第二单元（B卷能力提升卷）-《语文 基础模块 上册》（高教版）新疆单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文基础模块上册》第二单元B卷能力提升练，紧扣新疆“三校生升高职”考试核心考点，通过知识整合迁移与综合能力检测，提升学生应试能力与语文综合素养，适配中职复习场景。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音（如“橹声”注音）、字形（如“宛转”书写）、词语运用、修辞（如比喻判断）、文学常识（如鲁迅《社戏》）|注重基础积累与语言运用，强化考点精准覆盖| |现代文阅读|9题/20分|意境分析（如秦淮河夜色氛围）、手法鉴赏（如“连山”比喻赏析）|选文经典（朱自清、鲁迅作品），考查审美创造与思维能力| |文言文阅读|4题/8分|实词（如“辞”释义）、翻译、启示探究|传承传统文化，提升文化自信| |写作|1题/60分|情感寄托与成长沉淀（以“心中的那束光”为题）|结合单元主题，引导个性表达，培养审美创造与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第二单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 橹声(lǔ) 宛转(wǎn) 蕴藻(yùn) B. 桨声(jiǎng) 惆怅(chóu) 屹立(qǐ) C. 潺潺(chán) 踊跃(yǒng) 模胡(mó) D. 弥散(mí) 絮语(xù) 皎洁(jiǎo) 【答案】D 【详解】D项注音正确。A项“蕴藻”的“藻”读zǎo；B项“屹”读yì；C项“模胡”中的“模”可读mó但需结合词形。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 宛转 悠扬 朦胧 如临其境 B. 船蓬 清香 惆怅 耐人寻味 C. 涌跃 灯影 寂寞 情景交融 D. 依稀 驰聘 水气 自由明亮 【答案】A 【详解】B项“船蓬”应为“船篷”；C项“涌跃”应为“踊跃”；D项“驰聘”应为“驰骋”。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）阅读抒情散文，要注意作者情绪的细微____。 （2）人物形象分析不能脱离具体____。 （3）诗歌意象往往承载着丰富的____。 A. 波动 语境 情感 B. 命令 公式 数量 C. 消失 格式 材料 D. 阻隔 标点 速度 【答案】A 【详解】“情绪波动”“具体语境”“丰富情感”搭配恰当。 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 秦淮河的灯影水声交织在一起，读来耐人寻味。 B. 作者描写夜色细腻生动，令人如临其境。 C. 同学们分析人物形象时能够有理有据。 D. 这篇真实散文的描写全是捕风捉影。 【答案】D 【详解】“捕风捉影”比喻说话做事没有根据，与真实散文描写矛盾。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们阅读《社戏》，感受到童年生活的自由快乐。 B. 通过品味语言，使我理解了作者情感。 C. 能否抓住意象，是写好诗歌赏析的关键之一。 D. 他首先第一个发言，分析了文章标题。 【答案】A 【详解】B项缺主语；C项两面对一面；D项语义重复。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我读过《雨巷》《荷塘月色》和《最后一片叶子》。 B. 她说：“这段文字很美”。 C. 我们讨论：意象、情感、语言、等问题。 D. 谁能说明标题的含义。 【答案】A 【详解】并列书名号之间通常不用顿号，A项正确。 7. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 淡黑的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。——比喻 B. 河水慢慢向前流。——排比 C. 灯光亮了。——反问 D. 他走得很快。——拟人 【答案】A 【详解】把连山比作铁的兽脊，是比喻。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 我希望逢着__________。 A. 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘 B. 小荷才露尖尖角 C. 千树万树梨花开 D. 长河落日圆 【答案】A 【详解】该句出自《雨巷》。 9. 依次填入下面语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 阅读小说____要看情节发展，____要看人物关系，____要思考主题意蕴。 A. 既 又 还 B. 因为 所以 但是 C. 只有 才 却 D. 即使 也 因而 【答案】A 【详解】三项为并列递进关系。 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再分析人物行为背后的心理 ②阅读小说要先理清情节 ③最后概括人物形象和主题 ④然后关注人物语言动作 ⑤这样才能避免空泛评价 A. ②④①③⑤ B. ①②③④⑤ C. ④①②⑤③ D. ③②④①⑤ 【答案】A 【详解】按小说阅读分析步骤排列。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 请教同学：你能和我交流一下这段环境描写的作用吗？ B. 向老师发消息：你快点给我答案。 C. 课堂汇报：我们没看文章，随便说。 D. 小组讨论：你们的想法都没用。 【答案】A 【详解】A项礼貌自然，符合交流情境。 12. 下列对第二单元文学鉴赏方法理解不恰当的一项是（ ） A. 可以从意象、语言、人物、环境等角度入手 B. 要结合文本具体内容 C. 要注意作者情感 D. 只看文章长短即可判断优劣 【答案】D 【详解】文学鉴赏不能只看篇幅长短。 13. 下列关于赏析句子的说法，正确的一项是（ ） A. 可从关键词、修辞手法和表达效果入手 B. 只需说“写得好” C. 不必联系上下文 D. 不能分析作者情感 【答案】A 【详解】句子赏析要结合语言特点和表达效果。 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅是现代文学家，《社戏》是他的小说。 B. 戴望舒是唐代诗人。 C. 朱自清创作了《红楼梦》。 D. 欧·亨利是中国古典作家。 【答案】A 【详解】《社戏》是鲁迅小说。 15. 下列关于环境描写的说法，不正确的一项是（ ） A. 环境描写可以渲染气氛 B. 环境描写可以推动情节 C. 环境描写可以烘托人物心情 D. 环境描写与小说表达完全无关 【答案】D 【详解】环境描写与人物、情节和主题密切相关。 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 鲁迅—《社戏》—小说 B. 朱自清—《雨巷》—诗歌 C. 曹雪芹—《桨声灯影里的秦淮河》—散文 D. 欧阳修—《最后一片叶子》—小说 【答案】A 【详解】对应正确。 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 我希望/逢着，一个丁香一样的/姑娘 B. 我/希望逢/着，一个/丁香一样/的姑娘 C. 我希望逢/着，一个丁香/一样的姑娘 D. 我希望/逢/着，一个丁香一样/的姑/娘 【答案】A 【详解】按语意和朗读节奏，A项较恰当。 18. 《最后一片叶子》的作者是（ ） A. 欧·亨利 B. 鲁迅 C. 朱自清 D. 戴望舒 【答案】A 【详解】《最后一片叶子》作者是美国作家欧·亨利。 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务：推托 B. 但当涉猎：深入专攻一经 C. 见往事耳：未来的事 D. 肃遂拜蒙母：责备 【答案】A 【详解】“辞”在此为推托。 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 读书自有所得 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 见往事耳 D. 大兄何见事之晚乎 【答案】A 【详解】“读书”古今意义基本相同。 21. 下列句子中，与例句“蒙辞以军中多务”句式相近的一项是（ ） A. 投以骨 B. 何陋之有 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 马之千里者 【答案】A 【详解】例句和A项都有介宾结构后置特点。 22. 下列文学常识判断不正确的一项是（ ） A. 《社戏》写到少年伙伴和水乡夜航。 B. 《荷塘月色》善用比喻描写景物。 C. 《林黛玉进贾府》出自《红楼梦》。 D. 《雨巷》是一篇说明书。 【答案】D 【详解】《雨巷》是现代诗。 23. 下列诗句中，最能体现朦胧象征意味的一项是（ ） A. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳 B. 两个黄鹂鸣翠柳 C. 会当凌绝顶 D. 千里共婵娟 【答案】A 【详解】丁香意象承载忧愁、朦胧的情感。 24. “以景衬情”中的“衬”意思是（ ） A. 衬托 B. 衬衣 C. 衬布 D. 衬垫数字 【答案】A 【详解】以景衬情是用景物衬托情感。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事：你现在当权掌管事务。 B. 不可不学：不能不学习。 C. 蒙乃始就学：吕蒙于是开始学习。 D. 非复吴下阿蒙：不再恢复吴地的阿蒙。 【答案】D 【详解】该句应译为“不再是原来那个吴下阿蒙了”。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 桨声灯影里的秦淮河（节选） 朱自清 ①我们消受得秦淮河上的夜，是早就盼望着的。秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静、委婉，使我们一面有海阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般，那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。 ②我们坐在舱前，因了那隆隆的桨声，便觉得船在水上轻轻地摇着；这时两岸的灯火，也像跟着我们走似的，一盏盏从眼前移过。岸上的房屋，都在浓浓的夜色里隐去了，只剩下一些灯光，疏疏密密地挂着。水里的影子，时时被桨搅碎，又时时聚合起来，像一幅不断变化的画。偶尔有别的船从旁边过去，船里的人声、笑声、丝竹声混在一起，忽远忽近，便更觉这夜有层层的意味。 ③秦淮河的夜色，是不能单用热闹来形容的。它有热闹，也有寂寞；有灯影的明艳，也有水声的低回。我们看见那些灯火时，心里像被轻轻照了一下；听见桨声时，又像被轻轻摇了一下。船慢慢地向前，河水也慢慢地把两岸景物送来，又慢慢地送走。此时若只看灯，便少了水的柔；若只看水，又少了灯的艳。灯与水、声与影交织在一起，才成了秦淮河独有的夜。 ④我想起许多关于秦淮的旧事，但眼前的景象又不完全属于旧书。它是真实的夜，也是被想象染过的夜。那灯光使人留恋，那桨声使人沉思。越往前去，河面似乎越宽，夜也似乎越深。我们不说话，只让船走着，让灯影在水里摇着，让一种说不清的温柔和惆怅，随着桨声一下一下地荡开去。 ⑤舱外的风从水面来，带着微微的凉意。远处的灯，近处的影，船边细碎的水声，都使人不忍立刻说破这种静美。我们仿佛被这条河暂时带离了日常，只剩下眼前流动的光和缓缓前行的船。 （节选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》） 26. 选文描写的主要对象是（ ） A. 秦淮河夜色 B. 高原白杨 C. 荷塘清晨 D. 山中雪景 【答案】A 【详解】标题和内容均指向秦淮河夜色。 27. “梦的眼睛”指的是（ ） A. 水面偶然闪烁的光芒 B. 岸边的山峰 C. 船上的书本 D. 清晨的露珠 【答案】A 【详解】原文说“偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛”。 28. 选文中灯影和水声交织的作用是（ ） A. 营造柔美而惆怅的氛围 B. 突出天气炎热 C. 说明河水干涸 D. 表现交通拥堵 【答案】A 【详解】灯影、水声共同形成秦淮夜色的独特氛围。 29. 下列对选文语言特点概括正确的一项是（ ） A. 细腻含蓄，富有画面感 B. 粗疏直白，没有描写 C. 全篇只用议论 D. 完全不用修辞 【答案】A 【详解】选文描写细腻，善用比喻和通感式表达。 30. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 作者既写热闹也写寂寞 B. 船行使景物具有流动感 C. 选文只写白天景象 D. 灯与水共同构成独特意境 【答案】C 【详解】选文写的是夜色。 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）蒙辞以军中多务 （2）及鲁肃过寻阳 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待。 33. 鲁肃为什么“大惊”？（1分） 34. 选文对我们的学习有什么启示？（1分） 【答案】31.（1）推托。（2）经过。 【解析】结合上下文解释。 【答案】32.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他。 【解析】注意“但”“涉猎”“更”。 【答案】33. 因为吕蒙学习后才略大有长进，已不同于从前。 【解析】由“非复吴下阿蒙”概括。 【答案】34. 学习能改变人，要善于听取建议并坚持积累。 【解析】联系孙权劝学和吕蒙变化作答。 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 社戏（节选） 鲁迅 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限。我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 ④这时船走得更快，不多时，在台下停了。台上正乱哄哄地演着，不知道唱的是什么。我们挤在人丛里，伸长脖子看，只见红红绿绿的戏衣在灯光下闪动，锣鼓声、喝彩声、人语声混成一片。虽然我未必全懂戏文，却觉得这一路的月色、清香、伙伴和船声，早已比戏本身更令人难忘。那夜的水乡，因有一群少年相伴，显得格外自由而明亮。 （节选自鲁迅《社戏》） 35. 选文开头写“心忽而轻松了”有什么作用？（2分） 36. 作者从哪些方面描写去赵庄看戏途中的景象？（2分） 37. 请赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句。（3分） 38. 为什么说“这一路的月色、清香、伙伴和船声”比戏本身更令人难忘？（3分） 【答案】35. 写出“我”终于能去看戏时的轻松兴奋，引出下文月夜行船的欢快场景。 【解析】从人物心理和情节推进分析。 【答案】36. 从视觉写月色、连山和渔火，从嗅觉写豆麦水草清香，从听觉写水声、歌吹和横笛声。 【解析】按感官角度筛选。 【答案】37. 运用比喻，把连山比作踊跃的铁的兽脊，写出山影连绵起伏和船行迅疾，也表现“我”的兴奋心情。 【解析】指出修辞并分析景物和情感。 【答案】38. 因为这些景物和伙伴相伴的经历承载了童年自由、快乐和期待，比是否看懂戏文更能体现难忘的乡村生活体验。 【解析】联系全文情感和选文内容概括。 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）我希望逢着__________。 （2）月光如流水一般，__________。 （3）薄薄的青雾__________。 （4）看万山红遍，__________。 （5）会当凌绝顶，__________。 （6）山重水复疑无路，__________。 【答案】39.（1）一个丁香一样的结着愁怨的姑娘（2）静静地泻在这一片叶子和花上（3）浮起在荷塘里（4）层林尽染（5）一览众山小（6）柳暗花明又一村 【解析】注意“愁怨”“泻”“染”等字形。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）《社戏》写到了水乡少年伙伴和月夜行船。（ ） （2）《最后一片叶子》的作者是欧·亨利。（ ） （3）环境描写可以烘托人物心情。（ ） （4）诗歌朗读不需要注意节奏。（ ） （5）小说中的情节与人物塑造有关。（ ） （6）文学短评可以完全脱离文本依据。（ ） 【答案】40.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）× 【解析】诗歌朗读需要节奏；文学短评应有文本依据。 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 第二单元的文学作品提示我们：景物能寄托情感，人物能体现精神，经历能沉淀成长。请以“心中的那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 【参考立意】可写亲情友情、师生帮助、文学阅读、奋斗经历等带来的精神鼓励，突出成长感悟。 【评分标准】一类文54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言有文采；二类文45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺；三类文36—44分：中心基本明确，内容一般，结构基本完整；四类文35分以下：偏题、内容空泛或表达混乱。 【范文示例】 心中的那束光 每个人心里都应当有一束光。它不一定来自耀眼的舞台，也不一定来自轰轰烈烈的成功。有时，它来自一句鼓励，一个背影，一段阅读体验，或一次在困难中坚持下来的经历。那束光照亮的，往往不是别人眼中的世界，而是我们继续向前的勇气。 我心中的那束光，来自一次失败后的重新开始。那次技能训练，我因为操作步骤不熟练，成绩很不理想。看着记录表上的分数，我又羞愧又沮丧，甚至想逃避下一次练习。就在我收拾工具时，老师走过来，没有批评我，只是把操作流程重新写在纸上，说：“慢一点没关系，关键是每一步都要清楚。”这句话像一束光，让我从慌乱中安静下来。 接下来的几天，我照着老师写下的流程反复练习。第一遍，我仍然出错；第二遍，速度很慢；第三遍，我终于能独立完成。那张写满步骤的纸被我折了又折，边角已经起毛，却一直放在书包里。它提醒我，成长不是突然发生的，而是在一次次修正中慢慢到来的。 读《社戏》时，我也感受到类似的光。少年们月夜行船，水草清香、横笛悠扬、伙伴相伴，那种自由快乐的记忆，照亮了作者心中的童年。文学作品之所以动人，是因为它能把人的情感保存下来，让后来阅读的人也获得力量。现实生活中，老师的提醒、同学的帮助、家人的等待，也会成为我们心里的光。 后来，我的训练成绩逐渐提高，但我更珍惜的不是分数，而是那段从慌乱到沉稳的过程。我懂得了，遇到困难时，不要急着否定自己；只要找到方法，愿意坚持，就能一点点靠近目标。那束光也许微小，却足以陪伴我穿过一段低落的时光。 现在，每当我看到别人因为失败而沮丧，我也愿意把这束光传递出去。提醒一句，帮忙一次，耐心等待一会儿，或许就能让别人重新鼓起勇气。心中的光，不是只照亮自己；当我们愿意把温暖给别人时，它会变得更亮。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第二单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 橹声(lǔ) 宛转(wǎn) 蕴藻(yùn) B. 桨声(jiǎng) 惆怅(chóu) 屹立(qǐ) C. 潺潺(chán) 踊跃(yǒng) 模胡(mó) D. 弥散(mí) 絮语(xù) 皎洁(jiǎo) 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 宛转 悠扬 朦胧 如临其境 B. 船蓬 清香 惆怅 耐人寻味 C. 涌跃 灯影 寂寞 情景交融 D. 依稀 驰聘 水气 自由明亮 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）阅读抒情散文，要注意作者情绪的细微____。 （2）人物形象分析不能脱离具体____。 （3）诗歌意象往往承载着丰富的____。 A. 波动 语境 情感 B. 命令 公式 数量 C. 消失 格式 材料 D. 阻隔 标点 速度 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 秦淮河的灯影水声交织在一起，读来耐人寻味。 B. 作者描写夜色细腻生动，令人如临其境。 C. 同学们分析人物形象时能够有理有据。 D. 这篇真实散文的描写全是捕风捉影。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们阅读《社戏》，感受到童年生活的自由快乐。 B. 通过品味语言，使我理解了作者情感。 C. 能否抓住意象，是写好诗歌赏析的关键之一。 D. 他首先第一个发言，分析了文章标题。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我读过《雨巷》《荷塘月色》和《最后一片叶子》。 B. 她说：“这段文字很美”。 C. 我们讨论：意象、情感、语言、等问题。 D. 谁能说明标题的含义。 7. 下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 淡黑的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。——比喻 B. 河水慢慢向前流。——排比 C. 灯光亮了。——反问 D. 他走得很快。——拟人 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 我希望逢着__________。 A. 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘 B. 小荷才露尖尖角 C. 千树万树梨花开 D. 长河落日圆 9. 依次填入下面语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 阅读小说____要看情节发展，____要看人物关系，____要思考主题意蕴。 A. 既 又 还 B. 因为 所以 但是 C. 只有 才 却 D. 即使 也 因而 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再分析人物行为背后的心理 ②阅读小说要先理清情节 ③最后概括人物形象和主题 ④然后关注人物语言动作 ⑤这样才能避免空泛评价 A. ②④①③⑤ B. ①②③④⑤ C. ④①②⑤③ D. ③②④①⑤ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 请教同学：你能和我交流一下这段环境描写的作用吗？ B. 向老师发消息：你快点给我答案。 C. 课堂汇报：我们没看文章，随便说。 D. 小组讨论：你们的想法都没用。 12. 下列对第二单元文学鉴赏方法理解不恰当的一项是（ ） A. 可以从意象、语言、人物、环境等角度入手 B. 要结合文本具体内容 C. 要注意作者情感 D. 只看文章长短即可判断优劣 13. 下列关于赏析句子的说法，正确的一项是（ ） A. 可从关键词、修辞手法和表达效果入手 B. 只需说“写得好” C. 不必联系上下文 D. 不能分析作者情感 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 鲁迅是现代文学家，《社戏》是他的小说。 B. 戴望舒是唐代诗人。 C. 朱自清创作了《红楼梦》。 D. 欧·亨利是中国古典作家。 15. 下列关于环境描写的说法，不正确的一项是（ ） A. 环境描写可以渲染气氛 B. 环境描写可以推动情节 C. 环境描写可以烘托人物心情 D. 环境描写与小说表达完全无关 16. 下列作家、作品、文体对应正确的一项是（ ） A. 鲁迅—《社戏》—小说 B. 朱自清—《雨巷》—诗歌 C. 曹雪芹—《桨声灯影里的秦淮河》—散文 D. 欧阳修—《最后一片叶子》—小说 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 我希望/逢着，一个丁香一样的/姑娘 B. 我/希望逢/着，一个/丁香一样/的姑娘 C. 我希望逢/着，一个丁香/一样的姑娘 D. 我希望/逢/着，一个丁香一样/的姑/娘 18. 《最后一片叶子》的作者是（ ） A. 欧·亨利 B. 鲁迅 C. 朱自清 D. 戴望舒 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务：推托 B. 但当涉猎：深入专攻一经 C. 见往事耳：未来的事 D. 肃遂拜蒙母：责备 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 读书自有所得 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C. 见往事耳 D. 大兄何见事之晚乎 21. 下列句子中，与例句“蒙辞以军中多务”句式相近的一项是（ ） A. 投以骨 B. 何陋之有 C. 此则岳阳楼之大观也 D. 马之千里者 22. 下列文学常识判断不正确的一项是（ ） A. 《社戏》写到少年伙伴和水乡夜航。 B. 《荷塘月色》善用比喻描写景物。 C. 《林黛玉进贾府》出自《红楼梦》。 D. 《雨巷》是一篇说明书。 23. 下列诗句中，最能体现朦胧象征意味的一项是（ ） A. 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳 B. 两个黄鹂鸣翠柳 C. 会当凌绝顶 D. 千里共婵娟 24. “以景衬情”中的“衬”意思是（ ） A. 衬托 B. 衬衣 C. 衬布 D. 衬垫数字 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事：你现在当权掌管事务。 B. 不可不学：不能不学习。 C. 蒙乃始就学：吕蒙于是开始学习。 D. 非复吴下阿蒙：不再恢复吴地的阿蒙。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 桨声灯影里的秦淮河（节选） 朱自清 ①我们消受得秦淮河上的夜，是早就盼望着的。秦淮河的水是碧阴阴的，看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静、委婉，使我们一面有海阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了；黯淡的水光，像梦一般，那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。 ②我们坐在舱前，因了那隆隆的桨声，便觉得船在水上轻轻地摇着；这时两岸的灯火，也像跟着我们走似的，一盏盏从眼前移过。岸上的房屋，都在浓浓的夜色里隐去了，只剩下一些灯光，疏疏密密地挂着。水里的影子，时时被桨搅碎，又时时聚合起来，像一幅不断变化的画。偶尔有别的船从旁边过去，船里的人声、笑声、丝竹声混在一起，忽远忽近，便更觉这夜有层层的意味。 ③秦淮河的夜色，是不能单用热闹来形容的。它有热闹，也有寂寞；有灯影的明艳，也有水声的低回。我们看见那些灯火时，心里像被轻轻照了一下；听见桨声时，又像被轻轻摇了一下。船慢慢地向前，河水也慢慢地把两岸景物送来，又慢慢地送走。此时若只看灯，便少了水的柔；若只看水，又少了灯的艳。灯与水、声与影交织在一起，才成了秦淮河独有的夜。 ④我想起许多关于秦淮的旧事，但眼前的景象又不完全属于旧书。它是真实的夜，也是被想象染过的夜。那灯光使人留恋，那桨声使人沉思。越往前去，河面似乎越宽，夜也似乎越深。我们不说话，只让船走着，让灯影在水里摇着，让一种说不清的温柔和惆怅，随着桨声一下一下地荡开去。 ⑤舱外的风从水面来，带着微微的凉意。远处的灯，近处的影，船边细碎的水声，都使人不忍立刻说破这种静美。我们仿佛被这条河暂时带离了日常，只剩下眼前流动的光和缓缓前行的船。 （节选自朱自清《桨声灯影里的秦淮河》） 26. 选文描写的主要对象是（ ） A. 秦淮河夜色 B. 高原白杨 C. 荷塘清晨 D. 山中雪景 27. “梦的眼睛”指的是（ ） A. 水面偶然闪烁的光芒 B. 岸边的山峰 C. 船上的书本 D. 清晨的露珠 28. 选文中灯影和水声交织的作用是（ ） A. 营造柔美而惆怅的氛围 B. 突出天气炎热 C. 说明河水干涸 D. 表现交通拥堵 29. 下列对选文语言特点概括正确的一项是（ ） A. 细腻含蓄，富有画面感 B. 粗疏直白，没有描写 C. 全篇只用议论 D. 完全不用修辞 30. 下列理解不正确的一项是（ ） A. 作者既写热闹也写寂寞 B. 船行使景物具有流动感 C. 选文只写白天景象 D. 灯与水共同构成独特意境 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自司马光《资治通鉴》） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）蒙辞以军中多务 （2）及鲁肃过寻阳 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）士别三日，即更刮目相待。 33. 鲁肃为什么“大惊”？（1分） 34. 选文对我们的学习有什么启示？（1分） 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 社戏（节选） 鲁迅 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限。我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 ④这时船走得更快，不多时，在台下停了。台上正乱哄哄地演着，不知道唱的是什么。我们挤在人丛里，伸长脖子看，只见红红绿绿的戏衣在灯光下闪动，锣鼓声、喝彩声、人语声混成一片。虽然我未必全懂戏文，却觉得这一路的月色、清香、伙伴和船声，早已比戏本身更令人难忘。那夜的水乡，因有一群少年相伴，显得格外自由而明亮。 （节选自鲁迅《社戏》） 35. 选文开头写“心忽而轻松了”有什么作用？（2分） 36. 作者从哪些方面描写去赵庄看戏途中的景象？（2分） 37. 请赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句。（3分） 38. 为什么说“这一路的月色、清香、伙伴和船声”比戏本身更令人难忘？（3分） 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）我希望逢着__________。 （2）月光如流水一般，__________。 （3）薄薄的青雾__________。 （4）看万山红遍，__________。 （5）会当凌绝顶，__________。 （6）山重水复疑无路，__________。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）《社戏》写到了水乡少年伙伴和月夜行船。（ ） （2）《最后一片叶子》的作者是欧·亨利。（ ） （3）环境描写可以烘托人物心情。（ ） （4）诗歌朗读不需要注意节奏。（ ） （5）小说中的情节与人物塑造有关。（ ） （6）文学短评可以完全脱离文本依据。（ ） 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 第二单元的文学作品提示我们：景物能寄托情感，人物能体现精神，经历能沉淀成长。请以“心中的那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 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