第六单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块 上册》（高教版）新疆单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文 基础模块 上册》第六单元A卷基础巩固练，紧扣新疆“三校生升高职”考点，覆盖文言文阅读、论说文方法等核心知识，通过基础题型训练夯实单元要点，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音、字形、词语运用、《劝学》内容理解等|聚焦课内基础，如直接考查《劝学》开篇句及比喻论证作用| |文言文阅读|4题/8分|《劝学》重点字解释、翻译及主旨理解|紧扣教材原文，强化文言基础迁移能力| |写作|1题/60分|结合《劝学》“学不可以已”与《敬业与乐业》“专心负责”|引导联系课文与现实，考查语言运用与思维能力，体现文化自信|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第六单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 荀子(xún) 须臾(yú) 舟楫(jí) B. 跂而望(qǐ) 参省(shěng) 槁暴(bào) C. 砺石(lì) 中绳(zhōng) 闻者彰(zhāng) D. 舆马(yú) 生非异(shēng) 金就砾(lè) 【答案】A 【详解】A 项：荀子 (xún)、须臾 (yú)、舟楫 (jí)，三字注音全部正确。 B 项两处错误：①“参省” 的 “省” 是反省义，应读 xǐng，不读 shěng；②“槁暴” 的 “暴” 通 “曝”，晒干，应读 pù，不读 bào。 C 项错误：“中绳” 的 “中” 意为符合、合乎，此处应读 zhòng，选项注音 zhōng 有误。 D 项两处错误：①“生非异” 的 “生” 通 “性”，指天性，应读 xìng，不读 shēng；②字形 + 字音双重错误，原文为 “金就砺”（磨刀石，砺 lì），题干写成 “砾 (lè)”，字音、用字均错。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 须臾 舟楫 参省 善假于物 B. 博学 砥砺 青出于篮 日参省乎己 C. 论证 譬喻 不可以己 层层设喻 D. 句读 辩析 文言实词 登高博见 【答案】A 【详解】A项字形全部正确。B项“青出于篮”应为“青出于蓝”；C项“不可以己”应为“不可以已”；D项“辩析”应为“辨析”。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）学习文言文，要在诵读中____语气和句式。 （2）阅读论说文，要先____作者的主要观点。 （3）掌握方法后，还要在练习中不断____。 A. 体会 提炼 巩固 B. 遮蔽 放弃 漂浮 C. 删除 混淆 逃避 D. 割裂 模糊 消散 【答案】A 【详解】“体会语气和句式”“提炼主要观点”“巩固方法”搭配自然，符合第六单元文言文和论说文学习要求。其他三项词义与学习情境不符。 4. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 他阅读《劝学》时能联系比喻理解观点，分析得有理有据。 B. 同学们刚接触文言文，就已经登峰造极。 C. 这篇说明文条理清楚，却被他说成语无伦次。 D. 面对疑难字词，他总是不求甚解地认真查证。 【答案】A 【详解】“有理有据”指有理由、有依据，用来评价结合文本的分析恰当。B项“登峰造极”夸大；C项与“条理清楚”矛盾；D项“不求甚解”与“认真查证”矛盾。 5. 下列句子中，语意明确、没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读，使我们理解了《劝学》的层层设喻。 B. 《劝学》用多个比喻阐明学习不可停止的道理。 C. 能否准确翻译关键词，是文言学习的基本要求。 D. 老师采纳并听取了大家的讨论意见。 【答案】B 【详解】B项主谓宾搭配完整，表意清楚。A项滥用介词造成缺少主语；C项“能否”与“基本要求”两面对一面；D项语序不当，应先听取再采纳。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 荀子说：“学不可以已。” B. 我想知道，怎样理解“善假于物也”？ C. 第六单元包括：文言文、论说文、等内容。 D. 《劝学》的作者是荀子 【答案】A 【详解】A项直接引用完整陈述句，句号放在引号内。B项前半句是陈述语气，句末不宜用问号；C项“等”前不加顿号；D项句末缺少句号。 7. 下列对《劝学》中比喻论证作用的判断，正确的一项是（ ） A. 用生活中常见事物说明抽象学习道理 B. 只为增加篇幅，与观点无关 C. 完全替代中心论点 D. 说明学习不需要方法 【答案】A 【详解】《劝学》用“青出于蓝”“木受绳则直”等比喻说明学习和反省的重要，能把抽象道理讲得具体可感。其他选项都偏离文本。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 君子曰：__________。 A. 学不可以已 B. 与子同袍 C. 一尊还酹江月 D. 层林尽染 【答案】A 【详解】该句出自《劝学》开头，完整句为“君子曰：学不可以已”。其他选项出自此前已学诗词或现代诗文语境。 9. 依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 读文言文____要弄清字词句，____要把握文章观点，____要联系现实思考其启示。 A. 不仅 还 更 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 但是 却 D. 只有 才 也 【答案】A 【详解】三个分句由字词到观点再到现实启示，构成递进关系，用“不仅、还、更”最恰当。 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再分析比喻和论证方法 ②先通读全文，读准句读 ③最后联系现实概括启示 ④然后疏通关键词句 ⑤并提炼文章中心观点 A. ②④⑤①③ B. ①②④③⑤ C. ④②①⑤③ D. ③①②④⑤ 【答案】A 【详解】文言论说文阅读应先读准句读，再疏通词句，提炼观点，分析论证，最后联系现实。A项顺序最合理。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 课堂讨论：我认为这处比喻说明了借助外物的重要，请大家补充。 B. 请教老师：你必须马上把这句翻译告诉我。 C. 同伴互评：你写得太差，我懒得看。 D. 小组发言：我没读课文，随便说一个。 【答案】A 【详解】A项态度谦和、观点明确，适合课堂讨论。B项命令语气不礼貌，C项伤害同伴，D项缺少学习态度。 12. 下列对第六单元学习重点理解正确的一项是（ ） A. 学习文言文阅读、儒家经典和论说文阅读方法 B. 只训练小说人物形象分析 C. 只学习人物通讯写作 D. 只背诵现代诗歌 【答案】A 【详解】第六单元重点是文言文阅读与儒家经典、论说文阅读，涉及实词虚词、句式翻译、观点把握和论证分析。 13. 下列关于论说文阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要抓住观点、论据和论证方法 B. 只看标题即可判断全部内容 C. 论据可以与观点完全无关 D. 引用材料越多越不需要分析 【答案】A 【详解】论说文阅读要把握作者观点，分析论据怎样支撑观点以及使用了什么论证方法。其他选项都不符合阅读规律。 14. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 荀子是先秦思想家，《劝学》善用比喻说理 B. 《公输》是一篇现代小说 C. 《庖丁解牛》只说明园林布局 D. 《寡人之于国也》属于新闻通讯 【答案】A 【详解】荀子为先秦思想家，《劝学》是论说名篇，善用比喻阐明学习道理。其余选项文体或内容判断错误。 15. 下列关于文言翻译的说法，不正确的一项是（ ） A. 可以不看语境，逐字随意替换 B. 要补出省略成分 C. 要注意特殊句式 D. 要使译文通顺明白 【答案】A 【详解】文言翻译不能脱离语境随意替换，应落实关键词、句式和省略内容，并保证现代汉语表达通顺。B、C、D项正确。 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 荀子—《劝学》—论说文 B. 墨子—《荷塘月色》—散文 C. 苏轼—《公输》—文言小说 D. 孙犁—《寡人之于国也》—说明文 【答案】A 【详解】《劝学》为荀子相关作品，属于先秦论说文。B、C、D项作者、作品、文体均有错配。 17. 下列句子朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 君子/博学/而日参省乎己 B. 君/子博/学而日 C. 君子博/学而/日参 D. 君子/博学而日/参省乎 【答案】A 【详解】A项按语义划分，“君子”为主语，“博学”“日参省乎己”为连续行为，停顿自然。其他选项割裂词语或语义。 18. 《公输》中墨子劝阻公输盘，主要体现的说理特点是（ ） A. 抓住对方“义”的立场进行反驳 B. 只描写山水景色 C. 完全不使用对话 D. 只介绍工匠技术 【答案】A 【详解】墨子先引出公输盘“吾义固不杀人”的表态，再指出攻宋与其立场矛盾，体现了抓住对方观点进行反驳的特点。 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 学不可以已：停止 B. 声非加疾也：疾病 C. 而闻者彰：隐藏 D. 非能水也：饮水 【答案】A 【详解】“已”在句中是停止。B项“疾”是强、宏亮；C项“彰”是清楚；D项“水”是游水。 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 学不可以已 B. 君子博学而日参省乎己 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者 D. 用心一也 【答案】A 【详解】“已”古今均可表示停止。B项“博学”古义偏指广泛学习；C项“寄托”古义指寄居托身；D项“一”在文中指专一。 21. 下列句子中，与例句“青，取之于蓝，而青于蓝”句式特点相近的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 B. 何陋之有 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 马之千里者 【答案】A 【详解】例句和A项都含有“于”字比较结构，表示后一者超过前一者。B项宾语前置，C项判断句，D项定语后置。 22. 下列关于先秦诸子散文的说法，正确的一项是（ ） A. 常通过对话、比喻或论辩表达观点 B. 只能写景不能说理 C. 完全不用事例 D. 都属于现代白话文 【答案】A 【详解】先秦诸子散文常见对话论辩、比喻说理、举例论证等方式，语言各具特色。B、C、D项明显错误。 23. 下列诗句中，最能体现豪放怀古气势的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 关关雎鸠，在河之洲 C. 采菊东篱下 D. 小荷才露尖尖角 【答案】A 【详解】该句境界开阔、气势雄浑，是豪放怀古名句。其余诗句分别偏重爱情起兴、田园闲适或初夏生机。 24. “善假于物”中的“假”意思最接近的一项是（ ） A. 借助 B. 虚假 C. 假期 D. 假装 【答案】A 【详解】“善假于物”意为善于借助外物，“假”是借助、凭借的意思，不是虚假或假装。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学不可以已：学习不可以停止。 B. 君子生非异也：君子的本性同一般人没有差别。 C. 善假于物也：善于借助外物。 D. 声非加疾也：声音并不是更加生病。 【答案】D 【详解】“疾”在这里是强、宏亮，不是生病。D项应译为“声音并没有更加宏亮”。A、B、C项译文准确。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 敬业与乐业 梁启超 ①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。做官可敬，拉黄包车也可敬；当大总统可敬，拉车同样可敬。因为凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说他用竿子粘蝉，如同用手拾取一样容易。孔子问他有什么方法，他说只是专心一志，眼中除了蝉翼之外，旁的什么都不看。 ④这故事虽小，却说明一切事业成功的道理。一个人做事，如果一会儿想这，一会儿想那，心思散乱，手上的工作自然不会精到。若能把眼前的事看成自己的责任，不嫌它细小，不嫌它平常，日日用心，时时改进，便能在平凡职业里显出价值。 ⑤我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。 ⑥我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。敬业不是把职业说得多么高贵，而是在现实岗位上把应尽的事认真做好；乐业也不是逃避辛苦，而是在专心负责中体会工作的意义。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。这样的道理，对于学习和将来的职业生活，都有切实的启发。 （节选自梁启超《敬业与乐业》。） 26. 选文围绕“敬业”主要阐明的观点是（ ） A. 做事要忠于本业、专心负责 B. 所有职业都没有意义 C. 只要职业高贵才值得认真 D. 学习和职业毫无关系 【答案】A 【详解】选文反复说明“凡做一件事，便忠于一件事”“凡职业没有不是可敬的”，中心是专心负责地对待职业。 27. 第②段列举“做官”“拉黄包车”等例子，主要作用是（ ） A. 说明各种正当职业都有可敬价值 B. 证明只有做官值得尊敬 C. 否定普通劳动者的价值 D. 转入写园林布局 【答案】A 【详解】作者把不同职业并列，是为了论证职业没有高低贵贱之分，凡职业都有其神圣和可敬之处。 28. 第③段引用佝偻丈人承蜩的故事，属于（ ） A. 举例论证 B. 列数字说明 C. 环境描写 D. 人物通讯导语 【答案】A 【详解】作者用这个故事说明专心一志对把事情做好的重要性，属于用事例证明观点。 29. 下列对选文语言特点理解恰当的一项是（ ） A. 通俗晓畅，善用设问和举例说理 B. 全篇只写景物，没有观点 C. 大量使用生僻词故意艰深 D. 完全没有论证层次 【答案】A 【详解】选文既有“业有什么可敬呢”的设问，也有职业和故事举例，语言通俗，论证层次清楚。 30. 下列理解不符合选文内容的一项是（ ） A. 敬业就是逃避辛苦，只追求轻松 B. 敬业要把眼前工作看作责任 C. 平凡职业也能显出价值 D. 学习和将来职业生活都可受启发 【答案】A 【详解】原文强调专心负责和在劳作中体会意义，并不是逃避辛苦。B、C、D项均能从文中找到依据。 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》。） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）学不可以已 （2）而闻者彰 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 33. 选文第一段用“青”“冰”“木”“金”等比喻，意在说明什么？（1分） 34. 选文对今天的学习有什么启示？（1分） 【答案】31.（1）停止。（2）清楚。 【解析】“已”在“学不可以已”中是停止；“彰”结合“闻者彰”理解为听的人听得清楚。 【答案】32.（1）君子广泛学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达，行为没有过错。（2）君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 【解析】第（1）句要译准“博学”“日”“参省”“知”；第（2）句“生”通“性”，“假”是借助。 【答案】33. 说明学习能够提高、改变和完善人，君子应不断学习并反省自己。 【解析】几个比喻都围绕学习的作用展开，答出“学习能提升完善人”即可。 【答案】34. 学习不能停止，要勤于积累、善于反省，并主动借助工具、方法和他人经验提高自己。 【解析】可结合“学不可以已”“日参省乎己”“善假于物”概括现实启示。 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 苏州园林 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 ⑤至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 ⑥苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为那样就缺少自然之趣。作者用总分结构说明园林特点，语言平实准确，又处处扣住“图画美”。 （选自叶圣陶《苏州园林》。） 35. 选文说明苏州园林的总特点是什么？（2分） 36. 第②段中连用四个“讲究”有什么表达作用？（2分） 37. 第③段把“对称的建筑”和“园林”进行比较，有什么说明效果？（3分） 38. 结合选文，概括说明文语言“准确而生动”的表现。（3分） 【答案】35. 苏州园林追求使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，即整体上具有图画美。 【解析】答案集中在第②段“共同点”之后，应抓住“完美的图画”这一核心表述。 【答案】36. 连用四个“讲究”，从布局、配合、映衬、层次四方面概括苏州园林营造图画美的具体做法，使说明条理清楚、层次分明。 【解析】赏析反复句式要分析内容的分类列举作用和表达上的整齐效果。 【答案】37. 通过比较，突出苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的特点；把对称建筑比作图案画，把园林比作美术画，也使抽象的审美特点更具体可感。 【解析】“比较”能突出差异，“图案画”“美术画”的比方能帮助读者理解园林之美。 【答案】38. 准确体现在“绝大部分”“大多”“往往”“很少”等限制词，使表述严密；生动体现在“胸中有丘壑”“俯仰生姿”“阅兵式似的道旁树”等形象表达，使园林特点可感。 【解析】回答语言特点要举出具体词句，分别说明准确性和生动性。 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）君子曰：__________。 （2）青，取之于蓝，__________。 （3）君子博学而日参省乎己，__________。 （4）假舆马者，非利足也，__________。 （5）大江东去，__________。 （6）吾尝终日而思矣，__________。 【答案】39.（1）学不可以已（2）而青于蓝（3）则知明而行无过矣（4）而致千里（5）浪淘尽，千古风流人物（6）不如须臾之所学也 【解析】默写要注意“已”“知”“臾”等易错字；第（1）（2）（3）（4）（6）出自《劝学》，第（5）出自此前已学《念奴娇·赤壁怀古》。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）《劝学》开篇提出“学不可以已”的观点。（ ） （2）比喻论证可以把抽象道理说得具体可感。（ ） （3）文言文翻译可以完全不看语境。（ ） （4）《敬业与乐业》强调对正当职业应专心负责。（ ） （5）说明文中的限制词常能体现语言准确性。（ ） （6）阅读论说文不需要找中心观点。（ ） 【答案】40.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× 【解析】（3）文言翻译必须结合语境；（6）论说文阅读应抓住中心观点、论据和论证方法。其余判断符合第六单元学习重点。 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 《劝学》告诉我们“学不可以已”，《敬业与乐业》提醒我们做事要专心负责。学习和职业成长都离不开长期积累，也离不开认真对待眼前的小事。请以“把眼前事做到最好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 【参考立意】可写勤学不止、敬业精神、责任意识、技能成长、从小事做起等，突出“做好眼前事”与未来发展的关系。 【评分标准】一类文54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言有文采；二类文45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺；三类文36—44分：中心基本明确，内容一般，结构基本完整；四类文35分以下：偏题、内容空泛或表达混乱。评分时应重点看是否围绕材料和题目展开，是否有真实具体的经历、阅读或思考，是否体现第六单元文言文和论说文学习所强调的勤学、思辨、责任等能力。 【范文示例】 把眼前事做到最好 我们常常向往远方，想象将来能拥有一份理想的工作，能在某个岗位上发光。可是，远方并不是突然到来的，它藏在今天的课堂、作业、实训和每一次选择里。把眼前事做到最好，看似普通，却是一个人积累能力、形成品格、走向未来的起点。 把眼前事做到最好，首先要有专心的态度。《劝学》中说“学不可以已”，学习不能停在一时兴趣上，更不能三天打鱼、两天晒网。语文学习如此，专业技能学习也如此。一个字词要反复辨析，一篇文章要细读思考，一项操作要多次练习。只有把注意力放在当下正在做的事上，才能一点点把基础打牢。 把眼前事做到最好，也是一种责任。梁启超谈敬业时强调，凡做一件事，就要忠于一件事。对学生来说，眼前的职责就是认真学习、诚实做人、积极参与班级和实训任务。有时我们觉得打扫卫生、整理工具、修改错题都是小事，但小事最能看出态度。一个连小事都愿意认真完成的人，将来走上岗位，才可能让别人放心。 当然，认真不等于机械重复。真正把事情做好，还要善于反省和改进。作文写得不清楚，就要学会列提纲；阅读题总是漏要点，就要训练圈画关键词；实训动作不稳定，就要请教老师，找到问题所在。每一次改正，都是一次进步。眼前事之所以重要，正因为它给我们提供了不断修正自己的机会。 生活中，我也见过许多把眼前事做到最好的人。实训室里，有同学下课后主动检查设备；课堂上，有同学把老师指出的问题记在本子上；活动结束后，有人默默留下来收拾场地。他们不一定说很多豪言壮语，却用行动告诉我们：认真是一种可靠的力量。 未来的路很长，但路总要从脚下开始。与其空想成功，不如先把今天的书读懂，把今天的作业写好，把今天的任务完成。把眼前事做到最好，不只是为了得到一次表扬，更是为了让自己成为有能力、有责任、值得信赖的人。当我们把普通日子过得扎实，远方也会一步步向我们靠近。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第六单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 荀子(xún) 须臾(yú) 舟楫(jí) B. 跂而望(qǐ) 参省(shěng) 槁暴(bào) C. 砺石(lì) 中绳(zhōng) 闻者彰(zhāng) D. 舆马(yú) 生非异(shēng) 金就砾(lè) 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 须臾 舟楫 参省 善假于物 B. 博学 砥砺 青出于篮 日参省乎己 C. 论证 譬喻 不可以己 层层设喻 D. 句读 辩析 文言实词 登高博见 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）学习文言文，要在诵读中____语气和句式。 （2）阅读论说文，要先____作者的主要观点。 （3）掌握方法后，还要在练习中不断____。 A. 体会 提炼 巩固 B. 遮蔽 放弃 漂浮 C. 删除 混淆 逃避 D. 割裂 模糊 消散 4. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ） A. 他阅读《劝学》时能联系比喻理解观点，分析得有理有据。 B. 同学们刚接触文言文，就已经登峰造极。 C. 这篇说明文条理清楚，却被他说成语无伦次。 D. 面对疑难字词，他总是不求甚解地认真查证。 5. 下列句子中，语意明确、没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读，使我们理解了《劝学》的层层设喻。 B. 《劝学》用多个比喻阐明学习不可停止的道理。 C. 能否准确翻译关键词，是文言学习的基本要求。 D. 老师采纳并听取了大家的讨论意见。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 荀子说：“学不可以已。” B. 我想知道，怎样理解“善假于物也”？ C. 第六单元包括：文言文、论说文、等内容。 D. 《劝学》的作者是荀子 7. 下列对《劝学》中比喻论证作用的判断，正确的一项是（ ） A. 用生活中常见事物说明抽象学习道理 B. 只为增加篇幅，与观点无关 C. 完全替代中心论点 D. 说明学习不需要方法 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 君子曰：__________。 A. 学不可以已 B. 与子同袍 C. 一尊还酹江月 D. 层林尽染 9. 依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 读文言文____要弄清字词句，____要把握文章观点，____要联系现实思考其启示。 A. 不仅 还 更 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 但是 却 D. 只有 才 也 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再分析比喻和论证方法 ②先通读全文，读准句读 ③最后联系现实概括启示 ④然后疏通关键词句 ⑤并提炼文章中心观点 A. ②④⑤①③ B. ①②④③⑤ C. ④②①⑤③ D. ③①②④⑤ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 课堂讨论：我认为这处比喻说明了借助外物的重要，请大家补充。 B. 请教老师：你必须马上把这句翻译告诉我。 C. 同伴互评：你写得太差，我懒得看。 D. 小组发言：我没读课文，随便说一个。 12. 下列对第六单元学习重点理解正确的一项是（ ） A. 学习文言文阅读、儒家经典和论说文阅读方法 B. 只训练小说人物形象分析 C. 只学习人物通讯写作 D. 只背诵现代诗歌 13. 下列关于论说文阅读的说法，正确的一项是（ ） A. 要抓住观点、论据和论证方法 B. 只看标题即可判断全部内容 C. 论据可以与观点完全无关 D. 引用材料越多越不需要分析 14. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 荀子是先秦思想家，《劝学》善用比喻说理 B. 《公输》是一篇现代小说 C. 《庖丁解牛》只说明园林布局 D. 《寡人之于国也》属于新闻通讯 15. 下列关于文言翻译的说法，不正确的一项是（ ） A. 可以不看语境，逐字随意替换 B. 要补出省略成分 C. 要注意特殊句式 D. 要使译文通顺明白 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 荀子—《劝学》—论说文 B. 墨子—《荷塘月色》—散文 C. 苏轼—《公输》—文言小说 D. 孙犁—《寡人之于国也》—说明文 17. 下列句子朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 君子/博学/而日参省乎己 B. 君/子博/学而日 C. 君子博/学而/日参 D. 君子/博学而日/参省乎 18. 《公输》中墨子劝阻公输盘，主要体现的说理特点是（ ） A. 抓住对方“义”的立场进行反驳 B. 只描写山水景色 C. 完全不使用对话 D. 只介绍工匠技术 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 学不可以已：停止 B. 声非加疾也：疾病 C. 而闻者彰：隐藏 D. 非能水也：饮水 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 学不可以已 B. 君子博学而日参省乎己 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者 D. 用心一也 21. 下列句子中，与例句“青，取之于蓝，而青于蓝”句式特点相近的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水 B. 何陋之有 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 马之千里者 22. 下列关于先秦诸子散文的说法，正确的一项是（ ） A. 常通过对话、比喻或论辩表达观点 B. 只能写景不能说理 C. 完全不用事例 D. 都属于现代白话文 23. 下列诗句中，最能体现豪放怀古气势的一项是（ ） A. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B. 关关雎鸠，在河之洲 C. 采菊东篱下 D. 小荷才露尖尖角 24. “善假于物”中的“假”意思最接近的一项是（ ） A. 借助 B. 虚假 C. 假期 D. 假装 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 学不可以已：学习不可以停止。 B. 君子生非异也：君子的本性同一般人没有差别。 C. 善假于物也：善于借助外物。 D. 声非加疾也：声音并不是更加生病。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 敬业与乐业 梁启超 ①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。做官可敬，拉黄包车也可敬；当大总统可敬，拉车同样可敬。因为凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来便是敬。庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说他用竿子粘蝉，如同用手拾取一样容易。孔子问他有什么方法，他说只是专心一志，眼中除了蝉翼之外，旁的什么都不看。 ④这故事虽小，却说明一切事业成功的道理。一个人做事，如果一会儿想这，一会儿想那，心思散乱，手上的工作自然不会精到。若能把眼前的事看成自己的责任，不嫌它细小，不嫌它平常，日日用心，时时改进，便能在平凡职业里显出价值。 ⑤我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。 ⑥我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。敬业不是把职业说得多么高贵，而是在现实岗位上把应尽的事认真做好；乐业也不是逃避辛苦，而是在专心负责中体会工作的意义。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。这样的道理，对于学习和将来的职业生活，都有切实的启发。 （节选自梁启超《敬业与乐业》。） 26. 选文围绕“敬业”主要阐明的观点是（ ） A. 做事要忠于本业、专心负责 B. 所有职业都没有意义 C. 只要职业高贵才值得认真 D. 学习和职业毫无关系 27. 第②段列举“做官”“拉黄包车”等例子，主要作用是（ ） A. 说明各种正当职业都有可敬价值 B. 证明只有做官值得尊敬 C. 否定普通劳动者的价值 D. 转入写园林布局 28. 第③段引用佝偻丈人承蜩的故事，属于（ ） A. 举例论证 B. 列数字说明 C. 环境描写 D. 人物通讯导语 29. 下列对选文语言特点理解恰当的一项是（ ） A. 通俗晓畅，善用设问和举例说理 B. 全篇只写景物，没有观点 C. 大量使用生僻词故意艰深 D. 完全没有论证层次 30. 下列理解不符合选文内容的一项是（ ） A. 敬业就是逃避辛苦，只追求轻松 B. 敬业要把眼前工作看作责任 C. 平凡职业也能显出价值 D. 学习和将来职业生活都可受启发 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》。） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）学不可以已 （2）而闻者彰 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 33. 选文第一段用“青”“冰”“木”“金”等比喻，意在说明什么？（1分） 34. 选文对今天的学习有什么启示？（1分） 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 苏州园林 叶圣陶 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 ⑤至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 ⑥苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为那样就缺少自然之趣。作者用总分结构说明园林特点，语言平实准确，又处处扣住“图画美”。 （选自叶圣陶《苏州园林》。） 35. 选文说明苏州园林的总特点是什么？（2分） 36. 第②段中连用四个“讲究”有什么表达作用？（2分） 37. 第③段把“对称的建筑”和“园林”进行比较，有什么说明效果？（3分） 38. 结合选文，概括说明文语言“准确而生动”的表现。（3分） 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）君子曰：__________。 （2）青，取之于蓝，__________。 （3）君子博学而日参省乎己，__________。 （4）假舆马者，非利足也，__________。 （5）大江东去，__________。 （6）吾尝终日而思矣，__________。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）《劝学》开篇提出“学不可以已”的观点。（ ） （2）比喻论证可以把抽象道理说得具体可感。（ ） （3）文言文翻译可以完全不看语境。（ ） （4）《敬业与乐业》强调对正当职业应专心负责。（ ） （5）说明文中的限制词常能体现语言准确性。（ ） （6）阅读论说文不需要找中心观点。（ ） 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 《劝学》告诉我们“学不可以已”，《敬业与乐业》提醒我们做事要专心负责。学习和职业成长都离不开长期积累，也离不开认真对待眼前的小事。请以“把眼前事做到最好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $