Unit 3 Hobbies第1课时（教学设计）2026-2027学年译林版（三起）英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦第三人称单数句型Does he/she like...?及回答、What does he/she like doing?及回答等核心知识点。通过单元歌谣热身激活like doing sth.旧知，结合Bobby为Tina选礼物情境引出故事，用图片、对话片段和对比表格搭建学习支架，衔接一二人称到第三人称语法点。 该资料以情境教学和任务型活动为特色，通过Cartoon time动画理解、角色扮演、Guessing Game及Survey调查，提升语言能力（句型运用）、思维品质（猜测推断）和学习能力（小组合作）。融入视频、音频及思维导图工具，助力教师结构化教学，帮助学生在真实语境中掌握语法，培养综合语言运用能力。

《Unit 3 Hobbies》第1课时教案 学科 英语 年级册别 五年级上册 共4课时 教材 译林版（三起）五年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课时为译林版五年级上册Unit 3《Hobbies》的第一课时，主要围绕“爱好”这一主题展开。教材内容以Cartoon time故事引入，通过Bobby为妹妹Tina挑选礼物的情境，自然引出询问和谈论爱好的句型。核心语言知识包括一般现在时中第三人称单数的疑问句Does he/she like...?及其肯定/否定回答Yes, she/he does./No, she/he doesn't.，以及特殊疑问句What does he/she like doing?及其回答He/She likes doing...。Story time部分展示了学校社团活动，进一步拓展了关于爱好的词汇和语境。本课时旨在通过趣味故事和真实情境，帮助学生掌握描述他人爱好的基本表达，并理解爱好带来的快乐。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了like doing sth.的基本用法以及第一、二人称的问答形式。他们活泼好动，对卡通人物和礼物话题充满兴趣。然而，在第三人称单数的一般疑问句构建上，学生容易遗漏助动词does或忘记动词原形变化，这是本课时的难点。此外，学生在表达“为什么喜欢某项爱好”时可能缺乏丰富的理由词汇。教学中需通过大量情境操练和思维支架，帮助学生突破语法难点，提升语言运用能力。 课时教学目标 语言能力 1.能够听、说、认读核心句型：Does he/she like...?Yes,he/she does./No,he/she doesn't.What does he/she like doing?He/She likes... 2.能够在情境中准确运用上述句型询问和谈论他人的兴趣爱好。 文化意识 1.了解不同人可能有不同的爱好，尊重他人的兴趣选择。 2.感受英语国家儿童参与社团活动的文化背景，激发对多元文化的兴趣。 思维品质 1.能够通过观察图片和对话线索，推断人物的喜好及原因，培养逻辑推理能力。 2.能够根据已知信息（如礼物、动作）进行合理的猜测和判断。 学习能力 1.能够通过角色扮演和小组合作，积极参与课堂互动，提高口语表达能力。 2.能够利用思维导图梳理课文内容，培养自主学习和归纳总结的能力。 教学重点、难点 重点 1.掌握句型Does he/she like...?及其肯定和否定回答。 2.掌握句型What does he/she like doing?及其回答He/She likes doing...。 难点 1.第三人称单数疑问句中助动词does的使用及动词还原。 2.区分like后面接名词和动名词（doing）的用法，并在实际交流中正确转换。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务型教学法、交际法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、卡通人物头饰（Bobby, Tina, Sam等）、礼物盒道具、单词卡片、小组评价表 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1: Warm-up&Lead-in 【5分钟】 一、歌曲热身，激活旧知 （1）播放歌曲，营造氛围 教师播放单元歌谣"Hobbies"，歌词大意涉及Reading,Running等爱好。引导学生跟随音乐节奏拍手律动。 Teacher:Hello,boys and girls!Let's sing a song together.Listen to the music and clap your hands. 歌词内容："We all like reading very much.Reading helps us think and grow.We all like running very much.Running keeps us fit and strong." （2）Free talk，导入话题 教师出示自己喜爱的物品（如篮球），用I like playing basketball提问。 Teacher:Look!This is my favourite toy.I like playing basketball.It makes me happy.Do you like playing basketball? 引导学生用I like...回答。 Teacher:Great!Today we will talk about hobbies.What are your hobbies? 预设学生回答：I like singing/dancing/reading... 二、创设情境，引出故事 （1）展示图片，激发好奇 教师展示Cartoon time第一幅图（Bobby拿着钱，看着商店橱窗）。 Teacher:Look at Bobby.He has some money.He looks happy.Why?Tomorrow is Tina's birthday.He wants to buy a gift for her.Can you guess what gifts are in the shop? （2）预测情节，初步感知 引导学生观察橱窗里的物品（headset,robot,doll等）。 Teacher:What do you see?Yes,there is a headset,a robot and a doll.Which one does Tina like?Let's read the story. 1.跟随音乐节奏做动作，大声跟唱。 2.思考并回答问题：I like... 3.观察图片，猜测Bobby想买什么礼物给Tina。 4.尝试说出看到的物品名称。 评价任务 积极参与：☆☆☆ 听力理解：☆☆☆ 大胆开口：☆☆☆ 设计意图 通过歌曲热身激活学生关于爱好的旧知，营造轻松愉快的课堂氛围。利用生日送礼物的生活情境，迅速吸引学生注意力，激发阅读兴趣，自然过渡到新课内容。 Step2: Presentation-Cartoon Time 【15分钟】 一、整体感知，梳理脉络 （1）观看动画，完成任务 教师播放Cartoon time视频，要求学生边看边完成A Read and tick练习。 题目内容： 1.Bobby wants to buy a gift for Tina.(Yes/No) 2.Tina likes skipping and singing.(Yes/No) 3.Drawing makes Tina happy.(Yes/No) Teacher:Watch the cartoon carefully.Then tick"Yes"or"No". （2）核对答案，提取关键信息 教师引导学生回顾视频内容，确认答案。 Teacher:Let's check the answers.Is statement 1 true?Yes.Does Bobby want to buy a gift?Yes.What about statement 2?No,Tina doesn't like skipping.She likes singing.And statement 3?Yes,drawing makes her happy. 二、深入研读，突破难点 （1）聚焦对话，学习句型 教师分步呈现对话片段，重点讲解核心句型。 片段1： Bobby:These look great!Does Tina like drawing? Sam:No,she doesn't. Teacher:Look at this sentence."Does Tina like drawing?"We use"Does"because Tina is a girl(she).If we ask about Bobby,we say"Does Bobby like...?". Teacher:How do we answer?If yes,we say"Yes,she does."If no,we say"No,she doesn't." Practice:教师出示图片（跳舞的女孩），问：Does she like dancing?引导学生快速回答。 片段2： Bobby:Does she like playing ping-pong? Sam:No,she doesn't. Teacher:Again,"playing ping-pong".We use"like doing". 片段3： Bobby:Does she like skipping? Sam:No,I don't think so. Teacher:Here Sam says"No,I don't think so."It means"No". 片段4： Bobby:What does Tina like doing? Sam:She likes singing.It makes her happy. Teacher:When we ask about specific activities,we use"What does...like doing?".The answer is"She likes singing." Teacher:Why does she like singing?Because it makes her happy. （2）对比辨析，强化记忆 教师在黑板上画出对比表格： Q:Do you like...?A:Yes,I do. Q:Does he/she like...?A:Yes,he/she does. Q:What do you like doing?A:I like... Q:What does he/she like doing?A:He/She likes... 强调does是第三人称单数的标志，likes中的s不能丢，但like在does后变回原形。 1.观看视频，独立完成判断题。 2.举手回答核对答案，复述故事情节。 3.观察老师板书，模仿朗读核心句型。 4.参与师生问答互动，快速反应。 5.对比句子结构，找出不同点（Do vs Does,like vs likes）。 评价任务 判断准确：☆☆☆ 句型模仿：☆☆☆ 逻辑清晰：☆☆☆ 设计意图 通过观看动画完成阅读理解任务，培养学生获取信息的能力。分层解析对话，将复杂的语法点拆解为具体的语境，通过对比和操练，帮助学生内化第三人称单数疑问句的用法，突破教学难点。 Step 3: Practice-Role Play&Game 【10分钟】 一、角色扮演，巩固运用 （1）分组练习，佩戴头饰 将学生分成小组，每组4人，分别扮演Bobby,Sam,Tina,Narrator（可选）。分发头饰。 Teacher:Now,let's act out the story.Work in groups of four.One boy plays Bobby,one girl plays Sam,others can be narrators or Tina. 要求：注意语音语调，特别是Does和doesn't的重音，以及like doing的搭配。 （2）展示表演，师生点评 邀请几组上台表演。教师适时给予指导，纠正发音错误。 Teacher:Excellent!Your pronunciation is very good.Remember to smile when you say"Great!" 二、游戏互动，拓展思维 （1）Guessing Game:Who am I? 教师描述一个同学或明星的爱好，让学生猜是谁。 Teacher:He likes playing football.It makes him strong.He is a famous player.Who is he? Student:Yao Ming! Teacher:Good!Now,you try.Describe a hobby in your group,and your partner guesses who it is or what they like doing. 句式支架：He/She likes...It makes him/her... （2）Wheel Game(模拟) 教师使用PPT展示转盘，转动指针指向不同图标（唱歌、画画、跳绳等）。 Teacher:Look at the wheel!It points to singing.What does he like doing? Student:He likes singing. Teacher:Does he like dancing? Student:No,he doesn't. 1.小组内分配角色，练习对话。 2.上台表演，展现自信风采。 3.认真倾听同伴的描述，积极猜测。 4.参与转盘游戏，快速回答老师的问题。 评价任务 合作默契：☆☆☆ 表达流利：☆☆☆ 反应敏捷：☆☆☆ 设计意图 通过角色扮演，让学生在真实的情境中运用所学语言，增强语感。游戏环节增加了课堂的趣味性，同时提供了高频次的语言输出机会，帮助学生在玩中学，巩固句型结构。 Step4: Production-Survey&Share 【5分钟】 一、调查采访，综合运用 （1）布置任务，明确规则 教师发放调查表（Survey Sheet），内容包含Name,Hobby,Reason。 Teacher:Now,we are going to be little reporters.Ask your classmates about their hobbies.Use the sentences:"Does he/she like...?","What does he/she like doing?","Why?". （2）开展调查，记录信息 学生离开座位，采访至少三位同学。 Teacher:Go and find your friends.Don't forget to write down their answers. 巡视指导，鼓励学生使用完整句子交流。 二、汇报分享，情感升华 （1）小组汇报 各小组选派代表汇报调查结果。 Student:My friend Mike likes playing basketball.It makes him healthy. Student:Su Hai likes singing.It makes her happy. （2）总结延伸 教师总结：Hobbies make our life colorful.They make us happy and healthy.We should have good hobbies. Teacher:Why are hobbies good for us?They make us happy,healthy,and help us learn new things. 1.领取调查表，明确调查任务。 2.走出座位，主动与同学交流，记录信息。 3.整理数据，准备汇报。 4.上台分享调查结果，表达对爱好的看法。 评价任务 调查全面：☆☆☆ 交流得体：☆☆☆ 汇报清晰：☆☆☆ 设计意图 将课堂推向高潮，通过真实的调查活动，实现语言从输入到输出的转化。不仅锻炼了学生的口语交际能力，还培养了他们的社交礼仪和信息处理能力。最后的情感升华引导学生树立正确的价值观。 Step5: Summary&Homework 【5分钟】 一、总结回顾，构建网络 （1）思维导图总结 教师带领学生回顾本节课的核心句型，共同构建思维导图。 中心词：Hobbies 分支1：Ask questions(Does he/she like...?What does he/she like doing?) 分支2：Answers(Yes,he/she does./No,he/she doesn't./He/She likes...) 分支3：Reasons(It makes him/her happy/healthy/fun...) （2）情感寄语 Teacher:Hobbies are important.Let's enjoy our hobbies and share them with others. 二、分层作业，巩固提升 （1）基础作业 听读课文，模仿语音语调。 （2）拓展作业 制作一张“我的爱好海报”，画出自己的爱好，并用英文写一句话说明原因。 1.跟随老师回顾知识点，完善思维导图。 2.聆听老师的寄语，思考爱好的意义。 3.记录作业要求。 评价任务 复习认真：☆☆☆ 笔记工整：☆☆☆ 目标明确：☆☆☆ 设计意图 通过思维导图帮助学生梳理知识体系，形成结构化认知。分层作业满足不同层次学生的需求，既巩固了基础知识，又鼓励了创造性表达。 作业设计 一、听读模仿 1.听录音，跟读Cartoon time的故事对话，注意模仿Bobby和Sam的语气，特别是Does和doesn't的连读和重音。 2.录制一段音频，向家人介绍你的好朋友Tom的爱好（He likes...It makes him...）。 二、书面练习 1.完成课本P40 A Look and complete部分的填空练习。 (1)Does she like dancing?Yes,she_____. (2)What does he like doing?He_____singing. (3)_____like painting too?Yes,he_____. (4)_____the girl like playing football?No,she_____. (5)What_____she like doing?She_____. 2.根据中文提示完成句子： (1)他喜欢打乒乓球吗？ _____he like_______________? (2)她喜欢唱歌。它使她快乐。 She_____singing.It_____her_____. 三、创意实践 1.制作"My Hobby Card"： -画一幅你喜欢的爱好的图画。 -写下句子：My hobby is________.It makes me________. -下节课带到班级展示。 四、思维挑战（选做） 1.想一想：为什么有些人不喜欢某种运动？试着用英语写出两个原因（例如：It's too hard/It takes too much time）。 【答案解析】 二、书面练习 1.(1)does(2)likes(3)Does;does(4)Does;doesn't (5)does;likes reading 2.(1)Does;playing table tennis(2)likes;makes;happy 四、思维挑战 参考答案：Because it is too difficult./Because I don't have enough time. 板书设计 Unit 3 Hobbies(Period 1) Big Question:Why are hobbies good for you? [Picture of Bobby][Picture of Tina] Q:Does he/she like...? A:Yes,he/she does. No,he/she doesn't. Q:What does he/she like doing? A:He/She likes doing... Reasons: It makes him/her happy. It makes him/her healthy. It makes him/her fun. Key Words: drawing,singing,skipping, ping-pong,making bread 教学反思 成功之处 1.情境创设生动有趣，利用Bobby买礼物的故事线贯穿始终，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。 2.突破了语法难点，通过对比Do/Does的用法和大量的机械性操练，大部分学生能够正确运用第三人称单数疑问句。 3.课堂活动丰富多样，从看图猜谜到角色扮演再到实地调查，层层递进，有效提升了学生的语言综合运用能力。 不足之处 1.在角色扮演环节，部分性格内向的学生参与度不够高，未来需设计更多低门槛的互动方式鼓励全员参与。 2.对于"reasons"的表达，部分学生词汇量有限，只能说简单的happy，未能充分展开描述，需在后续课程中加强相关形容词的积累。 3.时间把控略显紧张，最后的总结环节稍显仓促，未能给学生留出足够的时间进行自我反思。 学科网（北京）股份有限公司 $