1.2 声音的特性（高效培优·讲义）物理新教材苏科版八年级上册

本初中物理讲义聚焦“声音的特性”核心知识点，系统梳理响度（与振幅、距离等有关）、音调（与频率有关）、音色（与材料、结构有关）的概念及影响因素，通过对比辨析、实验探究、波形图分析等学习支架构建知识脉络。 资料以实验验证（如鼓面纸屑探究响度、钢尺实验探究音调）培养科学探究能力，结合波形图分析和生活实例辨析（如“高声喧哗”辨响度）提升科学思维，知识导图与分层练习（真题、三阶练习）助力课中教学与课后查漏补缺，落实物理观念。

1.2 声音的特性 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 响度 考点02 音调 考点03 音色 03 避坑指南·解题通法 角度01 辨析响度与振幅的关系 角度02 探究影响响度大小的因素 角度03 辨析音调与频率的关系 角度04 探究影响音调高低的因素 角度05 根据音色辨别发声体 角度06 区分响度、音调与音色 角度07 用波形图比较声音的特性 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道响度、音调、音色是声音的三个特性。 2.理解响度与振幅、音调与频率的关系，知道音色的决定因素。 3.能区分生活中的音调和响度，解释相关声现象。 4.能通过波形图判断声音的响度和音调差异。 1. 通过分组实验，用控制变量法探究两个特性的影响因素。 2. 通过对比辨析，厘清音调和响度的概念差异。 3. 结合波形图，将抽象特性转化为直观图像理解。 知识导图 考点01 响度 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的强弱（大小）叫做响度 听音量不同的音乐，感受响度的差异 决定因素 响度与发声体的 有关；振幅越大，响度越大 鼓面上放纸屑，轻敲与重敲鼓面：重敲时振幅大，纸屑跳得高，响度大 其他影响因素 响度还与 、声音的分散程度有关 离声源越远，听到的声音越小；喇叭状传声筒能减小声音分散，增大响度 生活描述 通常用 “大、小、响、轻、洪亮、微弱” 等描述 高声大叫、低声细语、震耳欲聋都描述响度 【深化点拨】 1．振幅的概念理解 振幅指的是发声体振动时偏离原来位置的最大距离，是描述振动强弱的物理量。振幅是物体本身的振动属性，由施加的力的大小决定：用力越大，发声体的振幅越大，响度就越大。 2．控制变量法的实验应用 探究响度与振幅的关系时，必须保持发声体不变、听者距离不变，只改变敲击 / 拨动的力度，从而改变振幅。这种只改变一个变量、控制其他变量不变的研究方法就是控制变量法，是初中物理最核心的实验方法之一。 3． 增大响度的生活应用原理 喊话器、喇叭、听诊器：通过减小声音的分散程度，让声音集中向一个方向传播，从而增大听到的响度。把手做成喇叭状放在嘴边喊话：同样是减小声音分散，提升传声效果。 1．为了探究声音产生的原因及影响声音响度大小的因素，小明把小纸团放到正在播放音乐的扬声器（喇叭）上，看到扬声器上的小纸团跳起，这说明_______。他还观察到扬声器的音量越大，小纸团跳得__________（选填“越高”或“越低”），这又说明声音的响度和__________有关，__________越大，________越大。 2．如图所示为“决定响度的因素”的实验装置。将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开。 (1)实验中乒乓球的主要作用是将音叉的微小振动放大，通过观察乒乓球被弹开的幅度，可以判断音叉振动的幅度，物理学中这种实验方法叫作_________（填“转换法”“类比法”或“控制变量法”）。 (2)用橡皮锤敲打音叉，敲打的力量变大，声音的响度变大，乒乓球被弹开的幅度增大，说明音叉振动的幅度________，进而得出结论：声音的响度与________有关。 (3)老师在讲台桌面演示该实验时，前排同学听到音叉的声音大，后排同学听到音叉的声音小，这说明声音的响度还跟人距离发声体的________有关。 考点02 音调 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的 叫做音调 听音阶 do-re-mi，感受音调的高低变化 决定因素 音调与发声体振动的 有关；频率越高，音调越高 钢尺伸出桌面不同长度，用相同力度拨动：伸出越短，振动越快，频率越高，音调越高 频率定义 物体每秒内振动的次数叫做频率，单位是 ，符号 Hz 每秒振动 100 次，频率就是 100Hz 生活描述 通常用 “高、低、尖、粗、清脆、沉闷” 等描述 女高音、男低音、声音尖锐都描述音调 【深化点拨】 1．常见发声体的音调影响规律 （1）弦乐器（吉他、二胡、小提琴）：弦越短、越细、越紧，振动频率越高，音调越高。 （2）管乐器（笛子、箫、小号）：管内空气柱越短，振动频率越高，音调越高（按住不同的孔就是改变空气柱长度）。 （3）敲击类：物体越短、越小、越薄，振动频率越高，音调越高（比如音阶不同的编钟，越小的音调越高）。 2．音调和响度的本质区别 音调由振动频率决定，对应声音的 “高低”；响度由振幅决定，对应声音的 “大小”。二者是完全独立的两个特性：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。比如蚊子叫音调高但响度小，牛叫响度大但音调低。 3．生活中 “高低” 的易错辨析 生活里的 “高、低” 不一定都指音调，要结合语境判断： （1）“引吭高歌”“低声细语”：描述的是响度大小。 （2）“高音歌唱家”“低音炮”：描述的是音调高低。 （3）“这首歌调太高，我唱不上去”：描述音调。 1．葫芦丝制作技艺入选非遗名录。吹葫芦丝时，是空气柱_________产生了声音；演奏时，通过按压不同的音孔，可以改变发出声音的_________。 2．兴趣小组探究“音调和哪些因素有关”。 (1)如图甲，选用的琴弦长度材料已标出，其中a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦____________  若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦____________的关系。这种实验研究方法叫____________法。 ②若选择和进行研究，并推理得出“琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低”的结论，该同学探究过程中存在的问题是________________________。 (2)如图乙，八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。兴趣小组用筷子分别敲击瓶口可以发出声音，____________瓶子的音调最高  又分别向瓶口吹气，____________瓶子的音调最高。 考点03 音色 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的品质与特色，也叫音品 闭着眼能区分不同人说话、不同乐器发声，靠的就是音色 决定因素 由发声体的 、结构和振动方式决定 同样的音调、响度，钢琴和小提琴的音色不同，因为发声体材料结构不同 应用 辨别不同的发声体、判断物体是否完好、声纹锁等 “闻其声知其人” 就是根据音色判断 【深化点拨】 1．音色的本质 不同发声体振动时，就形成了不同的音色。音色是我们区分不同发声体的核心依据，即使两个声音的音调和响度完全相同，我们也能通过音色区分开。 2．波形图中的音色体现 不同发声体的声音波形形状不同：音叉的波形是规则的正弦波，钢琴、小提琴的波形带有不同的附加波动。波形的整体形状对应音色，形状不同则音色不同。 3．生活与科技应用 （1）声纹锁：只有主人说出设定的暗语才能开锁，利用了每个人音色不同的特点。 （2）乐器制作：通过调整材料和结构来优化音色，比如好的小提琴要用特定的木材制作。 （3）医生听诊：通过心肺声音的音色变化判断器官是否病变。 4．注意 音色是发声体的固有属性，同一个发声体的音色一般是固定的；如果发声体的结构发生变化（比如琴弦断了、碗裂了），音色也会随之改变。 1．“闻其声知其人”是因为不同人说话时，声音的______不同，该特性由发声体的材料、形状、______来决定。 2．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：    （1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸由于_________产生声音； （2）同一纸片，以同一速度划过甲、乙两把长度相同的塑料梳，发现______（选填“甲”或“乙”）塑料片振动频率快，发出声音的音调高； （3）用薄铜片代替硬卡纸，以相同力度和速度拨动塑料梳的梳齿，听到声音的________会发生显著的变化（填声音特性的名称）。 【响度、音调、音色比较】 比较维度 响度 音调 音色 核心定义 声音的强弱（大小）程度 声音的高低程度 声音的品质与特色，是区分不同发声体的核心依据 决定因素 1. 发声体的振幅：振幅越大，响度越大 2. 距离声源的远近：距离越近，响度越大 3. 声音的分散程度：分散程度越小，响度越大 仅由发声体的振动频率决定： 频率越高，音调越高；频率越低，音调越低 发声体的材料、内部结构、振动方式等 日常描述用语 大、小、洪亮、微弱、震耳欲聋、轻声细语 高、低、尖锐、低沉、粗、细、尖细、浑厚 悦耳、沙哑、辨识度高，典型表述为 “听声音就知道是谁 或什么乐器” 常见改变方法 增大 / 减小敲击力度、靠近 / 远离声源、使用扩音设备 改变琴弦的松紧 / 长短 / 粗细、调整管乐器空气柱长度、改变振动物体的尺寸 更换发声体材料、改变物体内部结构 对应物理量单位 分贝（dB），用于描述响度的等级 赫兹（Hz），用于描述振动频率 无专用物理单位，依靠听觉主观感知区分 典型实例 用力敲鼓比轻敲鼓声音更大；调大 / 调小音箱音量 女生声音通常比男生尖细；钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 能区分钢琴和小提琴的演奏声；仅凭说话声认出熟悉的人 声音三特性相关题型的综合应用及解题步骤 1. 乐器发声类题型：振源 - 音调两步判断法 （1）核心规则：先确定发声的振动物体，再根据振动快慢判断音调高低。 （2）解题方法： 定振源：敲击瓶子→瓶子和水共同振动；吹瓶口→瓶内空气柱振动。 判高低：振动物体越长、质量越大，振动越慢，音调越低；物体越短、质量越小，振动越快，音调越高。 （3）答题示范 错误示范：敲击装水的瓶子，水越多音调越高。（错在振源判断错误，水越多瓶子整体振动越慢，音调越低） 正确示范：敲击瓶子时，从左往右水越少，振动越快，音调越高；吹瓶口时，从左往右水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。 （4）补充提示：同一装置，敲击和吹气的振源不同，音调变化规律完全相反，是本模块最高频易错点。 2. 成语 / 生活用语辨析题：关键词对应法 （1）核心规则：区分音调、响度、音色的描述关键词，一一匹配对应特性。 （2）解题方法： 响度类：描述声音大小、强弱，如 “轻、响、大声、小声、震耳欲聋、锣鼓喧天”→对应响度。 音调类：描述声音高低、调子，如 “高音、低音、调子高、曲高和寡”→对应音调。 音色类：描述声音特色、辨识度，如 “闻其声知其人、模仿声音、悦耳动听”→对应音色。 （3）答题示范 错误示范：“高声喧哗” 指声音的音调高。（错在 “高” 形容声音大，实际描述的是响度） 正确示范：“轻声细语” 指说话声音小，对应的是响度小。 （4）补充提示：日常用语里的 “高” 不一定指音调，必须结合语境判断是形容声音大小还是声音高低。 3. 声波波形图分析题：三看识图法 （1）核心规则：波形的疏密对应音调，上下幅度对应响度，整体形状对应音色。 （2）解题方法： 看疏密：相同时间内波的个数越多，频率越高，音调越高。 看高低：波形的上下振幅越大，振幅越大，响度越大。 看形状：波形的整体形状不同，发声体不同，音色不同。 （3）答题示范 错误示范：波形越密，声音的响度越大。（错在疏密对应音调，振幅大小才对应响度） 正确示范：甲、乙波形疏密相同，音调相同；波形形状不同，音色不同。 （4）补充提示：同一示波器的格子刻度相同，可直接通过横向格数对比频率、纵向格数对比振幅。 角度01 辨析响度与振幅的关系 1．如图所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 _______ （选填“变大”或“变小”），声音的响度 _______ （选填“变大”或“变小”），这说明响度与_______ 有关。 2．如图甲在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，纸屑在鼓面上跳动。碎纸屑在实验中的作用是___________；比较图中甲、乙两次敲鼓时纸屑跳动的情况，说明两次敲鼓时发出声音的___________（选填“音调”、“音色”或“响度”）不同。 角度02 探究影响响度大小的因素 3．如图所示，用钢尺做探究声音特性的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听它发出声音的不同，同时注意观察钢尺振动的情况。 (1)此时声源是___________的那部分钢尺； (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越________，发出声音的响度就越_________； 4．小京用如图所示的装置探究声音特性。他的操作过程如下： （1）用细线拴住乒乓球，将其悬挂在铁架台上； （2）用橡皮槌轻敲音叉，使它振动。然后让音叉的一个叉股外侧接触乒乓球，看到乒乓球被弹开一个较小的幅度，听到的声音较弱； （3）用橡皮槌重敲音叉，使它振动。然后让音叉的一个叉股外侧接触乒乓球，看到乒乓球被弹开一个较大的幅度，听到的声音较强。小京探究的科学问题是______。本实验中，悬挂乒乓球的作用是______。 角度03 辨析音调与频率的关系 5．在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，声音主要由___________（选填“瓶子和水”或“空气柱”）振动产生的，它主要是通过___________传播到听众的耳中。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近___________（选填“左”或“右”）端音调越高。 6．中华文化源远流长，民族乐器韵味独特，情感表现力极为丰富。《牧民新歌》是唯一入选联合国教科文音乐教材的中国笛子曲。吹奏笛子时，演奏者不断用手指按压不同的笛孔来改变笛内空气柱的__________，从而改变声音的__________（填“响度”“音调”或“音色”）。 角度04 探究影响音调高低的因素 7．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表中几种规格的琴弦进行实验： 编号 材料 长度/cm 横截面积 A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 80 0.76 D 钢 80 (1)为了验证猜想一，应选用编号为___________、___________的琴弦进行实验； (2)选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想___________。 (3)如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为C、D的琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填___________。本实验主要用到的实验方法是______________________。 8．在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。看看以下图示的制作方案能否给你启发。 方案一： (1)向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用筷子敲击它们，就可以听到声音。这说明声音是由于______而产生的。 (2)同样的力从左往右敲击，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，这时声音的____不同，它是由______的不同决定的。 (3)用嘴吹瓶口，也能发出声音。这时是______振动产生的声音。______（选填“从左往右”或“从右往左”）吹，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音。 方案二： (4)在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，也可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞时，______（选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。 角度05 根据音色判别发声体 9．人工智能AI语音播报能够模仿不同人物的声音，它模仿的是人物声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 10．齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 角度06 区分响度、音调与音色 11．唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了胡琴、琵琶、羌笛三类乐器。如图，下列说法不正确的是（     ） A．演奏胡琴时，按压琴弦不同位置可改变音调 B．弹拨琵琶的力度越大，声音响度越大 C．胡琴、琵琶与羌笛的发声音色不同 D．胡琴、琵琶与羌笛，均由琴弦振动发声 12．有许多成语含着声现象，下列成语的理解正确的是（　　） A．“轻声细语”--响度小 B．“锣鼓喧天”--音调低 C．“曲高和寡”--响度大 D．“高歌猛进”--音调高 角度07 用波形图比较声音特性 13．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下面说法中正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．丙和丁声音的音色相同 D．丙声音在真空中传播速度最快 14．如图为同一示波器上显示的声波的波形图，下列说法不正确的是（　  ） A．甲、乙的音调相同，音色不同 B．丙、丁的响度和音调都不相同 C．乙、丙的音调相同 D．乙、丙的响度相同 【例1】(2026·山西·中考真题 )古代戏台没有扬声器，但借助精巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音很大。这里的“很大”主要指声音的（　　） A．速度大 B．响度大 C．音调高 D．音色好 【深化点拨】 （1）核心概念锚定：本题考查声音的三要素（响度、音调、音色）与声速的辨析，以及噪声减弱的物理本质。解题核心是区分 “声音的大小、高低、特色” 三个完全不同维度的声学物理量。 （2）原理深度剖析 “声音太大打扰邻居” 描述的是声音的强弱程度，即响度。将房间改造成隔音房间，是在声音的传播过程中通过阻挡、吸收声波，减小传入邻居耳中声音的振动振幅，从而降低声音的响度。 （3）易错警示 本题易误将 “隔音降低音量” 混淆为改变音调。快速区分三要素的技巧：描述 “大小、响亮、吵闹、音量”→对应响度；描述 “高低、尖细、低沉、音阶”→对应音调；描述 “分辨不同人 / 乐器的声音”→对应音色。 【变式1-1】(2026·四川自贡·中考真题)声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 【变式1-2】(2026·安徽·中考真题 )如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【例2】(2026·四川广元·中考真题 )某广场上，喷泉喷出的水柱随音乐舞动，声光交错，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是（     ） A．水柱越高，声音的传播速度越快 B．人们能通过音调区分不同乐器的声音 C．远处听到的声音比近处听到的声音响度小 D．乐曲的声音是由水柱振动产生的 【深化点拨】 （1）核心考点拆解 本题是声学基础概念的综合应用题，同时覆盖声音的产生、声速的影响因素、声音三特性辨析、响度的影响因素四个核心知识点。 （2）易错警示 本题有两个高频易错点： ① 误认为 “水柱随音乐舞动” 就是水柱在发声，混淆了 “声源” 和 “受信号控制的运动物体”； ② 混淆音调与音色的功能，牢记规律：辨别发声体靠音色，判断声音高低靠音调。 （3）拓展延伸 响度除了与振幅、距离有关，还与声音的分散程度有关。听诊器、喇叭筒的工作原理，就是通过收拢声波、减少声音的分散程度，使声音更集中地向特定方向传播，从而在不改变声源振幅的前提下，增大传入人耳的响度。 【变式2-1】(2026·四川遂宁·中考真题 )遂宁大英民间大型打击乐——“川中大乐”被誉为巴蜀文化精品。下列关于演奏时涉及的物理知识说法错误的是（     ） A．鼓声是由鼓面振动产生的 B．钹声通过空气传播到人耳处 C．根据音色能分辨鼓声和钹声 D．轻敲和重敲时鼓声的音调不同 【变式2-2】(2026·四川成都·中考真题 )世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（     ） A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 ⚡基础速刷 1．表演者演唱时使用话筒，目的是增大声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 2．钢琴调音师在调音前会用音锤敲击音叉，以此作为标准音来判断被调试琴弦的振频。调试好的琴弦与音叉发声时具有相同的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．波形 3．元宵晚会上，航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏了《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，如图所示。下列关于此场景说法正确的是（     ） A．轻轻拨动古筝长短不同的琴弦，发出声音的音调相同 B．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发出声音的响度大 C．观众不看电视画面也可以通过音色判断演奏乐器为古筝 D．观众听到的音乐声，是由航天员手指振动产生的 4．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（     ） A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低 C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 5．《天工开物》中记载“凡锻铁成器，必先铸铁为砧，砧上锻打，其声铮铮。工匠听其声而知火候，厚者声沉，薄者声脆。”这里的“厚者声沉，薄者声脆”主要描述的是（     ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 6．我国春秋战国时期的科技专著《考工记》记载“凫氏为钟薄厚之所震动，清浊之所由出”，说明钟声是由钟的___________产生的，钟的厚薄影响钟声的___________（填“响度”或“音调”）。 7．唐诗《琵琶行》中写道“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，其中“琵琶声”是由于琵琶弦___________产生的；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，其中“大弦”“小弦”指的是琵琶中最粗的和最细的弦，弦的粗细会影响声音的___________（选填音调、响度或音色）。 8．自然界的天籁之声美妙动听。“月落乌啼霜满天”描述人们在夜晚也能分辨出“乌啼”声，是根据声音的______不同来判断的；“随风潜入夜，润物细无声”是描述声音的______（选填“响度”或“音调”）。 🚀能力跃升 9．在丙午马年的新春晚会上有精彩的马头琴演奏。马头琴是我国蒙古族民间拉弦乐器。演奏时用琴弓在弦上擦奏，使琴弦振动发声。下列说法正确的是（     ） A．琴声通过空气传播的速度约为 B．只要琴弦在振动，人们就一定能听到琴声 C．人们靠音色不同来区分马头琴和二胡的声音 D．拧动琴轴可以调节琴弦的松紧，这是为了改变琴的响度 10．如图是晋祠古戏台“水镜台”，其设计堪称古代“声学黑科技”。戏台前方两侧地下埋有八口大瓮，每两个扣在一起形成四个封闭空腔，它不需要麦克风就能让演员的声音传遍整个庭院。关于演员的声音，下列说法正确的是（     ） A．主要是由戏台上的木材振动产生 B．主要通过空气传播进入观众耳中 C．经过空心大“音响”后音调变高 D．观众能根据响度区分不同的乐器 11．如图为《歌唱祖国》音乐公路，不同间距的带凹槽公路是“唱片”，匀速行驶的汽车轮胎经过凹槽时会振动发声。下列说法正确的是（     ） A．音乐声是由路面凹槽直接振动产生的 B．汽车匀速行驶时，经过凹槽更密集的路段，音调更高 C．保持路面不变，车速越快，发出声音的响度越大 D．声音在空气中的传播速度会随车速增大而变快 12．在声学研究中经常会使用示波器，如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上显示的波形图，下列关于这四种声音的说法正确的是（     ）        A．比较甲、乙两个波形图，甲的音调低 B．比较乙、丙两个波形图，乙的音调高 C．比较甲、丙两个波形图，丙的响度大 D．从物理学角度看丙、丁是乐音的波形 13．以下关于乐器的说法正确的是（     ） A．拉二胡时，手按住弦的不同位置，是为了改变声音的响度 B．用同样大的力敲击大小不同的编钟、编钟能发出不同音调的声音 C．弹琴时，琴声响度越大，它在空气中传播的速度就越快 D．用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音色与振幅有关 14．如图所示是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是 ______；响度相同的是 ______。 15．如图是用酒杯制作的简易打击乐器，用筷子打击酒杯时会发出声音，是由于物体________产生的。用相同的力打击杯子时，音调最高的是_________（选填序号）号杯子。 16．为了培养晨读的好习惯，小月定了个闹钟，如图所示，每天早上6：00闹钟一响她就起来开始晨读。闹钟声是通过___________传播到小月的耳朵里的；小月能区别出闹钟声和窗外小鸟的叫声，这主要是因为两种声音的___________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 🌟思维挑战 17．图甲是贾湖骨笛，用鹤类尺骨制成，距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示、波形图如图丙、丁所示。据此信息可推断（　　） A．“角”音与“羽”音的音色一定不同 B．“羽”音比“角”音音调更低 C．丁图是“羽”音的声波图 D．两次发声响度相同 18．（多选）如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是（　　） A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最高 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 19．现有四个编钟，将它们按从大到小的顺序由左至右排列，如图1所示，其中有一个编钟上有一个隐形的裂痕。为了找出这个编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，编钟产生的波形图如图2所示（波形图与编钟无顺序对应关系）。关于敲钟时用力的大小和判断裂痕的有无情况，下列说法中正确的是（　　） A．敲甲编钟时用力最大，乙编钟有裂痕 B．敲丙编钟时用力最大，丁编钟有裂痕 C．敲乙编钟时用力最大，丁编钟有裂痕 D．敲丙编钟时用力最大，乙编钟有裂痕 20．如图，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水， 用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是___________，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是___________。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”）   21．爱动手的小明又找来7个相同的玻璃瓶，并在其中装入不同高度的水，如图所示。当小明用筷子依次敲击瓶口时，发现能依次发出“、、、、、、”的声音，他最先敲击的是最______（填“左”“右”）瓶；他尝试向瓶口吹气，要想依次发出“、、、、、、”的声音，他应该先吹最_______（填“左”“右”）瓶。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2 声音的特性 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 响度 考点02 音调 考点03 音色 03 避坑指南·解题通法 角度01 辨析响度与振幅的关系 角度02 探究影响响度大小的因素 角度03 辨析音调与频率的关系 角度04 探究影响音调高低的因素 角度05 根据音色辨别发声体 角度06 区分响度、音调与音色 角度07 用波形图比较声音的特性 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.知道响度、音调、音色是声音的三个特性。 2.理解响度与振幅、音调与频率的关系，知道音色的决定因素。 3.能区分生活中的音调和响度，解释相关声现象。 4.能通过波形图判断声音的响度和音调差异。 1. 通过分组实验，用控制变量法探究两个特性的影响因素。 2. 通过对比辨析，厘清音调和响度的概念差异。 3. 结合波形图，将抽象特性转化为直观图像理解。 知识导图 考点01 响度 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的强弱（大小）叫做响度 听音量不同的音乐，感受响度的差异 决定因素 响度与发声体的振幅有关；振幅越大，响度越大 鼓面上放纸屑，轻敲与重敲鼓面：重敲时振幅大，纸屑跳得高，响度大 其他影响因素 响度还与距离发声体的远近、声音的分散程度有关 离声源越远，听到的声音越小；喇叭状传声筒能减小声音分散，增大响度 生活描述 通常用 “大、小、响、轻、洪亮、微弱” 等描述 高声大叫、低声细语、震耳欲聋都描述响度 【深化点拨】 1．振幅的概念理解 振幅指的是发声体振动时偏离原来位置的最大距离，是描述振动强弱的物理量。振幅是物体本身的振动属性，由施加的力的大小决定：用力越大，发声体的振幅越大，响度就越大。 2．控制变量法的实验应用 探究响度与振幅的关系时，必须保持发声体不变、听者距离不变，只改变敲击 / 拨动的力度，从而改变振幅。这种只改变一个变量、控制其他变量不变的研究方法就是控制变量法，是初中物理最核心的实验方法之一。 3． 增大响度的生活应用原理 喊话器、喇叭、听诊器：通过减小声音的分散程度，让声音集中向一个方向传播，从而增大听到的响度。把手做成喇叭状放在嘴边喊话：同样是减小声音分散，提升传声效果。 1．为了探究声音产生的原因及影响声音响度大小的因素，小明把小纸团放到正在播放音乐的扬声器（喇叭）上，看到扬声器上的小纸团跳起，这说明_______。他还观察到扬声器的音量越大，小纸团跳得__________（选填“越高”或“越低”），这又说明声音的响度和__________有关，__________越大，________越大。 【答案】 发声体在振动 越高 发声体振动的振幅 振幅 响度 【解析】[1]把小纸团放到正在播放音乐的扬声器上，小纸团跳起，说明扬声器在振动，即声音是由物体振动产生的。 [2][3][4][5]扬声器音量越大，也就是响度越大，此时小纸团跳得越高，表明扬声器振动的幅度（振幅）越大，这说明声音的响度和振幅有关，振幅越大，响度越大。 2．如图所示为“决定响度的因素”的实验装置。将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开。 (1)实验中乒乓球的主要作用是将音叉的微小振动放大，通过观察乒乓球被弹开的幅度，可以判断音叉振动的幅度，物理学中这种实验方法叫作_________（填“转换法”“类比法”或“控制变量法”）。 (2)用橡皮锤敲打音叉，敲打的力量变大，声音的响度变大，乒乓球被弹开的幅度增大，说明音叉振动的幅度________，进而得出结论：声音的响度与________有关。 (3)老师在讲台桌面演示该实验时，前排同学听到音叉的声音大，后排同学听到音叉的声音小，这说明声音的响度还跟人距离发声体的________有关。 【答案】(1)转换法 (2) 变大 振幅 (3)距离 【解析】（1）音叉的振动幅度很小，肉眼很难直接观察，在实验中通过乒乓球将音叉的微小振动放大，通过观察乒乓球被弹开的幅度，判断音叉振动的幅度，这种把不易观察的现象转换为容易观察的现象的方法叫作转换法。 （2）[1][2]用橡皮锤敲打音叉的力量变大，乒乓球被弹开的幅度增大，说明音叉振动的幅度变大，同时声音的响度变大，由此可得出结论：声音的响度与振幅有关。 （3）前排同学离音叉近，听到音叉的声音大，后排同学离音叉远，听到音叉的声音小，这说明声音的响度跟人距离发声体的距离有关。 考点02 音调 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的高低叫做音调 听音阶 do-re-mi，感受音调的高低变化 决定因素 音调与发声体振动的频率有关；频率越高，音调越高 钢尺伸出桌面不同长度，用相同力度拨动：伸出越短，振动越快，频率越高，音调越高 频率定义 物体每秒内振动的次数叫做频率，单位是赫兹，符号 Hz 每秒振动 100 次，频率就是 100Hz 生活描述 通常用 “高、低、尖、粗、清脆、沉闷” 等描述 女高音、男低音、声音尖锐都描述音调 【深化点拨】 1．常见发声体的音调影响规律 （1）弦乐器（吉他、二胡、小提琴）：弦越短、越细、越紧，振动频率越高，音调越高。 （2）管乐器（笛子、箫、小号）：管内空气柱越短，振动频率越高，音调越高（按住不同的孔就是改变空气柱长度）。 （3）敲击类：物体越短、越小、越薄，振动频率越高，音调越高（比如音阶不同的编钟，越小的音调越高）。 2．音调和响度的本质区别 音调由振动频率决定，对应声音的 “高低”；响度由振幅决定，对应声音的 “大小”。二者是完全独立的两个特性：音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。比如蚊子叫音调高但响度小，牛叫响度大但音调低。 3．生活中 “高低” 的易错辨析 生活里的 “高、低” 不一定都指音调，要结合语境判断： （1）“引吭高歌”“低声细语”：描述的是响度大小。 （2）“高音歌唱家”“低音炮”：描述的是音调高低。 （3）“这首歌调太高，我唱不上去”：描述音调。 1．葫芦丝制作技艺入选非遗名录。吹葫芦丝时，是空气柱_________产生了声音；演奏时，通过按压不同的音孔，可以改变发出声音的_________。 【答案】 振动 音调 【解析】[1]声音由物体振动产生，吹葫芦丝时，是内部的空气柱振动从而发出声音。 [2]按压不同音孔时，空气柱的长度改变，导致其振动频率变化，因此发出声音的音调不同。 2．兴趣小组探究“音调和哪些因素有关”。 (1)如图甲，选用的琴弦长度材料已标出，其中a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦____________  若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦____________的关系。这种实验研究方法叫____________法。 ②若选择和进行研究，并推理得出“琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低”的结论，该同学探究过程中存在的问题是________________________。 (2)如图乙，八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。兴趣小组用筷子分别敲击瓶口可以发出声音，____________瓶子的音调最高  又分别向瓶口吹气，____________瓶子的音调最高。 【答案】(1) 和 粗细 控制变量 没有控制琴弦的材料相同 (2) 【解析】（1）研究音调与琴弦长度的关系时，需控制材料和粗细相同，只改变长度。图中 和 都是铜质且粗细相同，但长度不同，符合实验要求。 琴弦 和 的材料、长度均相同，只有粗细不同（ 比 粗），因此选择它们是为了探究音调高低与琴弦粗细的关系。 这种在探究一个物理量与多个因素关系时，每次只改变一个因素而控制其他因素不变的方法叫控制变量法。 琴弦 是尼龙材质， 是铜材质，两者的材料不同且长度也不同。在探究过程中没有控制琴弦的材料相同，导致存在两个变量，无法得出正确结论。 （2）用筷子敲击瓶口时，发声体是瓶子和水。水越少，瓶子和水的总质量越小，振动越快，频率越高，音调也就越高。图中 瓶内的水最少，所以其音调最高。 向瓶口吹气时，发声体是瓶内的空气柱。水越多，空气柱越短，振动越快，频率越高，音调也就越高。图中 瓶内的水最多，空气柱最短，所以其音调最高。 考点03 音色 知识点 核心内容 实验验证 概念 声音的品质与特色，也叫音品 闭着眼能区分不同人说话、不同乐器发声，靠的就是音色 决定因素 由发声体的材料、结构和振动方式决定 同样的音调、响度，钢琴和小提琴的音色不同，因为发声体材料结构不同 应用 辨别不同的发声体、判断物体是否完好、声纹锁等 “闻其声知其人” 就是根据音色判断 【深化点拨】 1．音色的本质 不同发声体振动时，就形成了不同的音色。音色是我们区分不同发声体的核心依据，即使两个声音的音调和响度完全相同，我们也能通过音色区分开。 2．波形图中的音色体现 不同发声体的声音波形形状不同：音叉的波形是规则的正弦波，钢琴、小提琴的波形带有不同的附加波动。波形的整体形状对应音色，形状不同则音色不同。 3．生活与科技应用 （1）声纹锁：只有主人说出设定的暗语才能开锁，利用了每个人音色不同的特点。 （2）乐器制作：通过调整材料和结构来优化音色，比如好的小提琴要用特定的木材制作。 （3）医生听诊：通过心肺声音的音色变化判断器官是否病变。 4．注意 音色是发声体的固有属性，同一个发声体的音色一般是固定的；如果发声体的结构发生变化（比如琴弦断了、碗裂了），音色也会随之改变。 1．“闻其声知其人”是因为不同人说话时，声音的______不同，该特性由发声体的材料、形状、______来决定。 【答案】 音色 结构 【解析】【小题1】[1][2]“闻其声知其人”是因为不同人发声时声音的音色不同。音色由发声体的材料、形状、结构等因素共同决定。其中，材料是发声体的物质组成，形状是其外部特征，而结构（如声带内部的松紧、厚薄等）进一步影响振动特性，从而形成独特的音色。 2．某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示：    （1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，硬卡纸由于_________产生声音； （2）同一纸片，以同一速度划过甲、乙两把长度相同的塑料梳，发现______（选填“甲”或“乙”）塑料片振动频率快，发出声音的音调高； （3）用薄铜片代替硬卡纸，以相同力度和速度拨动塑料梳的梳齿，听到声音的________会发生显著的变化（填声音特性的名称）。 【答案】 振动 乙 音色 【解析】（1）[1]硬卡纸拨动塑料梳齿，硬卡纸发生振动，产生声音。 （2）[2]同一纸片，以同一速度划过梳齿疏密程度不同的塑料梳，划过乙时，塑料片振动频率更快，发出的音调更高。 （3）[3]用薄铜片代替硬卡纸，以相同力度和速度拨动塑料梳齿，发声的物体不同，发出声音的音色不同，会发生显著变化。 【响度、音调、音色比较】 比较维度 响度 音调 音色 核心定义 声音的强弱（大小）程度 声音的高低程度 声音的品质与特色，是区分不同发声体的核心依据 决定因素 1. 发声体的振幅：振幅越大，响度越大 2. 距离声源的远近：距离越近，响度越大 3. 声音的分散程度：分散程度越小，响度越大 仅由发声体的振动频率决定： 频率越高，音调越高；频率越低，音调越低 发声体的材料、内部结构、振动方式等 日常描述用语 大、小、洪亮、微弱、震耳欲聋、轻声细语 高、低、尖锐、低沉、粗、细、尖细、浑厚 悦耳、沙哑、辨识度高，典型表述为 “听声音就知道是谁 或什么乐器” 常见改变方法 增大 / 减小敲击力度、靠近 / 远离声源、使用扩音设备 改变琴弦的松紧 / 长短 / 粗细、调整管乐器空气柱长度、改变振动物体的尺寸 更换发声体材料、改变物体内部结构 对应物理量单位 分贝（dB），用于描述响度的等级 赫兹（Hz），用于描述振动频率 无专用物理单位，依靠听觉主观感知区分 典型实例 用力敲鼓比轻敲鼓声音更大；调大 / 调小音箱音量 女生声音通常比男生尖细；钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 能区分钢琴和小提琴的演奏声；仅凭说话声认出熟悉的人 声音三特性相关题型的综合应用及解题步骤 1. 乐器发声类题型：振源 - 音调两步判断法 （1）核心规则：先确定发声的振动物体，再根据振动快慢判断音调高低。 （2）解题方法： 定振源：敲击瓶子→瓶子和水共同振动；吹瓶口→瓶内空气柱振动。 判高低：振动物体越长、质量越大，振动越慢，音调越低；物体越短、质量越小，振动越快，音调越高。 （3）答题示范 错误示范：敲击装水的瓶子，水越多音调越高。（错在振源判断错误，水越多瓶子整体振动越慢，音调越低） 正确示范：敲击瓶子时，从左往右水越少，振动越快，音调越高；吹瓶口时，从左往右水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。 （4）补充提示：同一装置，敲击和吹气的振源不同，音调变化规律完全相反，是本模块最高频易错点。 2. 成语 / 生活用语辨析题：关键词对应法 （1）核心规则：区分音调、响度、音色的描述关键词，一一匹配对应特性。 （2）解题方法： 响度类：描述声音大小、强弱，如 “轻、响、大声、小声、震耳欲聋、锣鼓喧天”→对应响度。 音调类：描述声音高低、调子，如 “高音、低音、调子高、曲高和寡”→对应音调。 音色类：描述声音特色、辨识度，如 “闻其声知其人、模仿声音、悦耳动听”→对应音色。 （3）答题示范 错误示范：“高声喧哗” 指声音的音调高。（错在 “高” 形容声音大，实际描述的是响度） 正确示范：“轻声细语” 指说话声音小，对应的是响度小。 （4）补充提示：日常用语里的 “高” 不一定指音调，必须结合语境判断是形容声音大小还是声音高低。 3. 声波波形图分析题：三看识图法 （1）核心规则：波形的疏密对应音调，上下幅度对应响度，整体形状对应音色。 （2）解题方法： 看疏密：相同时间内波的个数越多，频率越高，音调越高。 看高低：波形的上下振幅越大，振幅越大，响度越大。 看形状：波形的整体形状不同，发声体不同，音色不同。 （3）答题示范 错误示范：波形越密，声音的响度越大。（错在疏密对应音调，振幅大小才对应响度） 正确示范：甲、乙波形疏密相同，音调相同；波形形状不同，音色不同。 （4）补充提示：同一示波器的格子刻度相同，可直接通过横向格数对比频率、纵向格数对比振幅。 角度01 辨析响度与振幅的关系 1．如图所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；再用力拨锯条，这时锯条的振幅 _______ （选填“变大”或“变小”），声音的响度 _______ （选填“变大”或“变小”），这说明响度与_______ 有关。 【答案】 变大 变大 振幅 【解析】用力拨锯条，锯条的振幅变大，听到的响度也变大，这说明响度与振幅有关。 2．如图甲在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，纸屑在鼓面上跳动。碎纸屑在实验中的作用是___________；比较图中甲、乙两次敲鼓时纸屑跳动的情况，说明两次敲鼓时发出声音的___________（选填“音调”、“音色”或“响度”）不同。 【答案】 将鼓面微小的振动放大 响度 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，鼓面的振动很微小，无法直接观察，碎纸屑随鼓面跳动，可以将鼓面不明显的微小振动放大，方便我们观察到鼓面在振动，这种实验方法是转换法。 [2]由图可知，乙图中碎纸屑跳动幅度远大于甲图，说明乙图中鼓面振动的振幅更大；响度由振幅决定，振幅越大，响度越大，因此两次敲鼓发出声音的响度不同。 角度02 探究影响响度大小的因素 3．如图所示，用钢尺做探究声音特性的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听它发出声音的不同，同时注意观察钢尺振动的情况。 (1)此时声源是___________的那部分钢尺； (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越________，发出声音的响度就越_________； 【答案】(1)伸出桌边 (2) 大 大 【解析】（1）拨动钢尺，伸出桌边的那部分钢尺在振动，因此声源是伸出桌边的那部分钢尺。 （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大；发出声音的响度越大。 4．小京用如图所示的装置探究声音特性。他的操作过程如下： （1）用细线拴住乒乓球，将其悬挂在铁架台上； （2）用橡皮槌轻敲音叉，使它振动。然后让音叉的一个叉股外侧接触乒乓球，看到乒乓球被弹开一个较小的幅度，听到的声音较弱； （3）用橡皮槌重敲音叉，使它振动。然后让音叉的一个叉股外侧接触乒乓球，看到乒乓球被弹开一个较大的幅度，听到的声音较强。小京探究的科学问题是______。本实验中，悬挂乒乓球的作用是______。 【答案】 声音的响度与声源振幅的关系 将音叉的微小振动放大，便于观察 【解析】[1]实验中轻敲和重敲音叉，音叉振动幅度不同（通过乒乓球被弹开幅度体现），听到声音强弱也不同，所以探究的是声音的响度与声源振幅的关系。 [2]音叉的振动肉眼不易直接观察，而乒乓球接触音叉时，音叉振动会使乒乓球被弹开，通过乒乓球的弹开将音叉的微小振动放大，便于观察。 角度03 辨析音调与频率的关系 5．在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，声音主要由___________（选填“瓶子和水”或“空气柱”）振动产生的，它主要是通过___________传播到听众的耳中。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近___________（选填“左”或“右”）端音调越高。 【答案】 空气柱 空气 右 【解析】对着瓶口吹气时，发声的振动物体是瓶内的空气柱；我们生活中听到的声音，是通过空气传播到人耳中的；依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，空气柱越短，振动频率越快，音调越高，所以越靠近右端音调越高。 6．中华文化源远流长，民族乐器韵味独特，情感表现力极为丰富。《牧民新歌》是唯一入选联合国教科文音乐教材的中国笛子曲。吹奏笛子时，演奏者不断用手指按压不同的笛孔来改变笛内空气柱的__________，从而改变声音的__________（填“响度”“音调”或“音色”）。 【答案】 长度 音调 【解析】吹奏笛子时，按压不同笛孔会改变笛内空气柱的长度，空气柱长度不同，振动的频率会发生变化，从而改变音调。 角度04 探究影响音调高低的因素 7．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表中几种规格的琴弦进行实验： 编号 材料 长度/cm 横截面积 A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 80 0.76 D 钢 80 (1)为了验证猜想一，应选用编号为___________、___________的琴弦进行实验； (2)选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想___________。 (3)如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为C、D的琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填___________。本实验主要用到的实验方法是______________________。 【答案】(1) A B (2)二 (3) 0.76 控制变量法 【解析】（1）验证琴弦发出声音的音调高低是否与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，所以应选用编号为A、B的琴弦进行实验。 （2）编号A、C的两根琴弦，材料和横截面积相同，但C的长度比A的长度要长，是为了验证琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短是否有关，即猜想二。 （3）验证猜想三，应控制长短和横截面积相同，材料不同，因为横截面积需要相同，所以横截面积应填0.76mm2。 琴弦发出声音的音调高低，可能与横截面积、长短和材料有关，所以实验采用控制变量法。 8．在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。看看以下图示的制作方案能否给你启发。 方案一： (1)向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用筷子敲击它们，就可以听到声音。这说明声音是由于______而产生的。 (2)同样的力从左往右敲击，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，这时声音的____不同，它是由______的不同决定的。 (3)用嘴吹瓶口，也能发出声音。这时是______振动产生的声音。______（选填“从左往右”或“从右往左”）吹，能依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音。 方案二： (4)在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花或碎布后从下端插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，也可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞时，______（选填“音调”“响度”或“音色”）就会改变。 【答案】(1)振动 (2) 音调 频率 (3) 瓶内空气柱 从右往左 (4)音调 【解析】（1）用筷子敲击玻璃瓶时，瓶子和水发生振动，从而产生声音，说明声音是由物体振动产生的。 （2）[1][2]敲击不同瓶子时，发出声音的音调不同。音调由振动频率决定。瓶内水的高度不同，瓶子和水的总质量不同，振动快慢（频率）不同，水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。 （3）[1]用嘴吹瓶口时，是瓶内的空气柱振动发声。 [2]依次发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音，音调逐渐升高，需要空气柱长度逐渐变短，空气柱越短，振动越快，音调越高，说明瓶内的水依次越来越少，因此，应从右向左吹。 （4）上下推拉活塞时，塑料管内的空气柱长度发生变化，空气柱的振动频率随之改变，因此音调会改变 角度05 根据音色判别发声体 9．人工智能AI语音播报能够模仿不同人物的声音，它模仿的是人物声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】C 【解析】音色是声音的品质特色，与发声体的结构和材料有关，不同发声体的音色一般不同，因此AI语音播报能够模仿不同人物的声音，是因为它学会了模仿人物声音中的音色这个特征，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 10．齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（     ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音速 【答案】B 【解析】不同物体振动发出的声音有不同的特色，也就是音色不同，能区别出不同乐器发出的声音，是依据声音的音色。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 角度06 区分响度、音调与音色 11．唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了胡琴、琵琶、羌笛三类乐器。如图，下列说法不正确的是（     ） A．演奏胡琴时，按压琴弦不同位置可改变音调 B．弹拨琵琶的力度越大，声音响度越大 C．胡琴、琵琶与羌笛的发声音色不同 D．胡琴、琵琶与羌笛，均由琴弦振动发声 【答案】D 【解析】A．演奏胡琴时，按压琴弦不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，改变振动频率，因此可以改变音调，故A正确； B．响度由发声体的振幅决定，弹拨琵琶的力度越大，琴弦振动的振幅越大，发出声音的响度越大，故B正确； C．音色由发声体的材料和结构决定，胡琴、琵琶与羌笛的发声材料、结构不同，发声音色不同，故C正确； D．胡琴、琵琶是弦乐器，由琴弦振动发声，羌笛是管乐器，由笛子内部的空气柱振动发声，不是都由琴弦振动发声，故D错误。 本题选择错误的，故选D。 12．有许多成语含着声现象，下列成语的理解正确的是（　　） A．“轻声细语”--响度小 B．“锣鼓喧天”--音调低 C．“曲高和寡”--响度大 D．“高歌猛进”--音调高 【答案】A 【解析】A．“轻声细语”描述的是声音的大小，即响度小，故A正确； B．“锣鼓喧天”指声音很大，是响度大，并非音调低，故B错误； C．“曲高和寡”中的“高”指的是声音的音调高，不是响度大，故C错误； D．“高歌猛进”中的“高”指声音的响度大，不是音调高，故D错误。 故选A。 角度07 用波形图比较声音特性 13．如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下面说法中正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．丙和丁声音的音色相同 D．丙声音在真空中传播速度最快 【答案】A 【解析】A．图中相同时间内，甲和乙完成振动的次数相同，频率相同，因此音调相同，故A正确； B．图中甲的振幅远小于丙，振幅决定响度，因此甲的响度比丙小，故B错误； C．图中丙是规则振动的波形，丁是杂乱无章的波形，二者波形形状不同，因此音色不同，故C错误； D．声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误。 故选A。 14．如图为同一示波器上显示的声波的波形图，下列说法不正确的是（　  ） A．甲、乙的音调相同，音色不同 B．丙、丁的响度和音调都不相同 C．乙、丙的音调相同 D．乙、丙的响度相同 【答案】C 【解析】A．由图可知，甲、乙的振动频率相同，音调相同；波形的整体形状特点不同，音色不同；故A正确，不符合题意； B．丙、丁的振动幅度不同，响度不同；振动频率不同，音调不同，故B正确，不符合题意； C．乙、丙的振动的频率不同，音调不同，故C错误，符合题意； D．乙、丙的振幅相同，响度相同，故D正确，不符合题意。 故选C。 【例1】(2026·山西·中考真题 )古代戏台没有扬声器，但借助精巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音很大。这里的“很大”主要指声音的（　　） A．速度大 B．响度大 C．音调高 D．音色好 【答案】B 【解析】声音的响度描述的是声音的强弱（大小），题干中“让远处的观众觉得声音很大”是指让观众听到的声音很洪亮，因此“很大”指声音的响度大。故选B。 【深化点拨】 （1）核心概念锚定：本题考查声音的三要素（响度、音调、音色）与声速的辨析，以及噪声减弱的物理本质。解题核心是区分 “声音的大小、高低、特色” 三个完全不同维度的声学物理量。 （2）原理深度剖析 “声音太大打扰邻居” 描述的是声音的强弱程度，即响度。将房间改造成隔音房间，是在声音的传播过程中通过阻挡、吸收声波，减小传入邻居耳中声音的振动振幅，从而降低声音的响度。 （3）易错警示 本题易误将 “隔音降低音量” 混淆为改变音调。快速区分三要素的技巧：描述 “大小、响亮、吵闹、音量”→对应响度；描述 “高低、尖细、低沉、音阶”→对应音调；描述 “分辨不同人 / 乐器的声音”→对应音色。 【变式1-1】(2026·四川自贡·中考真题)声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 【答案】B 【解析】声音的特性中，音色由发声体的材料、结构决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，是区分不同发声体的核心依据。 声纹锁识别主人声音，就是依靠不同人音色的差异来解锁。 故选B。 【变式1-2】(2026·安徽·中考真题 )如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】音调 【解析】声音的音调由发声体振动的频率决定。演奏者按压同一根琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，琴弦振动的频率会随之改变，因此主要改变的是琴声的音调。 【例2】(2026·四川广元·中考真题 )某广场上，喷泉喷出的水柱随音乐舞动，声光交错，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是（     ） A．水柱越高，声音的传播速度越快 B．人们能通过音调区分不同乐器的声音 C．远处听到的声音比近处听到的声音响度小 D．乐曲的声音是由水柱振动产生的 【答案】C 【解析】A．声音的传播速度只与介质种类和温度有关，音乐声是由空气传播的，和水柱高度无关，故A错误； B．不同乐器发出声音的音色不同，人们是通过音色区分不同乐器的声音，故B错误； C．响度大小与距离发声体的远近有关，发声体振动的幅度相同时，距离发声体越远，听到声音的响度越小，因此远处听到的声音比近处响度小，故C正确； D．乐曲的声音是由乐器振动产生的，不是水柱振动产生，故D错误。 故选 C。 【深化点拨】 （1）核心考点拆解 本题是声学基础概念的综合应用题，同时覆盖声音的产生、声速的影响因素、声音三特性辨析、响度的影响因素四个核心知识点。 （2）易错警示 本题有两个高频易错点： ① 误认为 “水柱随音乐舞动” 就是水柱在发声，混淆了 “声源” 和 “受信号控制的运动物体”； ② 混淆音调与音色的功能，牢记规律：辨别发声体靠音色，判断声音高低靠音调。 （3）拓展延伸 响度除了与振幅、距离有关，还与声音的分散程度有关。听诊器、喇叭筒的工作原理，就是通过收拢声波、减少声音的分散程度，使声音更集中地向特定方向传播，从而在不改变声源振幅的前提下，增大传入人耳的响度。 【变式2-1】(2026·四川遂宁·中考真题 )遂宁大英民间大型打击乐——“川中大乐”被誉为巴蜀文化精品。下列关于演奏时涉及的物理知识说法错误的是（     ） A．鼓声是由鼓面振动产生的 B．钹声通过空气传播到人耳处 C．根据音色能分辨鼓声和钹声 D．轻敲和重敲时鼓声的音调不同 【答案】D 【解析】A．声音是由物体振动产生的，鼓声是鼓面振动产生的，故A正确，不符合题意； B．声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的声音都是通过空气传播到人耳的，因此钹声通过空气传播到人耳处，故B正确，不符合题意； C．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此可以根据音色分辨鼓声和钹声，故C正确，不符合题意； D．轻敲和重敲鼓时，改变的是鼓面振动的振幅，振幅影响响度，因此轻敲和重敲时鼓声的响度不同，鼓振动的频率不变，音调不变，故D错误，符合题意。 故选D。 【变式2-2】(2026·四川成都·中考真题 )世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（     ） A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 【答案】B 【解析】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确； C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误； D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。 故选B。 ⚡基础速刷 1．表演者演唱时使用话筒，目的是增大声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 【答案】B 【解析】响度指声音的大小，表演者使用话筒，是为了增大声音的响度，让声音能在更远的地方被听到，故选B。 2．钢琴调音师在调音前会用音锤敲击音叉，以此作为标准音来判断被调试琴弦的振频。调试好的琴弦与音叉发声时具有相同的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．波形 【答案】B 【解析】声音的特性中，音调由发声体的振动频率决定，频率相同则音调相同。调音师调整琴弦振频，让琴弦振动频率和标准音叉保持一致，因此调试好的琴弦与音叉音调相同。 故选B。 3．元宵晚会上，航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏了《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，如图所示。下列关于此场景说法正确的是（     ） A．轻轻拨动古筝长短不同的琴弦，发出声音的音调相同 B．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发出声音的响度大 C．观众不看电视画面也可以通过音色判断演奏乐器为古筝 D．观众听到的音乐声，是由航天员手指振动产生的 【答案】C 【解析】A．音调由发声体的振动频率决定，长短不同的琴弦振动频率不同，发出声音的音调不同，故A错误； B．响度由振幅决定，用同样的力拨动琴弦，振幅相近，响度近似相同；粗弦和细弦的差异是音调不同，故B错误； C．音色是不同发声体的特有性质，不同乐器发出声音的音色不同，因此观众可以通过音色判断出演奏乐器为古筝，故C正确。 D．古筝发出的声音是由琴弦的振动产生的，故D错误。 故选C。 4．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（     ） A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低 C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 【答案】A 【解析】A．声音是由发声体振动产生的，由波形图可知，相同的时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动快，故A正确； B．振动越快，音调就越高，甲音叉振动快，甲音叉发声的音调高，故B错误； C．发声的频率表示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，甲音叉发声的频率高，故C错误； D．响度是由发声体的振幅决定的，两个音叉振动幅度相同，所以响度相同，故D错误。 故选A。 5．《天工开物》中记载“凡锻铁成器，必先铸铁为砧，砧上锻打，其声铮铮。工匠听其声而知火候，厚者声沉，薄者声脆。”这里的“厚者声沉，薄者声脆”主要描述的是（     ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 【答案】A 【解析】声音的音调由发声体振动频率决定，频率越低音调越低，频率越高音调越高。 锻打铁块时，厚铁块振动频率低，音调低，表现为“声沉”；薄铁块振动频率高，音调高，表现为“声脆”，因此描述的是音调不同，故A正确，BCD错误。 故选A 。 6．我国春秋战国时期的科技专著《考工记》记载“凫氏为钟薄厚之所震动，清浊之所由出”，说明钟声是由钟的___________产生的，钟的厚薄影响钟声的___________（填“响度”或“音调”）。 【答案】 振动 音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，因此钟声由钟的振动产生。 音调与发声体振动的频率有关，钟的厚薄会改变自身振动频率，频率不同则音调不同，所以钟的厚薄影响钟声的音调。 7．唐诗《琵琶行》中写道“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，其中“琵琶声”是由于琵琶弦___________产生的；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，其中“大弦”“小弦”指的是琵琶中最粗的和最细的弦，弦的粗细会影响声音的___________（选填音调、响度或音色）。 【答案】 振动 音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，琵琶弦通过振动发出声音。 音调的高低与发声体振动的频率有关，弦的粗细会影响振动频率。弦越粗，振动频率越低，音调越低；弦越细，振动频率越高，音调越高。 8．自然界的天籁之声美妙动听。“月落乌啼霜满天”描述人们在夜晚也能分辨出“乌啼”声，是根据声音的______不同来判断的；“随风潜入夜，润物细无声”是描述声音的______（选填“响度”或“音调”）。 【答案】 音色 响度 【解析】音色是发声体特有的品质，不同发声体的音色存在差异，人们能在夜晚分辨出“乌啼”声，正是依靠声音的音色来区分的。 响度描述的是声音的强弱，“润物细无声”体现出声音非常微弱，指的是声音的响度小。 🚀能力跃升 9．在丙午马年的新春晚会上有精彩的马头琴演奏。马头琴是我国蒙古族民间拉弦乐器。演奏时用琴弓在弦上擦奏，使琴弦振动发声。下列说法正确的是（     ） A．琴声通过空气传播的速度约为 B．只要琴弦在振动，人们就一定能听到琴声 C．人们靠音色不同来区分马头琴和二胡的声音 D．拧动琴轴可以调节琴弦的松紧，这是为了改变琴的响度 【答案】C 【解析】A．琴声通过空气传播的速度约为340m/s，故A错误； B．人耳听到声音需要满足频率在20Hz到20000Hz之间、有传播介质等条件，琴弦振动人们不一定能听到琴声，故B错误； C．不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，人们是靠音色来区分马头琴和二胡的声音，故C正确； D．拧动琴轴调节琴弦的松紧，可以改变琴弦振动的频率，从而改变琴声的音调，故D错误。 故选C 。 10．如图是晋祠古戏台“水镜台”，其设计堪称古代“声学黑科技”。戏台前方两侧地下埋有八口大瓮，每两个扣在一起形成四个封闭空腔，它不需要麦克风就能让演员的声音传遍整个庭院。关于演员的声音，下列说法正确的是（     ） A．主要是由戏台上的木材振动产生 B．主要通过空气传播进入观众耳中 C．经过空心大“音响”后音调变高 D．观众能根据响度区分不同的乐器 【答案】B 【解析】A．声音的声源是演员的声带振动，戏台木材不会主动发声，地下大瓮仅起到反射放大声音的作用，故A错误； B．演员发出的声音依靠空气作为介质，传递到庭院里观众的耳朵中，故B正确； C．地下封闭空腔的作用是反射回声，让原声与回声叠加，增大响度；音调由振动频率决定，空腔不会改变声音频率，音调不变，故C错误； D．区分不同发声乐器依靠音色；响度仅描述声音的大小，无法分辨乐器种类，故D错误。 故选B。 11．如图为《歌唱祖国》音乐公路，不同间距的带凹槽公路是“唱片”，匀速行驶的汽车轮胎经过凹槽时会振动发声。下列说法正确的是（     ） A．音乐声是由路面凹槽直接振动产生的 B．汽车匀速行驶时，经过凹槽更密集的路段，音调更高 C．保持路面不变，车速越快，发出声音的响度越大 D．声音在空气中的传播速度会随车速增大而变快 【答案】B 【解析】A．音乐声是汽车轮胎经过凹槽时轮胎振动产生的，不是路面凹槽直接振动产生的，故A错误； B．汽车匀速行驶时，经过凹槽更密集的路段，轮胎振动的频率更快，根据音调与频率的关系，频率越高音调越高，所以音调更高，故B正确； C．保持路面不变，车速越快，轮胎振动的频率越快，影响的是音调，而响度与振幅有关，此过程中振幅没有明显变化，所以响度不会变大，故C错误； D．声音在空气中的传播速度与空气的温度有关，与车速无关，故D错误。 故选B。 12．在声学研究中经常会使用示波器，如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上显示的波形图，下列关于这四种声音的说法正确的是（     ）        A．比较甲、乙两个波形图，甲的音调低 B．比较乙、丙两个波形图，乙的音调高 C．比较甲、丙两个波形图，丙的响度大 D．从物理学角度看丙、丁是乐音的波形 【答案】A 【解析】A．相同时间内，甲的振动次数比乙少，甲的频率更低，因此甲的音调更低，故A正确； B．相同时间内，乙和丙的振动次数相同，频率相同，因此音调相同，故B错误； C．甲和丙的振动幅度（振幅）相同，因此响度相同，故C错误； D．丙的波形规则，是乐音；丁的波形杂乱无规则，是噪声，故D错误。 故选A。 13．以下关于乐器的说法正确的是（     ） A．拉二胡时，手按住弦的不同位置，是为了改变声音的响度 B．用同样大的力敲击大小不同的编钟、编钟能发出不同音调的声音 C．弹琴时，琴声响度越大，它在空气中传播的速度就越快 D．用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的高低不同，说明音色与振幅有关 【答案】B 【解析】A．拉二胡时，手按住弦的不同位置，改变了弦振动的长度，从而改变弦的振动频率，是为了改变声音的音调，故A错误； B．用同样大的力敲击大小不同的编钟，编钟的质量和体积不同，振动频率不同，所以编钟能发出不同音调的声音，故B正确； C．声音在空气中的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故C错误； D．用大小不同的力敲击鼓面，鼓面的振幅不同，纸屑跳动的高低不同，说明响度与振幅有关，音色由发声体的材料、结构等决定，故D错误。 故选B。 14．如图所示是声音输入到示波器上时显示的波形。其中声音音调相同的是 ______；响度相同的是 ______。 【答案】 甲、乙 乙、丙 【解析】甲乙丙三幅图的宽度相同意味着振动的时间相同，根据图示可知：甲和乙在相同时间内完成振动的次数相同，故甲和乙振动的频率相同，所以它们的音调相同；乙和丙振幅相同，所以它们发出声音的响度相同。 15．如图是用酒杯制作的简易打击乐器，用筷子打击酒杯时会发出声音，是由于物体________产生的。用相同的力打击杯子时，音调最高的是_________（选填序号）号杯子。 【答案】 振动 6 【解析】声音是由物体振动产生的，当用筷子敲击酒杯时，杯体（连同内部的水）受力振动，从而发出声音； 音调的高低取决于振动的频率，频率越高，音调越高。在用相同力度敲击的情况下，杯中水量越少，整体质量越轻，振动就越快，频率越高，音调也就越高。从图中可见，6号杯水量最少，因此它的振动频率最高，音调也最高。 16．为了培养晨读的好习惯，小月定了个闹钟，如图所示，每天早上6：00闹钟一响她就起来开始晨读。闹钟声是通过___________传播到小月的耳朵里的；小月能区别出闹钟声和窗外小鸟的叫声，这主要是因为两种声音的___________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】 空气 音色 【解析】[1]声音的传播需要介质，早上闹钟响起时产生的声音是通过空气传播到小月的耳朵里的。 [2]音色指发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。小月能区别出这是闹钟的声音还是窗外小鸟的叫声，这主要是因为两种声音的音色不同。 🌟思维挑战 17．图甲是贾湖骨笛，用鹤类尺骨制成，距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示、波形图如图丙、丁所示。据此信息可推断（　　） A．“角”音与“羽”音的音色一定不同 B．“羽”音比“角”音音调更低 C．丁图是“羽”音的声波图 D．两次发声响度相同 【答案】C 【解析】A．音色由发声体的材料、结构等决定，这两个音都是由同一支骨笛吹奏的，所以音色相同，故A错误； B．根据音调与频率的关系，频率越高，音调越高，由图乙可知，“羽”音频率比“角”音频率高，所以“羽”音比“角”音音调更高，故B错误； C．丁图波形在相同时间内振动比丙图多，即丁图的频率高，所以丁图是“羽”音的声波图，故C正确； D．响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，从丙、丁两图中可以看出，两图中波形的振幅不同，所以两次发声响度不同，故D错误。 故选C。 18．（多选）如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是（　　） A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最高 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 【答案】BC 【解析】AC．用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和瓶内的水振动发出的，水越多，振动越慢，音调越低；因此丁的音调最高；故A错误，C正确； BD．用嘴贴着瓶口吹气，振动发声的是由于瓶内空气柱的振动发出的，空气柱长度越短，振动越快，音调越高；因此甲的音调最高；故B正确，D错误。 故选BC。 19．现有四个编钟，将它们按从大到小的顺序由左至右排列，如图1所示，其中有一个编钟上有一个隐形的裂痕。为了找出这个编钟，用锤子分别敲击它们，将所产生的声波输入示波器中，编钟产生的波形图如图2所示（波形图与编钟无顺序对应关系）。关于敲钟时用力的大小和判断裂痕的有无情况，下列说法中正确的是（　　） A．敲甲编钟时用力最大，乙编钟有裂痕 B．敲丙编钟时用力最大，丁编钟有裂痕 C．敲乙编钟时用力最大，丁编钟有裂痕 D．敲丙编钟时用力最大，乙编钟有裂痕 【答案】B 【解析】振幅反映声音的响度，与敲击的用力大小有关，用力越大，振幅越大，在波形图中，其波峰高度越高。频率即波形疏密程度，反映声音的音调，与物体振动的快慢有关；质量越小、结构越完整，振动越快，频率越高，如果一个编钟有裂痕，其结构完整性被破坏，会导致振动异常，如频率变低（振动变慢）、波形可能不规则或失真，或者在相同条件下，发出的声音音调偏低。如图2，第二个波形图形状与其他三个波形图形状有明显差异，说明是有裂痕的编钟产生的，另外第二个波形图最密集，即频率高，发出的声音音调最高，说明是质量最小的编钟产生的，即丁编钟，第三个波形图略微比第四个波形图密集，第一个波形图最稀疏，因此第三个波形图应是丙编钟产生的，第四个波形图是乙编钟产生的，第一个波形图则是甲编钟产生的，第三个波形图中显示的波峰最高，说明响度最大，即敲丙编钟的力度最大，综上故ACD错误，B正确。 故选 B。 20．如图，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水， 用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是___________，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是___________。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”）   【答案】 乙 乙 【解析】[1]用筷子敲击瓶口时，是玻璃瓶和水一起振动发声。水位越高，玻璃瓶和水整体质量越大，就越难振动，振动频率越低，音调也就越低。 从图中可以看出，四个瓶子水位从高到低依次是甲、乙、丙、丁。 音调从低到高为甲、乙、丙、丁，对应“1（Do）”“2（Re）”“3（Mi）”“4（Fa）”四个音阶，所以发出“2（Re）”的是乙。 [2] 用嘴吹瓶口时，是瓶内空气柱振动发声。空气柱越短，越容易振动，振动频率越高，音调越高。 四个瓶子中空气柱从短到长为甲、乙、丙、丁，对应音调从高到低。 要发出“3（Mi）”，即音调处于第三高，对应的是乙。 21．爱动手的小明又找来7个相同的玻璃瓶，并在其中装入不同高度的水，如图所示。当小明用筷子依次敲击瓶口时，发现能依次发出“、、、、、、”的声音，他最先敲击的是最______（填“左”“右”）瓶；他尝试向瓶口吹气，要想依次发出“、、、、、、”的声音，他应该先吹最_______（填“左”“右”）瓶。 【答案】 右 左 【解析】[1]当用筷子敲击瓶口时，发声体是瓶子和瓶内的水。瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。从左到右瓶内的水越来越多，所以音调越来越低。因此，要发出“1、2、3、4、5、6、7”逐渐升高的音调，最先敲击的应是最右边的瓶子。 [2]当向瓶口吹气时，发声体是瓶内的空气柱。瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。从左到右空气柱越来越短，音调越来越高。所以，要发出“1、2、3、4、5、6、7”逐渐升高的音调，应该先吹最左边的瓶子。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $