第八单元（B卷能力提升卷）-《语文 基础模块 上册》（高教版）新疆单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版中职语文上册第八单元，对标新疆“三校生升高职”考试，设AB卷分层训练，B卷聚焦知识整合与综合能力，覆盖语言基础、阅读分析及写作，强化语言运用与思维能力，适配单元复习与应试提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音字形、词语运用、《咬文嚼字》《为学》文学常识|结合单元课文设题，考查基础积累与语境理解| |现代文阅读|2篇/20分|朱光潜《咬文嚼字》文字推敲、叶圣陶写作观|对比分析改文与原文差异，强化文本细读能力| |文言文阅读|4题/8分|《为学》字词解释、翻译及道理探究|联系语言习得，渗透行动与坚持的学习启示| |写作|1题/60分|“把话说好”结合积累与推敲|引导结合生活实践，体现语言运用与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第八单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 昳丽(yì) 我孰与(shú) 窥镜(kuī) B. 语汇(huì) 习得(xí) 谈异(yí) C. 嚼字(jué) 凝炼(liàn) 语境(jìng) D. 圣陶(táo) 文稿(gāo) 环绕(ráo) 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 语汇 辨析 习得 切磋 B. 语感 锤练 积累 朗朗上口 C. 斟酌 情境 言之有勿 推敲 D. 凝练 牵强 一字不肯放松 索然无末 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）品味语言，要注意字词带来的____意味。 （2）学习语言，既要读懂字面，也要理解____。 （3）写作时应让表达贴近真实____。 A. 细微 语境 生活 B. 粗糙 图案 噪声 C. 随便 颜色 距离 D. 空洞 气味 逃避 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 他修改作文时反复推敲，力求用词准确。 B. 这段描写自然流畅，读来朗朗上口。 C. 文章内容空泛，却被他说得言之有物。 D. 经过积累，她的表达越来越凝练传神。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 词语的细微差别会影响文章的表达效果。 B. 通过学习《咬文嚼字》，使我懂得了推敲文字的重要。 C. 能否联系生活，是写出真情实感的关键方法。 D. 同学们整理并讨论了作文中的典型病句。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 朱光潜认为，斟酌文字也是调整思想和情感。 B. 老师问：“这个词能不能换”？ C. 语言学习要重视：积累、朗读、表达、等环节。 D. 《为学》的作者是彭端淑 7. 下列对“咬文嚼字”的理解正确的一项是（ ） A. 在阅读和写作中认真斟酌文字，使思想情感表达更准确 B. 故意挑剔别人的错字，与理解无关 C. 只追求句子越短越好 D. 完全不需要联系语境 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 为之，则难者亦易矣；不为，__________。 A. 则易者亦难矣 B. 非宁静无以致远 C. 学不可以已 D. 师者所以传道受业解惑也 9. 依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 写作____要有平时积累，____要有当时感觉，____能写出真切文字。 A. 既 又 才 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 却 也 D. 只有 但是 因而 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再比较不同说法的意味 ②先读懂句子的基本意思 ③最后判断哪种表达更贴切 ④然后抓住关键词语 ⑤并联系上下文体会情感 A. ②④⑤①③ B. ①②③④⑤ C. ④①②⑤③ D. ③⑤①②④ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 作文互评：这个句子意思清楚，如果再精练一些，表达效果会更好。 B. 请教同学：你必须按我的想法修改。 C. 小组交流：别人的意见都不用听。 D. 课堂发言：我没读原文，但我觉得作者错了。 12. 下列关于语言习得的说法，正确的一项是（ ） A. 语言能力要在理解、积累、模仿和运用中提高 B. 只背定义就能熟练表达 C. 语言学习与生活经验无关 D. 写作不需要读者意识 13. 下列关于语境的说法，正确的一项是（ ） A. 同一个词在不同语境中表达效果可能不同 B. 语境只指天气情况 C. 理解词语时不必看上下文 D. 所有词语在任何地方含义完全一样 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 朱光潜是美学家，《咬文嚼字》是一篇谈语言文字运用的文章 B. 《为学》作者是韩愈 C. 《谈语言》作者是叶圣陶 D. 《语言的演变》是一篇人物通讯 15. 下列关于写作语言的说法，不正确的一项是（ ） A. 文章越堆砌华丽词语越有真情实感 B. 写作语言要服务于意思情感 C. 话怎么说与文章怎么写有密切关系 D. 平时积累有助于写作表达 16. 下列作家、作品、内容对应正确的一项是（ ） A. 朱光潜—《咬文嚼字》—文字推敲 B. 彭端淑—《诫子书》—修身明志 C. 王力—《创造宣言》—创造精神 D. 陶行知—《谈语言》—语言规范 17. 下列句子朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 为之/则难者亦易矣 B. 为/之则难/者亦易矣 C. 为之则/难者/亦易 D. 为之则难/者亦/易矣 18. 《咬文嚼字》中比较《史记》原文和改文，主要是为了说明（ ） A. 一句话换一种说法，意味可能发生变化 B. 文章一定越短越好 C. 古文完全不能修改 D. 阅读不需要文字敏感 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣：容易 B. 吾资之昏，不逮人也：逮捕 C. 久而不怠焉：等待 D. 蜀之鄙有二僧：鄙视 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 天下事有难易乎 B. 吾资之昏 C. 蜀之鄙有二僧 D. 子何恃而往 21. 下列句子中，句式或语气判断正确的一项是（ ） A. 天下事有难易乎：疑问语气 B. 为之，则难者亦易矣：被动句 C. 吾欲之南海：判断句 D. 子何恃而往：没有疑问语气 22. 下列关于写作“当时的感觉”的理解，正确的一项是（ ） A. 写作要捕捉具体情境中真实而独特的感受 B. 写作只需要套用固定开头 C. 感觉与生活环境完全无关 D. 有感觉就不需要组织语言 23. 下列名句中，最能体现“行动使难变易”的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣 B. 海内存知己 C. 大漠孤烟直 D. 明月几时有 24. “言之有物”在写作中最接近的意思是（ ） A. 文章内容充实，有真实意思和材料 B. 语言一定华丽 C. 字数越多越好 D. 只写口号即可 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣：去做，那么困难的事也会变得容易。 B. 不为，则易者亦难矣：不去做，那么容易的事也会变得困难。 C. 吾欲之南海：我想去南海。 D. 子何恃而往：你为什么已经到达了呢。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 咬文嚼字 朱光潜 ①这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。 ②咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段： ③广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 ④这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。或改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 ⑤在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。各种分别，稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。 ⑥我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，他随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。 ⑦字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，见过燃烧体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义远不如捉摸，它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里的焚香，一川烟草，杨柳万条烟，烟光凝而暮山紫，蓝田日暖玉生烟……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。 （选自朱光潜《咬文嚼字》。） 26. 选文认为文学阅读和写作必须做到（ ） A. 有一字不肯放松的谨严 B. 只追求句子越短 C. 完全不看情感 D. 不必考虑文字含义 27. “斟酌文字的分量”实际上是在（ ） A. 调整思想和情感 B. 增加错别字 C. 压缩所有句子 D. 回避作品内容 28. 选文引用《史记》李广射虎一段，主要是为了（ ） A. 比较文字改动造成的意味差别 B. 说明古文都不能阅读 C. 证明句子越长越好 D. 介绍李广生平 29. 作者认为改文“远不如原文”的原因是（ ） A. 失去了原文细致的心理意味和表达效果 B. 改文完全没有标点 C. 改文作者没有姓名 D. 原文必须一字不改地背诵 30. 下列理解不符合选文内容的一项是（ ） A. 文字变化不会影响思想情感 B. 阅读写作都要有文字敏感 C. 词句推敲有助于表达准确 D. 咬文嚼字在文中被赋予积极意义 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 为学 彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” （选自彭端淑《为学》。） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）吾资之昏，不逮人也 （2）子何恃而往 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。 （2）吾欲之南海，何如？ 33. 选文通过“难易”对比说明了什么道理？（1分） 34. 结合语言习得，说说本文给学习者的启示。（1分） 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 叶圣陶：话怎么说，文章就怎么写 中国青年作家报 ①那时候的文学写作，刚与文言文告别不久，叶圣陶的文学语言以平实、干净、凝练、精粹著称，有一种不雕凿、不做作的朴素美，并且极富表现力。即使在那时全盘西化的浪潮里，他在遣词造句上明显与别人不同。 ②“写作其实就是说话，话怎么说，文章就怎么写，用你现在的语言写下最亲切的文字。通篇的文章不但可以念，而且还可以听，话不啰嗦，文章还要干净。”叶圣陶说，写作并不是一件特别高深的事情，“无论什么人都有意思情感，而且无论什么人都生活在人群中间，随时有把意思情感发表出来的需要。发表可以用口，可以用笔，比较起来，用笔的效果更大。因此，人人都要学习用笔发文、人人都要习作。” ③在叶圣陶看来，以通常说法，做文章要“言之有物”。但是在经验丰富的写作者那里，即使“无中生有”，也可以写成很好的文章。这是因为他的思考和情感，平时就存在于自己的头脑里，加以组织，加以配合，可以做到不露一点儿牵强的痕迹。 ④要有平时的积累，也要有写作时的感觉，才会出现比较好的作品。相比起来，还是当时的感觉更重要一些。“什么叫当时的感觉呢？”叶圣陶说，“无论何时何地，我们的周围总是有许多事物环绕着。唯有引得我们注意的几件，我们才感觉到它们的存在。而且同样一件事物，只因环境不同，心情不同，在感觉它的时候也就不同。不问那事物在别的时候怎样，只说这一回感觉它的时候怎样，这就是所谓当时的感觉。” ⑤在他的童话创作之中，有许多作品的感觉十分优越。比如，叶圣陶的童话《稻草人》，通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实描写了1920年代中国农村的人间百态。鲁迅评价说，叶圣陶的《稻草人》给中国的童话开了一条自己创作的路。叶圣陶告诉读者说，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。 ⑥这段话把写作同日常语言、生活积累和即时感受联系起来，提醒学习者不要把文章看成脱离生活的技巧。语言从生活中来，也要回到真实的表达需要中去。 （选自《中国青年作家报》2020年6月23日《叶圣陶：话怎么说，文章就怎么写》。） 35. 选文概括叶圣陶文学语言的特点有哪些？（2分） 36. “话怎么说，文章就怎么写”强调了什么写作观？（2分） 37. 选文中“当时的感觉”指什么？它对写作有什么作用？（3分） 38. 结合选文，说明语言学习为什么要联系生活。（3分） 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）为之，__________；不为，则易者亦难矣。 （2）吾资之昏，__________；吾材之庸，不逮人也。 （3）君子曰：学不可以已。青，__________。 （4）道之所存，__________。 （5）看万山红遍，__________。 （6）微风过处，__________，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）咬文嚼字可以帮助我们体会文字的细微意味。（ ） （2）写作要尽量脱离生活，越空泛越好。（ ） （3）同一事物在不同环境和心情中可能产生不同感觉。（ ） （4）《为学》强调行动和坚持对学习的重要。（ ） （5）词语选择会影响思想情感的表达。（ ） （6）语言习得只需要背术语，不需要实践。（ ） 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 语言学习不仅需要积累，也需要推敲。一个词语是否准确，一句话是否自然，一段表达是否有真情，都值得我们反复琢磨。请以“把话说好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块 上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖新疆“三校生升高职”语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固练，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升练，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标新疆“三校生升高职”语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块 上册 第八单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 下列各组词语中下划线的字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 昳丽(yì) 我孰与(shú) 窥镜(kuī) B. 语汇(huì) 习得(xí) 谈异(yí) C. 嚼字(jué) 凝炼(liàn) 语境(jìng) D. 圣陶(táo) 文稿(gāo) 环绕(ráo) 【答案】A 【详解】A项三处注音均正确。B项“异”读yì；C项“嚼”在“咬文嚼字”中读jiáo；D项“绕”读rào。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 语汇 辨析 习得 切磋 B. 语感 锤练 积累 朗朗上口 C. 斟酌 情境 言之有勿 推敲 D. 凝练 牵强 一字不肯放松 索然无末 【答案】A 【详解】A项字形全部正确。B项“锤练”应为“锤炼”；C项“言之有勿”应为“言之有物”；D项“索然无末”应为“索然无味”。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）品味语言，要注意字词带来的____意味。 （2）学习语言，既要读懂字面，也要理解____。 （3）写作时应让表达贴近真实____。 A. 细微 语境 生活 B. 粗糙 图案 噪声 C. 随便 颜色 距离 D. 空洞 气味 逃避 【答案】A 【详解】“细微意味”“理解语境”“贴近真实生活”符合语言品味和写作表达要求，其他选项与语境不合。 4. 下列句子中，下划线的成语使用错误的一项是（ ） A. 他修改作文时反复推敲，力求用词准确。 B. 这段描写自然流畅，读来朗朗上口。 C. 文章内容空泛，却被他说得言之有物。 D. 经过积累，她的表达越来越凝练传神。 【答案】C 【详解】“言之有物”指文章或讲话内容充实，与“内容空泛”矛盾。A、B、D项表达恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 词语的细微差别会影响文章的表达效果。 B. 通过学习《咬文嚼字》，使我懂得了推敲文字的重要。 C. 能否联系生活，是写出真情实感的关键方法。 D. 同学们整理并讨论了作文中的典型病句。 【答案】A 【详解】A项主谓宾搭配恰当。B项缺主语；C项两面对一面；D项语序应为先讨论再整理，或改为“讨论并整理”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 朱光潜认为，斟酌文字也是调整思想和情感。 B. 老师问：“这个词能不能换”？ C. 语言学习要重视：积累、朗读、表达、等环节。 D. 《为学》的作者是彭端淑 【答案】A 【详解】A项间接转述，标点正确。B项问号应放在引号内；C项“等”前不加顿号；D项句末缺句号。 7. 下列对“咬文嚼字”的理解正确的一项是（ ） A. 在阅读和写作中认真斟酌文字，使思想情感表达更准确 B. 故意挑剔别人的错字，与理解无关 C. 只追求句子越短越好 D. 完全不需要联系语境 【答案】A 【详解】选文强调文学阅读和写作必须有一字不肯放松的谨严，斟酌文字也是调整思想情感。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 为之，则难者亦易矣；不为，__________。 A. 则易者亦难矣 B. 非宁静无以致远 C. 学不可以已 D. 师者所以传道受业解惑也 【答案】A 【详解】该句出自《为学》，前后形成对比，说明行动和学习能改变难易。 9. 依次填入语段横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 写作____要有平时积累，____要有当时感觉，____能写出真切文字。 A. 既 又 才 B. 因为 所以 但是 C. 虽然 却 也 D. 只有 但是 因而 【答案】A 【详解】前两分句并列提出写作条件，后一分句表结果，用“既、又、才”最合适。 10. 依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①再比较不同说法的意味 ②先读懂句子的基本意思 ③最后判断哪种表达更贴切 ④然后抓住关键词语 ⑤并联系上下文体会情感 A. ②④⑤①③ B. ①②③④⑤ C. ④①②⑤③ D. ③⑤①②④ 【答案】A 【详解】品味语言应先理解基本意思，再抓关键词，联系上下文体会情感，比较表达差异，最后作出判断。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 作文互评：这个句子意思清楚，如果再精练一些，表达效果会更好。 B. 请教同学：你必须按我的想法修改。 C. 小组交流：别人的意见都不用听。 D. 课堂发言：我没读原文，但我觉得作者错了。 【答案】A 【详解】A项评价具体、语气平和，适合同伴互评。其他选项语气生硬、武断或缺乏依据。 12. 下列关于语言习得的说法，正确的一项是（ ） A. 语言能力要在理解、积累、模仿和运用中提高 B. 只背定义就能熟练表达 C. 语言学习与生活经验无关 D. 写作不需要读者意识 【答案】A 【详解】语言习得强调在真实语境和实践中积累、体验、模仿、表达。B、C、D项都忽视了语言实践。 13. 下列关于语境的说法，正确的一项是（ ） A. 同一个词在不同语境中表达效果可能不同 B. 语境只指天气情况 C. 理解词语时不必看上下文 D. 所有词语在任何地方含义完全一样 【答案】A 【详解】语境会影响词语含义、感情色彩和表达效果，阅读时必须联系上下文和具体情境。 14. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 朱光潜是美学家，《咬文嚼字》是一篇谈语言文字运用的文章 B. 《为学》作者是韩愈 C. 《谈语言》作者是叶圣陶 D. 《语言的演变》是一篇人物通讯 【答案】A 【详解】朱光潜是美学家，《咬文嚼字》强调阅读和写作中推敲文字的重要。其余选项作者或文体判断错误。 15. 下列关于写作语言的说法，不正确的一项是（ ） A. 文章越堆砌华丽词语越有真情实感 B. 写作语言要服务于意思情感 C. 话怎么说与文章怎么写有密切关系 D. 平时积累有助于写作表达 【答案】A 【详解】堆砌华丽词语不等于有真情实感。写作应重视内容、语境、表达需要和读者接受。 16. 下列作家、作品、内容对应正确的一项是（ ） A. 朱光潜—《咬文嚼字》—文字推敲 B. 彭端淑—《诫子书》—修身明志 C. 王力—《创造宣言》—创造精神 D. 陶行知—《谈语言》—语言规范 【答案】A 【详解】《咬文嚼字》作者朱光潜，主要谈文字推敲与思想情感表达。B、C、D项作者与作品不对应。 17. 下列句子朗读节奏划分较恰当的一项是（ ） A. 为之/则难者亦易矣 B. 为/之则难/者亦易矣 C. 为之则/难者/亦易 D. 为之则难/者亦/易矣 【答案】A 【详解】A项按条件和结果划分，语义清楚。其他选项割裂词语或停顿不自然。 18. 《咬文嚼字》中比较《史记》原文和改文，主要是为了说明（ ） A. 一句话换一种说法，意味可能发生变化 B. 文章一定越短越好 C. 古文完全不能修改 D. 阅读不需要文字敏感 【答案】A 【详解】作者比较不同说法，说明文字增删改换会影响意味，阅读和写作都要有文字敏感。 19. 下列句子中下划线字解释正确的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣：容易 B. 吾资之昏，不逮人也：逮捕 C. 久而不怠焉：等待 D. 蜀之鄙有二僧：鄙视 【答案】A 【详解】“易”指容易。B项“逮”是及、赶得上；C项“怠”是懈怠；D项“鄙”是边境。 20. 下列各句中，下划线词古今意义基本相同的一项是（ ） A. 天下事有难易乎 B. 吾资之昏 C. 蜀之鄙有二僧 D. 子何恃而往 【答案】A 【详解】“难易”古今均可指困难和容易。B项“昏”指愚昧；C项“鄙”指边境；D项“恃”指凭借。 21. 下列句子中，句式或语气判断正确的一项是（ ） A. 天下事有难易乎：疑问语气 B. 为之，则难者亦易矣：被动句 C. 吾欲之南海：判断句 D. 子何恃而往：没有疑问语气 【答案】A 【详解】“乎”表示疑问语气。B项不是被动句；C项“之”作动词，到；D项“何”表示疑问。 22. 下列关于写作“当时的感觉”的理解，正确的一项是（ ） A. 写作要捕捉具体情境中真实而独特的感受 B. 写作只需要套用固定开头 C. 感觉与生活环境完全无关 D. 有感觉就不需要组织语言 【答案】A 【详解】选文指出同一事物因环境、心情不同而感觉不同，写作应捕捉当时真实感受，并组织表达。 23. 下列名句中，最能体现“行动使难变易”的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣 B. 海内存知己 C. 大漠孤烟直 D. 明月几时有 【答案】A 【详解】“为之，则难者亦易矣”强调行动和学习能够改变事情的难易，与《为学》主旨相符。 24. “言之有物”在写作中最接近的意思是（ ） A. 文章内容充实，有真实意思和材料 B. 语言一定华丽 C. 字数越多越好 D. 只写口号即可 【答案】A 【详解】“言之有物”强调文章有内容、有材料、有真实意思，不是堆砌词句或空喊口号。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 为之，则难者亦易矣：去做，那么困难的事也会变得容易。 B. 不为，则易者亦难矣：不去做，那么容易的事也会变得困难。 C. 吾欲之南海：我想去南海。 D. 子何恃而往：你为什么已经到达了呢。 【答案】D 【详解】“子何恃而往”意思是你凭借什么前往呢，D项译文错误。 二、现代文阅读，单项选择题（完成26—30题，每小题2分，共10分） 咬文嚼字 朱光潜 ①这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。 ②咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段： ③广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 ④这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。或改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 ⑤在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。各种分别，稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。 ⑥我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，他随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯。 ⑦字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，见过燃烧体冒烟的人都会明白。只是它的联想的意义远不如捉摸，它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里的焚香，一川烟草，杨柳万条烟，烟光凝而暮山紫，蓝田日暖玉生烟……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。 （选自朱光潜《咬文嚼字》。） 26. 选文认为文学阅读和写作必须做到（ ） A. 有一字不肯放松的谨严 B. 只追求句子越短 C. 完全不看情感 D. 不必考虑文字含义 【答案】A 【详解】原文明确说“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。 27. “斟酌文字的分量”实际上是在（ ） A. 调整思想和情感 B. 增加错别字 C. 压缩所有句子 D. 回避作品内容 【答案】A 【详解】原文说咬文嚼字表面上是斟酌文字分量，实际上就是调整思想和情感。 28. 选文引用《史记》李广射虎一段，主要是为了（ ） A. 比较文字改动造成的意味差别 B. 说明古文都不能阅读 C. 证明句子越长越好 D. 介绍李广生平 【答案】A 【详解】作者通过原文和改文比较，说明字句改变会影响惊讶、失望等表达意味。 29. 作者认为改文“远不如原文”的原因是（ ） A. 失去了原文细致的心理意味和表达效果 B. 改文完全没有标点 C. 改文作者没有姓名 D. 原文必须一字不改地背诵 【答案】A 【详解】选文指出改文失去“发现错误而惊讶”“失望而放弃”等意味，所以远不如原文。 30. 下列理解不符合选文内容的一项是（ ） A. 文字变化不会影响思想情感 B. 阅读写作都要有文字敏感 C. 词句推敲有助于表达准确 D. 咬文嚼字在文中被赋予积极意义 【答案】A 【详解】选文反复说明文字与思想情感密切相关，换说法会影响意味，A项错误。 三、文言文阅读（本题共4小题，共8分） 为学 彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” （选自彭端淑《为学》。） 31. 解释下列句子中下划线的字。（2分） （1）吾资之昏，不逮人也 （2）子何恃而往 32. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。 （2）吾欲之南海，何如？ 33. 选文通过“难易”对比说明了什么道理？（1分） 34. 结合语言习得，说说本文给学习者的启示。（1分） 【答案】31.（1）及、赶得上。（2）凭借、依靠。 【解析】“不逮人”即赶不上别人；“何恃”即凭借什么。 【答案】32.（1）去做，那么困难的事也会变得容易；不去做，那么容易的事也会变得困难。（2）我想去南海，怎么样？ 【解析】第（1）句要译出“为”与“不为”的对比；第（2）句“之”是到、往。 【答案】33. 说明事情难易不是固定不变的，关键在于是否付诸行动、坚持学习。 【解析】“为之”“不为”形成鲜明对比，突出实践的重要。 【答案】34. 语言能力不能只靠空想，要通过朗读、积累、表达和修改不断实践，长期坚持才能提高。 【解析】答案要联系本单元专题，把“为学”的行动观迁移到语言学习。 四、现代文阅读（本题共4小题，共10分） 叶圣陶：话怎么说，文章就怎么写 中国青年作家报 ①那时候的文学写作，刚与文言文告别不久，叶圣陶的文学语言以平实、干净、凝练、精粹著称，有一种不雕凿、不做作的朴素美，并且极富表现力。即使在那时全盘西化的浪潮里，他在遣词造句上明显与别人不同。 ②“写作其实就是说话，话怎么说，文章就怎么写，用你现在的语言写下最亲切的文字。通篇的文章不但可以念，而且还可以听，话不啰嗦，文章还要干净。”叶圣陶说，写作并不是一件特别高深的事情，“无论什么人都有意思情感，而且无论什么人都生活在人群中间，随时有把意思情感发表出来的需要。发表可以用口，可以用笔，比较起来，用笔的效果更大。因此，人人都要学习用笔发文、人人都要习作。” ③在叶圣陶看来，以通常说法，做文章要“言之有物”。但是在经验丰富的写作者那里，即使“无中生有”，也可以写成很好的文章。这是因为他的思考和情感，平时就存在于自己的头脑里，加以组织，加以配合，可以做到不露一点儿牵强的痕迹。 ④要有平时的积累，也要有写作时的感觉，才会出现比较好的作品。相比起来，还是当时的感觉更重要一些。“什么叫当时的感觉呢？”叶圣陶说，“无论何时何地，我们的周围总是有许多事物环绕着。唯有引得我们注意的几件，我们才感觉到它们的存在。而且同样一件事物，只因环境不同，心情不同，在感觉它的时候也就不同。不问那事物在别的时候怎样，只说这一回感觉它的时候怎样，这就是所谓当时的感觉。” ⑤在他的童话创作之中，有许多作品的感觉十分优越。比如，叶圣陶的童话《稻草人》，通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实描写了1920年代中国农村的人间百态。鲁迅评价说，叶圣陶的《稻草人》给中国的童话开了一条自己创作的路。叶圣陶告诉读者说，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。 ⑥这段话把写作同日常语言、生活积累和即时感受联系起来，提醒学习者不要把文章看成脱离生活的技巧。语言从生活中来，也要回到真实的表达需要中去。 （选自《中国青年作家报》2020年6月23日《叶圣陶：话怎么说，文章就怎么写》。） 35. 选文概括叶圣陶文学语言的特点有哪些？（2分） 36. “话怎么说，文章就怎么写”强调了什么写作观？（2分） 37. 选文中“当时的感觉”指什么？它对写作有什么作用？（3分） 38. 结合选文，说明语言学习为什么要联系生活。（3分） 【答案】35. 平实、干净、凝练、精粹，不雕凿、不做作，朴素而富有表现力。 【解析】答案可从第①段筛选关键词，注意不要遗漏“朴素美”和表现力。 【答案】36. 强调写作应从真实的日常语言出发，用亲切、自然、能读能听的文字表达思想感情，而不是故作高深。 【解析】要结合引文中“用你现在的语言写下最亲切的文字”等内容概括。 【答案】37. “当时的感觉”指在特定时间、地点、环境和心情中对周围事物产生的真实感受。它能使文章内容更具体、情感更真切，避免牵强和空泛。 【解析】答案要抓住“环境不同，心情不同”以及“这一回感觉它的时候怎样”。 【答案】38. 语言来自生活中的表达需要，写作也要表现真实的意思情感；只有平时观察、积累并捕捉具体感受，才能形成自然、准确、有生命力的表达。 【解析】要把生活积累、语言表达和语感形成三者联系起来。 五、古诗文填空（本题共6小题，每空1分，共6分） 39. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）为之，__________；不为，则易者亦难矣。 （2）吾资之昏，__________；吾材之庸，不逮人也。 （3）君子曰：学不可以已。青，__________。 （4）道之所存，__________。 （5）看万山红遍，__________。 （6）微风过处，__________，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【答案】39.（1）则难者亦易矣（2）不逮人也（3）取之于蓝，而青于蓝（4）师之所存也（5）层林尽染（6）送来缕缕清香 【解析】第（1）（2）出自《为学》，第（3）出自《劝学》，第（4）出自《师说》，第（5）出自《沁园春·长沙》，第（6）出自《荷塘月色》。 六、判断题（本题共6小题，每小题1分，共6分。正确的打“√”，错误的打“×”） 40. 判断下列说法是否正确。（6分） （1）咬文嚼字可以帮助我们体会文字的细微意味。（ ） （2）写作要尽量脱离生活，越空泛越好。（ ） （3）同一事物在不同环境和心情中可能产生不同感觉。（ ） （4）《为学》强调行动和坚持对学习的重要。（ ） （5）词语选择会影响思想情感的表达。（ ） （6）语言习得只需要背术语，不需要实践。（ ） 【答案】40.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）× 【解析】（2）写作应联系生活和真实感受；（6）语言习得需要理解、积累、模仿和运用。其余判断正确。 七、写作（本题共60分） 41. 阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 语言学习不仅需要积累，也需要推敲。一个词语是否准确，一句话是否自然，一段表达是否有真情，都值得我们反复琢磨。请以“把话说好”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度，立意明确；文体自选（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现或暗示本人姓名、校名。 【参考立意】可写准确表达、真诚交流、语言推敲、语境意识、把话说好与个人修养等。 【评分标准】一类文54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言有文采；二类文45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺；三类文36—44分：中心基本明确，内容一般，结构基本完整；四类文35分以下：偏题、内容空泛或表达混乱。评分时应重点看文章是否体现语言积累、语感培养、表达推敲和联系生活的意识。 【范文示例】 把话说好 我们每天都在说话，也常常需要写话。可是，会说话并不等于把话说好。把话说好，不只是声音响亮、句子完整，更是把意思表达清楚，把态度表达得体，把情感表达真实。语言看似平常，却关系着学习、交流和做人做事的分寸。 把话说好，首先要说得准确。王力先生提醒我们，语言要准确、鲜明、生动。一个词用错，意思就可能偏离；一句话搭配不当，读者就会费解。写作文时，我们常常喜欢用看似华丽的词语，却忽略了它是否符合语境。真正好的表达，不是堆砌辞藻，而是让每个词都站在合适的位置上。 把话说好，还要说得真诚。叶圣陶主张“话怎么说，文章就怎么写”，并不是让文章随便口语化，而是提醒我们不要脱离真实生活和真实感受。空洞的口号再整齐，也打动不了人；朴素的话语如果来自心里，反而有力量。写作如此，日常交流也是如此。真诚，是语言最基本的底色。 把话说好，也需要反复推敲。朱光潜在《咬文嚼字》中说，斟酌文字实际上是在调整思想和情感。很多时候，我们以为自己想清楚了，写出来却发现含糊；经过修改，意思才慢慢明白。推敲不是为了挑剔，而是为了更准确地理解自己，也更清楚地面对别人。 我在小组发言时曾有过一次教训。讨论作文题时，我直接说同学的观点“没用”，对方很尴尬。后来老师提醒我，可以说“这个观点还需要具体材料支撑”。意思差不多，效果却完全不同。前一句伤人，后一句既指出问题，也留下继续讨论的空间。从那以后，我明白把话说好还包含着尊重。 语言是一座桥。把话说好，能让思想顺利抵达别人心里，也能让人与人之间多一些理解。愿我们在阅读中学习好语言，在生活中体会真表达，在修改中锤炼准确和得体。把话说好，就是把意思说清，把情感说真，也把自己的修养慢慢说出来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $