来门前看雪。那 人问酒保道：“甚么人吃酒？”林冲看那人时，头戴深檐暖帽，身穿貂鼠皮袄，脚着一双獐 皮窄物靴，身材长大，貌相魁宏，双拳骨脸，三丫黄髯，只把头来摸着看雪。 林冲叫酒保只顾筛酒。林冲说道：“酒保，你也来吃碗酒。”酒保吃了一碗。林冲问道： “此间去梁山泊还有多少路？”“酒保答道：“此间要去梁山泊，虽只数里，却是水路，全 无旱路。若要去时，须用船去，方才渡得到那里。”林冲道：“你可与我觅只船儿。”酒保 道：“这般大雪，天色又晚了，那里去寻船只？”林冲道：“我与你些钱，央你觅只船来， 高一下学期期末考试第4页共11页 渡我过去。”酒保道：“却是没讨处。”林冲寻思道：“这般怎的好？”又吃了几碗酒，闷 上心来，蓦然间想起：“以先在京师做教头，禁军中每日六街三市游玩吃酒，谁想今日被高 俅这贼坑陷了我这一场，文了面，直断送到这里，闪得我有家难奔，有国难投，受此寂寞。” 因感伤怀抱，问酒保借笔砚来，乘着一时酒兴，向那白粉壁上写下八句五言诗。写道：“仗 义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志， 威镇泰山东！”林冲题罢诗，撇下笔，再取酒来。 正饮之间，只见那汉子走向前来，把林冲劈腰揪住，说道：“你好大胆！你在沧州做下 迷天大罪，却在这里。见今官司出三千贯信赏钱捉你，却是要怎的？”林冲道：“你道我是 谁？”那汉道：“你不是林冲？”林冲道：“我自姓张。”那汉笑道：“你莫胡说。见今壁 上写下名字，你脸上文着金印，如何耍赖得过。”林冲道：“你真个要拿我？”那汉笑道： “我却拿你做甚么。你跟我进来，到里面和你说话。”那汉放了手，林冲跟着，到后面一个 水亭上，叫酒保点起灯来，和林冲施礼，对面坐下。那汉问道：“却才见兄长只顾问梁山泊 路头，要寻船去。那里是强人山寨，你待要去做甚么？”林冲道：“实不相瞒，如今官司追 捕小人紧急，无安身处，特投这山寨里好汉入伙，因此要去。”那汉道：“虽然如此，必有 个人荐兄长来入伙。”林冲道：“沧州横海郡故友举荐将来。”那汉道：“莫非柴进么？” 林冲道：“足下何以知之？”那汉道：“柴大官人与山寨中大王头领交厚，常有书信往来。” 原来是王伦当初不得地之时，与杜迁投奔柴进，多得柴进留在庄子上住了几时，临起身又贵 发盘缠银两，因此有恩。 林冲听了便拜道：“有眼不识泰山，愿求大名。”那汉慌忙答礼，说道：“小人是王头 领手下耳目。小人姓朱名贵，原是沂州沂水县人氏。山寨里教小弟在此间开酒店为名，专一 探听往来客商经过。却才见兄长只顾问梁山泊路头，因此不敢下手。次后见写出大名来，曾 有东京来的人，传说兄长的豪杰，不期今日得会。既有柴大官人书缄相荐，亦是兄长名震寰 海，王头领必当重用。”随即叫酒保安排分例酒来相待。林冲道：“何故重赐分例酒食？拜 扰不当。”朱贵道：“山寨中留下分例酒食，但有好汉经过，必教小弟相待。既是兄长来此 入伙，怎敢有失祗应。”随即安排鱼肉盘馔酒看，到来相待。两个在水亭上吃了半夜酒。林 冲道：“如何能勾船来渡过去？”朱贵道：“这里自有船只，兄长放心。且暂宿一宵，五更 高一下学期期末考试第5页共11页 却请起来同往。” 当时两个各自去歇息。睡到五更时分，朱贵自来叫林冲起来，洗漱罢，再取三五杯酒相 待，吃了些肉食之类。此时天尚未明，朱贵把水亭上窗子开了，取出一张鹊画弓，搭上那一 枝响箭，觑着对港败芦折苇里面射将去。林冲道：“此是何意？”朱贵道：“此是山寨里的 号箭，少刻便有船来。”没多时，只见对过芦苇泊里，三五个小喽啰自摇着一只快船过来， 径到水亭下。朱贵当时引了林冲，取了刀仗、行李下船。小喽罗把船摇开，塑泊子里去，奔 金沙滩来。 （选自《水浒传》第十一回，有删改) 5.下列对文本相关内容的分析与理解，不正确的一项是（) A.林冲在柴进庄上得知缉捕消息后主动提出离开，是怕连累柴进，也表现出他此时仍保持 一定的谨慎与理智。 B.朱贵认出林冲后，先是厉声质问，后又热情款待，这种态度变化既因为他确认了林冲的 身份，也因为他与柴进交好，敬重林冲的为人。 C.文本中的酒保和朱贵一样，都是梁山泊义军派出的探子，他们以经营酒店为掩护，侦察 往来客商经过。 D.文本最后写朱贵射出响箭作为号令，很快就有小喽啰摇船来接，表现了梁山泊组织严密、 行事谨慎的特点。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.文本开篇写官府追捕林冲，补充了林冲雪夜逃亡的缘由，也营造出紧张的氛围，为下文 情节发展作铺垫。 B.文中“被雪漫漫地压着”一句中的“压”字，赋予静态的雪以沉重的动态感，既写出了 雪势之大，又暗合了林冲当时的处境。 C.文中对朱贵的外貌、衣着进行了细致刻画，意在突出其梁山头领耳目身份的不凡，与普 通酒保形成鲜明对比。 D.文本以行踪为线索推进故事情节，林冲从柴进庄上出发、到酒店、再到登船前往梁山， 叙事脉络清晰，节奏张弛有度。 7.文中林冲在酒店壁上题诗的情节，有何作用？(6分) 8.“草蛇灰线法”，指在文章前文隐约埋下伏线，后文再对其予以呼应的写作手法。请结合 选文，举例说明这种手法的具体体现。(6分) 高一下学期期末考试第6页共11页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 顿弱曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社 稷之臣于秦，即韩、魏从，韩、魏从，而天下可图也。”…秦王曰：“善。”乃资万金， 使东游韩、魏，入其将相。北游于燕、赵，而杀李牧。齐王入朝，四国必①从，顿子之说也。 (节选自《战国策·秦策四》) 材料二： 智伯求地于魏宣子，宣子弗欲与之。任登曰：“智伯之强，威行于天下，求地而弗与， 是为诸侯先受祸也。不若与之。”宣子曰：“求地不已，为之奈何？”任登曰：“与之使喜， 必将复求地于诸侯，诸侯必植耳@。与天下同心而图之，一心所得者，非直吾所亡也。”魏 宣子裂地而授之。又求地于韩康子，康子不敢不予。诸侯皆恐。又求地于赵襄子，襄子弗与。 于是智伯乃从韩、魏，围襄子于晋阳。三国通谋，禽智伯而三分其国。 （节选自《淮南子·人间训》) 材料三： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸候，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不 敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四 无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦， 而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此而乃贪疆 場尺寸之利背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取 其国，可不悲哉！ (节选自苏辙《六国论》) 材料四： 或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内：其加于四国也，战 于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间；而其待诸候之救，乃在乎三月之外。秦攻 韩、魏既归而休兵，则四国之乘缴回者尚未及知也。今徒执虚以役韩、魏，则秦人固将疾攻 而力蹶之。是使二国速被灾祸，而齐、楚、热、赵反居齿寒之忧，非至计也。 (节选自何去非《何博士备论·六国论》) 【注】①必，通“毕”，完全。②植耳：意为竖起耳朵细听，形容恐惧心理。③乘缴： 守边。 高一下学期期末考试第7页共11页 9.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不知出此A而乃B贪疆場C尺寸D之利E背盟F败约G以自H相屠灭。 10.下列对材料中划横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.资，指资助、提供，与《谏逐客书》中“今逐客以资敌国”的“资”意义相同。 B.东，名词作状语，向东，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”意义相同。 C于，介词，向，与《齐桓晋文之事》中“天下可运于掌”中的“于”意义不同。 D.完，形容词作动词，指保全，与《六国论》中“不能独完”中的“完”意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.顿弱对秦王指出，韩国和魏国是天下的咽喉和胸腹，只要秦王资助他万金去游说，就可 以使韩、魏两国成为内应，进而图谋整个天下。 B.任登建议魏宜子将土地给智伯，让智伯骄横，再去其他国家求地，当与其他国家发生冲 突时，魏国便可以免于祸患，而且可获得更多好处。 C.苏辙认为，六国应当厚待韩、魏，让韩、魏抵挡秦国，其他四国在后方援助，这样韩、 魏两国就没有后顾之忧，秦国也就无能为力了。 D.何去非指出，韩、魏两国与秦国接壤，承受秦国的直接攻击，救援难以及时到达，若只 是空言依靠韩、魏，反而会加速灾祸的到来。 12.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。 (2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) 13.材料一和材料三关于六国灭亡原因的观点有何不同？请结合材料一、材料三进行分析。 (4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 自金陵如丹阳道中有感⊙ 王安石 数百年来王气消，难将前事问渔樵。 苑方秦地皆芜没，山借扬州②更寂寥。 荒埭暗鸡催月晓，空场③老雉挟春骄。 豪华只有诸陵©在，往往黄金出市朝。 【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马 高一下学期期末考试第8页共11页 东行游丹阳，沿途访友寻古。②东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。③场：射雉场。 《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。”④ 《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，齐武帝的景安陵，齐明帝的兴安陵，梁武帝 的修陵，梁文帝的建陵，梁简文帝的庄陵等多座。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（) A.领联写当年的苑方秦地般的美景已经消失，丹阳曾经的繁华盛景也已不复存在，归于寂 寥。 B.颈联充分调动听觉、视觉感官，以鸡鸣之声衬月晓之寂，以老雉之色显春意之荒芜，渲 染出历史陈迹的悲凉。 C.诗歌采用虚实结合的手法，前三联着重描绘的是实景，尾联则通过想象陵墓中黄金出世 的虚景收尾，暗含人财两空的哀伤。 D.本诗语言凝练含蓄，通过对历史遗迹的凭吊，运用典故，寄寓了对古今兴衰、富贵虚无 的深沉感喟。 15.本诗首联说“王气消”，尾联写“诸陵在”，看似矛盾，实际蕴含着作者深沉的情感， 请结合诗句分析。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，12分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中通过和曾皙的对话，写出孔子“哂由”原 因的句子是：“ (2)李斯在《谏逐客书》中以“太山不让土壤，故能成其大”强调广纳人才的必要性； 苏洵在《六国论》中，用 “ ”两句强调了君王应厚待谋臣与天下奇才。 (3)洞庭湖是我国第二大淡水湖，地域辽阔，气势恢宏，杜甫《登岳阳楼》中的 ”两句体现了这一特点。 (4)苏洵在《六国论》中论述六国灭亡的原因是“ ”，以此来告诫北 宋统治者“ n。 (5)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提 出了警示，这两句话是“ 》。 (6)杜牧在《阿房宫赋》中，描述阿房宫的楼阁各随地势、檐角交错的句子是： 高一下学期期末考试第9页共11页 二、语言文字运用（17分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 春秋战国时期，社会处于大变革阶段，旧的社会秩序逐渐瓦解，新的社会制度尚未确 立。在这样的时代背景下，“百家争鸣”的学术繁荣局面应运而生。 儒家以孔子、孟子等为代表。孔子主张“仁”和“礼”，强调个人道德修养，致力于恢复 周礼；孟子进一步发展了儒家思想，提出“性善论”，认为统治者应推行“仁政”，与民同乐。 ①。道家主张“无为而治”。老子认为“道”是宇宙万物的本原，故应遵天道而行庄子继承 了老子的思想，追求精神上的绝对自由。法家以韩非、李斯等为代表。②。他们认为统治 者当确立法度，依靠法律约束臣民的行为，建立君主专制中央集权国家。 在“百家争鸣”的众多思想中，有些理念至今仍熠熠生辉，为我们提供宝贵的人生智慧 和道德准则。①如儒家的“仁爱”思想，对提升人际关系的和谐有重要的启示：②道家的“天 人合一”观念，对处理人与自然的关系具有指导意义。③这些思想跨越时空，展现出的强大 的生命力，滋养着中华民族的精神世界。 17.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。（3分) 18.文中最后一段画波浪线处有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) (二)阅读下面文字，完成下面小题。 早在20世纪70年戮，叶梅就在文学领域占有一席之地，可谓_①。1979年小说处女 作《香池》发表后，陆续有《花灯，像她那双眼睛》《撒忧的龙船河》《五月飞蛾》《最后 的土司》等作品问世。她的小说感染力强，牵动人心，真可谓是②。叶梅的创作题材丰 富，体载多样，从虚构到非虚构，她总在不断地尝试跨界。在叶梅看来，生活是最好的教科 书，而她正是一个对生活充满好奇的人，她乐意尝试不同的职业，也很乐意向各行各业的人 学习，这些尝试给了叶梅③的创造力和生命力。所以，评论家李建军说，叶梅是一个“有 根”的作家。多年来，她的写作大都以自己的出生地三峡为根基，然而在④的时代前，叶 梅觉得一个作家不仅要有根，也应该不断回答时代的课题，真实记录中国社会在迅猛的时代 发展过程中的新事物、新气象。 19.诸在文中画横线处填入恰当的成语。（4分) 20.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意义和用法相同的一项是（) A.历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（在《<人民报>创刊纪念会上的演 高一下学期期末考试第10页共11页 说》) B.由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了(《在马克思墓前的讲话》) C.并且他以为他母亲早就死了的。(《雷雨》) D.他看见你这样用功，就不会疑心你为什么一个人在这儿了。（《哈姆莱特》)。 21.下列各句中的引号和文中画波浪线的引号作用相同的一项是() A。中世纪的德国曾有过一种叫做“菲默法庭”的秘密法庭。 B.“生存还是毁灭这段著名独白，集中揭示了哈姆莱特的内心冲突。 C.我们要结合文中对庖丁解牛过程的描写，理解其高超技艺之中蕴含的“道”。 D.要理解这些登场人物之间的关系，让他们始终处在互动之中，从而让戏“活”起来。 三、写作(60分) 22.阅读下面的文字，根据要求作文。 2026年是长征胜利、西安事变、鲁迅逝世九十周年。回望峥嵘岁月，长征将士胸怀救 国抱负，跋涉绝境、夫志不渝，托举民族希望；爱国志士秉持家国使命，挺身而出、顾全大 局，共赴救亡图存之责；鲁迅先生以唤醒青年、启迪时代为己任，期许后辈立远大之志、担 时代之任。历史昭示今人：抱负是立身之根基，使命是成事之关键。 请结合材料内涵，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；明确文体，文体特征鲜明；不要套作，不得抄 袭；不少于800字。 高一下学期期末考试第11页共11页