4 “飞天”凌空（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写《“飞天”凌空》，引导学生把握“截取片段、放大细节”的体裁特点，通过情境图片展示、对比消息与特写的报道差异，结合单元已学消息知识，搭建从消息到特写的学习支架。 以任务驱动开展合作探究，设计新闻要素表格填写、动作分解赏析等活动，通过比喻“飞天”“箭”及正侧面描写品析语言，渗透文化自信与审美创造，助力学生提升语言运用和思维能力，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

第4课 《“飞天”凌空》教学设计 文本解读 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是统编版八年级语文上册第一单元“活动·探究”第4课的一篇新闻特写，由夏浩然、樊云芳撰写，原载于1982年11月25日《光明日报》。这篇特写报道的是1982年11月24日在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军的事件。 与前面所学的消息不同，本文属于新闻特写体裁。本文并没有全面报道吕伟夺冠的全过程，而是集中笔力描写了吕伟从十米高台跳水的那一瞬间，将这一瞬间分解为起跳、腾空、入水三个步骤，运用“慢镜头”式的描写，辅以大量修辞手法，将短暂的瞬间写得酣畅淋漓。 本文兼有新闻和文学的特点，在确保新闻真实性的前提下，充分运用形象化的文学手法，生动再现了吕伟夺冠的精彩瞬间，字里行间洋溢着民族自信心和自豪感。作为学生接触的第一篇新闻特写，本文在帮助学生了解新闻特写这一体裁、理解其与消息的异同、学习形象化的写作手法等方面具有重要的教学价值。 教学目标 1. 【文化素养】 感受中国运动员沉着自信、技艺精湛、为国争光的精神风貌，增强民族自信心和自豪感。 2. 【语言运用】 积累“凌空”“翘首”“屏息”“敛声”“潇洒”“轻盈”“由衷”“悄然”“眼花缭乱”“如梦初醒”“震耳欲聋”等词语。了解新闻特写的特点。 3. 【思维能力】 学习从新闻要素的角度把握课文内容，理解新闻特写“截取片段、放大细节”的写作手法，比较新闻特写与消息的异同。 4. 【审美创造】 品味新闻特写形象化的描写和生动优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受本文“慢镜头”式描写的艺术魅力。 重点难点 教学重点：理解新闻特写的特点，品味文中形象化的描写和生动优美的语言，学习“截取片段、放大细节”的写作手法。 教学难点：体会新闻特写兼有新闻和文学的双重特征，理解其与消息的区别；品味比喻、拟人等修辞手法在新闻特写中的运用效果。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 （一）情境创设 同学们，通过前面几课的学习，我们已经了解了消息这种新闻体裁——它用准确、简洁的语言迅速报道新近发生的事件。但是，如果一场比赛只有一个精彩瞬间让人难忘，如果一位运动员的一个动作就足以震撼全场，我们该如何用新闻的方式去记录呢？ （教师在大屏幕上展示跳水运动员入水的精彩图片） （二）问题激趣 师：同学们，你们看过跳水比赛吗？当运动员从十米高台纵身一跃，在空中翻腾旋转，再笔直地插入水中——整个过程不过一两秒钟。如果用消息来报道，可能只有一句话：“×月×日，中国运动员×××在××比赛中获得女子十米跳台跳水冠军。”但这样写，读者能感受到那一瞬间的精彩吗？今天，我们就来学习一篇独特的新闻作品——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。 （学生齐读课题，教师点拨：注意“飞天”“凌空”的画面感） （三）复习导入 师：在学习新课之前，我们先来回顾一下本单元所学过的新闻体裁。 （学生回顾，教师板书要点：消息——迅速、简要地报道新近发生的事件，以叙述为主，语言准确、简洁。我们已经学习了三篇消息：《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》。今天，我们将学习一种新的新闻体裁——新闻特写。） 探究新知 探究新知 任务一：初读课文，感知内容 1. 朗读课文，读准字音 请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音： 凌空（líng）　翘首（qiáo）　屏息（bǐng）　 敛声（liǎn）　 潇洒（xiāo）　轻盈（yíng）　由衷（zhōng）　悄然（qiǎo） 2. 了解背景 请同学们结合课前预习，说说1982年新德里亚运会的历史背景以及吕伟夺冠的意义。 【要点点拨】 1982年11月19日至12月4日，第九届亚洲运动会在印度首都新德里举行。中国运动员在本届亚运会上表现出色，共获得61枚金牌，首次在亚运会上超越日本，位居金牌总数第一。在1982年11月24日的女子十米跳台跳水比赛中，年仅16岁的中国运动员吕伟以完美的动作征服了全场观众和裁判，为中国代表团赢得一枚宝贵的金牌。吕伟的这次夺冠，不仅展现了中国跳水运动员高超的技术水平，也体现了中国体育事业的蓬勃发展。 3. 了解作者与出处 请同学们说说这篇特写的作者和出处。 【要点点拨】 这篇特写的作者是夏浩然、樊云芳，选自1982年11月25日《光明日报》。当时距离比赛结束仅一天，体现了新闻的时效性。 4. 了解“新闻特写” 请同学们阅读课后的“什么是新闻特写”，说说你对新闻特写的理解。 【要点点拨】 新闻特写，是指以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 文本探究 任务二：合作探究，品特写之妙 1. 寻找新闻要素 请同学们默读课文，找出这篇新闻特写所报道的新闻要素，填写在下面的表格中。 新闻要素 具体内容 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 为何（Why） 如何（How） 【要点点拨】 何时（When）：1982年11月24日 何地（Where）：印度新德里达卡多拉游泳场 何人（Who）：中国跳水运动员吕伟、外国记者、印度观众等 何事（What）：吕伟获得第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛冠军 何故（Why）：参加亚运会跳水比赛，为国争光 如何（How）：吕伟以优美、高难度的动作完成跳水，赢得高分和金牌，观众和外国记者给予高度评价 与消息不同的是，本文虽然六要素齐全，但作者并没有平均用力，而是集中笔墨描写“如何”——即吕伟跳水的那一瞬间。这正是新闻特写“截取片段、放大细节”的特点。 2. 分析特写的选材特点 本文作为一篇新闻特写，并没有全面报道吕伟夺冠的整个过程，而是集中描写了哪个瞬间？作者是怎样处理这个瞬间的？ 【要点点拨】 本文并没有全面报道吕伟夺冠的全过程，而是集中描写了吕伟从十米高台跳水的那一瞬间——即她完成“5136”这个高难度动作的短暂过程（约1.7秒）。 作者的处理手法是：将这一瞬间放大、分解，运用“慢镜头”式的描写，把连贯的跳水动作拆解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一细致描绘。同时，运用大量比喻（如“飞天”“流星”“箭”“仙女”等）和侧面烘托（观众反应、裁判亮分、外国记者评论），将短短1.7秒的瞬间写得酣畅淋漓，让读者仿佛身临其境，感受到这一跳的精彩绝伦。 3. 分析动作分解描写 作者将跳水动作分解为哪三个步骤？请找出每个步骤对应的描写语句，并说说这样分解描写有什么好处。 起跳：“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。” 腾空：“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如……” 入水：“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。” 【要点点拨】 将连贯的动作分解成“慢镜头”，逐一描写，既能让读者清晰地了解跳水动作的全过程，又能充分展现每一个细节的优美与精准，增强了画面感和感染力，使读者如临其境。 4. 分析描写手法 课文开头“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”和结尾写印度观众的赞叹，分别属于什么描写手法？有什么作用？ 【要点点拨】 开头：属于环境描写（侧面烘托） 。“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”描写了高台的环境，一是以白云、飞鸟衬托跳台之高，二是以白云的悠然、飞鸟的自由来衬托吕伟起跳前的沉静自若、风度优雅，为下文精彩的跳水表演做了铺垫。 结尾：属于侧面描写（他人评价） 。通过印度观众的感叹“了不起，你们中国的人才太多了！”，从侧面高度赞扬了吕伟的优异表现和中国运动员的整体实力，表达了强烈的民族自豪感，使报道更有说服力和感染力。 5. 比较消息与新闻特写 请同学们比较本文与前面所学的消息（如《首届诺贝尔奖颁发》）在写法上的异同，完成下表。 比较角度 消息（如《首届诺贝尔奖颁发》） 新闻特写（如《“飞天”凌空》） 报道内容 报道新闻事件的全过程 报道新闻事件中的精彩片段或瞬间 表达方式 以叙述为主，语言简洁、准确 以描写为主，兼有叙述和抒情，语言生动形象 篇幅 较短 相对较长（描写详细） 时效性 强 较强（但略逊于消息） 语言特点 客观、平实 形象化、文学性强，富有感染力 【要点点拨】 通过比较可以看出，消息和新闻特写虽然都是新闻体裁，但在报道内容、表达方式、篇幅、时效性和语言特点等方面都有明显的不同。消息追求“快”和“全”，新闻特写追求“精”和“美”。 文本探究 任务三：品读鉴赏，赏文学之美 新闻特写善于运用文学手法生动形象地报道新闻事实。请同学们仔细品味文中的语言之美。 1. 比喻句赏析 本文运用了大量比喻，请找出文中的比喻句，分析其表达效果。 【要点点拨】 ① “她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” ——将吕伟的身姿比作敦煌壁画中的“飞天”，不仅写出了她身体姿态的优美轻盈，更赋予这一跳浓郁的文化意蕴，体现了东方之美，令人神往。 ② “动作疾如流星，又潇洒自如”——将吕伟的翻腾转体动作比作流星，生动描绘出动作速度之快、轨迹之流畅，突出其敏捷与精准。 ③ “她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”——将入水前的身体比作“箭”，写出身体展开后的笔直、轻盈和入水的果断有力。 ④ “几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”——将吕伟比作“仙女”，赋予她高贵、超凡的气质，同时“拥抱”一词拟人化地写出气泡环绕的景象，充满诗意。 2. 精彩语句赏析 作者描写吕伟入水时写道：“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。”请从用词、修辞、描写角度等赏析这句话。 【要点点拨】 这句话用词精准、修辞丰富：“轻盈的、笔直的”准确描绘了身体姿态；“箭”的比喻写出入水的速度和力量；“‘哧’地”拟声词写出入水的声音，生动传神；“插进”写出入水的果断有力；“碧波”写出池水清澈美丽；“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”运用比喻和拟人，赋予画面浪漫色彩；“四面水花则悄然不惊”以水花的“悄然”反衬动作之完美，体现了“压水花”技术的高超。整句话动静结合，视听兼备，极具画面感和艺术感染力。 3. 词语品味 文中“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨”中的“慷慨”一词有何表达效果？ 【要点点拨】 “慷慨”本义是“大方、不吝啬”，这里用来形容时间，说时间对吕伟“特别慷慨”，是一种拟人化的写法。一方面写出了1.7秒的时间虽然极短，但对于吕伟来说似乎足够她从容不迫地展示所有动作；另一方面也暗示了吕伟技术的娴熟和心理的镇定，使原本短暂的时间仿佛被拉长，从而更加细腻地展现出她优美的身姿和连贯的动作。这一词赋予了时间以情感色彩，增强了语言的感染力。 4. 正面描写与侧面描写 文中既有对吕伟跳水动作的直接描写（正面描写），也有对观众反应和外国记者评价的描写（侧面描写），请分别找出一例，并说说侧面描写的作用。 【要点点拨】 （1）正面描写（直接描写吕伟的动作、神态）： “轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。” “向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。” （2）侧面描写（描写观众、记者、裁判的反应）： 观众：“达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望，屏息敛声。” 记者：“‘妙！妙极了！’站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。” 观众整体反应：“整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。” 裁判：“她的这个动作‘5136’，让几位裁判亮出了9.5分的高分。” 印度观众：“了不起，你们中国的人才太多了！” 侧面描写的作用：通过观众屏息凝神、外国记者跳起欢呼、全场沸腾、裁判打出高分、印度观众赞叹等一系列侧面描写，从不同角度烘托出吕伟这一跳的精彩绝伦，使读者不仅看到了动作本身，更感受到了现场热烈氛围和人们的由衷敬佩，从而更加突出吕伟技艺的高超，增强了报道的真实性和感染力。 5. 朗读设计 请你选择最喜欢的段落，设计朗读脚本（注意重音、停连和语气语调）。 【要点点拨】 播报这篇新闻特写时，语气要饱满热情、富有节奏感，读出画面的美感与现场的激情。 - 开头描写环境（“白云似在她的头顶飘浮……”）要读得舒缓、优美，营造宁静而高远的氛围。 - 起跳和腾空部分（“轻舒双臂……”）要读得舒展、轻盈，“飞天”“流星”等词语要重读，突出比喻的美感。 - 入水部分（“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”）要读得干脆有力，“箭”“哧”要重读，体现入水的速度和力量；“水花则悄然不惊”要读得轻柔，形成对比。 - 观众反应部分（“妙！妙极了！”“沸腾”“震耳欲聋的掌声”）要读得热烈、兴奋，语速加快，语调上扬，传达现场的激情。 - 结尾印度观众的赞叹要读出惊讶和赞美的语气，最后一句“了不起，你们中国的人才太多了！”要读得自豪、铿锵有力。 文本探究 任务四：感悟思考，铭拼搏之魂 1. 感悟精神 读了这篇新闻特写，你感受到中国运动员怎样的精神风貌？结合具体词句谈谈你的体会。 【要点点拨】 我感受到中国运动员沉着自信、技艺精湛、顽强拼搏的精神风貌。“沉静自若，风度优雅”写出了吕伟赛前的镇定与从容，体现了中国运动员良好的心理素质；“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“从容不迫”展现了她动作的舒展自如，显示出平日刻苦训练打下的扎实功底；整套动作“疾如流星”“潇洒自如”“悄然不惊”，充分体现了她高超的技术水平和精准的控制力。吕伟以“年方十六”的年龄夺得金牌，展现了年轻一代中国运动员的蓬勃朝气和不凡实力，令人敬佩。 2. 理解深刻含义 课文中写道：“当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：‘了不起，你们中国的人才太多了！’”这段描写有什么深刻含义？ 【要点点拨】 这段描写具有多重含义： 一是从侧面高度肯定了吕伟个人卓越的跳水技艺，通过外国观众之口说出来，更具客观性和说服力。 二是反映了中国体育事业的崛起——中国运动员在国际赛场上的出色表现，赢得了世界人民的尊重和赞誉。 三是表达了强烈的民族自豪感——这是中国体育走向世界、证明自身实力的生动写照，也暗含了作者作为中国人的骄傲之情。 四是通过外国观众“惊讶不已”的反应，凸显了中国跳水“梦之队” 长期保持世界领先地位的传统和实力。 3. 现实意义 与前面三篇课文相比，本课在体裁上属于新闻特写。你认为学习新闻特写对我们有什么现实意义？请谈谈你的看法。 【要点点拨】 学习新闻特写，一是可以让我们了解新闻特写这一独特的新闻体裁，学会区分消息、通讯、特写等不同体裁，提升媒介素养； 二是可以学习新闻特写形象化、场景化的写作手法，提高我们的观察能力和语言表达能力，尤其是描写能力； 三是可以让我们感受到体育竞技的魅力和运动员拼搏进取的精神，激励我们在学习生活中努力奋斗、追求卓越； 四是可以增强民族自信心和自豪感，从中国运动员为国争光的事迹中汲取精神力量； 五是培养关注时代、记录生活的意识，学会用新闻的视角观察社会，用生动的文字记录身边精彩瞬间。 课堂小结 本文是一篇新闻特写，与前面所学的消息不同。消息追求迅速、简要地报道新闻事件的全过程，而新闻特写则截取新闻事件中最具价值、最生动感人的片段予以放大描写。 本文并没有全面报道吕伟夺冠的全过程，而是集中笔力描写了吕伟从十米高台跳水的那一瞬间——约1.7秒的精彩时刻。作者将这一瞬间分解为起跳、腾空、入水三个步骤，运用“慢镜头”式的描写，辅以大量比喻、拟人等修辞手法，将短暂的瞬间写得酣畅淋漓，让读者如临其境、如见其人。 全文在确保新闻真实性的前提下，充分运用形象化的文学手法，生动再现了吕伟夺冠的精彩瞬间，字里行间洋溢着民族自信心和自豪感，展现了“体育强则中国强”的时代精神。 作业布置 1. 基础作业： 熟读课文，模拟电台播音员播报这篇新闻特写，录制音频在班级群分享。 2. 提升作业： 观看一段体育比赛或文艺表演的精彩瞬间，运用本课所学的“截取片段、放大细节”的手法，写一段200字左右的新闻特写片段。 3. 拓展作业： 搜集近期一则新闻特写作品（如“新华体”特写），与消息对比阅读，体会二者差异。 板书设计 教学反思 1 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