1.1 参考系 时间 质点 课件-2026-2027学年高一上学期物理教科版必修第一册

该高中物理课件聚焦描述运动的基本概念，涵盖参考系、时间与时刻、质点核心知识点。通过火车乘客与站台视角差异、雁阵滑翔等生活情境导入，结合定义梳理、判一判辨析、例题训练，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过质点模型建构（如地球公转与子弹穿水果的对比判断）、参考系情境分析（旗帜飘动例题）培养物理建模能力，结合生活实例和分层训练，帮助学生深化概念理解，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

第一章　描述运动的基本概念 第1节　参考系　时间　质点 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。 2.知道时刻和时间的区别和联系。 3.了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件。 4.经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 1.科学思维 体会物理模型在探索自然规律中的作用；用相对运动的思维理解物体的运动。 2.关键能力 物理建模能力。 一、参考系 1.运动与静止的关系 (1)世界上一切物体都在______着，没有绝对______的物体。 (2)研究物体运动时，总要选取某一个物体作为______，如果一个物体的______相对于这个物体发生了变化，就说它是运动的；如果它的______相对于这个物体没有发生变化，就说它是静止的。 运动 静止 参照 位置 位置 2.参考系 (1)定义：我们所界定的______或______都是相对于这个作为参照的物体而言的。这个作为参照的物体叫作________，它以及与它保持__________的物体组成一个系统，叫作参考系。 (2)选取原则：参考系的选取是________，只是选择不同的参考系，物体的运动情况可能会有所不同。 运动 静止 参照物 相对静止 任意的 [想一想] 坐在火车里的乘客为什么说火车没有动，而站在站台上的小朋友却说火车好快呢？ 提示　火车里的乘客以火车为参考系，认为车没动，站台上的小朋友以站台为参考系，认为火车好快。 二、时间和时刻 1.在日常生活用语中，“时间”一词有时表示某一个时刻，有时表示一段__________。 2.在物理学中，可以用时间坐标定量描述，即用时间轴上的____表示时刻，用时间轴上的__________表示时间(时间间隔)。 时间间隔 一段长度 点 [判一判] (1)2018年1月11日早晨7时36分，天安门广场上五星红旗冉冉升起，7时36分指时刻。( ) (2)小明同学每天早上6：00起床，上学路上需要10分钟，6：00和10分钟都是指时间间隔。( ) √ × 三、质点 1.机械运动：物体的空间位置随______变化的过程称为机械运动。按物体上各点的运动情况是否相同进行分类，可以把机械运动分为______和______两类。 2.质点：在满足一定条件时，我们可以把物体简化、抽象为一个具有______的点，称为质点。如果物体的形状和大小对所研究问题的影响可以__________时，就可以把物体抽象为______。 时间 平动 转动 质量 忽略不计 质点 [判一判] (1)研究投出的篮球的运动路径时，篮球可视为质点。( ) (2)裁判给体操运动员打分时，运动员可视为质点。( ) (3)研究地球绕太阳公转，地球可视为质点。( ) (4)研究子弹穿过水果的时间，子弹可视为质点。( ) √ × √ × 我们大多有过这样的经历：乘坐的火车停在车站，后来不经意间看见右侧的火车在向前走？你怎样判断自己乘坐的火车的运动情况？ 提示　只根据右侧的火车的运动是无法确定自己乘坐的火车如何运动，看一看自己乘坐的火车相对地面或车站的建筑物的运动，就能判断出自己乘坐的火车的运动情况。 ■情境导入 探究 对参考系的理解 ■归纳拓展 1.选取参考系的意义：要描述一个物体的运动，必须选定参考系，之后才能确定物体的位置、研究物体的运动。 2.参考系的选取原则 (1)参考系的选取一般由研究对象和研究对象所在的系统决定。例如研究火车上物体的运动时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系。 (2)参考系的选取可以是任意的，但在实际问题中，参考系的选取应以使研究问题尽可能方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则。 (3)在比较不同物体的运动时，应选择同一参考系。 [例1] 如图所示，由于有风，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的A、B两船上的旗帜分别向右、向左飘，则两条船的运动状态是(　　) A.A船肯定是向左运动的 　　 B.A船肯定是静止的 C.B船肯定是向右运动的 　　 D.B船可能是静止的 解析　从河岸上的旗帜的飘动方向，可以判断风向右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船可能静止，也可能向左运动，还有可能向右运动，但是比风速慢。 答案　C [针对训练1] 如图所示，以甲为头雁的人字形雁阵以相同速度整齐滑翔。则(　　) A.选地面为参考系，甲是静止的 B.选地面为参考系，乙是静止的 C.选甲为参考系，乙是运动的 D.选乙为参考系，甲是静止的 解析　因为雁阵以相同速度整齐滑翔，所以选地面为参考系，所有的雁都是运动的，选其中一只雁为参考系，其余的雁都是静止的。则选项A、B、C错误，D正确。 答案　D ■情景导入　 这是某学校的作息时间表，请从中找出两个时间和两个时刻。 提示　5：30起床洗漱中的5：30，7：10分班级吃早餐中的7：10是时刻；40分钟朗读中的40分钟，休息10分钟的10分钟是时间。 探究 时刻和时间间隔 ■归纳拓展 1.时刻和时间间隔的比较   时刻 时间间隔 区别 在时间轴上用点表示，时刻与物体的位置相对应，表示某一瞬时 在时间轴上用线段表示，时间间隔与物体的位移相对应，表示某一段时间 联系 两个时刻的间隔即为时间间隔，即Δt＝t2－t1 2.时刻和时间间隔在时间轴上的表示 (1)时刻(如图所示) (2)时间间隔(如图所示) 温馨提示　区分时刻和时间间隔的方法 常用来表示时刻的关键词是“初”“末”“时”等；常用来表示时间间隔的关键词是“内”“经历”“历时”等，并且要在具体情景中区分。 [例2] 下列关于时间和时刻的说法中，正确的是(　　) A.时间和时刻的区别在于长短不同，长的是时间，短的是时刻 B.3秒内和第3秒的时间一样长 C.第3秒末和第4秒初是两个不同的时刻 D.第3秒内和第4秒内经历的时间相等 解析　时间和时刻的区别不是在于长短的不同，时间在时间轴上是一段线段，时刻在时间轴上是一个点，点是没有长度的，A错误；3秒内时间是3秒，第3秒是第3个1秒，时间是1秒，时间长短不一样，B错误；第3 s末和第4 s初是同一时刻，所以C错误；第3秒内和第4秒内经历的时间都是1秒，D正确。 答案　D [针对训练2] (多选)关于时间间隔和时刻，下列说法正确的是(　　) A.物体在5 s时指的是物体在5 s末时，指的是时刻 B.物体在5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间间隔 C.物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间间隔 D.第4 s末就是第5 s初，指的是时刻 解析　画出时间轴 从时间轴上分析，选项A、C、D正确。 答案　ACD (科学探究之物理模型) ■情景导入　 探究 对质点模型的理解 (1)在确定大海上帆船的位置时，帆船可以看作一个点吗？ (2)要看手表指针所指的时间可以把手表看作一个点吗？ (3)什么情况下物体可以看作质点？ 提示　(1)可以，因为帆船相对于大海来说太小，完全可以看作一个点。监测火箭发射时，就是用荧光屏上的小光点代替火箭这个“庞大”的物体。 (2)确定时间需要看指针所指的位置，如果把手表看作一个点，就不能确定指针所指的位置。因此不能把手表看作一个点。 (3)物体的大小、形状可以忽略时，就可把物体看作一个质点。 ■归纳拓展 1.质点的理解 (1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小、形状、体积，与几何中的“点”有本质的区别。 (2)质点是一个理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，并将其作为研究对象，这是经常采用的一种科学研究方法，即建立理想化模型法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用。 2.实际物体视为质点的常见情况 温馨提示 1.物体的大小并不是判断物体能否看作质点的依据。 2.能否把物体看作质点，取决于物体的大小和形状对研究问题的影响能否忽略，而不是物体本身的大小和形状，简而言之，取决于所研究的问题而不是物体。 [例3] 在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及的对象可看作质点的是(　　) 解析　绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看作质点的条件，火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看作质点，花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性等方面，不能将其看作质点，要研究刘翔跨栏的姿势(即身体各部分的位置及协调性)，显然不能将其看作质点，选A。 答案　A` $