基础模块上册综合测试卷（二）-《语文 基础模块 上册》（高教版）新疆综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷紧扣《语文 基础模块 上册》教材，精准覆盖新疆“三校生升高职”核心考点，设AB卷分层训练（A卷基础巩固、B卷能力提升），通过基础题与综合题结合，提升学生语言运用、思维能力及应试素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|25题/50分|字音、字形、词语、病句等基础考点|聚焦课内核心知识，强化语言运用基础| |现代文阅读|9题/20分|散文赏析（《春》《笑》）、结构分析|选取经典文本，考查审美创造与思维能力| |文言文阅读|4题/8分|《过秦论》字词、翻译、手法|对标考试要求，提升文化自信与古文理解| |写作|1题/60分|以“在回望中成长”为题|结合复习情境，引导辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 酣畅(hān) 腊之以为饵(xī) 瑟缩(sè) B. 窈然(yǎo) 挛踠(luán) 蓑笠(shuāi) C. 眨眼(zhǎ) 潺潺(chán) 啮人(chǐ) D. 烘托(hōng) 譬如(bì) 澄静(chéng) 【答案】A 【详解】A项注音全部正确。B项“蓑”应读suō；C项“啮”应读niè；D项“譬”应读pì。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 酝酿 宛转 眼花缭乱 光明澄静 B. 朗闰 涨起 呼朋引伴 微微地笑 C. 凉云 残滴 心暮 清美图画 D. 殚尽 赋敛 安敢毒耶 熙熙而勒 【答案】A 【详解】A项字形全部正确。B项“朗闰”应为“朗润”；C项“心暮”应为“心幕”；D项“熙熙而勒”应为“熙熙而乐”。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 综合复习要把零散知识____起来，在真实语境中____语言规律，并用规范表达____观点。 A. 整合 体察 阐明 B. 割裂 消除 掩盖 C. 删除 阻断 模糊 D. 放弃 违背 淡化 【答案】A 【详解】“整合知识”“体察规律”“阐明观点”搭配恰当。 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 他复习时毫无计划，知识点常常杂乱无章。 B. 这篇赏析抓住关键词，分析得入情入理。 C. 同学们反复修改作文，力求精益求精。 D. 这则说明文字条理清楚，读来不知所云。 【答案】D 【详解】“不知所云”指说话内容混乱，与“条理清楚”矛盾。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 认真朗读有助于提高语感和理解能力。 B. 通过这次测试，使我们发现了薄弱环节。 C. 是否积累词语，是写好作文的重要方法。 D. 老师讨论并布置了复习要求的作业。 【答案】A 【详解】B项缺主语；C项两面对一面；D项搭配和语序不当。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 阅读时要思考：文章写了什么？怎样写的？为什么这样写？ B. 我读了《春》，《笑》，《渐》。 C. 老师说：“请认真审题”。 D. 这篇文章选自哪里？我想查一查。 【答案】A 【详解】A项冒号后连续问句标点正确；B项并列书名号之间一般不用逗号；C项句号应在引号内。 7. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。——排比兼比喻 B. 树叶绿得发亮。——设问 C. 雨下着。——夸张 D. 他走进教室。——拟人 【答案】A 【详解】三个结构相近的比喻句连用，构成排比兼比喻。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 故木受绳则直，__________。 A. 金就砺则利 B. 海上明月共潮生 C. 草色遥看近却无 D. 独钓寒江雪 【答案】A 【详解】该句出自《劝学》，应填“金就砺则利”。 9. 依次填入横线处的关联词语，正确的一项是（ ） 作文____要有明确中心，____要有具体材料，____要注意语言通顺。 A. 既 又 还 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 却 于是 D. 只有 才 却 【答案】A 【详解】中心、材料、语言是并列兼递进的写作要求。 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再判断材料与观点的关系 ②首先明确文章观点 ③最后评价论证效果 ④然后找出支撑观点的材料 ⑤还要分析论证方法 A. ②④①⑤③ B. ④②③①⑤ C. ①⑤②④③ D. ③②⑤①④ 【答案】A 【详解】论说文阅读宜先明观点，再找材料，判断关系，分析方法，最后评价效果。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小组讨论：我同意你的部分看法，但这一句还可以结合上下文再分析。 B. 向老师请教：你快点给我讲。 C. 劝同学复习：你这么差，别考了。 D. 课堂汇报：我们没准备，随便交差。 【答案】A 【详解】A项既尊重对方又提出具体建议，适合讨论场合。 12. 下列关于散文阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要关注景物、情感、线索和语言特色 B. 散文没有作者情感 C. 散文只能用说明方法 D. 散文阅读不需要结合语境 【答案】A 【详解】散文阅读应从描写对象、情感线索、语言表达等方面入手。 13. 下列关于文言文翻译的说法，正确的一项是（ ） A. 要落实关键词语，保持句意通顺 B. 可以完全脱离原句 C. 不需要看语境 D. 只翻译最后一个字即可 【答案】A 【详解】文言翻译要忠实原文、落实重点字词并符合现代汉语表达。 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 贾谊是西汉政论家，《过秦论》是他的代表性政论文。 B. 冰心是宋代词人。 C. 王安石是现代小说家。 D. 丰子恺是唐代边塞诗人。 【答案】A 【详解】贾谊是西汉政论家；冰心、王安石、丰子恺的时代或文体表述在其他选项中错误。 15. 下列对语句赏析方法的理解，不正确的一项是（ ） A. 赏析句子只需数清字数，不必看内容 B. 可分析修辞手法 C. 可联系上下文理解 D. 可体会关键词语的表达效果 【答案】A 【详解】语句赏析必须联系内容、语境和表达效果，不能只数字数。 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 贾谊—《过秦论》—古代论说文 B. 冰心—《师说》—古代论说文 C. 王安石—《春》—现代散文 D. 朱自清—《报任安书》—文言游记 【答案】A 【详解】《过秦论》是贾谊的古代论说文。 17. 下列诗句朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 君子/生非异也，善假/于物也 B. 君/子生/非异也 C. 君子生/非/异也善 D. 善/假于/物也 【答案】A 【详解】应按语义单位划分，“君子/生非异也，善假/于物也”较自然。 18. 下列关于应用文表达的说法，正确的一项是（ ） A. 要注意对象、目的、语气和格式 B. 越口语随意越好 C. 不需要说明事项 D. 可以故意含混时间地点 【答案】A 【详解】应用文强调对象明确、事项清楚、语气得体、格式规范。 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉：从师学习 B. 小学而大遗：遗产 C. 余嘉其能行古道：道路 D. 作《师说》以贻之：责备 【答案】A 【详解】“师”作动词，从师学习；“遗”是遗漏；“道”指从师之道；“贻”是赠送。 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 闻道有先后 B. 古之学者必有师 C. 小学而大遗 D. 师者所以传道 【答案】A 【详解】“先后”古今意义基本相同；其他词语古今义差异较明显。 21. 下列句子中，与例句“句读之不知”句式特点相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 不拘于时 C. 蚓无爪牙之利 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】A 【详解】例句和A项都是宾语前置；B项被动，C项定语后置，D项判断。 22. 下列关于小说阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要综合人物、情节、环境和主题来理解作品 B. 只看人物姓名即可 C. 环境描写一定没有作用 D. 小说不需要情节 【答案】A 【详解】小说阅读应关注人物、情节、环境、主题和叙述方式。 23. 下列句子中，语言表达最连贯的一项是（ ） A. 先积累素材，再确定立意，然后安排结构，最后修改语言。 B. 最后修改语言，先积累素材，然后最后确定立意。 C. 结构安排素材先，语言最后立意再。 D. 写作不需要顺序，任意拼接即可。 【答案】A 【详解】A项符合一般写作流程，表达清楚连贯。 24. “情景交融”中的“融”意思是（ ） A. 融合 B. 融化成水 C. 通融 D. 金融 【答案】A 【详解】情景交融指情感与景物相互融合。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 B. 吾师道也：我学习的是道理。 C. 不拘于时：不受时俗限制。 D. 小学而大遗：小的方面学习，大的方面也完全掌握。 【答案】D 【详解】“小学而大遗”意为小的方面学习，大的方面却遗漏了。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （选自朱自清《春》） 26. 选文整体描绘的主要内容是（ ） A. 春回大地后草、花、风、雨和人的活动 B. 冬日雪景与乡村生活 C. 秋夜中的孤独心绪 D. 山洞游览经历 【答案】A 【详解】选文依次写春草、春花、春风、春雨和迎春活动，展现春天的生机。 27. “小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”表现了（ ） A. 春草悄然萌发而富有生命力 B. 小草害怕阳光 C. 作者不喜欢春草 D. 草木已经完全枯死 【答案】A 【详解】“偷偷地”写不知不觉，“钻”写向上的力量，表现春草的生机。 28. 第②段写花下蜜蜂和蝴蝶，主要作用是（ ） A. 从侧面表现春花繁盛香甜 B. 说明春天没有花 C. 转入写冬天动物 D. 表现作者厌烦昆虫 【答案】A 【详解】蜜蜂嗡嗡、蝴蝶飞舞，是从侧面烘托花多、花香、春意浓。 29. 下列对第④段春雨描写理解不正确的一项是（ ） A. 春雨被写得粗暴猛烈，令人恐惧 B. “牛毛”“花针”“细丝”写出春雨细密 C. 薄烟和黄晕营造安静和平的氛围 D. 农夫披蓑戴笠表现春雨中的劳动场景 【答案】A 【详解】第④段写春雨细密、轻柔、润泽，并非粗暴恐惧。 30. 选文结尾连用三个比喻，表达效果是（ ） A. 突出春天新、美、充满力量和希望 B. 说明春天已经衰老 C. 只为了凑足字数 D. 否定前文景物描写 【答案】A 【详解】娃娃、小姑娘、青年分别表现春天的新生、美丽和力量，强化希望感。 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 过秦论 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 （选自贾谊《过秦论》） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）外连衡而斗诸侯 （2）秦人开关延敌 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （2）于是从散约败，争割地而赂秦。 33. 选文怎样表现秦由弱到强的过程？（1分） 34. 选文主要运用了什么手法增强气势？（1分） 【答案】31.（1）使……争斗。（2）迎击，引进。 【解析】“斗诸侯”是使动用法；“延敌”指打开关口迎击敌军。 【答案】32.（1）秦国没有耗费丢失一支箭、一个箭头的代价，天下诸侯却已经困窘了。（2）于是合纵离散，盟约失败，各国争着割让土地来贿赂秦国。 【解析】翻译时要落实“亡矢遗镞”“困”“从散约败”“赂”等关键词。 【答案】33. 选文按时间推进，先写秦孝公立法强兵，再写后继君主承接策略、不断扩张，最后写始皇统一后的强盛局面。 【解析】要抓住“孝公既没”“延及”“及至始皇”等时间提示。 【答案】34. 多用铺陈、排比和对比，如写诸侯谋士武将众多而仍受制于秦，形成强烈反差，增强论述气势。 【解析】选文语言铺张有力，句式整齐，是《过秦论》气势的重要来源。 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 笑 冰心 ①雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀，凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 ②这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……我不知不觉地便坐在窗口下想，默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 ③这笑容又仿佛是哪儿看见过似的。我仍是想，默默地想。又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人，她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 ④这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。墙上的安琪儿，五年前道旁的孩子，十年前茅屋里的老妇人，三幅影像在雨后月光中交叠着，使我觉得世间有一种温柔清明的力量，能穿过时间和空间，把孤独的心照亮。 （选自冰心《笑》） 35. 文章开头写雨后月光和墙上安琪儿，有什么作用？（2分） 36. 文中三次“微微地笑”分别来自哪些形象？（2分） 37. 文章两次写“默默地想”，对结构和情感表达有什么作用？（3分） 38. 结合全文，概括文章表达的主要情感。（3分） 【答案】35. 开头营造雨后清美、幽静的氛围，引出墙上安琪儿的笑容，并触发下文回忆。 【解析】环境描写既奠定情调，也承担引出线索的作用。 【答案】36. 分别来自墙上抱花的安琪儿、五年前古道旁抱花的孩子、十年前茅屋门口抱花的老妇人。 【解析】答案要按文章回忆顺序筛选人物形象。 【答案】37. “默默地想”推动回忆层层展开，使现实中的笑容与记忆中的笑容相互照应，也表现作者沉入温柔记忆的心理过程。 【解析】可从结构线索和心理情感两方面分析。 【答案】38. 文章通过三个温柔的笑容，表达对爱、美与人间温情的感受，表现孤寂之后心灵被照亮、被安慰的澄明情绪。 【解析】结尾“融化在爱的调和里”是理解主旨的关键。 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）看万山红遍，__________。 （2）锲而不舍，__________。 （3）闻道有先后，__________。 （4）海上明月共潮生，__________。 （5）昆山玉碎凤凰叫，__________。 （6）君不见沙场征战苦，__________。 【答案】39.（1）层林尽染（2）金石可镂（3）术业有专攻（4）滟滟随波千万里（5）芙蓉泣露香兰笑（6）至今犹忆李将军 【解析】本题覆盖诗歌、文言论说和古诗词诵读名句，注意“镂”“滟”“蓉”等字形。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）小说阅读要关注人物、情节、环境和主题。（ ） （2）说明性文字的阅读可以筛选对象特征和说明顺序。（ ） （3）语感培养与朗读、积累和语境实践有关。（ ） （4）应用文写作可以故意省略时间、地点和对象。（ ） （5）赏析语句应结合语境和表达效果。（ ） （6）古诗文默写只要意思相近，字形可以随意。（ ） 【答案】40.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）× 【解析】（4）应用文要信息清楚、格式规范；（6）默写必须字形准确。其他判断正确。 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 复习不是简单回到原点，而是把学过的知识重新连接起来。有人在复习中发现了自己的漏洞，有人在复习中看见了新的理解，也有人在复习中学会了安排时间、坚持到底。请以“在回望中成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 【参考立意】可写复习中的查漏补缺、重新理解、方法改进和心态成长，也可写回望过去如何帮助自己更好前行。 【评分标准】一类文54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言有文采；二类文45—53分：中心明确，材料较具体，结构完整，语言通顺；三类文36—44分：中心基本明确，内容一般，结构基本完整；四类文35分以下：偏题、内容空泛或表达混乱。评分时应重点看是否紧扣材料和题目，是否有真实学习体验与清晰表达。 【范文示例】 在回望中成长 临近综合测试，我重新翻开这一册书。熟悉的篇目、批注和练习题一页页出现，我才发现，复习并不是简单地把旧内容再看一遍，而是在回望中重新整理自己走过的路。那些曾经模糊的知识、没有答好的题、没有写顺的句子，都在提醒我：成长常常发生在回头审视的时候。 回望让我看见漏洞。第一次复习文言文时，我以为自己已经懂了，可一做翻译题，才发现许多关键词并没有真正掌握。比如一个字的古今意义、一个特殊句式的语序，如果平时只凭感觉，就容易失分。于是我把错题重新分类，把常见实词、虚词和句式写在本子上。漏洞被看见后，就不再只是令人沮丧的失败，而成了继续努力的方向。 回望也让我获得新的理解。有些文章初读时觉得平常，复习时再看，却能读出更多意味。散文中的景物描写不仅是美丽画面，还寄托着作者情感；论说文中的例子不是孤立材料，而是为观点服务；古诗词中的意象也不是装饰，而是情感的依托。回望使旧知识重新连接起来，像散落的珠子被一根线串起。 在回望中，我还学会了安排自己的学习。过去复习常常想到哪里看到哪里，忙了很久却收获不多。后来我开始按板块制定计划：先整理基础知识，再训练阅读题，最后修改作文。每完成一项，就在清单上做标记。这样的过程让我明白，成长不只靠一时热情，也靠清晰的方法和持续的行动。 回望并不意味着停留在过去。它更像一次整理行囊：把有用的方法留下，把错误的习惯改掉，把零散的经验变成下一段路的力量。当我能够说清楚自己哪里进步、哪里不足时，我就已经比从前更清醒。 在回望中成长，是学习给我的重要启示。每一次复习，都是一次重新出发；每一道错题，都是一盏提醒的灯；每一次修改，都是一次向更好处靠近。只要愿意认真回望，我们就能把走过的路变成继续前行的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 酣畅(hān) 腊之以为饵(xī) 瑟缩(sè) B. 窈然(yǎo) 挛踠(luán) 蓑笠(shuāi) C. 眨眼(zhǎ) 潺潺(chán) 啮人(chǐ) D. 烘托(hōng) 譬如(bì) 澄静(chéng) 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 酝酿 宛转 眼花缭乱 光明澄静 B. 朗闰 涨起 呼朋引伴 微微地笑 C. 凉云 残滴 心暮 清美图画 D. 殚尽 赋敛 安敢毒耶 熙熙而勒 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 综合复习要把零散知识____起来，在真实语境中____语言规律，并用规范表达____观点。 A. 整合 体察 阐明 B. 割裂 消除 掩盖 C. 删除 阻断 模糊 D. 放弃 违背 淡化 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 他复习时毫无计划，知识点常常杂乱无章。 B. 这篇赏析抓住关键词，分析得入情入理。 C. 同学们反复修改作文，力求精益求精。 D. 这则说明文字条理清楚，读来不知所云。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 认真朗读有助于提高语感和理解能力。 B. 通过这次测试，使我们发现了薄弱环节。 C. 是否积累词语，是写好作文的重要方法。 D. 老师讨论并布置了复习要求的作业。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 阅读时要思考：文章写了什么？怎样写的？为什么这样写？ B. 我读了《春》，《笑》，《渐》。 C. 老师说：“请认真审题”。 D. 这篇文章选自哪里？我想查一查。 7. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。——排比兼比喻 B. 树叶绿得发亮。——设问 C. 雨下着。——夸张 D. 他走进教室。——拟人 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 故木受绳则直，__________。 A. 金就砺则利 B. 海上明月共潮生 C. 草色遥看近却无 D. 独钓寒江雪 9. 依次填入横线处的关联词语，正确的一项是（ ） 作文____要有明确中心，____要有具体材料，____要注意语言通顺。 A. 既 又 还 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 却 于是 D. 只有 才 却 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再判断材料与观点的关系 ②首先明确文章观点 ③最后评价论证效果 ④然后找出支撑观点的材料 ⑤还要分析论证方法 A. ②④①⑤③ B. ④②③①⑤ C. ①⑤②④③ D. ③②⑤①④ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 小组讨论：我同意你的部分看法，但这一句还可以结合上下文再分析。 B. 向老师请教：你快点给我讲。 C. 劝同学复习：你这么差，别考了。 D. 课堂汇报：我们没准备，随便交差。 12. 下列关于散文阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要关注景物、情感、线索和语言特色 B. 散文没有作者情感 C. 散文只能用说明方法 D. 散文阅读不需要结合语境 13. 下列关于文言文翻译的说法，正确的一项是（ ） A. 要落实关键词语，保持句意通顺 B. 可以完全脱离原句 C. 不需要看语境 D. 只翻译最后一个字即可 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 贾谊是西汉政论家，《过秦论》是他的代表性政论文。 B. 冰心是宋代词人。 C. 王安石是现代小说家。 D. 丰子恺是唐代边塞诗人。 15. 下列对语句赏析方法的理解，不正确的一项是（ ） A. 赏析句子只需数清字数，不必看内容 B. 可分析修辞手法 C. 可联系上下文理解 D. 可体会关键词语的表达效果 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 贾谊—《过秦论》—古代论说文 B. 冰心—《师说》—古代论说文 C. 王安石—《春》—现代散文 D. 朱自清—《报任安书》—文言游记 17. 下列诗句朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 君子/生非异也，善假/于物也 B. 君/子生/非异也 C. 君子生/非/异也善 D. 善/假于/物也 18. 下列关于应用文表达的说法，正确的一项是（ ） A. 要注意对象、目的、语气和格式 B. 越口语随意越好 C. 不需要说明事项 D. 可以故意含混时间地点 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 于其身也，则耻师焉：从师学习 B. 小学而大遗：遗产 C. 余嘉其能行古道：道路 D. 作《师说》以贻之：责备 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 闻道有先后 B. 古之学者必有师 C. 小学而大遗 D. 师者所以传道 21. 下列句子中，与例句“句读之不知”句式特点相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 不拘于时 C. 蚓无爪牙之利 D. 师者，所以传道受业解惑也 22. 下列关于小说阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要综合人物、情节、环境和主题来理解作品 B. 只看人物姓名即可 C. 环境描写一定没有作用 D. 小说不需要情节 23. 下列句子中，语言表达最连贯的一项是（ ） A. 先积累素材，再确定立意，然后安排结构，最后修改语言。 B. 最后修改语言，先积累素材，然后最后确定立意。 C. 结构安排素材先，语言最后立意再。 D. 写作不需要顺序，任意拼接即可。 24. “情景交融”中的“融”意思是（ ） A. 融合 B. 融化成水 C. 通融 D. 金融 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 B. 吾师道也：我学习的是道理。 C. 不拘于时：不受时俗限制。 D. 小学而大遗：小的方面学习，大的方面也完全掌握。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （选自朱自清《春》） 26. 选文整体描绘的主要内容是（ ） A. 春回大地后草、花、风、雨和人的活动 B. 冬日雪景与乡村生活 C. 秋夜中的孤独心绪 D. 山洞游览经历 27. “小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”表现了（ ） A. 春草悄然萌发而富有生命力 B. 小草害怕阳光 C. 作者不喜欢春草 D. 草木已经完全枯死 28. 第②段写花下蜜蜂和蝴蝶，主要作用是（ ） A. 从侧面表现春花繁盛香甜 B. 说明春天没有花 C. 转入写冬天动物 D. 表现作者厌烦昆虫 29. 下列对第④段春雨描写理解不正确的一项是（ ） A. 春雨被写得粗暴猛烈，令人恐惧 B. “牛毛”“花针”“细丝”写出春雨细密 C. 薄烟和黄晕营造安静和平的氛围 D. 农夫披蓑戴笠表现春雨中的劳动场景 30. 选文结尾连用三个比喻，表达效果是（ ） A. 突出春天新、美、充满力量和希望 B. 说明春天已经衰老 C. 只为了凑足字数 D. 否定前文景物描写 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 过秦论 贾谊 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 （选自贾谊《过秦论》） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）外连衡而斗诸侯 （2）秦人开关延敌 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 （2）于是从散约败，争割地而赂秦。 33. 选文怎样表现秦由弱到强的过程？（1分） 34. 选文主要运用了什么手法增强气势？（1分） 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 笑 冰心 ①雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀，凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。 ②这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……我不知不觉地便坐在窗口下想，默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 ③这笑容又仿佛是哪儿看见过似的。我仍是想，默默地想。又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人，她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 ④这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。墙上的安琪儿，五年前道旁的孩子，十年前茅屋里的老妇人，三幅影像在雨后月光中交叠着，使我觉得世间有一种温柔清明的力量，能穿过时间和空间，把孤独的心照亮。 （选自冰心《笑》） 35. 文章开头写雨后月光和墙上安琪儿，有什么作用？（2分） 36. 文中三次“微微地笑”分别来自哪些形象？（2分） 37. 文章两次写“默默地想”，对结构和情感表达有什么作用？（3分） 38. 结合全文，概括文章表达的主要情感。（3分） 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）看万山红遍，__________。 （2）锲而不舍，__________。 （3）闻道有先后，__________。 （4）海上明月共潮生，__________。 （5）昆山玉碎凤凰叫，__________。 （6）君不见沙场征战苦，__________。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）小说阅读要关注人物、情节、环境和主题。（ ） （2）说明性文字的阅读可以筛选对象特征和说明顺序。（ ） （3）语感培养与朗读、积累和语境实践有关。（ ） （4）应用文写作可以故意省略时间、地点和对象。（ ） （5）赏析语句应结合语境和表达效果。（ ） （6）古诗文默写只要意思相近，字形可以随意。（ ） 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 复习不是简单回到原点，而是把学过的知识重新连接起来。有人在复习中发现了自己的漏洞，有人在复习中看见了新的理解，也有人在复习中学会了安排时间、坚持到底。请以“在回望中成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $