第6课 从小爱科学 第2课时（分层作业） 道德与法治统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学道德与法治第6课《从小爱科学》第2课时同步练，以“基础达标+能力提升”分层设计，通过阶梯式题型巩固科学精神、团队合作与实践应用能力，培养责任意识与科学素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|科学精神、团队分工、科学知识与方法等核心概念|以填空（如“科学思维方式”）、判断（如团队合作价值）、选择（如科学知识应用场景）巩固基础，30分题量确保知识内化| |能力提升|科学原理应用、问题解决、实践创新|通过配对题（生活现象与科学原理）、简答题（生活应用经历）、实践应用题（设计科技作品），20分题量实现从认知到实践的进阶，培养动手能力与责任意识|

第6课《从小爱科学》 第2课时 做个小小科学家 分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________（满分50分） 基础达标 （共30分） （一）填空题（每空1分，共12分） 1. 学习科学家精神，我们要从小爱 ，学好科学文化知识，掌握科学的________方式，为未来成为科学家努力。 2. “爱科学”小组在科技节上展示的机器大象，不仅在制作过程中学到了知识，更重要的是体会到了________分工与________的重要性。 3. 我们要学会利用所学的科学________和科学________解决生活中的问题，在生活中做个小小科学家。 4. 用醋清洗烧水壶里的水垢，是利用了醋中的________可以和水垢中的________发生反应的原理。 5. 油锅起火时用锅盖压灭，是因为锅盖可以________，使火焰因缺少________而熄灭。 6. 用干净的湿毛巾把衣服擦一遍可以去除静电，是因为________能导电，可以把衣服上的________导走。 （二）判断题（每题1分，共8分。对的打“√”，错的打“×”） 1. 机器大象制作成功后就不需要再检查了，直接拿去展示就行。（ ） 2. “爱科学”小组的组员们在制作机器大象的过程中，不仅学到了科学知识，还学会了团队合作。（ ） 3. 科学知识只能用来做科技作品，不能用来解决日常生活中的问题。（ ） 4. 只要科学课本读熟了，就能成为科学家，不需要参加科技活动。（ ） 5. “爱科学”小组的机器大象在展示中出现问题后，组员们决定放弃这个作品。（ ） 6. 用醋清洗烧水壶里的水垢，是利用了科学原理来解决生活中的问题。（ ） 7. 参加科技节活动可以提升我们的科学素养，但会耽误学习文化课。（ ） 8. 在生活中发现有趣的现象时，我们可以试着用学过的科学知识去解释它。（ ） （三）选择题（每题2分，共10分。将正确答案的序号填在括号里） 1. “爱科学”小组在制作机器大象的过程中，掌握了许多本领，其中不包括（ ）。 A. 齿轮传动等机械结构原理 B. 使用传感器和控制器等电子元件 C. 学会了修理家用电器 D. 体会了团队分工与合作 2. 下列做法中，属于在日常生活中运用科学知识的是（ ）。 A. 用热水泡脚 B. 用醋清洗烧水壶里的水垢 C. 用冷水洗脸 D. 用电风扇吹干头发 3. 下列行为中，能体现“学科学、用科学”意识的是（ ）。 A. 小丽发现衣服有静电，用湿毛巾擦一擦 B. 小明看到油锅起火，直接用水浇 C. 小刚烧水壶里有水垢，直接换一个新水壶 D. 小华家里的灯泡坏了，自己用手直接去拧 4. 从“爱科学”小组制作机器大象的故事中，我们学到的最重要道理是（ ）。 A. 只要做科技作品就能得奖 B. 科学探究需要动手实践、团队合作和认真细致 C. 遇到问题应该直接找老师帮忙解决 D. 一个人做事比团队合作更快 5. 关于“做个小小科学家”，下列说法正确的是（ ）。 A. 只有长大后才能当科学家，小学生不需要动手做科学 B. 学习科学知识只需要背书，不需要动手 C. 我们可以从上好科学课、参加科技活动、观察生活做起 D. 科学知识和我们的日常生活没有关系 能力提升（共20分） （四）生活科学原理配对题（共6分） 将下列生活中的做法与其背后的科学原理配对，把正确选项填在括号里。 （ ）1. 用醋清洗烧水壶里的水垢 （ ）2. 油锅起火时用锅盖压灭 （ ）3. 用干净的湿毛巾擦衣服去除静电 A. 水能导电，湿毛巾让衣服表面变得湿润，衣服上的静电被导走了 B. 水和油不相溶，水遇高温油会迅速汽化，把油溅得到处都是，反而让火势更大 C. 醋酸和水垢中的矿物质发生反应，将水垢溶解掉 请再写出一个你在生活中发现的“用科学知识解决问题”的例子： 生活现象：________________________________________________________________ 科学原理：________________________________________________________________ （五）简答题（每题3分，共6分） 1. 你在生活中有没有曾用科学知识解决过实际问题的经历？请写出你的经历。（如果没有，请写出你今后打算怎样用科学知识解决生活中的问题。） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. 除了上好科学课、阅读科普图书、聆听科普讲座、收看科普节目，你还知道哪些学习科学知识的途径？请写出两种，并简要说明它们的好处。 途径一：________________________________________________________________ 好处：________________________________________________________________ 途径二：________________________________________________________________ 好处：________________________________________________________________ （六）辨析题（4分） 小丽说：“‘爱科学’小组制作机器大象太费时间了，还不如把这些时间用来背科学课本。只要把科学课本背熟，考试能考高分就行了，动手做不做无所谓。” 你同意小丽的说法吗？请结合“爱科学”小组的故事或本课所学内容，说说你的理由。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （七）实践应用题（4分） 学校科技节马上就要到了，请你结合本课所学内容，设计一个简单的科技小作品或科学小实验，并说说你打算怎样完成它。 我的科技小作品/科学小实验名称：________________________________________ 我需要准备的材料：______________________________________________________ 我的制作/实验步骤： （1）__________________________________________________________________ （2）__________________________________________________________________ （3）__________________________________________________________________ 我打算通过这次活动学到什么：____________________________________________ 参考答案 一、基础达标 （一）填空题 1. 科学 思维 2. 团队 合作 3. 知识 方法 4. 醋酸 矿物质 5. 隔绝空气 氧气 6. 水 静电 （二）判断题 1. × 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. √ （三）选择题 1. C 2. B 3. A 4. B 5. C 二、能力提升 （四）生活科学原理配对题 1. C 2. B 3. A 举例：（答案不唯一，言之有理即可） 生活现象：冬天脱毛衣时听到“噼里啪啦”的声音。 科学原理：这是静电现象。毛衣和身体摩擦产生了静电，脱衣服时静电放电，就发出了声音。 （五）简答题 1. （答案不唯一，示例） 有一次，我家的烧水壶里积了一层厚厚的水垢。妈妈让我想办法。我想到科学课上老师讲过醋可以溶解水垢，就倒了些白醋进去泡了一晚上。第二天一看，水垢果然不见了，水壶变得亮亮的。我用科学知识帮妈妈解决了问题，特别有成就感！ 2. （答案不唯一，写出两种即可） 途径一：参观科技馆。好处：能看到很多有趣的科技展品，动手体验科学现象，开阔眼界。 途径二：动手做科学小实验。好处：在动手操作中能更深刻地理解科学原理，培养动手能力和探究精神。 （六）辨析题 不同意小丽的说法。因为学习科学知识不能只靠背书本，还要动手实践。“爱科学”小组的同学就是通过亲手制作机器大象，才真正掌握了齿轮传动原理、学会了使用电子元件。在制作过程中遇到的问题（如发声器电源线接触不良），让他们学会了排查原因、解决问题，这些都是在书本上学不到的宝贵经验。而且，动手实践能让知识记得更牢、理解得更深。所以，我们要把读书和动手实践结合起来，才能真正学好科学。 （七）实践应用题 （答案不唯一，言之有理即可） 示例： 我的科技小作品/科学小实验名称：自制简易风向标 我需要准备的材料：硬纸板、吸管、大头针、铅笔、胶带、剪刀 我的制作/实验步骤： （1）用硬纸板剪出一个箭头形状和一个箭尾形状。 （2）将箭头和箭尾用胶带固定在吸管两端。 （3）将大头针穿过吸管中间，插在铅笔顶端的橡皮上。 （4）把铅笔立在有风的地方，观察风向标指向哪个方向。 我打算通过这次活动学到什么：了解风向标的工作原理，知道风的方向是怎么判断的，体验动手做科学小制作的乐趣。 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $