第一单元 - 欣赏 - 我和 2035 有个约 教学设计-2026-2027学年人音版（北京）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《我和2035有个约》的音乐要素与时代内涵，通过新时代青年追梦短视频情境导入，引导学生从初步感知歌曲情绪，到拆解4/4拍节奏、主副歌结构等要素，再深度赏析词曲融合，最终实践演绎与创编，构建完整学习支架。 此资料以“小循环多反馈”模式贯穿教学，通过短视频情境激发兴趣，主副歌对比辨析强化审美感知，歌词创编实践提升创意实践能力，助力学生体悟时代使命，为教师提供清晰教学流程与反馈策略，有效落实核心素养。

初中音乐 课 时 教 案 七 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第一单元 - 欣赏 - 我和 2035 有个约 课 型 新授课 教学目标 审美感知：感知歌曲昂扬青春曲风与流畅旋律，辨析节拍、乐句情绪差异，建立正向音乐审美体验。 艺术表现：掌握歌曲节奏韵律，能完整聆听赏析、哼唱主题旋律，尝试简单音乐演绎。 文化理解：读懂歌曲青春追梦、奔赴未来的时代内涵，体悟新时代少年的使命担当。 创意实践：结合歌曲意境，开展短句创编、情绪演绎等实践，提升音乐运用与创新能力。 教学重点 精准把握歌曲4/4拍节奏特点与上扬旋律线条，赏析主副歌结构的情绪变化，深度理解歌曲青春励志、逐梦前行的主题内涵。 教学难点 体会歌曲旋律起伏与情感表达的内在关联，精准区分主副歌音乐层次，将音乐审美与时代情怀结合，实现情感与艺术的融合表达。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境导入任务——溯源时代旋律，初识歌曲意境 本环节核心任务为依托时代情境，初步感知歌曲风格与主题，打破学生对流行正能量歌曲的认知壁垒，激发学习兴趣。七年级学生正值青春成长阶段，对未来、梦想、成长等主题具备天然共情力，但对正能量流行音乐的艺术特点、时代价值缺乏系统认知。教学中，首先展示新时代青年追梦、祖国发展建设的短视频片段，涵盖科技突破、青年奋斗、校园成长等场景，搭配轻柔的背景音乐，引导学生沉浸式感受新时代的蓬勃朝气。随后抛出核心探究问题：作为新时代青少年，我们的青春该与怎样的未来相拥，有怎样的青春约定？顺势引出本节课欣赏曲目《我和2035有个约》，简要介绍歌曲创作背景，该曲目为新时代青春励志代表作，旋律轻快昂扬、歌词质朴真挚，寄托了当代青少年对2035年远景目标的美好憧憬与奋斗誓言。 在初步认知铺垫后，组织学生开展浅层聆听，完整播放歌曲第一遍，要求学生不纠结专业知识，重点捕捉歌曲整体情绪、演唱风格，初步判断歌曲传递的核心情感。聆听结束后，引导学生自由发言，分享聆听后的直观感受，梳理出青春、活力、励志、满怀希望、积极向上等核心关键词。教师结合学生发言进行总结梳理，明确歌曲整体基调为明亮昂扬、温暖奋进，为后续深度赏析奠定情感基础。 本环节反馈练习 1. 口头反馈：随机抽查学生，说出歌曲整体情绪基调与核心主题。2. 极简书面反馈：学生在草稿纸上写下3个形容歌曲风格的关键词，同桌互相核对补充。 环节一小结反馈 通过情境创设与初步聆听，全体学生均可准确把握歌曲整体情感基调，多数学生能精准提炼歌曲核心主题，完成初步审美感知目标。少数学生对时代背景与歌曲的关联理解不够深刻，后续环节将结合歌词、旋律赏析进一步深化，实现知识补全。 环节二：基础感知任务——拆解音乐要素，把握曲目框架 本环节核心任务为聚焦音乐基础要素，拆解歌曲节拍、调式、结构、节奏等核心知识点，夯实音乐审美基础，落实审美感知核心素养。《我和2035有个约》采用G大调、4/4拍创作，整体节奏疏密结合、规整流畅，曲目结构为经典的主歌+副歌流行结构，主歌旋律平缓舒展、叙事感强，副歌旋律上扬起伏、爆发力足，记忆点突出，层次对比鲜明，非常适合七年级学生拆解学习。 教学中，首先带领学生认知4/4拍强弱规律，通过拍手打节奏的方式，让学生亲身感受强、弱、次强、弱的节奏韵律，体会歌曲平稳舒展的整体律动。随后分段播放歌曲，先播放主歌片段，引导学生聆听观察主歌旋律特点，总结得出主歌旋律起伏小、节奏舒缓，以叙事铺垫为主，娓娓道来少年的成长与期许。再播放副歌片段，对比分析副歌旋律线条，让学生直观发现副歌旋律整体上扬、节奏更紧凑、音域更高，情绪层层递进，是全曲情感升华的核心段落。 在此基础上，带领学生梳理完整曲目结构，清晰划分主歌、预副歌、副歌、尾声四个段落，明确各段落的音乐功能。同时，提炼歌曲核心音乐特点，大调式赋予歌曲明亮温暖的音色，规整的4/4拍节奏赋予歌曲稳定奋进的律动，重复的核心乐句强化了歌曲的主题记忆，让曲目兼具艺术性与传播性。教学过程中，全程以学生自主聆听、对比探究为主，教师点拨总结为辅，培养学生独立辨析音乐要素的能力。 本环节反馈练习 1. 律动反馈：全体学生跟随歌曲伴奏，精准打出4/4拍节奏，区分主歌舒缓律动与副歌紧凑律动。2. 辨析反馈：播放片段，学生快速判断所属段落（主歌/副歌），并说出对应段落音乐特点。3. 填空反馈：学生独立完成音乐要素填空，梳理歌曲调式、节拍、结构核心知识点。 环节二小结反馈 大部分学生可熟练掌握4/4拍律动，精准区分主副歌音乐差异，清晰梳理曲目整体结构。部分学生对旋律起伏与情绪的对应关系辨析不够精准，节奏把控存在轻微拖沓问题，后续将通过分段模唱、专项律动练习针对性纠正。 环节三：深度赏析任务——品读词曲内涵，体悟时代情怀 本环节核心任务为结合歌词文本与旋律情感，深度解读歌曲艺术内涵与时代价值，落实文化理解核心素养，突破教学重点。音乐赏析的核心是情与理的融合，旋律塑造情绪，歌词传递思想，二者结合才能完整读懂作品内核。首先带领学生逐句品读核心歌词，重点赏析“我和2035有个约，约在新征途的新起点”“用青春的笔，写下锦绣的诗篇”等核心乐句。 教师结合学情通俗解读2035远景目标，关联青少年成长使命，让学生明白歌曲不仅是一首励志流行歌曲，更是新时代青少年与祖国、与未来的青春约定，承载着青年一代不负韶华、逐梦报国的责任与担当。随后结合旋律特点深化情感解读，主歌平缓的旋律对应少年默默积淀、踏实成长的过程，朴实真挚；副歌上扬跳跃的旋律，对应少年奔赴未来、奋勇争先的青春热血，情绪饱满真挚，词曲高度契合、相辅相成，让作品的情感表达更具感染力。 同时，引导学生对比聆听歌曲的演唱处理，感受演唱者轻柔叙事、深情迸发、昂扬升华的演唱层次，体会声音强弱、速度快慢对情感表达的作用。组织小组讨论，让学生结合自身生活、学习经历，分享自己对青春、梦想、未来的理解，将歌曲情感与自身成长深度绑定，实现从听懂音乐到读懂情怀的升华。小组讨论后，每组推选代表发言，教师针对性点评，梳理总结歌曲的双重价值，一是音乐艺术价值，旋律优美、结构清晰、律动舒适；二是思想育人价值，激励青少年珍惜青春、逐梦前行、担当使命。 本环节反馈练习 1. 小组反馈：小组内互相讲述主副歌词曲搭配的情感差异，互相补充完善。2. 表达反馈：学生结合歌曲，简短分享自己的青春梦想与未来期许。3. 赏析反馈：独立撰写简短赏析短句，写出歌曲传递的时代精神与青春内涵。 环节三小结反馈 学生均能理解歌曲的励志主题和时代内涵，大部分学生可精准阐述词曲融合的艺术效果，实现审美与认知的双重提升。少数学生对时代情怀的理解较为浅显，未能深度结合家国视角解读作品，后续将通过拓展延伸进一步深化认知。 环节四：艺术表现任务——沉浸式演绎实践，提升表达能力 本环节核心任务为通过模唱、情感演绎、分组展示等实践活动，落实艺术表现核心素养，逐层突破教学难点。在前期要素拆解、内涵赏析的基础上，转入实践演绎环节，让学生从听懂、读懂，升级为会表达、能演绎。首先开展分段模唱练习，教师弹奏钢琴伴奏，先带领学生慢速模唱主歌旋律，重点纠正音准偏差、节奏拖沓问题，引导学生用轻柔、舒展的声音演绎叙事感；再模唱副歌旋律，重点练习旋律上扬的层次感，引导学生逐步提升音量、饱满情绪，唱出青春昂扬的气势。 针对教学难点中旋律层次、情感融合的问题，开展分层对比练习，统一演唱速度与律动，对比平淡演唱与用情演唱的差异，让学生直观感知情感对音乐表达的重要作用。随后开展完整哼唱练习，学生跟随原版伴奏完整哼唱全曲，注重段落衔接自然、情绪层层递进，做到声情合一。在此基础上，组织分组演绎实践，将学生分为若干小组，每组自主设计演绎方式，可采用全员哼唱、分句接唱、轻声合唱、肢体辅助演绎等形式，结合歌曲情感设计简单肢体动作，贴合青春追梦的主题氛围。 小组排练完成后，依次上台展示，其余学生担任听众，认真聆听并记录优点与可优化之处。展示结束后，先由学生互评，从音准、节奏、情感、表现力四个维度点评，再由教师总结点评，肯定各组亮点，针对性纠正共性问题，如副歌情绪不到位、段落衔接生硬、节奏不稳等问题，给出优化方案，让学生在实践、互评、纠错中提升艺术表现能力。 本环节反馈练习 1. 个人反馈：独立完整哼唱全曲，做到节奏准确、音准无误、情绪贴合曲风。2. 小组反馈：完成分组特色演绎展示，全员参与、配合默契、情感饱满。3. 互评反馈：每位学生至少说出两组演绎的优缺点，积累演唱赏析经验。 环节四小结反馈 全体学生可完整哼唱歌曲主旋律，大部分学生能精准把控节奏与音准，贴合歌曲情感完成演绎，有效突破教学难点。少数学生舞台表现力不足，情绪释放不够自然，后续可通过常态化音乐展示活动强化锻炼，提升艺术自信与表达能力。 环节五：创意实践任务——拓展创编延伸，深化素养落地 本环节核心任务为立足歌曲主题与曲风，开展创意创编实践，落实创意实践核心素养，实现知识迁移与能力升华。音乐学习不止于欣赏与演唱，更在于灵活运用、创新表达，结合七年级学生的创作能力，设计低难度、高参与度的创意实践任务，兼顾全员参与与能力提升。首先开展歌词短句创编，结合“青春、梦想、未来、奋斗”核心主题，模仿歌曲歌词句式，创作1-2句青春励志短句，贴合歌曲昂扬的曲风，语言简洁真挚、积极向上。 随后开展旋律适配练习，学生将自己创编的短句，贴合歌曲节奏韵律轻声哼唱，尝试适配主旋律律动，感受词曲适配的创作逻辑。同时，开展主题音乐配文、意境设计实践，学生结合歌曲整体风格，为歌曲设计简短的主题解说词、意境旁白，或构思适配的舞台画面、青春场景，深化对歌曲意境的理解。实践过程中，鼓励学生大胆创新、自由表达，不限制创作形式，尊重每一位学生的个性化创意。 创编完成后，挑选优秀学生作品进行展示分享，学生逐一阐述自己的创作思路与设计理念，教师针对性点评指导，肯定学生的创新思维，引导学生优化创作细节。最后带领学生总结创作规律，明确正能量青春音乐的核心特点，旋律昂扬、节奏规整、主题积极、情感真挚，帮助学生形成系统化的音乐创作认知，实现从欣赏、演绎到创编的完整素养闭环。 本环节反馈练习 1. 创编反馈：每位学生完成1-2句励志歌词创编，适配歌曲节奏韵律。2. 展示反馈：自愿分享创编作品，讲解创作思路。3. 总结反馈：学生自主总结正能量青春歌曲的音乐与主题特点。 环节五小结反馈 全体学生均可完成基础创编任务，多数学生创意新颖、贴合主题，能精准适配歌曲曲风与节奏，创意实践能力得到有效锻炼。少数学生创编句式单一、韵律感不足，后续可通过积累优秀歌词、赏析同类作品提升创作素养。 环节六：课堂总结与素养复盘任务——梳理知识体系，升华育人价值 本环节核心任务为系统梳理本节课知识、技能、情感收获，复盘四维核心素养落地成果，固化课堂所学，升华音乐育人价值。首先引导学生自主梳理课堂知识点，回顾歌曲的节拍、调式、结构、曲风等音乐要素，复盘主副歌的音乐差异、情感特点，总结歌曲的艺术价值与时代内涵。随后师生共同复盘本节课的能力收获，学生通过聆听、辨析、演绎、创编，全面提升音乐审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心能力。 同时，聚焦育人内核深化升华，引导学生立足新时代少年身份，结合歌曲“与2035相约”的核心内涵，树立青春奋斗目标，明白青春最美的底色是奋斗，少年最好的约定是逐梦，鼓励学生以积极向上的心态面对学习与生活，用实际行动奔赴未来之约、时代之约。最后，完整播放歌曲，全体学生跟随音乐轻声哼唱、沉浸式共情，在昂扬奋进的旋律中结束课堂学习，实现知识、能力、情感、素养的全方位落地。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $