4.2细胞通过分化产生不同类型的细胞导学案2026-2027学年高一上学期生物浙科版必修1

该高中生物学导学案围绕细胞分化与全能性展开，引导学生通过阅读教材结合图片，经任务1问题链总结分化概念、特点及意义，任务2小组讨论分析分化实质，任务3案例阐明全能性，搭建从基础到应用的学习支架。 资料以任务驱动设计探究活动，结合植物组织培养、克隆羊及白血病治疗案例，通过小组讨论和问题链培养科学思维，促进知识迁移，体现探究实践与生命观念，助力学生构建生物学概念体系，提升学习效率。

细胞通过分化产生不同类型的细胞 学案 班级：_________ 姓名：_________ 【学习目标】 (1) 明确细胞分化的概念、特点及意义。 (2) 理解细胞分化的实质是基因的选择性表达，结合实例分析不同细胞中基因表达的差异。 (3) 阐明细胞全能性的概念、大小比较及应用，区分植物细胞与动物细胞全能性的差异。 (4) 结合白血病治疗案例，运用所学知识分析干细胞在医学中的应用，培养知识迁移能力。 【学习重、难点】 (1) 细胞分化的概念、原因和意义。 (2) 细胞全能性的概念。 【学习过程】 任务1：明确细胞分化的概念、特点及意义 阅读书本P124～125相关内容，并结合图片，回答有关问题。 淋巴细胞 1.请尝试总结出什么是细胞分化，并在书中找到细胞分化的概念。 2.是否只有幼儿时期有细胞分化？红细胞能否再回到造血干细胞的状态？植物生长发育过程中是否也存在细胞分化？请总结细胞分化的特点。 3.单细胞生物仅一个细胞，所以“事必躬亲”。而多细胞生物能够“分工明确”，由此推测，细胞分化的意义是什么？ 4.红细胞还会继续分裂、分化吗？请总结细胞分化程度与分裂、分化能力的关系。 5.什么是干细胞？结合书本总结干细胞的类型。 任务2：分析讨论细胞分化实质 资料： 1　 蛋白质是生命活动的承载者。 2　 基因是一段具有遗传效应的DNA。 3　 特定的基因控制特定的蛋白质合成。 活动：猜想细胞分化的实质 1.小组讨论猜想细胞分化的原因。 2.根据猜想，小组讨论肌细胞和未成熟的人体红细胞所含的遗传物质和蛋白质，并将遗传物质和蛋白质的相应代码填入表格中。 3.成果展示，选出一名代表展示你们的讨论成果。 结论： 细胞分化的本质是_______________________________________________________ 。 任务3：阐明细胞具有全能性 1.植物组织培养：胡萝卜根的单个细胞经离体培养可发育成完整植株，说明___________________________________________________________________________。 2.动物克隆，如多莉羊的成功克隆：将一只羊的体细胞的细胞核移植到另一支羊的去核卵细胞中，可形成早期胚胎，并在子宫中发育生下了世界上第一只克隆羊。说明___________________________________________________________________________。 3.细胞全能性的大小比较： 1　 植物细胞____动物细胞 2　 一般情况下，细胞分化程度越______，全能性______。 学科网（北京）股份有限公司 $