2.4夏商西周王朝的更替课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，涵盖夏朝建立与世袭制、商朝统治及西周兴衰等核心内容，通过衔接原始社会禅让制，以时间线和空间分布为支架，帮助学生构建从“公天下”到“家天下”的历史脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，时空观念上要求标注《夏商西周形势图》及关键时间节点，史料实证结合二里头遗址、甲骨文等考古发现，唯物史观阐释制度演变必然性。情境练习巩固知识，助力学生提升时空思维与史料辨析能力，为教师提供结构化教学资源。

第一单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第4课 夏商西周王朝的更替 学习目标 唯物史观：理解世袭制取代禅让制是私有制和阶级分化发展的必然结果，认识社会生产力发展对政治制度的决定作用；理解“得民心者得天下”的历史规律。 时空观念：能在《夏商西周形势图》上标注夏朝中心区域（河南中西部、山西南部）、商朝都城变迁（亳→殷）、西周都城（镐京、洛邑），准确记忆公元前2070年、约公元前1600年、公元前1046年、公元前841年、公元前771年等关键时间节点。 史料实证：能通过二里头遗址的考古发现（宫殿、青铜器、玉器、绿松石龙形器）论证夏朝的国家形态；能通过甲骨文、青铜铭文等文献与考古互证商周历史。 历史解释：能说明分封制的内容、目的和作用；能分析夏桀、商纣暴政与王朝灭亡的因果关系；能解释“国人暴动”的性质。 家国情怀：通过了解夏商西周文明的辉煌成就（青铜器、甲骨文、礼制），增强对中华文明连续性的认同；理解“天下为公”到“天下为家”的历史演进逻辑。 01 夏朝建立与家天下 探究新知 02 商朝的统治 03 西周的兴衰 夏朝建立与家天下 01 一.夏朝建立与家天下 1.概况： 约前2070 年禹建夏朝，阳城是其早期都城 ——我国第一个奴隶制王朝 一.夏朝建立与家天下 2.世袭制： ——禹死，子启继位，世袭制取代禅让制，公天下变为家天下 世袭制： 按照血缘关系世代传承下去 启 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 一.夏朝建立与家天下 3.统治措施： ——建立军队、设置监狱、制定历法（夏历） 商朝的统治 02 二.商朝的统治 1.建立： ——约前1600年商汤灭夏，定都亳；汤任用贤才，农商手工业兴盛，商朝强盛 二.商朝的统治 1.建立： ——约前1600年商汤灭夏，定都亳；汤任用贤才，农商手工业兴盛，商朝强盛 2.转折： ——盘庚迁殷（河南安阳），此后都城稳定 二.商朝的统治 1.建立： ——约前1600年商汤灭夏，定都亳；汤任用贤才，农商手工业兴盛，商朝强盛 2.转折： ——盘庚迁殷（河南安阳），此后都城稳定 3.统治： （1）对外：对外征战，扩张范围。 （2）对内：增强军力，设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制 戴枷锁 奴隶陶俑 殉葬奴隶墓葬 二.商朝的统治 4.灭亡： ——末代商纣王连年征伐、横征暴敛、酷刑残暴，社会矛盾尖锐 西周的兴衰 03 三.西周的兴衰 1.崛起与建国： ——渭水周人务农壮大； 周文王、吕尚（姜子牙）筹备灭商； 公元前1046年牧野之战武王伐纣，灭商建周，定都镐京 三.西周的兴衰 2.分封制： （1）分封对象：周天子分给宗亲、功臣； （2）双向权责：诸侯受土地民众；尽纳贡、随军作战、朝觐义务；诸侯可再分封； （3）贵族等级：天子→诸侯→卿大夫→士 三.西周的兴衰 3.衰亡： （1）前841年国人暴动（周厉王与民争利）； （2）前771年犬戎破镐京，西周灭亡 国人暴动 烽火戏诸侯 情境练习 1．《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他"弓矢斧钺，使得征伐"；在描绘周武王指挥牧野之战时，"左杖黄钺，右秉白旄以麾"。据此推测，玉钺在当时可能是（ ）。 A. 最高祭祀权的代表 B. 高级生产工具 C. 军事统帅权的象征 D. 诸侯国的徽标 C 情境练习 2.《孟子·告子》记载："天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。"该材料表明诸侯要向周天子（ ）。 A. 进献贡赋 B. 分封土地 C. 派遣军队 D. 朝觐述职 D THANKS! 谢谢观看 七年级历史上册·统编版 $