综合测试卷（三）-《语文职业模块》（高教版） 福建省中职学业水平考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版《语文职业模块》单元内容，AB卷分层设计（A卷基础巩固/B卷能力提升），精准覆盖福建中职学业水平考试核心考点，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/20分|课内名句（如《劝学》《师说》）、字音词语标点、课文理解|基础考点直接对接教材，强化语言运用素养| |阅读与欣赏|4类/40分|职业成长主题文本、《平凡的世界》《乡土中国》整本书、《陈情表》文言知识|结合《品质》《“探界者”钟扬》等课文设计情境，考查思维能力与文化自信| |口语交际与综合实践|3题/10分|商务电话沟通、标语设计、演讲开场白|职业场景实操（如“我的职业规划”演讲），强化语言运用与思维能力| |文体写作|1题/30分|应用文与文学作品综合运用|以《技能之外，还有匠心》为题，结合格斯拉、钟扬素材，考查审美创造与文化自信，对标学业水平考试作文题型|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 综合测试卷（三） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20 分） 1. 名篇名句默写（每空 1 分，共 10 分） （1）《桂枝香・金陵怀古》： ，翠峰如簇。 （2）《雨霖铃》： ，更那堪冷落清秋节。 （3）《苏幕遮》：五月渔郎相忆否？小楫轻舟 ， 。 （4）《扬州慢》： ，冷月无声。 （5）《书愤》： ，镜中衰鬓已先斑。 （6）《劝学》：故不积跬步 ， 。 （7）《师说》： ，孰能无惑？ （8）《七律二首・送瘟神》： ，青山着意化为桥。 （9）《六国论》：苟以天下之大， ，是又在六国下矣。 （10）《短歌行》： ，悠悠我心。 【答案】（1）千里澄江似练（2）多情自古伤离别（3）梦入芙蓉浦（4）波心荡（5）塞上长城空自许（6）无以至千里（7）人非生而知之者（8）红雨随心翻作浪（9）下而从六国破亡之故事（10）青青子衿 【解析】本题涵盖职业模块古诗词诵读单元与基础模块文言文、诗词必背内容。默写要求字形准确，错字、漏字、多字均不得分。 2. 语段综合（字音、词语、标点，共 6 分） 阅读语段，完成（1）（2）两题。 撰写产品说明书，需要①（斟 ）每一处操作步骤，确保表述准确易懂；说明危险操作时，必须用醒目②（ ）提示使用者 —— 避免因误操作造成安全事故。 （1）下列字音、词语全部正确的一项是（ ）（3 分） A. 斟（zhēn） 斟酌 标识 B. 斟（zhèn） 斟灼 标式 C. 斟（zhēn） 斟灼 标识 D. 斟（zhèn） 斟酌 标式 【答案】A 【解析】“斟” 读 zhēn；“斟酌” 指仔细考虑、反复推敲；“标识” 指用来识别的记号。其余选项存在读音或字形错误。 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3 分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 话题转换 D. 语意转折 【答案】A 【解析】破折号后内容解释 “用醒目标识提示使用者” 的目的，属于解释说明。 3. 下列对《动物游戏之谜》内容与写法理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 文章认为动物游戏已经有了完全统一的最终结论。 B. 文章用科学观察和假说探讨动物游戏原因，体现科普文的严谨性。 C. 文章主要介绍动物如何攻击人类，充满恐怖色彩。 D. 文章属于抒情散文，没有任何说明成分。 【答案】B 【解析】《动物游戏之谜》是科普说明文，作者围绕动物游戏行为提出多种观察和假说，体现科学探索精神与严谨态度。A、C、D 均不符合原文文体和内容。 4. 下列关于 “讲解” 口语交际的做法，最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 只讲专业术语，不考虑听众理解水平。 B. 先讲用途，再讲结构、操作步骤和安全注意事项。 C. 随意打断听众提问，快速结束讲解。 D. 跳过安全提示，只讲优点不讲风险。 【答案】B 【解析】职业模块第五单元 “讲解” 要求表达条理清晰，一般按照 “用途 — 结构 — 操作 — 安全注意事项” 的顺序展开。A、C、D 均不符合规范讲解要求。 二、阅读与欣赏（40 分） （一）专题文本阅读 职业成长中的 “稳” 与 “进” ①《品质》中的格斯拉用一生守住靴子的品质，他的 “稳”，是不偷工、不减料、不糊弄顾客；《“探界者” 钟扬》中的钟扬在高原科研中不断拓展边界，他的 “进”，是敢探索、敢担当、敢突破未知领域。对于中职学生而言，职业成长既需要格斯拉式的稳健，也需要钟扬式的进取。 ②“稳”，首先体现在职业态度上。职业模块第二单元学习求职和应聘、洽谈与协商，第四单元学习活动策划、市场调查、撰写报告和说明书，这些内容共同指向一个基本要求：真实、规范、负责。写求职材料不能夸大其词，做市场调查不能编造数据，写产品说明书不能模糊关键步骤。表面上看，这些只是文字和表达问题，但实际上它们关系到职业信誉。一个人如果在文书中随意夸大，在实训中忽视标准，在沟通中不负责任，就很难真正建立起职业信任感。 ③“稳” 也体现在操作细节中。《南州六月荔枝丹》介绍荔枝时，对产地、成熟期、果形、假种皮、贮藏条件等内容都有细致说明；《统筹方法》用简明图示说明工序安排，强调合理安排时间、减少无效劳动。两篇文章看似不同，却都体现出严谨细致的思维方式。中职学生在实训中常常会遇到类似问题：只求速度，不问质量；只看结果，不问过程；只完成任务，不检查误差。真正的职业素养，恰恰要在这些细节中建立起来。 ④“进”，不是盲目求快，而是在稳健基础上持续提升。《北斗，每一颗星都在闪亮》讲述我国航天人在技术攻关中不断突破，体现的是团队协作、自主创新和长期积累。对中职学生来说，“进” 可以是一次更规范的自我介绍，可以是一份更清晰的产品说明书，可以是一次更有条理的实训讲解，也可以是一次更严谨的数据分析。它不一定是惊天动地的创新，而是把每一件小事做得更好。 ⑤因此，职业成长不是单向奔跑，而是在稳与进之间找到平衡。没有稳，进取就容易变成浮躁；没有进，稳健也容易变成保守。中职学生要以踏实为底色，以规范为基础，以提升为目标，在日常学习和实训中逐步形成自己的职业能力。 5.下列对选文内容理解正确的一项是（ ）（3 分） A. 职业成长只需要追求速度，不需要重视规范。 B. “稳” 体现在真实、规范、负责的职业态度和细致操作中。 C. 写市场调查报告可以适当编造数据，只要结果好看。 D. “进” 就是完全打破规则，越快越好。 【答案】B 【解析】A、C、D 均与原文观点相反。原文强调职业成长要以规范、真实、细致为基础，再追求合理提升。 6.下列说法不符合选文观点的一项是（ ）（3 分） A. 《品质》中的格斯拉体现了稳健负责的职业态度。 B. 《“探界者” 钟扬》中的科研精神体现了进取与探索。 C. 北斗卫星研发说明创新只需要个人灵感，不需要长期积累。 D. 中职学生的 “进” 可以体现在文书、讲解、实训等日常任务中。 【答案】C 【解析】原文明确指出 “进” 是在稳健基础上持续提升，北斗科研成果体现的是长期积累和团队攻关，而非只靠个人灵感。 7.结合全文，谈谈中职学生应如何理解职业成长中的 “稳” 与 “进”。（8 分） 【答案】①“稳” 是职业成长的基础：求职材料要真实，市场调查数据要可靠，产品说明书表述要准确，实训操作要遵守规范； ②“稳” 体现在细节中：要像《南州六月荔枝丹》和《统筹方法》那样，养成细致观察、规范表达、严谨分析的习惯； ③“进” 是在稳健基础上提升：可以从优化自我介绍、完善说明书、改进实训流程、提高讲解能力等小事入手； ④“稳” 与 “进” 相辅相成：没有稳，进取容易变成浮躁；没有进，稳健容易变成保守。中职学生应在踏实规范中持续提升。 【解析】从职业态度、细节习惯、日常实践、二者关系四个角度作答，每点 2 分，言之有理即可。 （二）文学类阅读 《简单相信，傻傻坚持》节选 ①很多人都想知道，成功有没有捷径。有人说要抓住风口，有人说要懂得变通，也有人说要学会选择。可是在一些人身上，我们看到的不是聪明世故，而是一种看似笨拙的坚持：简单相信目标，傻傻坚持行动。 ②我曾在一次技能展示活动中认识一位中职毕业的技师。他上学时并不是最显眼的学生，成绩不算拔尖，口才也不出众，但他有一个特点：凡是老师布置的任务，他都认真完成；凡是实训中遇到的问题，他都追着问清楚；凡是操作中发现的误差，他都反复核对。刚开始，有人觉得他效率低，别人一次能完成的事，他总要多检查几遍。可几年后，正是这个 “慢半拍” 的学生，在市级技能比赛中拿到了奖项。 ③他说，自己没有特别的诀窍，只是相信一件事：把简单的动作反复做，把重复的动作精准做，把错误的动作及时改。这句话让我想起职业模块第三单元课文《简单相信，傻傻坚持》中的观点：真正厉害的人，不是一开始就能力超群，而是在长期坚持中把能力一点点磨出来。 ④现实中，不少青年容易陷入一种误区：总在寻找更快的路、更好的机会、更轻松的成功。他们希望一次选择就能改变命运，一次努力就能立刻看到结果。可是职业成长往往不是这样。《品质》中的格斯拉坚守手工制靴，长期面对艰难经营；《“探界者” 钟扬》在高原科研中经历艰苦环境和身体考验；《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》中的王进喜在荒原中艰苦奋斗。他们的故事都说明，真正的职业成就常常来自长期付出，而不是短期投机。 ⑤当然，“傻傻坚持” 不是盲目固执。坚持不等于不讲方法，也不等于拒绝改进。《统筹方法》告诉我们要合理安排工序，减少无效劳动；《南州六月荔枝丹》告诉我们要用观察和资料支撑判断；《北斗，每一颗星都在闪亮》告诉我们要在积累基础上创新。中职学生要做的，是在坚持目标的同时不断优化方法，在遵守规范的同时提升效率。 ⑥因此，“简单相信，傻傻坚持” 的核心不是笨，而是定力。相信目标，就不会轻易动摇；坚持行动，就不会停在原地；反思方法，就不会越做越错。对于中职学生来说，这种定力比一时的聪明更重要。 8.下列对选文赏析不正确的一项是（ ）（4 分） A. 文章以中职技师的事例引出观点，贴近职业学习实际。 B. 文中将 “慢半拍” 的坚持与短期投机心态形成对比。 C. “傻傻坚持” 就是盲目固执，拒绝任何方法改进。 D. 文章认为职业成长需要长期付出，而不是急于求成。 【答案】C 【解析】原文明确指出 “傻傻坚持不是盲目固执”，坚持目标的同时也要优化方法。C 项理解错误。 9.文中为什么说 “这种定力比一时的聪明更重要”？请结合文本分析。（8 分） 【答案】①一时的聪明可能让人投机取巧、急于求成，而定力让人长期坚持目标； ②职业成长需要反复训练、规范操作、持续积累，格斯拉、钟扬、王进喜的成就都来自长期付出； ③中职学生在实训、文书写作、口语表达等任务中，容易因困难或枯燥放弃，定力能帮助他们持续改进； ④定力不是固执，而是在坚持目标的同时优化方法，最终形成稳定的职业能力。 【解析】从投机与坚持的对比、职业成长规律、中职学习实际、定力内涵四个角度作答，每点 2 分。 （三）整本书阅读（每题 3 分，共 6 分） 10.《平凡的世界》中孙少安、孙少平兄弟的共同特点是（ ） A. 面对生活苦难，仍然坚持劳动和精神成长。 B. 逃避现实，完全依靠他人救济。 C. 只追求物质享受，不重视精神世界。 D. 厌恶劳动，一心离开乡村。 【答案】A 【解析】孙氏兄弟虽然处境艰难，但始终坚持劳动、承担责任，并在生活中不断成长。B、C、D 均不符合原著精神。 11.《乡土中国》中 “差序格局” 主要说明的是（ ） A. 中国传统社会以血缘、地缘为基础的亲疏远近关系。 B. 产品说明书的写作顺序。 C. 商务电话的沟通流程。 D. 实训讲解的结构安排。 【答案】A 【解析】“差序格局” 是《乡土中国》的核心概念，指传统社会中以自我为中心、由近及远的人际关系网络。 （四）文言文阅读（8 分） 《陈情表》节选 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 12.下列实词解释正确的一项是（ ）（2 分） A. 夙遭闵凶 夙：晚年 B. 舅夺母志 夺：改变 C. 九岁不行 不行：不可以 D. 形影相吊 吊：安慰 【答案】B 【解析】A “夙” 指早、早年；C “不行” 指不能行走；D “吊” 指慰问、安慰。B 项 “夺” 解释为 “改变” 正确。 13.下列句式判断正确的一项是（ ）（2 分） A. 臣以险衅：判断句 B. 慈父见背：被动句 C. 而刘夙婴疾病：被动句 D. 茕茕孑立：宾语前置句 【答案】C 【解析】“而刘夙婴疾病” 指祖母刘氏一向被疾病缠绕，属于被动句。A 为陈述句；B 为主动句；D 为省略句或陈述句。 14.翻译画线句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（4 分） 【答案】在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照应门户的童仆。 【解析】“外”“内”“期功强近之亲”“应门五尺之僮” 各 1 分，语意通顺 1 分。 三、口语交际与语文综合实践（10 分） 15.商务电话沟通中，下列做法最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 接通电话后先自报单位、姓名，再说明来意。 B. 对方讲话时立即打断，快速表达观点。 C. 通话结束前不复述关键信息，直接挂断。 D. 语气强硬，催促对方马上答复。 【答案】A 【解析】打商务电话应先自报身份，说明来意，耐心倾听，结束前确认关键信息。B、C、D 均不规范。 16.下列标语最贴合 “技能成才，匠心筑梦” 主题的一项是（ ）（2 分） A. 精益求精练技能，脚踏实地筑梦想。 B. 只求速度，质量无所谓。 C. 差不多就行，不必认真。 D. 遇到困难立刻放弃。 【答案】A 【解析】A 项既强调技能训练，又体现脚踏实地的匠心精神，符合主题。 17.综合实践：班级将举办 “我的职业规划” 主题演讲活动，请你写一段 30 字以上的开场白，包含演讲内容安排和会场文明要求。（6 分） 【答案】 各位老师、同学们大家好！今天我将从专业学习、实训经历、目标岗位、成长路径四个方面分享我的职业规划，请大家保持安静，演讲结束后再交流提问。 【解析】 内容安排 3 分，会场纪律 2 分，语言通顺规范 1 分。 四、文体写作（30 分） 18. 作文 阅读下面材料，按要求写作。 材料 1：《品质》中的格斯拉宁可生意艰难，也不降低靴子质量；《“探界者” 钟扬》中的钟扬长期扎根高原，为国家种质资源建设付出努力。 材料 2：职业模块学习中，我们既要完成实训操作，也要学习撰写市场调查报告、产品说明书、活动策划等应用文，还要进行求职洽谈、商务电话、实训讲解等口语训练。 材料 3：中职学生的职业成长，不只是学会一项技能，还要养成规范意识、责任意识和创新意识。 要求：请以《技能之外，还有匠心》为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于 600 字。不得抄袭，不得泄露个人信息。 【评分标准】 立意贴合主题 8 分；结合课内课文与职业模块学习内容 8 分；结构完整清晰 6 分；语言流畅规范 6 分；卷面整洁、书写规范 2 分。 标准范文 技能之外，还有匠心 很多人以为，中职学生的成长只需要练好一门技能。读完《品质》和《“探界者” 钟扬》后，我渐渐明白：技能只是职业成长的基础，真正让人走得更远的，是技能之外的匠心。 匠心首先是一种底线意识。《品质》中的格斯拉经营着一家并不富裕的鞋店，却始终不肯降低靴子的质量。他宁可少赚钱，也不肯把不合格的产品交给顾客。放到我们的学习中，这种底线意识同样重要。写市场调查报告时，不能因为数据难找就随意编造；写产品说明书时，不能因为表述麻烦就模糊关键步骤；实训操作时，不能因为想早点完成就忽略标准。技能可以让我们完成一件事，而责任和底线能让我们把一件事做得可靠。 匠心也是一种细致态度。职业模块第七单元《南州六月荔枝丹》介绍荔枝时，从产地、果形、颜色、假种皮到贮藏条件，都写得清楚具体；《统筹方法》用简单的泡茶例子说明如何安排工序，减少无效劳动。这些课文让我明白，职业能力不只表现在 “会做”，还表现在 “会看”“会想”“会写”。实训中，同样是完成一个零件，有人只追求结果，有人会反复检查误差；同样是写一份说明，有人只求写完，有人会考虑读者是否能看懂。差别往往就在这些细节里。 匠心还是一种长期坚持的定力。《“探界者” 钟扬》中的钟扬十六年跋涉青藏高原，收集千万植物种子，不是为了一次出名，而是为了国家种质资源的长远建设。《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》中的王进喜在荒原中艰苦奋斗，也不是为了一时轻松。我们中职学生容易羡慕别人快速成功，却常常忽视背后的长期付出。其实，技能没有捷径，从不会到会，从会到熟练，从熟练到精准，都需要反复训练。 当然，匠心不是守旧，也不是死板。第四单元学习活动策划、市场调查和产品说明书，要求我们在规范基础上优化表达；第五单元学习讲解，要求我们把专业内容讲清楚、听明白。真正的匠心，是守住质量底线，同时不断改进方法；是坚持目标，同时提升效率。 技能之外，还有匠心。它藏在一次认真的实训里，藏在一份真实的报告里，藏在一次清楚的讲解里，也藏在长期坚持的每一件小事里。作为新时代中职学生，我们既要练强技能，也要涵养匠心，用技能站稳岗位，用匠心成就长远的职业人生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖福建省中等职业学校学业水平考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标学业水平考试真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 综合测试卷（三） 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（20 分） 1. 名篇名句默写（每空 1 分，共 10 分） （1）《桂枝香・金陵怀古》： ，翠峰如簇。 （2）《雨霖铃》： ，更那堪冷落清秋节。 （3）《苏幕遮》：五月渔郎相忆否？小楫轻舟 ， 。 （4）《扬州慢》： ，冷月无声。 （5）《书愤》： ，镜中衰鬓已先斑。 （6）《劝学》：故不积跬步 ， 。 （7）《师说》： ，孰能无惑？ （8）《七律二首・送瘟神》： ，青山着意化为桥。 （9）《六国论》：苟以天下之大， ，是又在六国下矣。 （10）《短歌行》： ，悠悠我心。 2. 语段综合（字音、词语、标点，共 6 分） 阅读语段，完成（1）（2）两题。 撰写产品说明书，需要①（斟 ）每一处操作步骤，确保表述准确易懂；说明危险操作时，必须用醒目②（ ）提示使用者 —— 避免因误操作造成安全事故。 （1）下列字音、词语全部正确的一项是（ ）（3 分） A. 斟（zhēn） 斟酌 标识 B. 斟（zhèn） 斟灼 标式 C. 斟（zhēn） 斟灼 标识 D. 斟（zhèn） 斟酌 标式 （2）语段中破折号的作用是（ ）（3 分） A. 解释说明 B. 声音延长 C. 话题转换 D. 语意转折 3. 下列对《动物游戏之谜》内容与写法理解正确的一项是（ ）（2 分） A. 文章认为动物游戏已经有了完全统一的最终结论。 B. 文章用科学观察和假说探讨动物游戏原因，体现科普文的严谨性。 C. 文章主要介绍动物如何攻击人类，充满恐怖色彩。 D. 文章属于抒情散文，没有任何说明成分。 4. 下列关于 “讲解” 口语交际的做法，最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 只讲专业术语，不考虑听众理解水平。 B. 先讲用途，再讲结构、操作步骤和安全注意事项。 C. 随意打断听众提问，快速结束讲解。 D. 跳过安全提示，只讲优点不讲风险。 二、阅读与欣赏（40 分） （一）专题文本阅读 职业成长中的 “稳” 与 “进” ①《品质》中的格斯拉用一生守住靴子的品质，他的 “稳”，是不偷工、不减料、不糊弄顾客；《“探界者” 钟扬》中的钟扬在高原科研中不断拓展边界，他的 “进”，是敢探索、敢担当、敢突破未知领域。对于中职学生而言，职业成长既需要格斯拉式的稳健，也需要钟扬式的进取。 ②“稳”，首先体现在职业态度上。职业模块第二单元学习求职和应聘、洽谈与协商，第四单元学习活动策划、市场调查、撰写报告和说明书，这些内容共同指向一个基本要求：真实、规范、负责。写求职材料不能夸大其词，做市场调查不能编造数据，写产品说明书不能模糊关键步骤。表面上看，这些只是文字和表达问题，但实际上它们关系到职业信誉。一个人如果在文书中随意夸大，在实训中忽视标准，在沟通中不负责任，就很难真正建立起职业信任感。 ③“稳” 也体现在操作细节中。《南州六月荔枝丹》介绍荔枝时，对产地、成熟期、果形、假种皮、贮藏条件等内容都有细致说明；《统筹方法》用简明图示说明工序安排，强调合理安排时间、减少无效劳动。两篇文章看似不同，却都体现出严谨细致的思维方式。中职学生在实训中常常会遇到类似问题：只求速度，不问质量；只看结果，不问过程；只完成任务，不检查误差。真正的职业素养，恰恰要在这些细节中建立起来。 ④“进”，不是盲目求快，而是在稳健基础上持续提升。《北斗，每一颗星都在闪亮》讲述我国航天人在技术攻关中不断突破，体现的是团队协作、自主创新和长期积累。对中职学生来说，“进” 可以是一次更规范的自我介绍，可以是一份更清晰的产品说明书，可以是一次更有条理的实训讲解，也可以是一次更严谨的数据分析。它不一定是惊天动地的创新，而是把每一件小事做得更好。 ⑤因此，职业成长不是单向奔跑，而是在稳与进之间找到平衡。没有稳，进取就容易变成浮躁；没有进，稳健也容易变成保守。中职学生要以踏实为底色，以规范为基础，以提升为目标，在日常学习和实训中逐步形成自己的职业能力。 5.下列对选文内容理解正确的一项是（ ）（3 分） A. 职业成长只需要追求速度，不需要重视规范。 B. “稳” 体现在真实、规范、负责的职业态度和细致操作中。 C. 写市场调查报告可以适当编造数据，只要结果好看。 D. “进” 就是完全打破规则，越快越好。 6.下列说法不符合选文观点的一项是（ ）（3 分） A. 《品质》中的格斯拉体现了稳健负责的职业态度。 B. 《“探界者” 钟扬》中的科研精神体现了进取与探索。 C. 北斗卫星研发说明创新只需要个人灵感，不需要长期积累。 D. 中职学生的 “进” 可以体现在文书、讲解、实训等日常任务中。 7.结合全文，谈谈中职学生应如何理解职业成长中的 “稳” 与 “进”。（8 分） （二）文学类阅读 《简单相信，傻傻坚持》节选 ①很多人都想知道，成功有没有捷径。有人说要抓住风口，有人说要懂得变通，也有人说要学会选择。可是在一些人身上，我们看到的不是聪明世故，而是一种看似笨拙的坚持：简单相信目标，傻傻坚持行动。 ②我曾在一次技能展示活动中认识一位中职毕业的技师。他上学时并不是最显眼的学生，成绩不算拔尖，口才也不出众，但他有一个特点：凡是老师布置的任务，他都认真完成；凡是实训中遇到的问题，他都追着问清楚；凡是操作中发现的误差，他都反复核对。刚开始，有人觉得他效率低，别人一次能完成的事，他总要多检查几遍。可几年后，正是这个 “慢半拍” 的学生，在市级技能比赛中拿到了奖项。 ③他说，自己没有特别的诀窍，只是相信一件事：把简单的动作反复做，把重复的动作精准做，把错误的动作及时改。这句话让我想起职业模块第三单元课文《简单相信，傻傻坚持》中的观点：真正厉害的人，不是一开始就能力超群，而是在长期坚持中把能力一点点磨出来。 ④现实中，不少青年容易陷入一种误区：总在寻找更快的路、更好的机会、更轻松的成功。他们希望一次选择就能改变命运，一次努力就能立刻看到结果。可是职业成长往往不是这样。《品质》中的格斯拉坚守手工制靴，长期面对艰难经营；《“探界者” 钟扬》在高原科研中经历艰苦环境和身体考验；《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》中的王进喜在荒原中艰苦奋斗。他们的故事都说明，真正的职业成就常常来自长期付出，而不是短期投机。 ⑤当然，“傻傻坚持” 不是盲目固执。坚持不等于不讲方法，也不等于拒绝改进。《统筹方法》告诉我们要合理安排工序，减少无效劳动；《南州六月荔枝丹》告诉我们要用观察和资料支撑判断；《北斗，每一颗星都在闪亮》告诉我们要在积累基础上创新。中职学生要做的，是在坚持目标的同时不断优化方法，在遵守规范的同时提升效率。 ⑥因此，“简单相信，傻傻坚持” 的核心不是笨，而是定力。相信目标，就不会轻易动摇；坚持行动，就不会停在原地；反思方法，就不会越做越错。对于中职学生来说，这种定力比一时的聪明更重要。 8.下列对选文赏析不正确的一项是（ ）（4 分） A. 文章以中职技师的事例引出观点，贴近职业学习实际。 B. 文中将 “慢半拍” 的坚持与短期投机心态形成对比。 C. “傻傻坚持” 就是盲目固执，拒绝任何方法改进。 D. 文章认为职业成长需要长期付出，而不是急于求成。 9.文中为什么说 “这种定力比一时的聪明更重要”？请结合文本分析。（8 分） （三）整本书阅读（每题 3 分，共 6 分） 10.《平凡的世界》中孙少安、孙少平兄弟的共同特点是（ ） A. 面对生活苦难，仍然坚持劳动和精神成长。 B. 逃避现实，完全依靠他人救济。 C. 只追求物质享受，不重视精神世界。 D. 厌恶劳动，一心离开乡村。 11.《乡土中国》中 “差序格局” 主要说明的是（ ） A. 中国传统社会以血缘、地缘为基础的亲疏远近关系。 B. 产品说明书的写作顺序。 C. 商务电话的沟通流程。 D. 实训讲解的结构安排。 （四）文言文阅读（8 分） 《陈情表》节选 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 12.下列实词解释正确的一项是（ ）（2 分） A. 夙遭闵凶 夙：晚年 B. 舅夺母志 夺：改变 C. 九岁不行 不行：不可以 D. 形影相吊 吊：安慰 13.下列句式判断正确的一项是（ ）（2 分） A. 臣以险衅：判断句 B. 慈父见背：被动句 C. 而刘夙婴疾病：被动句 D. 茕茕孑立：宾语前置句 14.翻译画线句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（4 分） 三、口语交际与语文综合实践（10 分） 15.商务电话沟通中，下列做法最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 接通电话后先自报单位、姓名，再说明来意。 B. 对方讲话时立即打断，快速表达观点。 C. 通话结束前不复述关键信息，直接挂断。 D. 语气强硬，催促对方马上答复。 16.下列标语最贴合 “技能成才，匠心筑梦” 主题的一项是（ ）（2 分） A. 精益求精练技能，脚踏实地筑梦想。 B. 只求速度，质量无所谓。 C. 差不多就行，不必认真。 D. 遇到困难立刻放弃。 17.综合实践：班级将举办 “我的职业规划” 主题演讲活动，请你写一段 30 字以上的开场白，包含演讲内容安排和会场文明要求。（6 分） 四、文体写作（30 分） 18. 作文 阅读下面材料，按要求写作。 材料 1：《品质》中的格斯拉宁可生意艰难，也不降低靴子质量；《“探界者” 钟扬》中的钟扬长期扎根高原，为国家种质资源建设付出努力。 材料 2：职业模块学习中，我们既要完成实训操作，也要学习撰写市场调查报告、产品说明书、活动策划等应用文，还要进行求职洽谈、商务电话、实训讲解等口语训练。 材料 3：中职学生的职业成长，不只是学会一项技能，还要养成规范意识、责任意识和创新意识。 要求：请以《技能之外，还有匠心》为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于 600 字。不得抄袭，不得泄露个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $