1.2 鱼（分层作业）科学青岛版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三阶分层设计，覆盖鱼类特征、结构功能、分类及保护措施，通过基础记忆-辨析应用-综合整合路径巩固知识，培养科学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|鱼的身体结构、呼吸器官等单一概念|填空题直接回扣课本知识点，强化科学观念中的基础概念理解| |知识巩固|鱼类特征辨析、易混动物分类|判断题与选择题结合实例（如鲸鱼是否为鱼），训练科学思维的推理论证| |思维提升|结构功能关联、综合特征应用|连线题（结构与功能匹配）和综合分析题（鱼类条件、保护措施），促进模型建构与探究实践能力|

1.2 《鱼》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.鱼的身体分为________、躯干、尾三个部分。 2.鱼在水中依靠________进行呼吸。 3.________可以保护鱼的身体；鱼鳍帮助鱼在水里游动。 4.判断鱼类：生活在水中、体表大多有鳞片、有鱼鳍、用________呼吸。 5.中华鲟是我国________级保护野生动物。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.海马符合鱼类全部特征，海马属于鱼。（） 2.鲸鱼生活在海里，有尾巴，所以鲸鱼是鱼类。（） 3.水流从鱼嘴进入，经过鱼鳃之后从鳃盖后方流出。（） 4.胭脂鱼是我国二级保护动物，我们不能随意捕捉。（） 5.鳖体表有硬壳、用鳃呼吸，属于鱼类。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.鱼用来呼吸的器官是（） A. 鱼鳍 B. 鱼鳃 C. 鱼鳞 2.下面动物当中属于鱼类的是（） A. 章鱼 B. 鲨鱼 C. 鲸 3.鱼鳍的主要作用是（） A. 保护身体 B. 在水中游动 C. 进行呼吸 4.下列动物不属于鱼类的是（） A. 飞鱼 B. 海马 C. 鳖 5.我国保护珍稀鱼类的方法是（） A. 大量捕捞 B. 人工繁殖、增殖放流 C. 随便放生外来鱼类 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 连线题 1：鱼的结构和对应的功能 鱼鳃　　　　　 保护身体 鱼鳞　　　　　 水中游动 鱼鳍　　　　　 水中呼吸 连线题 2：动物类别连线 海马、鲨鱼、飞鱼　　　 不是鱼类 鳖、章鱼、鲸鱼　　　　 属于鱼类 五、综合分析题 结合本节课《鱼》所学知识完整作答。 1.说一说鱼类必须具备哪四个条件？ 2.为什么海马是鱼，鲸鱼不是鱼？ 3.中华鲟和胭脂鱼分别是几级保护动物，我们国家采取什么办法保护它们？ 1.2 《鱼》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 答案 + 解析 1.答案：头 解析：课本图片明确鲫鱼分为头、躯干、尾巴三部分。 2.答案：鱼鳃 解析：资料卡说明，鱼鳃是鱼在水里的呼吸器官。 3.答案：鱼鳞 解析：回顾‑评价表格：鱼鳞起到保护身体的作用。 4.答案：鳃 解析：鱼类判定标准：生活在水中、体表大多有鳞片、有鱼鳍、用鳃呼吸。 5.答案：一 解析：课本资料，中华鲟是中国一级保护野生动物。 二、判断题 答案 + 解析 1.答案：√ 解析：海马体表有鳞片、长有鱼鳍、依靠鳃呼吸，满足鱼类全部条件，属于鱼类。 2.答案：× 解析：鲸鱼用肺呼吸、胎生哺乳，属于哺乳动物，不是鱼类。 3.答案：√ 解析：色素滴水实验证明：水由鱼嘴进入，经过鳃丝，最后从鳃盖后方流出。 4.答案：√ 解析：胭脂鱼是我国二级保护鱼类，随意捕捉属于违法行为。 5.答案：× 解析：鳖依靠肺呼吸，是爬行动物，不属于鱼类。 三、选择题 答案 + 解析 1.答案：B 解析：鱼鳃用来呼吸；鱼鳍负责游动；鱼鳞保护身体。 2.答案：B 解析：鲨鱼具备鱼类全部特征；章鱼是软体动物，鲸鱼是哺乳动物。 3.答案：B 解析：鱼鳍摆动，帮助鱼在水里前进、转弯。 4.答案：C 解析：鳖用肺呼吸，是爬行动物；飞鱼、海马都是鱼类。 5.答案：B 解析：课本原文，人工繁殖、增殖放流是我国保护珍稀鱼类的措施。 四、连线题 答案 + 解析 连线题 1 标准答案 鱼鳃 —— 水中呼吸 鱼鳞 —— 保护身体 鱼鳍 —— 水中游动 解析：对照课本回顾反思表格，匹配结构对应的功能。 连线题 2 标准答案 海马、鲨鱼、飞鱼 —— 属于鱼类 鳖、章鱼、鲸鱼 —— 不是鱼类 解析：依据鱼类四条判定标准区分动物类别。 五、综合分析题 标准答案 + 解析 标准答案 1.鱼类的四个条件：①生活在水中；②身体表面大多覆盖鳞片；③长有鱼鳍；④用鳃呼吸。 2.海马：生活在水里，有鳞片、有鱼鳍，用鳃呼吸，全部符合鱼类特征，所以海马是鱼； 鲸鱼：鲸鱼虽然生活在海里，但是它用肺呼吸，胎生哺乳，属于哺乳动物，因此鲸鱼不是鱼。 3.中华鲟是国家一级保护动物，胭脂鱼是国家二级保护动物； 保护措施：人工繁殖、增殖放流，维护生态平衡和生物多样性。 解析 本题整合本课鱼类特征、器官作用、动物辨别、珍稀鱼类、保护措施全部重难点；依托课本插图、资料卡、研讨问题出题，考查识记、判断和归纳能力，贴合三年级学生学习要求。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $