黑龙江大庆铁人中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

**基本信息** 本试卷为高一下学期期末历史考试，涵盖中外历史核心内容，通过考古遗址、制度文献、国际热点等真实情境，考查唯物史观、时空观念等核心素养，知识覆盖全面，注重能力梯度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|29/58|古代文明（如恰塔尔·休于遗址）、中古时期（如日本武士）、近代化（如工业革命影响）等|情境创设时代性，如第6题结合国际法争议考查殖民争夺| |非选择题|3/42|秦汉制度（30题公文传递）、全球经济（31题海湾珍珠）、冷战史（32题三国叙事）|综合性强，如32题通过三国叙事考查历史解释，呼应真题趋势|

大庆铁人中学2025级高一年级（下）学期期末考试 历 史 2026.07 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题: 本题共29小题，共58分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．距今约8000年的土耳其恰塔尔·休于遗址，已揭露出14个建筑层，房屋由土坯砌成，多呈直线排列，内部结构相似。屋内南部有木梯和炉灶以及放燃料的柜子，另有平台和长凳以供坐卧。“神祠”的结构与一般房屋相同，但墙上饰有壁画、神像和兽头等。这一考古发现能够佐证该地区 A．早期城市的聚居格局 B．成熟的宗教信仰体系 C．等级森严的社会秩序 D．发达的农耕畜牧经济 2．古希腊史学家希罗多德（公元前5世纪史学家）在其著作《历史》中记载某跨亚非欧三大洲的帝国：“它统辖亚细亚诸族，使用埃及人的铠甲，学习希腊人的习俗。划定行省、任命总督、定额纳税。道路四通八达、沿途驿站相望，雪、雨、暑热、黑夜都不能阻止他们以最快的速度完成被指定的路程。”该帝国是 A．赫梯帝国 B．波斯帝国 C．罗马帝国 D．亚历山大帝国 3．有学者认为，“在封建制度中，君主是他封臣的一个封建宗主，他与他们以互惠的忠诚纽带约束在一起。他的经济来源实际上全部来自他作为领主的个人领地，他对封臣的要求基本上是军事性质的，他与人民没有直接的政治接触，因为是通过无数层的分封制实施的。”材料反映出 A．封君封臣的关系是一种契约关系 B．封君封臣以血缘关系为忠诚纽带 C．封君封臣的权利和义务是单向的 D．君主实现对全国封臣的直接统治 4．据表1所列史实，可知这一时期日本 表1 时间 史实 9世纪40年代前后 中央朝廷和地方政府争相招募武士维持统治秩序。武士身份地位合法化 10世纪中期以后 朝廷愈发依赖武士的力量平定地方叛乱、讨伐海盗 11世纪时 武士已发展为超越庄园范围的地区性武装集团 A．中央集权体制持续强化 B．武士集团源于庄园经济 C．幕府政治建立势在必行 D．武士阶层逐步崛起壮大 5．16世纪，印加帝国的库斯科等城市已经建有完善的驿道系统，并沿途设驿站，由专职信使接力传递信息。此外，印加人还使用“奇普”彩色绳结，记录人口、税收和物资等信息。这些做法说明该帝国 A．依托信息网络维系统治 B．利用成熟文字实现有效管理 C．借助驿道系统调配物资 D．修建道路系统满足军事需求 6．1609年，荷兰法学家格劳秀斯在《海洋自由论》中提出：海洋在本质上是不受任何国家主权的控制的，所有国家都可以自由地加以利用。然而，他的这一观点遭到了葡萄牙、西班牙和英国学者的强烈反对。西、葡、英三国的这一态度有助于解释 A．西欧重商主义兴起的历史背景 B．传统殖民大国失去竞争优势 C．近代国际法发展面临诸多挑战 D．早期殖民国家海上霸权争夺 7．“天职”一词的现代意义源于路德对《圣经》的重新翻译。他采用了“神的呼召”与“劳动”的融合，认为施加在每个基督徒身份上的义务，是上帝给每个基督徒的命令。他还认为人的天职属于尘世，是一种属灵生活的操练，是一种尘世中的修道。由此可见，路德的“天职”说 A．符合资产阶级的价值诉求 B．肯定了世俗生活并主张因信称义 C．强化了天主教的教化作用 D．新教伦理得到了社会的广泛认同 8．史料记载：“17世纪末，英国议会掌控立法与财政大权，国王仍可任免大臣、主持内阁会议；18世纪前期，内阁逐渐脱离国王掌控，首相成为政府核心，内阁集体对议会负责，国王不再干预政务。”这一变革体现了英国 A．议会主权地位开始确立 B．君主立宪制度逐步完善 C．三权分立体制正式形成 D．国王彻底丧失合法权力 9．下图为19世纪末发表的一幅时政漫画《贪吃的男孩》。（代表德国的“男孩”俾斯麦，正在分食象征殖民地的大蛋糕。俾斯麦的餐盘中已经有了纳米比亚的吕德里兹，又准备分割太平洋上的新几内亚，这一地区是英国自治领澳大利亚的保护地。画面左边，象征英国的约翰牛目瞪口呆，他的餐盘里空空如也。）该漫画揭示的时代主题是 A．大英帝国丧失了日不落帝国地位 B．德国的扩张激化了与英国的矛盾 C．英德竞争造成地区局势动荡不安 D．大国关系左右着国际格局的变化 10．“3月26日举行选举。二十八万七千人参加投票，选出了八十六名委员。……大量企业主在战乱中逃离，工厂停工，机器沉默，工人的生计也悬在半空。劳动与交换委员会提出，调查这些被遗弃的工厂，将它们交给工人协作社经营。由工人选举产生负责工厂的领导，任期不长，随时可换，管理权不再天然属于资本的主人，而要转到劳动者自己手中。”据此可知，巴黎公社 A．将民主原则运用到工厂的管理之中 B．通过革命摧毁资产阶级的国家机器 C．没收企业工厂建立了社会主义政权 D．彻底废除资本主义生产资料私有制 11．19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。随后几十年间，物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年，伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生丝和原棉。这一变化表明 A．英国对伊朗进行资本输出 B．伊朗摆脱自然经济桎梏 C．伊朗沦为英国的原料产地 D．伊朗民族工业初步发展 12．下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知，这一时期的印度 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 《诸王记》 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 《历史：黑暗的终结者》 1864 印地语 世俗角度的印度史 《英国和印度：百年进步录》 1897 英语 英国攫取印度财富 《印度的发现》 1946 英语 探究印度民族的形成 A．史学研究逐渐摆脱殖民影响 B．独立自主探索国家发展道路 C．历史著述参与塑造民族意识 D．非暴力不合作运动逐渐深入 13．1918年1月，美国总统威尔逊发表演说：“我们并不嫉妒德国的伟大，本方案也没有任何内容有损于德国。……我们不愿伤害德国，或以任何方式遏制德国的合法影响或权力。……在我所概述的整个方案里，贯穿着一个鲜明的原则，这就是公正对待一切民族，确认它们不论强弱均有权彼此平等地享有自由和安全的生活。”这段话反映的实质问题是美国 A．维护现有国际政治秩序 B．扩张本国的全球影响力 C．争取对德关系的主动权 D．营造欧洲均势外交环境 14．《帝国风暴：大变革前夜的俄罗斯》指出，要在这场即将来临的“风暴”中掌舵，俄国无产阶级需要一把全新的“思想指南针”。1903年，这把“指南针”在隆冬的流亡会议上被正式锻造出来。这把“指南针” A．标志着马克思主义开始传入俄国 B．直接推翻罗曼诺夫王朝的专制统治 C．奠定俄国无产阶级革命思想基础 D．第一次阐述科学社会主义基本原理 15．华夫脱党领导人扎格鲁尔从一开始就将埃及独立问题视为国际问题，而非埃及与英国之间的争端或英帝国内部事务。巴黎和会期间，他在法国频繁举行外交会晤、会见媒体记者，使国际社会知晓埃及问题的前因后果。扎格鲁尔的活动显示出 A．国际联盟作用日趋凸显 B．埃及民族独立意识觉醒 C．英国殖民体系已经瓦解 D．近代外交制度逐渐建立 16．国际联盟实行“全体一致”原则；联合国安理会实行“大国一致”原则，联合国大会、经济及社会理事会则实行成员国一国一票制。这说明 A．大国协商机制日益完善 B．国际治理兼顾效率与公平 C．集体安全得到有效保障 D．世界多极化趋势不可阻挡 17．1949年美国主导成立“巴黎统筹委员会”，共有17个成员国，对社会主义国家实施战略物资禁运。最初禁运清单仅包含34种工业原料与军事装备，到1954年，禁运清单已扩大至450余种，涵盖精密仪器、电子设备、化工技术等几乎所有高端工业产品。这反映出 A．科技竞争已成为冷战核心 B．冷战对抗持续升级 C．西欧国家丧失外贸自主权 D．国际贸易壁垒森严 18．1979年撒切尔夫人上台后，将电信、航天航空、造船、汽车、钢铁、电力、供气供水等国有垄断企业股票出售给私人，甚至将学校伙食、垃圾收集、公路养护等承包给私人部门，鼓励私人开办学校、医院和养老院。这些举措 A．着力推动社会公平正义 B．彻底放弃福利国家政策 C．深受凯恩斯主义的影响 D．试图缓解政府财政压力 19．20世纪50年代中期，赫鲁晓夫及苏共中央推行一系列针对垦荒志愿者的物质奖励措施。凡是从国有企业中调入垦荒区工作的人，按原薪酬一次性发放三个月的补助。还对垦荒区的新国营工人、职工、专家及领导人实行工资补贴。这些做法旨在 A．消除城乡间的差别 B．缓解严峻的粮食危机 C．改变经济管理体制 D．推进农业集体化道路 20．1957年，撒哈拉以南非洲首个独立国家加纳，发行了本国第一套邮票，邮票印有本土黄金海岸与新国旗，取代了殖民时期印有英国国王头像的通用邮票。这一做法意在 A．构建民族认同以宣示国家主权 B．推动非洲地区邮政通信合作 C．依托邮票贸易来增加财政收入 D．摆脱英国对非洲的文化控制 21．当今世界面临迅猛发展的人工智能、气候变化等挑战，2024年美国专栏作家托马斯·弗里德曼在结束中国之行后指出，如果要实现一个稳定的21世纪，中国和美国必须携手合作；如果竞争和合作完全被对抗所取代，那么中美两国必将面临一个混乱的21世纪。据此可知，弗里德曼主张 A．全球困境倒逼中美消除利益分歧 B．大国协作助力化解全球性难题 C．制度差异是中美冲突的根本诱因 D．借助结盟构建全球治理新格局 22．西周晚期青铜器多友鼎铭文记载：猃狁（北方游牧部落）进犯危及京畿腹地，周王（周厉王）命令武公派遣多友率兵迎击，连战连捷，战后将战利品与俘虏悉数上交王室，周天子设宴嘉奖并赏赐多友礼器、土田等。该铭文说明当时 A．政治权力依据血缘亲疏分配 B．周王仍拥有较高的政治权威 C．华夏认同观念的进一步强化 D．诸侯丧失封地内军事管辖权 23．有学者指出：“雅典的法律，她的司法体系，在更广大的范围内，是她的民主，不是对国家或者人民的多数滥用权力的反应，而是对强有力的个人，包括僭主、‘吞噬礼物的国王们’，以及精英阶层其他成员滥用权力的反应。”该学者认为雅典的法律 A．有效捍卫了民主制度的运行 B．导致雅典多数人暴政 C．利于避免共同体受个人侵害 D．与民主存在逻辑对立 24．1915年11月，云南省以“选士储才”的名义扩充军队。既召集退伍士兵、赋闲军官，招添讲武学员，又编练新兵和警卫团，更兼筹备军械物资。此后，云南致电大总统，称“谨率三军翘企待命”。这些举措旨在 A．积聚力量以维护共和体制 B．加强边疆地区的军事部署 C．结束军阀割据混战的局面 D．缓和与北洋政府间的关系 25．抗战时期，晋察冀边区政府十分重视村财政的整顿，于1942年10月公布“惩治贪污条例”，同时开展反对敌伪掠夺、反对贪污浪费、整理村财政、恢复村财政秩序的斗争，强调纠正村财政开支的不良现象，并尽可能做到村开支及账目的公开。这些举措 A．落实了党的抗日民族统一战线政策 B．建立了完备的战时农村财政体系 C．凸显中共在抗战中的中流砥柱作用 D．利于保障敌后根据地的抗战供给 26．《魏书·高祖纪》载魏主之言：“此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”遂迁都洛阳，“断诸北语，一从正音”，改拓跋氏为元氏。论者谓，“文化高于血统”—鲜卑人经汉化改革，“从文化意义上来看，就已经是汉人了”。史料亦表明，北朝“功绩制政治文化”打破了门阀垄断，为隋唐官僚制度复兴开辟道路。上述材料与学术观点共同揭示出 A．文化认同能够超越血缘界限 B．鲜卑政权完成对汉文化移植 C．民族交融是一个自然演进的过程 D．胡汉互鉴重构北朝政治社会格局 27．1906年12月，清政府商务部筹办的专为“教育贫民子弟，造就良善工匠”的艺徒学堂，首次招生即有5600人报考，录取310名正额学生，590名副额学生。由于所授课程简浅实用，该学堂再次招生，又有7000多名报考者。由此可推知，此学堂的设立 A．开启了职业教育的先河 B．顺应了近代转型的需要 C．加速了科举制度的废除 D．促进了教育公平的发展 28．东汉立碑之风兴盛，墓碑、功德碑多由官员的门生、故吏牵头捐资刊刻，异地故吏往往远赴当地联合门生立碑；地方豪族或自立碑刻，或协同地方长吏立碑，地方长官亦扶持豪族立碑。门生、故吏依托立碑固化依附关系，豪族借立碑攀附官吏。据此可知，东汉立碑风气折射出 A．察举制异化助推地方势力坐大 B．门阀士族垄断了官吏选拔 C．尊崇儒学促使士人价值观趋同 D．中央弱化了对基层的治理 29．下表为明代部分地区科举生员中举情况统计（局部）： 地区 乡试年份 科举生员（名） 举人额（名） 中举率（%） 竞争度 云南 万历七年 1300 45 3.5 29 贵州 嘉靖四十年 2000 30 1.5 67 应天 嘉靖三十七年 5000 135 2.7 37 浙江 万历三十四年 3800 90 2.4 42 广东 正德末年 750 75 10 10 据此可推知，明代科举 A．边疆地区的中举率普遍高于内地省份 B．人口基数大小决定区域科举中举概率 C．朝廷依据地域差异灵活划定录取额度 D．经济水平与科举竞争激烈程度成正比 二、非选择题 30．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 秦汉时期，公文是官僚行政管理的一个极重要的工具。秦统治者不但专门为公文的传递制定了一套完整的《行书律》，而且在《田律》《置史律》《内史律》《司空律》等法律中对公文传递也作了详细具体的规定。为了保证公文在全国范围内迅速传递，秦代制定了严格的规定，对于违反者必依法严惩，秦《行书律》有：“行命书及署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者，以律论之。”对在公文传递过程中篡改、伪造国家政令的，是要予以严惩的，这在秦汉律法中称作“为伪书”罪。秦律《法律答问》规定：“发伪书，弗智（知），赀二甲。”律令中规定，公文在传递过程中如有丢失，应立即报告官府，送达的公文应到而未到的，要加以追查。公文到达目的地时，负责收文的官吏在收到公文以后，要在公文背面的封检上登记，主要内容包括发文者名称、收文时间以及由哪里的什么人送来的等。做完收文登记后，公文的“启封”也仍需做好相应的记录。这些严格的法令充分保证了公文传递的质量和效率，并且为后世的公文立法奠定了基础。 ——摘编自李小飞《秦汉公文传递制度研究》 （1）根据材料，概括秦汉时期公文传递的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析秦汉时期公文传递的意义。（8分） 31．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 采珠业在前石油时代长期是海湾地区的支柱产业。自19世纪20年代起，珍珠成为“资产阶级尊严最有力的保障之一”。越来越多的法国、英国和美国商人乘坐蒸汽轮船到海湾采购珍珠。从1852年到1878年，全球珍珠价格翻了一番。1900年，珍珠价格已是1877年的三倍，海湾地区占据全球珍珠总产量的65%到80%。从阿联酋、卡塔尔到伊朗南部海岸和科威特，珍珠贸易占据统治地位。 ——摘编自李海鹏《全球史视野下的海湾采珠业》等 材料二 一战期间，商业化养殖珍珠技术发明，人工培育珍珠大量涌入国际市场。在迪拜，天然珍珠贸易额从20世纪20年代的年逾300万英镑，跌至1946年的几乎为零，海湾从1929年到1946年陷入“饥饿时代”。虽然如此，珍珠元素在海湾地区仍然无处不在。20世纪80年代，珍珠已成为巴林、科威特和阿联酋等国博物馆、公共空间和文化活动中的重要内容。2012年，巴林穆哈拉格“珍珠之路”被列入世界文化遗产名录。2022年，卡塔尔世界杯贾努布体育场特意被设计为采珠船风帆造型，向采珠传统致敬。当下，海湾国家更需要珍珠之类的文化符号来彰显历史传统、凝聚国家认同。 ——摘编自【美】艾伦·弗洛姆赫尔兹《波斯湾五千年》等 （1）根据材料一并结合所学，阐释近代海湾地区珍珠在西方畅销的背景。（6分） （2）根据材料并结合所学，说明海湾地区珍珠产业走向衰败的原因及其历史启示。（8分） 32．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 历史叙事的国别差异凸显了冷战起源研究的政治性与建构性，这不仅是历史解释的多元呈现，更是国家利益、民族认同和权力博弈在历史叙事中的投射。以下是美、苏、英三国关于冷战的叙事： 美国叙事：将冷战塑造为“捍卫自由民主、遏制极权扩张的正义之举”，声称战后苏联在东欧的扩张威胁了西方安全；强调杜鲁门主义、马歇尔计划是为了重建欧洲秩序，抵御共产主义的渗透。 苏联叙事：将冷战起源归咎于美国的霸权主义与扩张政策，认为美国的核讹诈、杜鲁门主义的出台是冷战爆发的根本原因；声称苏联在东欧的行动是为了建立安全缓冲区，是反法西斯战争胜利后的合理自卫。 英国叙事：坚持“三环外交”的平衡叙事，将自身定位为美苏之间的“调解者”，既批评苏联在东欧的“势力范围”政策，也批判美国的单边主义；强调英国的衰落是冷战两极格局形成的背景，试图维护自身在欧洲的传统影响力。 ——据沈志华《冷战起源研究的多元视角》整理 （1）根据材料并结合所学知识，比较上述三种历史叙事，概括这些叙事的不同点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，概括影响历史叙事的因素。（8分） 大庆铁人中学2025级高一年级（下）学期期末考试 第 2 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $试题参考答案 一、选择题 题号 1 2 2 8 9 10 答案 A W A 马 A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C B B B B D B A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 答案 B B O A D A B A C 1.【答案】A【解析】遗址揭露出14个建筑层，房屋由土坯砌成且多直线排列、内部结构 相似，还有专门的神祠区域，这些特征反映出该地区已形成具有一定规划和聚居形态的 早期聚落，符合早期城市聚居格局的特点，故选A项；神祠虽有壁画、神像装饰，但 仅能体现初步的宗教意识，成熟的宗教信仰体系需要有完整的教义、仪式等支撑，目前 材料无法证明这一点，排除B项；材料中房屋结构相似，未体现出社会成员间的等级 分化迹象，等级森严的社会秩序通常伴随贫富差距、阶层划分等明确标识，此处并无相 关佐证，排除C项；材料仅涉及房屋建筑和神祠结构，未提及农耕工具、高牧遗存等 能体现农耕畜牧经济的内容，无法推断出发达的农耕畜牧经济，排除D项。 2.【答案】B【解析】公元前5世纪的波斯帝国是横跨亚非欧的大帝国，它统辖亚细亚诸 族，吸收埃及、希腊等地区的文化元素，推行行省制、任命总督、定额纳税，还建立了 四通八达的驿道系统，驿站相望，能保障信息和指令快速传递，与材料中“划定行省、 任命总督、定额纳税”“道路四通八达、沿途驿站相望”等记载完全契合，故选B项； 赫梯帝国是公元前20世纪至公元前8世纪的小亚细亚强国，并未跨亚非欧三大洲，也 无材料中的行省、驿道等制度，排除A项；罗马帝国的扩张高峰期在公元前1世纪之 后，晚于希罗多德所处的公元前5世纪，且其制度特征与材料描述不符，排除C项； 亚历山大帝国建立于公元前4世纪，同样晚于希罗多德生活的时代，排除D项。 3【答案】A【解析】材料中“互惠的忠诚纽带”表明双方存在基于土地分封的权利义务 交换，这本质上是明确的契约关系，故选A项；封君封臣制的纽带核心是土地，而非 血缘，血缘关系是宗法制度的基础，排除B项；材料明确指出双方以互惠的忠诚纽带 约束，说明权利和义务是双向的，并非单向，排除C项；材料表明君主通过无数层分 封制实施统治，与人民无直接政治接触，说明是间接统治而非直接统治，排除D项。 4.【答案】D【解析】从表格史实来看，9世纪40年代武士身份合法化，10世纪中期朝廷 依赖武士平定叛乱，11世纪武士发展为地区性武装集团，这清晰展现出武士阶层从获 得合法身份到被朝廷倚重，再壮大为跨庄园的地区武装的逐步崛起过程，故选D项； 中央朝廷愈发依赖武士力量，说明中央集权体制受到冲击，而非持续强化，排除A项； 材料仅呈现武士阶层的发展脉络，未提及武士集团的起源与庄园经济的关联，排除B 项；幕府政治建立于12世纪末，材料中11世纪的史实仅体现武士壮大，无法推断出幕 府政治建立已势在必行，排除C项。 5.【答案】A【解析】印加帝国通过完善驿道系统与专职信使接力传递信息，又用“奇普” 第1页 绳结记录人口、税收等关键治理数据，构建起覆盖行政与信息传递的网络，以此强化对 帝国的管控，可见其依托信息网络维系统治，故选A项；印加文明并未发展出成熟文 字，“奇普”是绳结记事符号而非成熟的文字，无法通过成熟文字实现管理，排除B项； 材料中驿道系统的作用是传递信息，没有体现用它调配物资的相关内容，且调配物资并 非材料强调的核心，排除C项；驿道系统的功能是传递信，息，材料未提及修建道路是 为满足军事需求，与材料主旨不符，排除D项。 6.【答案】D【解析】1609年正处于早期殖民扩张阶段，葡萄牙、西班牙是老牌殖民帝国， 英国也逐渐崛起，海洋是殖民扩张、争夺霸权的关键场域，格劳秀斯提出海洋自由，意 味着打破海洋被少数国家垄断的局面，触动了西、葡、英通过控制海洋获取殖民利益的 核心诉求，反映出早期殖民国家围绕海上霸权展开激烈争夺，故选D项；西欧重商主 义在16世纪已随新航路开辟而兴起，1609年时已成为这些国家的主流政策，并非此时 才出现的历史背景，排除A项；当时西班牙、葡萄牙仍保有殖民优势，英国正处于崛 起过程中，并非传统殖民大国已失去竞争优势，排除B项；1625年《战争与和平法》 才奠定了国际法的基础，1609年近代国际法还没起步，排除C项。 7.【答案】A【解析】路德的“天职”说将“神的呼召”与“劳动”融合，强调基督徒在 尘世身份中的义务是上帝命令，把世俗劳动视为属灵生活操练，这契合了当时资产阶级 追求财富积累、重视世俗劳动的价值诉求，鼓励人们通过勤勉劳动获取成功，为资本主 义发展提供了精神动力，故选A项；路德的“因信称义”核心是依靠信仰即可得救， 材料并未涉及这一主张，排除B项；路德作为宗教改革领袖，其学说旨在摆脱天主教 的精神束缚，而非强化天主教教化作用，排除C项；材料仅阐释了路德“天职”说的 内涵，并未体现该学说在社会层面获得广泛认同的相关史实，排除D项。 8.【答案】B【解析】17世纪末到18世纪前期，英国从国王仍能千预内阁事务，发展到内 阁脱离国王掌控、首相成为政府核心且内阁集体对议会负责，这一过程体现了君主立宪 制下议会权力不断强化、国王权力逐步受限的演进，是君主立宪制度逐步完善的表现， 故选B项；议会的主权地位开始确立是1689年《权利法案》的颁布，与题干时间不符， 排除A项；英国实行的是君主立宪制，并非三权分立体制，其权力架构以议会为核心， 不存在严格的三权分立，排除C项；英国国王仍保留形式上的国家元首等合法权力， 并未彻底丧失合法权力，排除D项。 9.【答案】B【解析】漫画中俾斯麦象征的德国不仅已吞并纳米比亚的吕德里兹，还试图 夺取英国自治领澳大利亚保护下的新几内亚，其咄咄逼人的姿态使得英国代表约翰牛目 瞪口呆且餐盘空空，直接刻画了德国在殖民地问题上对英国利益的侵害，揭示了19世 纪末因统一后实力增强的德国要求重新瓜分殖民地，触犯了老牌殖民帝国英国的既得利 益，导致两国矛盾尖锐化，故选B项；画面虽展现英国在此轮争夺中落于下风，但19 世纪末英国仍握有最广阔的殖民地，其“日不落帝国”地位动摇于一战之后，不能据此 断言地位已然丧失，排除A项；漫画聚焦于英德两位主角在餐桌上的直接对峙与利益 冲突，并未描绘被殖民地区的具体场景或社会动荡，无法推出地区局势因此动荡不安， 排除C项；大国关系确实影响国际格局，但该表述过于绝对、宽泛，未能切中漫画所 特指的19世纪晚期英德围绕殖民地展开争夺这一具体且激烈的时代特征，排除D项。 10.【答案】A【解析】材料显示，被遗弃的工厂交给工人协作社经营，由工人选举产生工 厂领导，且领导任期不长、随时可换，这体现出将选举这种民主管理方式运用到工厂管 理中，保障劳动者对工厂的管理权，故选A项；材料聚焦工厂管理方式的调整，并未 涉及通过革命摧毁资产阶级国家机器的相关举措，排除B项；巴黎公社是无产阶级政 权，但并未建立社会主义政权，且材料中是接管被遗弃的工厂，并非没收所有企业工厂， 排除C项；巴黎公社仅针对战乱中被遗弃的工厂做出调整，并未彻底废除资本主义生 第2页 产资料私有制，排除D项。 11.【答案】C【解析】19世纪中后期，英国凭借工业革命的优势，将廉价棉布诵入伊朗市 场，冲击了伊朗本土丝织业，伊斯法罕织机数量锐减，伊朗从出口丝绸、棉布转为出口 生丝和原棉，这符合资本主义世界体系中殖民地半殖民地沦为西方原料产地的特征，故 选C项；资本输出主要体现为在海外投资设厂、贷款等，材料中仅涉及商品倾销和原 料掠夺，并非资本输出，排除A项；自然经济的解体是一个长期过程，当时伊朗仍以 传统经济为主，并未摆脱自然经济桎梏，排除B项；材料显示伊朗本土传统丝织业遭 到严重冲击，没有体现民族工业初步发展的迹象，排除D项。 12.【答案】C【解析】《诸王记》以孟加拉语记录土邦王公事迹，有意识地保存本土历史记 忆；《历史：黑暗的终结者》从世俗角度重写印度史，突破传统宗教史观；《英国和印度： 百年进步录》用英语直书英国殖民者掠夺财富的真相，借历史批判激发民众对殖民统治 的反抗；《印度的发现》更是直接探究印度民族的形成根源，这些著作从记录地方割据 到书写统一世俗史，再到揭露殖民剥削并追问民族认同，表明印度知识分子正通过历史 书写重构民族记忆、凝聚共同体观念，积极参与塑造民族意识，故选C项；《英国和印 度：百年进步录》仍用英语写作、且以英国殖民统治为直接研究对象，说明史学研究并 未完全脱离殖民语境，而1808年的《诸王记》主要关注土邦治世，更未见有意识地摆 脱殖民影响的过程，排除A项；材料中的著作均为史学论著，重在阐释历史以启发民 智，并非直接设计或规划印度未来的政治经济制度与发展路径，不能等同于独立自主探 索国家发展道路，排除B项；非暴力不合作运动是20世纪20年代后甘地领导的群众 性政治抗争，而表格所列著作时间跨度长、内容侧重学术层面的历史解释，与不合作运 动的策略、进程无关，排除D项。 13.【答案】B【解析】一战后期，美国实力大增，威尔逊演说以“公正对待一切民族”“平 等享有自由和安全”为幌子，实则是想借战后秩序重建的契机，打破欧洲传统霸权格局， 扩张自身全球影响力，谋取世界领导权，故选B项；一战后原有国际政治秩序已被打 破，美国意图构建由自身主导的新秩序，排除A项；演说核心并非针对对德关系主动 权，而是着眼于全球战略布局，排除C项；营造欧洲均势是英国传统外交策略，美国 此时的目标是主导全球秩序而非局限于欧洲均势，排除D项。 14.【答案】C【解析】1903年俄国社会民主工党二大召开，形成了布尔什维克主义，这是 俄国无产阶级的革命思想体系，契合材料中“大变革前夜”“全新的思想指南针”的描 述，为后来俄国无产阶级革命奠定了坚实的思想基础，故选C项；马克思主义在19世 纪中后期就已传入俄国，1903年的会议并非其传入的起点，排除A项；直接推翻罗曼 诺夫王朝专制统治的是1917年的二月革命，并非1903年形成的这一思想体系，排除B 项；第一次阐述科学社会主义基本原理的是1848年发表的《共产党宣言》，与1903年 的会议无关，排除D项。 15.【答案】B【解析】扎格鲁尔将埃及独立问题上升为国际问题，在巴黎和会期间通过外 交会晤、媒体发声等方式争取国际社会关注，这体现了埃及不再单纯局限于与英国的双 边争端，而是主动借助国际视野推动民族独立，反映出埃及民族独立意识的觉醒和主动 抗争，故选B项；国际联盟在巴黎和会后才成立，此时尚未发挥作用，排除A项；英 国殖民体系的瓦解是在二战后，巴黎和会时期英国仍维持着庞大的殖民统治，排除C 项；近代外交制度在更早时期已逐步建立，扎格鲁尔的活动核心是争取民族独立，并非 推动近代外交制度的建立，排除D项。（非官答） 16.【答案】B【解析】不同国际机构的投票机制各有侧重，国际联盟的“全体一致”、联合 国安理会的“大国一致”兼顾了大国作用，联合国大会等的一国一票制则体现了中小国 家的平等话语权，既通过大国协调提升国际治理效率，又以平等投票维护公平性，故选 第3页 B项；大国协商机制仅对应安理会原则，不能涵盖材料中全部投票规则，排除A项；国 际联盟的“全体一致”原则常因意见分歧难以形成有效决策，无法切实保障集体安全， 排除C项；材料聚焦的是国际组织的投票规则，并非世界多极化趋势相关内容，排除D 项。 17.【答案】B【解析】从1949年到1954年，美国主导的相关组织对社会主义国家的禁运 清单从34种扩大至450余种，涵盖几乎所有高端工业产品，这体现出冷战背景下，资 本主义阵营对社会主义阵营的遏制力度不断加大，对抗程度持续升级，故选B项；冷 战的核心是美苏之间的全方位对抗，并非单纯的科技竞争，当时军备竞赛、地缘争夺等 都是重要内容，排除A项；西欧国家只是参与该组织的禁运政策，它们仍保有自身的 外贸自主权，比如战后西欧逐步恢复经济，在对外贸易上有自主决策的空间，排除C 项；材料仅反映资本主义阵营对社会主义国家的战略物资禁运，不能等同于整个国际贸 易领域壁垒森严，当时资本主义国家间的贸易仍较为顺畅，排除D项。 18.【答案】D【解析】20世纪70年代西方出现“带胀”危机，撒切尔夫人出售国有垄断企 业股票、将公共服务承包给私人，减少政府对经济的直接干预和公共开支，通过盘活国 有资产、缩减公共支出，试图缓解政府财政压力，故选D项；私有化改革强调市场竞 争与效率优先，结果往往是拉大贫富差距而非促进社会公平，材料中的措施也与公平正 义的直接关联较弱，排除A项；撒切尔政府削减了部分社会福利开支，但并未彻底废 除国家医疗服务体系或养老保险制度，英国福利国家的核心框架得以保留，排除B项； 凯，恩斯主义主张国家大规模干预经济、推行赤字财政，而材料中的私有化和公共服务市 场化明显是在减少政府干预、推行自由市场政策，这正是对凯恩斯主义的修正与背离， 排除C项。 19.【答案】B【解析】20世纪50年代中期，苏联面临严峻的粮食短缺问题，赫鲁晓夫推行 垦荒政策，通过发放三个月原薪酬补助、工资补贴等物质奖励吸引人员参与垦荒，目的 是扩大耕地面积、提升粮食产量，以此缓解粮食危机，故选B项；消除城乡间的差别 并非这些物质奖励的目标，当时苏联城乡差距长期存在，这类短期奖励无法实现这一宏 大诉求，排除A项；材料中的措施属于垦荒配套的物质激励，并未涉及改变高度集中 的计划经济管理体制的内容，排除C项；苏联农业集体化在20世纪30年代已基本完 成，此时的垦荒并非推进农业集体化，排除D项。 20.【答案】A【解析】加纳作为撒哈拉以南非洲首个独立国家，发行印有本土黄金海岸与 新国旗的邮票，取代殖民时期印有英国国王头像的邮票，这是通过塑造本土文化符号， 强化民众对新国家的归属感与认同感，以此向世界宣示国家主权，故选A项；推动非 洲地区邮政通信合作需要区域内各国协同相关邮政规则或开展合作项目，而该国只是发 行本国邮票，并无相关合作的举措，排除B项；邮票的核心功能是邮政寄递凭证，当 时加纳刚独立，首要目标是构建国家认同，而非通过邮票贸易增加财政收入，排除C 项：摆脱英国文化控制是长期且全面的文化重塑过程，发行邮票只是其中一项宣示主权 的举措，并非以此为核心目的，排除D项。 21.【答案】B【解析】面对人工智能、气候变化等全球性挑战，弗里德曼提出中美携手合 作才能实现21世纪稳定，可见其认为大国协作能助力化解全球性难题，故选B项；国 家间的利益分歧无法完全消除，各国只能求同存异开展合作，排除A项；中美冲突的 诱因复杂，制度差异并非根本原因，国家利益的分歧才是核心因素，排除C项；中美 两国并无结盟关系，且新时期我国奉行不结盟政策，构建全球治理新格局也无需依赖结 盟方式，排除D项 22.【答案】B【解析】据材料可知，猃狁进犯时，周厉王能直接命令武公派遣将领出战， 战后将领将战利品与俘虏悉数上交王室，周天子还能设宴嘉奖并赏赐礼器、土田，这体 第4页 现出当时周王依然拥有调动军队、接受贡纳、进行赏赐的权力，政治权威较高，故选B 项；西周宗法制以血缘亲疏分配权力，但材料中多友受命出征与受赏是基于战功和王命 而非血缘关系，排除A项；华夏认同观念强化是春秋战国时期周边民族逐渐融入华夏 文明的表现，材料反映的是周王室与猃狁的军事冲突，排除C项；武公作为诸侯能派 遣多友领兵，正说明其仍掌握封地内的军事管辖权，并未丧失，排除D项。 23.【答案】C【解析】根据材料可知，雅典的法律、司法体系乃至民主，是针对僭主、国 王及精英阶层等强有力个人滥用权力的应对举措，这意味着其能够约束强势个体的不当 行为，避免共同体遭受这类个人权力的侵害，故选C项；材料强调法律对抗僭主等强 势个人，并未直接论述其捍卫民主整体运行的效能，且若防范个人机制失效，雅典民主 仍可能陷入动荡，故排除A项；材料明确指出其并非针对多数人滥用权力，且雅典多 数人暴政是特定历史情境下的问题，与该法律的定位无关，排除B项；材料表明法律 是民主体系的一部分，二者是相互配合约束个人权力的关系，不存在逻辑对立，排除D 项」 24.【答案】A【解析】1915年12月袁世凯宣布复辟帝制，云南随即爆发护国战争，题千中 “选士储才”扩充军队、筹备军械等举措，正是蔡锷等革命党人为反对帝制、捍卫共和 而秘密进行的力量积累，“翘企待命”实为麻痹袁氏的托词，实际是整军备战，故选A 项；边疆军事部署通常针对外部侵略或边防建设，而当时云南的军事动员直接目标指向 国内政局，并非防范外国势力或强化边疆治理，排除B项；结束军阀割据大局面的历 史任务是1926年开始的北伐战争，1915年尚处于军阀割据形成前期，主要矛盾是共和 与帝制之争，排除C项；史实表明云南与袁世凯北洋政府的关系因帝制运动极度紧张 蔡锷秘密离京返滇即为例证，扩军行动恰恰是为武力讨袁而非缓和关系，排除D项。 25.【答案】D【解析】抗战时期晋察冀边区整顿村财政，公布惩治贪污条例，开展反掠夺、 反贪污浪费斗争，推行开支及账目公开，这些举措能有效规范村财政秩序，减少资金损 耗，集中资源投入抗战后勤保障，为敌后根据地的抗战供给提供有力支撑，故选D项； 抗日民族统一战线政策侧重联合各阶层力量抗日，题干举措聚焦财政整顿，并非落实该 政策，排除A项；完备的战时农村财政体系需要涵盖收支、监管、配套保障等多维度 的成熟制度，题干仅为针对村财政的整顿措施，尚未建立起完备体系，排除B项；中 共的中流砥柱作用体现在政治领导、战略部署、模范带头等诸多方面，题干仅为敌后根 据地的财政整顿举措，无法凸显这一整体作用，排除C项。 26.【答案】A【解析】材料中北魏孝文帝迁都洛阳、推行汉化改革，改汉姓、说汉话，论 者提出“文化高于血统”，表明鲜卑人通过文化认同，跨越了原本的血缘族群界限，从 文化意义上成为汉人，故选A项；鲜卑政权的汉化改革是对汉文化的吸收融合，并非 完全移植，其自身仍保留部分民族特质，排除B项；北魏孝文帝改革是自上而下的主 动推动，并非自然演进的过程，排除C项；材料重点强调的是文化层面的认同与融合， 并非胡汉互鉴对政治社会格局的重构，排除D项。 27.【答案】B【解析】清政府新政时期大力振兴工商，实业发展急需技术工匠，艺徒学堂 专为贫民子弟提供简浅实用技能，恰好契合了近代工业化对初级技术人才的需求，报考 人数激增正是社会转型需要的反映，故选B项；洋务运动中已出现福州船政学堂、江 南制造局工艺学堂等专门培养技术人才的实业教育，已开职业教育之端，故此学堂并非 其先河，排除A项；科举制度已于1905年明诏废除，1906年设立的学堂不可能再去加 速一个己经终结的取士制度，排除C项；艺徒学堂虽面向贫寒子弟，但录取名额有限， 且整体教育体系等级分明，它仅提供基础谋生技能，难以改变阶层固化与教育不平等的 根本现实，排除D项。 28.【答案】A【解析】东汉察举制以门生故吏与主官的依附关系为基础，材料中门生故吏 第5页 捐资立碑固化依附、豪族借立碑攀附官吏，说明察举制下的人身依附不断异化，地方势 力借此相互勾结坐大，故选A项；门阀士族垄断官吏选拔是魏晋时期九品中正制的产 物，东汉尚未形成这一局面，排除B项；材料核心是立碑背后的依附关系与势力勾结， 并非儒学影响下的士人价值观趋同，排除C项；材料体现的是地方势力借助立碑强化 关联，并非中央治理基层的能力弱化，排除D项。 29.【答案】C【解析】从表格数据来看，不同地区科举生员数量、中举名额差异明显，如 云南生员1300名对应举人额45名，广东生员750名却有75个举人额，这说明朝廷考 量了地域发展差异，灵活设定录取名额，故选C项；表格里云南中举率3.5%、贵州1.5%， 均低于广东的10%，可见边疆地区中举率并未普遍高于内地省份，排除A项；表格中 广东生员数量远少于应天、浙江，但中举率最高，说明人口基数并非决定中举概率的因 素，排除B项；明代浙江、应天经济水平高于广东，但科举竞争度却高于广东，可见 经济水平与竞争激烈程度并非成正比，排除D项。 二、非选择题 30.【答案】 (1)特点：法制化和制度化；传递系统组织严密；传递程序督察严格：注重质量和高 效：规范化。（每点2分，任答三点，得6分） (2)意义：加强了中央与地方的有效联系；为王朝统治提供了有力的工具；提高了国 家的治理能力：客观上推动了国内交通建设：影响了后世的公文传递建设。 (每点2分，任答四点，得8分) 31.【答案】（非官答） (1)背景：工业革命推动西方资本主义发展，资产阶级对彰显身份的奢侈品需求增加： 工业革命带来蒸汽轮船等交通工具的革新，促进了全球范围内的珍珠贸易： 海湾地区珍珠产量大，占据全球珍珠生产的主导地位，能够满足西方市场 的需求。（每点2分，答三点，得6分） (2)原因：商业化养殖珍珠技术的发明，冲击了天然珍珠市场：经济大危机导致人们 对奢侈品的购买力下降，天然珍珠需求锐减：两次世界大战的爆发，使得 海湾地区的珍珠贸易受到严重冲击。 历史启示：产业发展要注重技术创新，避免单一产业结构带来的风险：在经济全球化 背景下，区域产业发展需要培育多元产业，增强抗风险能力：要重视对传 统产业相关文化遗产的保护与传承，借助文化符号凝聚国家认同，推动文 化与经济的融合发展。（每个采分点2分，原因4分，启示4分） 32.【答案】(14分) (1)责任主体认知不同：美国将冷战责任归于苏联的扩张；苏联将责任归于美国的霸 权主义：英国则同时批评美苏双方的对抗行为。 对自身角色的定位不同：美国将自身塑造为自由民主的捍卫者；苏联将自身塑造 为国家安全的自卫者；英国则将自身定位为平衡美苏的调解者。 叙事立场不同：美国强调意识形态对抗与苏联的威胁；苏联强调资本主义阵营的 围堵与霸权野心：英国叙事则试图维护自身在欧洲的传统影响力。（任选两个方面， 每一方面3分，共计6分) (2)国家利益与政治立场；意识形态与价值观念；国际地位与国际格局：自身实力与 现实需求；民族认同与集体记忆：史料选择与研究视角。(1点2分，4点8分) 第6页